2021-2022學(xué)年河南省鄭州市中原區(qū)五年級(jí)下學(xué)期期末語文試卷

1、2021-2022學(xué)年河南省鄭州市中原區(qū)五下期末語文試卷拼寫讀拼音寫漢字，寫正確，寫規(guī)范。 云南是個(gè)美麗的地方。騎著馬兒走在茶馬古道上，馬t 聲聲，路兩邊花團(tuán)錦簇、ch 紫yn 紅，讓人身心愉悅：來到虎跳峽，只見江水裹著流沙po xio 著奔涌而下，一路放s 地拍打著兩岸的巨石，水聲震天，陽光明mi 的日子，坐上快tng 來游洱海，遠(yuǎn)山、碧水，美景讓人目不xi 接，如果你來，一定會(huì)zu 倒在這迷人的風(fēng)景里。填空先把下面的詞語補(bǔ)充完整，再選擇一個(gè)詞語寫一句話。（ ）公移山放（ ）無禮神機(jī)妙（ ）鞠躬盡（ ）（ ）爾一笑含（ ）茹苦深情厚（ ）隨心所（ ）造句： 單選下面每組詞語中，加點(diǎn)字讀音完全

2、正確的一項(xiàng)是 A艄公（sho） 踉蹌（qing） 友誼（y） 祭奠（din）B署名（sh） 粗獷（gung） 募捐（m） 剝豆（bo）C水瓢（pio） 哨棒（sho） 侮辱（w） 攆走（nin）單選下面詞語，書寫不正確的一組是 A擁戴 妒嫉B硝煙 脊梁C連蓬 氈帽D規(guī)矩 擂鼓單選下列課文默寫完全正確的一項(xiàng)是 A在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。B孔指以示兒曰：“此乃是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！盋高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。D不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那樣直，那樣堅(jiān)強(qiáng)，不

3、軟弱，也不動(dòng)搖。單選下列說法不正確的一項(xiàng)是 A研究報(bào)告可以從“問題的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論”這四個(gè)方面來寫。B三國演義的作者是施耐庵，“火燒赤壁”“空城計(jì)”“草船借箭”等故事都出自這部小說。C白楊一課，作者借白楊歌頌了扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者，采用了借物喻人的寫作方法。D作家主要通過對(duì)小嘎子細(xì)致的動(dòng)作描寫，對(duì)嚴(yán)監(jiān)生傳神的動(dòng)作、神態(tài)描寫，對(duì)王熙鳳生動(dòng)的肖像描寫。為我們刻畫了三個(gè)呼之欲出的人物形象。填空請寫出本學(xué)期你積累的一幅疊字聯(lián)。填空先把句子補(bǔ)充完整，再選擇合適的句子填在下面的橫線上。（只寫序號(hào)）(1) 君子之學(xué)必日新， 。(2) 不積跬步，無以至千里； ， 。(3)

4、，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。(4) 你會(huì)用第 句激勵(lì)朋友們用努力和汗水實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；你會(huì)選擇第 句告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)、做事都要注意積累；你會(huì)用第 句來勸告那些做事因循守舊，不愿意追求新事物和新知識(shí)的人。填空詩句“ ， ?！泵枥L了這樣的鮮活場景：廣闊的原野，綠草如茵：晚風(fēng)吹拂著野草，傳來牧童悠揚(yáng)的笛聲，時(shí)斷時(shí)續(xù)。填空萬里黃河彎彎曲曲，一路裹著泥沙，從遙遠(yuǎn)的地方奔騰而來。這正是詩句：“ ， ?！彼枥L的畫面。填空他和同學(xué)鬧矛盾，被老師叫到辦公室，老師問他原因，他卻一言不發(fā)。這正是：“ ”（請寫出本學(xué)期積累的一句歇后語）閱讀材料,回答問題請認(rèn)真閱讀以下三個(gè)材料，完成后面的題目。 【材料 1】2013 年習(xí)

