二年級語文下冊《找春天》導學案

1、1、找春天（第一課時）一、學習目標知識與能力1.認識“羞”等9個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天。過程與方法4課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。教學本課著重引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對大自然的贊美之情。情感態(tài)度價值觀5熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天。二、學習重難點1.重點感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。2.難點感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。三、知識梳理本文以“

2、找春天”為題引導讀者走進春天，感受春天的無限美好，去發(fā)現(xiàn)春天的特點。四、學法指導本課語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。在引導學生充分朗讀、感悟春光的美好的基礎上，再結合學生自己的生活經(jīng)驗，讓學生自由說說初春的特點，從而能夠體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。五、學習過程（一）出示目標流程（1分鐘）教師口述目標，課前隨堂設計。（二）自學討論釋疑（8分鐘）1.自學指導（1）認識“羞”等9個生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。（3）熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天。2.教師設問（1）自由輕聲讀課文，

3、把不認識的字畫下來，并多讀幾遍。（2）在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼讀準字音。（3）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？你從中體會到什么？（4）讀著課文，你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？畫出描寫這種心情的詞句好好讀讀體會詞語蘊含的意思。（5）你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中體會到什么？（6）作者找到的春天是怎樣的？想想文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？該怎樣讀出發(fā)現(xiàn)春天的情趣和欣喜呢？（7）小朋友是從哪里找到“她”的？怎么找到的？（8）課文末尾的省略號表示什么？（9）有感情的朗讀課文，背誦課文。

4、（三 ）練習實踐互幫（8分鐘） 小朋友是從哪里找到“她”的？發(fā)現(xiàn)了什么？你從中體會到什么？（四）展示匯報梳理（15分鐘） 1指名分段讀課文。2讀、議完成下列問題。（1）說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？你從中體會到什么？（2）讀著課文，你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？畫出描寫這種心情的詞句好好讀讀體會詞語蘊含的意思。（3）你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中體會到什么？（4）作者找到的春天是怎樣的？想想文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？該怎樣讀出發(fā)現(xiàn)春天的情趣和欣喜呢？（5）小朋友是從哪里找到“她”的？怎么找到的？（6）課文末尾的省略號表示什么？3指名有感情地朗讀課文，

5、背誦課文。（五）達標檢測評價（8分鐘） 1.基礎題（1）春天像個害羞的小姑娘，（ ），（ ）。（2）早開的野花一朵兩朵，那是（ ）。（3）她在柳枝上（ ），在風箏尾巴上（ ）；她在（ ），在（ ）2.達標題寫一兩句贊美春天的句子。 1、找春天（第二課時）一、學習目標知識與能力1認識“羞”等9個生字，會正確、美觀地寫“杯、件”等9個字。2在理解字詞的基礎上積累詞語。過程與方法3本課要求會認的字有9個，可采取多種方法識字。寫的9個字，都是左右結構的字；除“野、解”二字外其余的都是左窄右寬的字。書寫指導重點放在“左窄右寬”的字上。引導學生從整體上把握規(guī)律，觀察字的結構特點，讓學生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)

6、律后，再指導他們臨寫。情感態(tài)度價值觀4認識“羞”等9個生字，會正確、美觀地寫“杯、件”等9個字。二、學習重難點1.重點（1）認識“羞”等9個生字，會正確、美觀地寫“杯、件”等9個字。（2）在理解字的基礎上積累詞語。2.難點會正確、美觀地寫“杯、件”等9個字。三、知識梳理本課主要任務是會正確、美觀地寫“脫、溪”等9個字，在理解字的基礎上積累詞語。四、學法指導聯(lián)系生活經(jīng)驗，結合動作演示認識遮、掩、躲、探，還可以運用熟字加偏旁進行識字；寫字通過認真觀察，能夠發(fā)現(xiàn)左窄右寬字的規(guī)律，從而寫好字。五、學習過程（一）出示目標流程（1分鐘）教師口述目標，課前隨堂設計。（二）自學討論釋疑（8分鐘）1.自學指導（

7、1）出示生字卡片。A小組互相教讀，并口頭組詞。AB小組交流識記字形的方法。(2)出示生字課件，提示學生認真觀察。A觀察每個字的結構特點，找出字的書寫規(guī)律。B臨摹、仿寫生字，要求寫正確、美觀。c自主積累。（把自己喜歡的詞、句子或段落或讀讀背背，或抄抄寫寫，或摘抄在日記本上。）2.教師設問A說說自己記字的好方法。B說說要寫的字每個字的結構特點及書寫規(guī)律。3.練習實踐互幫（8分鐘） A說說自己記字的好方法。B說說要寫的字每個字的結構特點及書寫規(guī)律。（三）展示匯報梳理（15分鐘） (1)出示生字卡片，開火車認讀生字并口頭組詞。(2)說說自己記字的好方法。(3)指名認讀生字組成的詞語。(4)指名認讀會寫

8、的字并擴詞，說說這些字的記字方法。(5)說說要寫的字每個字的結構特點及書寫規(guī)律。(6)重點指導“溪、凍、野、躲”的書寫。（四）達標檢測評價（8分鐘） 1.基礎題 (1)在寫字本上寫生字。脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲 解(2)完成課后“找找說說”。野 芽 樹 草 桃 枝 柳 花 嫩2.達標題遮掩 （遮遮掩掩）丁冬（ ）躲藏（ ）認真（ ）仔細（ ）搖晃（ ）教學反思 找春天作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。 因此我在上課時引導學生在反復讀文中品味美感，積累語言。但我發(fā)現(xiàn)，學生朗讀水平還不理想。“讀”是理