基地人才培養(yǎng)模式

1、自動(dòng)化學(xué)院本科課外教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃與自動(dòng)化學(xué)院課外創(chuàng)新實(shí)踐基地人才培養(yǎng)模式自動(dòng)化學(xué)院本科課外教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃自動(dòng)化學(xué)院本科課外教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃以自動(dòng)化學(xué)院本科創(chuàng)新實(shí)踐基地為依托開展課外實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)計(jì)劃包含電子制作體驗(yàn)、電子設(shè)計(jì)入門、電子設(shè)計(jì)進(jìn)階、本科生科研項(xiàng)目拓展（SRD）、教師科研項(xiàng)目培養(yǎng)等多個(gè)環(huán)節(jié)，以本科生科研項(xiàng)目拓展（SRD）為核心，由創(chuàng)新實(shí)踐基地的招新選拔開始，配合以多種形式開展的相關(guān)培訓(xùn)，貫穿本科生大學(xué)四年，充分培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)。整個(gè)課外教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃主線如下圖所示：教師科研項(xiàng)目（SRP）V挑戰(zhàn)杯項(xiàng)目百步梯攀登計(jì)劃全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽1廣東省大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)智能控制大賽F國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)

2、驗(yàn)計(jì)te廣東省電子設(shè)計(jì)競賽學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目飛思卡爾杯全國大學(xué)生智能車競賽畢業(yè)設(shè)計(jì)自動(dòng)化學(xué)院課外創(chuàng)新實(shí)踐基地人才培養(yǎng)模式配合學(xué)院課外教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃，自動(dòng)化學(xué)院本科課外創(chuàng)新實(shí)踐基地在人才培養(yǎng)模式中，以講座、定期培訓(xùn)等為知識(shí)培養(yǎng)形式，論壇，交流群等為知識(shí)能力交流形式，以假期課題結(jié)合比賽、課外科研項(xiàng)目等為實(shí)踐能力磨練形式。從人才培養(yǎng)的時(shí)間維度上體現(xiàn)為“引導(dǎo)入門，逐步增強(qiáng)自足學(xué)習(xí)能力、減少引導(dǎo)”的特點(diǎn)。作為自動(dòng)化學(xué)院課外教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃的一部分，配合學(xué)院開展課外教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)踐基地的部分人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)也作為課外教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃的直接組成環(huán)節(jié)，推動(dòng)學(xué)院的創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)風(fēng)。整個(gè)人才培養(yǎng)體系如下圖所示：電子制作體驗(yàn)（面向全年級(jí)

3、）（一年級(jí)上學(xué)期10月）電子制作體驗(yàn)（實(shí)踐基地招新選拔）（一年級(jí)上學(xué)期10月）單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)入門培訓(xùn)（成員配備導(dǎo)師）（一年級(jí)上學(xué)期，10月寒假）寒假培訓(xùn)、課題（C語言、51單片機(jī)、PCB板制作）（一年級(jí)寒假）學(xué)院智能控制大賽初級(jí)組（一年級(jí)下學(xué)期）暑假培訓(xùn)、課題（AVR、ARM等系列單片機(jī)，硬件制作，運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)初步）（一年級(jí)暑假）國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃等項(xiàng)目廣東省電子設(shè)計(jì)競賽等比賽（二年級(jí)上學(xué)期）（二年級(jí)上學(xué)期）寒假培訓(xùn)講座、交流（不再布置課題）（二年級(jí)寒假）SRP，百步梯攀登計(jì)劃、省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目等（二年級(jí)下學(xué)期至該年暑假）智能控制大賽，全國電設(shè)，挑戰(zhàn)杯等（二年級(jí)下學(xué)期至該年

4、暑假）國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃、百步梯攀登計(jì)劃、SRP、省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等（三年級(jí)上學(xué)期之后）廣東省電子設(shè)計(jì)競賽等比賽、挑戰(zhàn)杯、飛思卡爾杯全國大學(xué)生智能車競賽、全國電設(shè)等（三年級(jí)上學(xué)期之后）培養(yǎng)體系圖各顏色說明培養(yǎng)階段一，注重入門指導(dǎo)培養(yǎng)階段二，引導(dǎo)開始逐步減少，增強(qiáng)對(duì)本專業(yè)科研設(shè)計(jì)領(lǐng)域的認(rèn)知，開始培養(yǎng)自主選擇學(xué)習(xí)、交流、自主尋找解決方案能力培養(yǎng)階段三，引導(dǎo)培養(yǎng)方式基本淡化，注重論壇、交流群交流作用，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)專業(yè)的認(rèn)知，增強(qiáng)理論、實(shí)踐基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)自我自主發(fā)展、擅長交流、善于自主尋找解決方案。電子設(shè)計(jì)實(shí)踐能力由模塊設(shè)計(jì)層次發(fā)展到算法、系統(tǒng)設(shè)計(jì)層次。人才開始呈運(yùn)動(dòng)控制、模式識(shí)別、可編程邏輯器件（CPLD、FPGA）、嵌入式系統(tǒng)、信號(hào)分析等多方向發(fā)展。開始當(dāng)任新生導(dǎo)師。培養(yǎng)階段四，綜合實(shí)力在縱橫兩個(gè)方向繼續(xù)發(fā)展?？v向上個(gè)人能力進(jìn)一步提高鞏固，