5、近平主席提出“一帶一路”建設(shè)重大倡議?！耙粠б宦贰笔恰敖z綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21 世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱。它旨在借用古代絲綢之路的歷史符號(hào)，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治、經(jīng)濟(jì)、文化的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。 【材料 2】在共建“一帶一路”過程中，中國致力于打造更多惠及老百姓切身利益的民生工程。幾年前的緬甸皎漂，夜晚還是漆黑一片，“當(dāng)?shù)厝硕疾辉赋鲩T”，隨著中緬天然氣管道項(xiàng)目實(shí)施，如今的皎漂，夜晚高層建筑燈火通明，道路被排排路燈照亮，當(dāng)?shù)厝酥毖?；“感謝中緬天然氣管道”。 【材料 3】近 6 年來，“一帶一路”延伸之處，人文交流聚集活躍，各類絲綢之路文化年、旅游年、

6、藝術(shù)節(jié)等人文合作項(xiàng)目百花紛呈，文化的交流讓各國人民的心越來越近，成為增進(jìn)各國人民友誼的橋梁。(1) 從材料來看，你覺得“一帶一路”建設(shè)和古代的“絲綢之路”有什么共同之處？(2) “一帶一路”建設(shè)已經(jīng)進(jìn)行了 6 年，結(jié)合材料談一談它對(duì)沿線國家和人民帶來了怎樣的改變和影響？請寫出兩點(diǎn)。閱讀文章,回答問題 春天又到了。柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無數(shù)的人仰望天穹。 逢到這時(shí)候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。 他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花

7、白短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時(shí)候、為什么截去，我們不知道。只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女媧氏補(bǔ)天造人的傳說時(shí)，笑著對(duì)我們說：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。 他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一

8、轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。 然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的放風(fēng)箏。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的

9、少年。 有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：“你們不要管，我自己來。”他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的神氣。 不見到他已經(jīng)近30年了，倘使他還健在，這時(shí)候又會(huì)糊風(fēng)箏，教給自己的子孫，把那精致的手工藝品送上天去。依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。(1) 帶用簡要的語言概括短文描寫劉老師的三件事。(2) 短文第一自然段景物描寫的作用是什么？(

10、3) 請寫出第三自然段中學(xué)生情感的變化：歡樂 (4) 聯(lián)系上下文，寫一寫你從下面句子的加點(diǎn)詞語中體會(huì)到了什么。i 笑過之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一般酸澀的感情ii 他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來！”(5) “他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。”這句話中的“漾出”一詞若換成“露出”表達(dá)效果有什么不同？(6) 文章寫的是我的劉老師，但為什么要以理想的風(fēng)箏為題？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶?。閱讀文章,回答問題閱讀文章，回答問題。軍神 重慶臨江門外，一個(gè)德國人開設(shè)的診所里，醫(yī)生沃克端坐在桌后，他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么

11、名字？”“劉大川?！薄澳挲g？”“24 歲?！薄笆裁床?？”“土匪打傷了眼睛。” 沃克醫(yī)生站起身熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情。他重新審視著眼前這個(gè)人，問道：“你是干什么的？”“郵局職員。”“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！蔽挚酸t(yī)生的目光柔和了，他吩咐護(hù)士：“準(zhǔn)備手術(shù)。” 沃克醫(yī)生正在換手術(shù)服，護(hù)士跑來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑、沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來，他走進(jìn)手術(shù)室， 說：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”病人 回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近

12、，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)，而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“試試看吧?！?手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他 說：“你挺不住可以哼叫?！辈∪艘宦暡豢?，雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下，他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。 脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來， 說：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過去?！辈∪四樕n白，他勉強(qiáng)一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少

