五上語文教案1竊讀記

1、1竊讀記教材分析：竊讀記是九年義務(wù)教育人教版新課標(biāo)小學(xué)語文五年級(jí)第一組課文的第一篇課文。本組課文以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排。選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞著閱讀。竊讀記生動(dòng)細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛與渴望。品讀課文，我們會(huì)隨著這個(gè)怯怯地藏身于大人中間，匆忙而貪婪地閱讀著的小女孩，體會(huì)到讀書時(shí)腿酸腰麻，饑腸轆轆的勞苦，經(jīng)歷擔(dān)憂、恐慌和懼怕的痛苦，體驗(yàn)驚喜、快樂與滿足的幸福。這種精神上和身體上的復(fù)雜感受，正是竊讀的百般滋味。課文以竊讀為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍地離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客，借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了竊讀的獨(dú)

2、特感受和復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了我對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能夠有感情地朗讀課文，扎實(shí)掌握文中的生字詞，整體感知課文內(nèi)容。2通過獨(dú)立思考，深情朗讀，小組合作，品讀精彩語句，抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。3激情投入，學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。4. 通過開拓展練習(xí)和活動(dòng)樂園，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文重點(diǎn)語句和表達(dá)方法，感情朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，從動(dòng)作和心理描寫中感受人物對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

3、，完成基礎(chǔ)檢測(cè)課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、閱讀“單元導(dǎo)讀” ，導(dǎo)入激趣1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。2、解題并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。（1）竊”字的含義：A通過查字典，找出“竊”字的多個(gè)義項(xiàng)。B 結(jié)合課文內(nèi)容，朗讀“竊”字在本文中的含義。明確：在本文中應(yīng)理解為“偷偷地”、“暗中”之意，如“竊笑”。（2）“竊讀”的含義：A一般含義；B放在文中考察其含義。明確：假裝逛書店，其實(shí)是要讀書店里的書而不買，趁店員不注意時(shí)暗中偷讀。小結(jié)：對(duì)詞語的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應(yīng)把它放到文章中考察特定語境中的含義。3.齊讀課題初讀，完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容1、按要求

4、自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫；2、二人小組檢查交流學(xué)案的1-10題目，老師巡視4、教師指導(dǎo)學(xué)生中學(xué)生出錯(cuò)較多的問題三、再讀，自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案的第一、三題1、竊讀記是以 為線索，敘述了“我” 的情景，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“ ”的獨(dú)特感受和復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的 和對(duì)知識(shí)的 。3、“竊”有 的意思，本文中“我”“竊”的是 。四、教師小結(jié)：老師相信，你們一定能通過自己的努力學(xué)懂這篇文章。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們進(jìn)行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，

5、跟著竊讀記融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。二、，細(xì)讀感悟1、出示：2、再讀課文，請(qǐng)找出課文中描寫“我”內(nèi)心獨(dú)白的句子，用“ ”畫出來，并抄寫在下面的橫線上。4、有感情地朗讀課文。想想國(guó)文老師說的“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”是什么意思，聯(lián)系生活實(shí)際，把你的理解寫在下面的橫線上。2、自主學(xué)習(xí)，劃出有關(guān)句子體會(huì)3、四人小組交流、探討三、展示點(diǎn)撥：抓住重點(diǎn)，朗讀感悟1、品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句。 a“我跨進(jìn)店門踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。” （1）畫出句中表示動(dòng)作的詞。 （2）感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿

6、佛看到了什么? b“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！?（1）這句話把什么比作什么? （2）“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。） （3）你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說一說。 （4）結(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 c“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了.其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：大些！再大些！” （1）讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的。） （2）這樣寫有什么好處?（

7、突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。） d美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎?生讀，師評(píng)：同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前.那大家知道，“竊讀”時(shí)，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎? 3.自主品讀“竊讀”的滋味。 a課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！” b從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么?c相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2、理解“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”a聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解。 b交流課前搜集的讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解。 2.匯報(bào)交流. 3.總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！” 4.誦讀句子。四. （課件）1、課文中雖然只是記錄了林海音在少年時(shí)期讀書的一小段經(jīng)歷，但她對(duì)讀書的癡迷由此可見一斑。這也為她日后走上文學(xué)創(chuàng)作道路奠定了良好基礎(chǔ)。其實(shí)，還有很多人們愛讀書的事例。我相信，同學(xué)們也讀了不少書籍，你們還知道哪些愛讀書的人嗎？（提