二氧化硫的性質(zhì)教學(xué)課件

1、二氧化硫的性質(zhì)北京交大附中第1頁，共28頁。 主要內(nèi)容一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)的確定三、教學(xué)方法、手段的選擇四、教學(xué)過程的設(shè)計五、教學(xué)思考第2頁，共28頁。一、教材分析新教材將元素化合物知識置于自然界和生產(chǎn)生活的真實背景中，而不只是交給學(xué)生純粹的化學(xué)知識，教材從空氣質(zhì)量日報引出二氧化硫，以此為基點對二氧化硫的漂白性等相關(guān)性質(zhì)進行探討。二氧化硫的氧化性和還原性對氧化還原反應(yīng)理論的理解起著加深鞏固的作用。第3頁，共28頁。教學(xué)任務(wù)二氧化硫的性質(zhì)生活社會培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)重點：二氧化硫的漂白性、酸性氧化物、還原性的教學(xué)；思維展開能力的培養(yǎng)。第4頁，共28頁。學(xué)生情況分析高一年級學(xué)生特點已經(jīng)學(xué)過氯

2、、溴、碘等一些非金屬元素的性質(zhì)，具有了氧化還原的理論基礎(chǔ)和知識儲備。愛質(zhì)疑、希望他們的思維被關(guān)注、思維活躍、渴望和老師思維互動，交流 。教學(xué)難點：二氧化硫的漂白性教學(xué)及科學(xué)思維展開能力的培養(yǎng)。 第5頁，共28頁。二、教學(xué)目標(biāo)的確定 1知識與技能 二氧化硫的漂白性、酸性、還原性（淡化氧化性，因為，教材已把硫化氫刪掉了）；酸雨的形成（知識的鞏固和應(yīng)用）；二氧化硫的用途及危害。培養(yǎng)學(xué)生的思維展開能力。 2過程與方法 通過探究二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，以及敢于質(zhì)疑、善于類比和遷移的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 第6頁，共28頁。 3情感、態(tài)度與價值觀 通過探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會

3、到合作與交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生親自參與到知識的形成過程中，從而獲得成功的喜悅和對化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。同時通過二氧化硫的用途和對生活環(huán)境的影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到化學(xué)就在他們身邊，增強學(xué)生對社會問題的關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生一分為二地看待事物的思想。 第7頁，共28頁。 由于高一學(xué)生的思維方式正在從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)移，他們習(xí)慣于依靠感性來認識事物，因此本節(jié)課以多媒體技術(shù)為輔助，引入新課，克服難點，通過實驗體現(xiàn)學(xué)科特點，發(fā)揮實驗的作用。在學(xué)習(xí)過程中突出學(xué)生的主體地位，強化學(xué)生的參與意識和主動探索精神，讓學(xué)生在愉快的氛圍中感知和探索知識，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和

4、合作精神。三、教法分析第8頁，共28頁。學(xué)法指導(dǎo) 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認為：學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自己進行知識建構(gòu)的過程高一年級學(xué)生正處在身心迅速成長的時期，大腦機能顯著發(fā)展并趨于成熟，他們對化學(xué)的興趣由“直覺興趣操作興趣具有因果關(guān)系的興趣向具有概括性的認知興趣遷移”。往往通過自主探究來了解一類物質(zhì)的規(guī)律知識，喜歡一些創(chuàng)造性的實驗和觀察活動。因此本節(jié)課讓學(xué)生通過實驗、觀察、總結(jié)得出結(jié)論，在原有的知識基礎(chǔ)上發(fā)展新知識，讓學(xué)生通過實驗探究、合作學(xué)習(xí)，達到發(fā)展思維能力的目的。第9頁，共28頁。四、教學(xué)過程設(shè)計思路二氧化硫的知識唯有一點學(xué)生是無法預(yù)測的，即漂白性，而在漂白性學(xué)習(xí)中自然會分析到酸性氧化物、氧化還原

5、的性質(zhì)，所以，我利用了多媒體技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)情景，以二氧化硫的漂白性展開，將二氧化硫的性質(zhì)等知識搭上了趣味、愉悅、競爭的載體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們體驗獲得知識的過程。充分體現(xiàn)新課標(biāo)“從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會”這一教學(xué)宗旨及創(chuàng)設(shè)情景提出問題分析問題得出結(jié)論的科學(xué)探究的思路。第10頁，共28頁。二氧化硫的漂白性教學(xué)分析：學(xué)生根據(jù)已有知識是想不出來的，但能從生活中捕捉到信息，新聞“硫磺銀耳溜進京城市場記者目擊銀耳變白過程”，得到知識了，Chemistry試一試，做實驗！第11頁，共28頁。二氧化硫能漂白銀耳？試一試！學(xué)生的實驗錄像我的實驗結(jié)果第12頁，共28頁。結(jié)果：二氧化硫能漂白銀耳，

6、且只能漂白濕潤的銀耳。為什么？1.聯(lián)想氯氣，相似。Cl2+H2O=HCl+HClO2.分析SO2組成，推測其可能為酸性氧化物，試一試，SO2使紫色石蕊試液變紅。 SO2+H2OH2SO3 結(jié)果：是亞硫酸有漂白作用。紫色石蕊試液不能被SO2漂白。對比：氯氣使石蕊試液先變紅后褪色。 HClO強氧化性漂白，第13頁，共28頁。為什么會黃呢？試一試 泛黃的書頁兒時的照片第14頁，共28頁。二氧化硫的漂白作用機理 了解 品紅的結(jié)構(gòu)里有一個發(fā)色團，該發(fā)色團遇到亞硫酸后，生成不穩(wěn)定的無色化合物，改變了發(fā)色團的結(jié)構(gòu)。這種無色化合物不穩(wěn)定，遇熱時，又分解為發(fā)色團。 第15頁，共28頁。結(jié)論：二氧化硫漂白性特點不