13、刀？”“七十二刀?！蔽挚酸t(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你堪稱軍神！”“你過獎(jiǎng)了?！?沃克醫(yī)生的臉上浮出慈祥的神情他想說什么又忍住了，揮手讓護(hù)士出去，然后關(guān)上手術(shù)室的門，注視著病人，說：“告訴我，你的真名叫什么？“劉伯承?！蔽挚酸t(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊(duì)的將領(lǐng)，久仰久仰，認(rèn)識(shí)你很榮幸?！眲⒉杏押玫匕咽稚炝诉^去。(1) 聯(lián)系上下文，寫出下面詞語的意思。i 一針見血ii 肅然起敬(2) 聯(lián)系上下文，把下面人物說話時(shí)的提示語填在文中的橫線上。忍不住 生氣地 由衷地 平靜地(3) 這篇短文主要講了一件什么事？請用簡練的語言寫下來。(4) 文中畫橫線的句子讓你體會(huì)到了

14、 (5) 沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”？(6) 短文在表達(dá)上有兩種突顯的特色：課文最后才揭示劉伯承的真名和身份；短文重點(diǎn)刻畫的是劉伯承的“軍神”形象，但作者卻花大量筆墨描寫沃克醫(yī)生的神態(tài)、情緒的變化。請分別寫出這兩種表達(dá)的好處。填空整本書閱讀。在我國古典名著西游記中，你認(rèn)為唐僧師徒四人中誰最厲害？為什么？（結(jié)合事例簡要闡述，至少列出兩點(diǎn)理由。）童年中的主人公阿廖沙成長在艱難困苦、令人窒息的環(huán)境中，但他為什么沒被壓垮，反而成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良的人？試寫出兩點(diǎn)理由。寫作按要求寫作。 在季羨林先生的筆下，德國街頭那競相開放的花朵、德國民族那“人人為我，我為人人”的境界成了最美的風(fēng)景。其實(shí)，只

15、要留心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那枝頭的新綠、夜空的圓月、信任的目光、鼓勵(lì)的掌聲、歡樂的相聚都是記憶中揮之不去的最美的風(fēng)景。請以最美的風(fēng)景為題，細(xì)細(xì)描繪你記憶中最美的畫面。 要求：內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感。答案1. 【答案】蹄；姹；嫣；咆哮；肆；媚；艇；暇；醉【解析】考察對(duì)于字詞的積累。這道題看起來字很多很難，其實(shí)只是“看拼音寫漢字”這類題的一個(gè)變形題。注意做題時(shí)認(rèn)真看拼音和與拼音組合的詞語，注意“姹”和“嫣”字都是“女”字旁，快艇和船有關(guān)，故為“舟”字旁，“目不暇接”的意思是指東西多，看不過來。“暇”是閑暇的意思，為“日”字旁。2. 【答案】愚；誕；算；瘁；莞；辛；意/誼；欲；諸葛亮在三國演義中總是神機(jī)妙算，

16、厲害極了！【解析】考察對(duì)于成語的積累和運(yùn)用。愚公移山：愚公移山是中國古代漢族寓言故事，選自列子湯問，作者是春秋戰(zhàn)國的列御寇。愚公移山講述了愚公不畏艱難，堅(jiān)持不懈，挖山不止，最終感動(dòng)天帝而將山挪走的故事。后來用來比喻一個(gè)人堅(jiān)持不懈。放誕無禮：不循禮法；沒有禮貌。神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀情勢，決定策略。鞠躬盡瘁：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。莞爾一笑：微笑時(shí)美好的樣子，多用來形容女性。含辛茹苦：形容經(jīng)受過艱辛困苦。深情厚誼/深情厚意：深厚的感情和友誼。隨心所欲：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。3. 【答案】B【解析】該題考查對(duì)字形、字音的識(shí)記。這類題要注意平時(shí)

17、積累。A 踉蹌qing，誼y。C 侮辱：w。4. 【答案】C【解析】C蓮蓬屬于植物，所以有艸字頭。故選 C。5. 【答案】C【解析】考查對(duì)于課文的背誦記憶能力。A、出自人教版五年級(jí)下冊第一課草原：在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。B、出自第十課楊氏之子：孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！盋、出自第二十六課威尼斯的小艇，選項(xiàng)沒有錯(cuò)誤。D、出自第三課白楊：不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。6. 【答案】B【解析】三國演義的作者是羅貫中，施耐庵是水滸傳的作者。羅貫中的三國演義、施耐庵

18、的水滸傳、吳承恩的西游記以及曹雪芹的紅樓夢是我國的四大名著。7. 【答案】示例：翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕；風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝。秀秀明明處處山山水水；奇奇好好時(shí)時(shí)雨雨晴晴?！窘馕觥勘绢}考查常識(shí)積累能力。學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中要注意積累文化、文學(xué)常識(shí)。疊字聯(lián)是春聯(lián)的一種，疊字又名“重言”，系指由兩個(gè)相同的字組成的詞語。人們在創(chuàng)作楹聯(lián)時(shí)，常常將疊字運(yùn)用于聯(lián)語創(chuàng)作的方法，就是疊字聯(lián)。8. 【答案】(1) 日新者日進(jìn)也(2) 不積小流；無以成江海(3) 你若要喜愛你自己的價(jià)值(4) 3；2；1【解析】(1) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解

19、詩句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。(2) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。(3) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。(4) 考查對(duì)于五年級(jí)下冊人教版“日積月累”板塊句子的積累?！熬又畬W(xué)必日新，日新者日進(jìn)也?！背鲎远碳幽铣淌线z書“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！背鲎攒髯觿駥W(xué)篇“你若要喜愛你自己的價(jià)值，你

20、就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！笔堑聡骷腋璧碌拿浴?. 【答案】草鋪橫野六七里；笛弄晚風(fēng)三四聲【解析】這句詩出自呂巖的牧童。10. 【答案】九曲黃河萬里沙；浪濤風(fēng)簸自天涯【解析】劉禹錫的浪淘沙，萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀起來自天涯。11. 【答案】徐庶進(jìn)曹營一言不發(fā)【解析】考察對(duì)于人教版五年級(jí)下冊第五單元歇后語的積累。這句歇后語出自三國演義。12. 【答案】(1) 積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治、經(jīng)濟(jì)、文化的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。(2) 沿線國家經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，人民生活水平也得到大大提高；人文合作項(xiàng)目百花紛呈，各國文化交流更加頻繁?！窘馕觥?1

21、) 本題考查學(xué)生閱讀文章的能力以及歸納總結(jié)的能力，面對(duì)這類題目，一定要結(jié)合材料作答，從給出的材料中尋找正確答案。問“一帶一路”建設(shè)和“絲綢之路”的共同之處，材料一既提到了“一帶一路”，又出現(xiàn)了“絲綢之路”，因此這道題可以從材料一找答案，從材料中可以得出，不論是現(xiàn)在的“一帶一路”，還是古代的“絲綢之路”，它們都是為了與沿線國家建立良好的國際關(guān)系，共同尋求經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展。(2) 本題考查學(xué)生閱讀文章的能力以及歸納總結(jié)的能力，面對(duì)這類題目，一定要結(jié)合材料作答，從給出的材料中尋找正確答案?！耙粠б宦贰钡挠绊懀瑥牟牧隙挼榈淖兓梢钥闯?，人民的生活水平得到了極大的改善，經(jīng)濟(jì)也得到了大大的發(fā)展；從

22、材料三可以看出，沿線各國的文化交流更為頻繁，各國的文化得到了發(fā)展。13. 【答案】(1) 劉老師巧妙解釋自己瘸腿的原因。帶學(xué)生放風(fēng)箏。自己去追風(fēng)箏。(2) 引出下文對(duì)劉老師在春天放風(fēng)箏的回憶，同時(shí)春天所代表的生命、活力、希望也是劉老師內(nèi)在的精神品質(zhì)。(3) 酸澀（或：難過、酸楚、同情）；尊敬（或：尊重）(4) i “泛”的意思是“透出”，表達(dá)了學(xué)生當(dāng)時(shí)油然而生的略微的難過，對(duì)劉老師的深切同情。ii 這句話抓住了動(dòng)作進(jìn)行描寫，體現(xiàn)了劉老師雖然瘸腿了，但依然熱愛生活，展現(xiàn)了他頑強(qiáng)的生命力。(5) “露出”意為：顯現(xiàn)出來。“漾出”意為：因充滿或盛滿而溢出?！把觥鄙鷦?dòng)形象地表現(xiàn)出劉老師內(nèi)心十分歡樂，