7、永久選擇性非氧化第16頁，共28頁。二氧化硫酸性氧化物的教學(xué)進一步探究，設(shè)計實驗方案 SO2使 NaOH酚酞試液紅色褪去。質(zhì)疑：是漂白還是酸性氧化物和堿反應(yīng)？討論設(shè)計方案。酸雨的形成。第17頁，共28頁。二氧化硫的還原性教學(xué)1.學(xué)生很容易分析出。2.關(guān)鍵是讓學(xué)生找氧化劑：有序思維F2、Cl2、Br2、I2、O2、Fe3+、（H+）KMnO4.3.選氧化劑，發(fā)散思維，但討論交流最后落到選碘水，實驗驗證SO2的還原性。培養(yǎng)學(xué)生“優(yōu)選” 的思想。4.分析預(yù)測反應(yīng)產(chǎn)物，寫方程SO2+I2+2H2O= H2SO4 +2HI，討論設(shè)計實驗驗證。結(jié)果分析：二氧化硫在水溶液中還原性較強。第18頁，共28頁。身

8、邊的二氧化硫新聞：22種果脯蜜餞類小食品因二氧化硫超標(biāo)，2月17日被北京市食品辦、工商局責(zé)令在全市下架。據(jù)介紹，這些下架食品包括枸杞子、百合干、橄欖、話梅、話梅肉、杏肉等。為什么？試一試！ 第19頁，共28頁。5-28 23:40第20頁，共28頁。5-29 0:40第21頁，共28頁。5-29 4:05第22頁，共28頁。知識應(yīng)用：探究二氧化硫中的二氧化碳第23頁，共28頁。思考：不是所有的課都得要求學(xué)生預(yù)習(xí)，因為知識的形成需要過程，需要靈感、需要火花、需要學(xué)生的想法、需要推測、甚至需要錯誤第24頁，共28頁。小結(jié)：漂白性、酸性氧化物、還原性用途制硫酸漂白劑防腐劑危害酸雨的形成食品中二氧化硫

9、超標(biāo)第25頁，共28頁。板書設(shè)計二氧化硫的性質(zhì)1.漂白性： 選擇性；暫時性2.酸性氧化物： SO2+H2OH2SO3 SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O SO2+CaOH2=CaSO3+H2O 3.還原性： SO2+I2+2H2O= H2SO4 +2HI 二氧化硫的用途漂白劑、防腐劑、制硫酸二氧化硫的危害酸雨、食品中二氧化硫超標(biāo)第26頁，共28頁。謝謝！第27頁，共28頁。1、快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3、

10、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野和成就，甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起，也永遠有人比更強;無論你覺得自己多么不幸，永遠有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)光無限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會覺得，那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠稹２槐睾ε?，不要后退，不須猶豫，難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經(jīng)為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利，有時驅(qū)車去爭，有時驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。壓力挑

11、戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。8、真想干總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。9、成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更失敗。1、快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行動

12、和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野和成就，甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起，也永遠有人比更強;無論你覺得自己多么不幸，永遠有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)光無限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會覺得，那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠?。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經(jīng)為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利，有時驅(qū)車去爭，有時驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。8、真想干總

13、會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。14、成長是一場和自己的比賽，不要擔(dān)心別人會做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最終你相信什么就能成為什么。因為世界上最可怕的二個詞，一個叫執(zhí)著，一個叫認真，認真的人改變自己，執(zhí)著的人改變命運。只要在路上，就沒有到不了的地方。16、你若堅持，定會發(fā)光，時間是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，將人生的不可能都變成可能。17、人生，就要活得漂亮，走得鏗鏘。自己不奮斗，終歸是擺設(shè)。無論你是誰，寧可做拼搏的失敗者9、成功的道

14、路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更5、別著急要結(jié)果，先問自己夠不夠格，付出要配得上結(jié)果，工夫到位了，結(jié)果自然就出來了。6、你沒那么多觀眾，別那么累。做一個簡單的人，踏實而務(wù)實。不沉溺幻想，更不庸人自擾。7、別人對你好，你要爭氣，圖日后有能力有所報答，別人對你不好，你更要爭氣望有朝一日，能夠揚眉吐氣。8、奮斗的路上，時間總是過得很快，目前的困難和麻煩是很多，但是只要不忘初心，腳踏實地一步一步的朝著目標(biāo)前進，最后的結(jié)局交給時間來定奪。9、運氣是努力的附屬品。沒有經(jīng)過實力的原始積累，給你運氣你也抓不住。上天給予每個人的都一樣，但每個

15、人的準(zhǔn)備卻不一樣。不要羨慕那些總能撞大運的人，你必須很努力，才能遇上好運氣。10、你的假裝努力，欺騙的只有你自己，永遠不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，來掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。11、時間只是過客，自己才是主人，人生的路無需苛求，只要你邁步，路就在你的腳下延伸，只要你揚帆，便會有八面來風(fēng)，啟程了，人的生命才真正開始。12、不管做什么都不要急于回報，因為播種和收獲不在同一個季節(jié)，中間隔著的一段時間，我們叫它為堅持。失敗。11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕

16、人在學(xué)習(xí)音樂時學(xué)會了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)

17、使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們在我們的勞動過程中學(xué)習(xí)思考，勞動的結(jié)果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。高爾基24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。毛澤東25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。別林斯基、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對世界上的一切學(xué)問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如了。高士其3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)