23、他的笑是他內(nèi)心真實(shí)情感的流露。若換成“露出”，則沒有這樣的效果。(6) 這風(fēng)箏寄托著劉老師對(duì)事業(yè)和生活的熱愛和追求，同時(shí)也暗示著劉老師為我們樹立了榜樣，為我們播下了一顆顆理想的種子，讓我們在心中升騰起對(duì)未來的希望?！窘馕觥?1) 本題考查概括能力。第 3 段劉老師用女媧造人的故事巧妙解釋自己瘸腿的原因。第 5 段寫劉老師帶領(lǐng)學(xué)生放風(fēng)箏，學(xué)生在前面拿風(fēng)箏，劉老師拿線拐。第 6 段寫劉老師自己去追風(fēng)箏。(2) 本題考查風(fēng)景描寫的作用。由第 2 段“逢到這時(shí)候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏”可知，第 1 段的風(fēng)景描寫的作用是引出下文對(duì)劉老師放風(fēng)箏的回憶，它也發(fā)生在春天。同時(shí)，

24、由最后一段“永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛”可知，在春天放風(fēng)箏展現(xiàn)了劉老師對(duì)生活的熱愛、頑強(qiáng)。(3) 本題考查信息提取概括能力。第 3 段最后一句“教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬”中展現(xiàn)情感的關(guān)鍵信息是：“笑聲”、“酸澀”、“尊敬”。(4) i 本題考查對(duì)字詞的賞析，解答這類題，要注意字詞的詞性、含義，是否運(yùn)用了修辭、褒貶互用等，在句子具體指什么，表現(xiàn)了人物/作者的形象、情感、態(tài)度?！胺骸币鉃椋和冻?，在句中指在劉老師巧妙解釋瘸腿的原因后，“我們”笑了，“笑”是因?yàn)閯⒗蠋煹挠哪L(fēng)趣，但也因劉老師的瘸腿而內(nèi)心產(chǎn)生了“酸澀”、難

25、過之情。ii 本題考查對(duì)字詞的賞析，解答這類題，要注意字詞的詞性、含義，是否運(yùn)用了修辭、褒貶互用等，在句子具體指什么，表現(xiàn)了人物/作者的形象、情感、態(tài)度。加點(diǎn)字都是動(dòng)詞，結(jié)合劉老師的瘸腿，可以知道劉老師盡管瘸腿，但依然像常人一樣跑跳，展現(xiàn)了他頑強(qiáng)的生命力，對(duì)生活的熱愛。(5) 本題考查對(duì)字詞的賞析。遇到能不能將原詞換成另一個(gè)詞語的題時(shí)，要注意正確理解兩個(gè)詞語的含義，從其語義、修辭等差別入手辨析它們不同的表達(dá)效果?！把觥焙汀奥冻觥倍加谐霈F(xiàn)的意思，但“漾出”比“露出”多了“滿溢”的意思，能更好地表現(xiàn)劉老師內(nèi)心快要溢出來的歡樂。(6) 本題考查標(biāo)題的含義。解答這類題，要注意理解標(biāo)題的淺層含義和深層

26、含義。從全文看，“理想的風(fēng)箏”是全文的線索，是作者對(duì)劉老師的回憶最深刻的地方。同時(shí)，由最后一段“永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏”可見“理想的風(fēng)箏”還象征著劉老師對(duì)事業(yè)和生活的熱愛，這種熱愛影響著作者，影響著他的學(xué)生們。14. 【答案】(1) i 文中指沃克醫(yī)生對(duì)病人說話直截了當(dāng)，一眼看出他是軍人。ii 文中指沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承產(chǎn)生了嚴(yán)肅敬仰的感情。(2) 第一條橫線處填“生氣地”；第二條橫線處填“平靜地”；第三條橫線處填“忍不住”；第四條橫線處填“由衷地”。(3) 這篇短文講述了身受重傷的劉伯承不怕手術(shù)的痛

27、苦，保持清醒完成手術(shù)，最后贏得了沃克醫(yī)生的敬重的故事。(4) 劉伯承堅(jiān)韌不拔的偉大精神。(5) 沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神是因?yàn)槲挚酸t(yī)生看到劉伯承在手術(shù)中堅(jiān)持忍受痛苦的品質(zhì)不是一般軍人可以做到的，對(duì)他十分敬佩，所以稱他為“軍神”。(6) 開頭設(shè)置懸念，引起讀者對(duì)年輕人的“與眾不同”的好奇，結(jié)尾揭示人物身份，更加突出了他“軍神”的身份。運(yùn)用沃克醫(yī)生的反應(yīng)對(duì)劉伯承進(jìn)行側(cè)面烘托，更加突出了劉伯承的“軍神”形象?！窘馕觥?1) i 考察對(duì)于重點(diǎn)字詞的理解。答題之前注意認(rèn)真審題，題目要求“聯(lián)系上下文解釋意思”，面對(duì)這類題型，除了解釋詞語本身的意思，還需要解釋詞語在文中的意思。答題句式：“XXXX”詞語本意是

28、文中指（誰干了什么/誰怎么樣了）。在解釋詞語的文中意時(shí)需要先找到詞語所在的位置，再聯(lián)系上下文解釋。如“一針見血”本意是說話直截了當(dāng)，切中要害，（文中所處的位置是第二段“沃克醫(yī)生一針見血地說”）文中指沃克醫(yī)生對(duì)病人說話直截了當(dāng)，一眼看出他是軍人。ii 考察對(duì)于重點(diǎn)字詞的理解。答題之前注意認(rèn)真審題，題目要求“聯(lián)系上下文解釋意思”，面對(duì)這類題型，除了解釋詞語本身的意思，還需要解釋詞語在文中的意思。答題句式：“XXXX”詞語本意是文中指（誰干了什么/誰怎么樣了）。在解釋詞語的文中意時(shí)需要先找到詞語所在的位置，再聯(lián)系上下文解釋?！懊C然起敬”本意是形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情，文中指沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承產(chǎn)生了嚴(yán)肅敬

29、仰的感情。(2) 聯(lián)系上下文選詞填空，這屬于閱讀理解里的一個(gè)基礎(chǔ)題型，在做題時(shí)先認(rèn)真讀題，再找到畫橫線的位置，可以看出需要填空的詞語都是用來形容說話語氣的詞語，所以可以根據(jù)人物具體的說話內(nèi)容來推斷人物的語氣。第一條橫線，因?yàn)槲挚酸t(yī)生遇到了一個(gè)不聽話的病人，所以第一條橫線處填“生氣地”，第二條橫線，后面病人的回答不是害怕手術(shù)，而是理性地和醫(yī)生說明原因，所以填“平靜地”，第三條橫線，醫(yī)生看到病人忍受巨大痛苦，告訴他可以哼叫，這是醫(yī)生于心不忍，所以應(yīng)填“忍不住”，第四條橫線，醫(yī)生做完手術(shù)對(duì)年輕人說擔(dān)心他會(huì)昏過去，這句話是發(fā)自內(nèi)心的，所以填“由衷地”。(3) 文意概括題。注意題目要求語言簡練，面對(duì)這類

30、題型，找出故事中的主要人物、事件進(jìn)行說明即可，注意時(shí)間和地點(diǎn)如果存在影響故事的重大意義也需要說明。這篇文章里的主要人物是劉伯承和沃克醫(yī)生，事件是劉伯承不怕手術(shù)的痛苦，保持清醒完成手術(shù)，最后贏得了醫(yī)生的敬重。(4) 文中劃線的句子是一個(gè)對(duì)于人物動(dòng)作描寫（緊緊抓住、手背青筋暴起、使勁、抓破）和神態(tài)描寫（汗如雨下）的句子，從這個(gè)句子里可以體會(huì)到劉伯承的人物性格和精神（堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持等）。(5) 首先找到“軍神”一詞在文中出現(xiàn)的位置（在文章的第五段）然后聯(lián)系上下文進(jìn)行分析：沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承說他是一個(gè)真正的男子漢，而這樣的夸贊源自于劉伯承能夠在摘除右眼這樣巨大痛苦的手術(shù)中保持清醒，令沃克醫(yī)生感受到

31、他作為軍人，卻有著超越軍人的更加堅(jiān)韌的品質(zhì)，令醫(yī)生十分敬佩。(6) 對(duì)于人物形象的烘托不只是正面描寫，還有設(shè)置懸念，側(cè)面烘托，欲揚(yáng)先抑等。運(yùn)用這些方法可以使人物形象更加豐滿。文章最后才揭示劉伯承的身份，設(shè)置懸念，引起讀者對(duì)年輕人的好奇和關(guān)注，結(jié)尾揭示身份更加令人印象深刻。作者對(duì)于沃克醫(yī)生的描寫其實(shí)是對(duì)劉伯承的一個(gè)側(cè)面烘托，運(yùn)用沃克醫(yī)生的反應(yīng)可以更加突出劉伯承的人物形象。15. 【答案】示例：我認(rèn)為孫悟空最厲害，因?yàn)樵谌{(diào)芭蕉的故事中，孫悟空冒著被鐵扇公主扇走的危險(xiǎn)也堅(jiān)持去借扇子，最后運(yùn)用自己的智慧變成牛魔王終于拿到了扇子，從中可以看出孫悟空的機(jī)智和勇敢。【解析】這道題為主觀分析題，考察名著閱讀

32、，沒有固定答案。答題思路：首先需要認(rèn)真審題。西游記為我們耳熟能詳?shù)淖髌?，師徒四人為唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧，故題目要求在這四人中選出自己認(rèn)為最厲害的人物，并且要結(jié)合事例給出兩點(diǎn)理由。審題之后先找出自己認(rèn)為這個(gè)人物厲害的兩個(gè)方面，比如孫悟空的機(jī)智和勇敢，此時(shí)需要運(yùn)用相關(guān)事例來證明孫悟空的機(jī)智勇敢，可以舉兩個(gè)例子來說明他兩方面的優(yōu)點(diǎn)，也可以舉一個(gè)同時(shí)能滿足他這兩個(gè)特點(diǎn)的事例來進(jìn)行說明。參考答案：我認(rèn)為孫悟空最厲害，因?yàn)樵谌{(diào)芭蕉的故事中，孫悟空冒著被鐵扇公主扇走的危險(xiǎn)也堅(jiān)持去借扇子，最后運(yùn)用自己的智慧變成牛魔王終于拿到了扇子，從中可以看出孫悟空的機(jī)智和勇敢。16. 【答案】1.阿廖沙自己的堅(jiān)持。

33、2.阿廖沙得到了外祖母的教育?！窘馕觥靠疾槊甑拈喿x和賞析。童年是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的小說三部曲中的第一部，講述了阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。它不但揭示了那些“鉛一般沉重的丑事”，還描繪了作者周圍的許多優(yōu)秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄羅斯文學(xué)中最光輝、最富有詩意的形象之一。房客“好事情”則是“我們祖國無數(shù)優(yōu)秀人物”中的一個(gè)，見識(shí)遠(yuǎn)大，教阿廖沙用心觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活。他們給了阿廖沙力量和支持，告訴他做任何事都要講究技巧，這使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直和充滿愛心的人。17. 【答案】最美的風(fēng)景 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@是一種驚心動(dòng)魄的美；然而還有一種美，雖然平淡無奇，卻在人心里留下最深的印記，最美