西師大版 三年級下冊數(shù)學(xué)-7.5 簡單的統(tǒng)計 教案

1、三年級數(shù)學(xué)下冊簡單的統(tǒng)計教案(1)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第88 頁的例1。教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的情境中， 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理、呈現(xiàn)的過程。學(xué)會運用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)統(tǒng)計的結(jié)果。 2.初步認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖（知道1格表示一個單位）。理解統(tǒng)計表中“合計”的含義，并根據(jù)統(tǒng)計圖、表，提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 3.在具體的情境中，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念，發(fā)展觀察、思考、表達和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重、難點重點：用統(tǒng)計表、方格統(tǒng)計圖表示整理的結(jié)果，在體驗數(shù)據(jù)整理的過程中明確收集、整理的操作步驟。 難點：通過統(tǒng)計表和方格統(tǒng)計圖的制作，對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并運用數(shù)據(jù)

2、進行表達與交流，感受數(shù)據(jù)所蘊含的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)單教學(xué)過程：一、播種階段1. 談話引入：孩子們，最近看大家很愛跳繩，老師要選2名同學(xué)進行一分鐘跳繩比賽。誰愿意來？（選2名孩子到教室前面）我怎么知道誰跳得多呢？（數(shù)個數(shù)）板書：數(shù)個數(shù)。教師計時，2名學(xué)生跳繩，另2名學(xué)生數(shù)個數(shù)。2. 匯報個數(shù)，比較。計數(shù)的學(xué)生分別匯報跳繩的個數(shù)，師板書數(shù)據(jù)。學(xué)生比較后，判斷誰跳得多。3.小結(jié)：要知道誰跳得最多，首先要數(shù)一數(shù)，再記一記，最后再比一比。這個過程，在數(shù)學(xué)上叫做“統(tǒng)計”。今天這節(jié)課我們就要一起學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”的知識。板書課題：簡單的統(tǒng)計二、塑型階段1、師：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）下面我們一起來看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、會收集和整理數(shù)據(jù)能認識和填寫統(tǒng)計表能根據(jù)收集的信息提出并解決簡單的問題學(xué)生齊讀目標(biāo)師：從大家的表情中，老師感覺到學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)映在了孩子們的心里，相信這節(jié)課通過大家的努力，我們一定能夠達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的。師：孩子們，你們聽說過小貓釣魚的故事嗎？故事中的小貓因為三心二意沒釣到魚，現(xiàn)在小貓吸取了教訓(xùn)，不再三心二意了。這不，今天小白貓，小灰貓，小黃貓又一起釣魚了。他們今天釣的魚可真不少??！(師請生看大屏幕)2、課件出示教學(xué)例1：（1）整理信息請孩子們仔細觀察這幅圖，說說你們從圖上獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？生：小白貓：今天一共釣了9條魚生：小灰貓：上午釣了4條，下午釣的和上午一樣多。師：下午和上午釣的一樣多是什么

4、意思？（上午和下午各釣了4條魚的意思）你能算出它今天一共釣了多少條魚嗎？生：一共釣了8條師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？小黃貓:上午釣了5條，下午釣了2條。如果學(xué)生能用語言表述三種貓釣魚的條數(shù)，給學(xué)生激勵性的評價（2）用統(tǒng)計表記錄數(shù)據(jù)教師提問讓學(xué)生思考，除了可以用語言記錄小貓釣魚的條數(shù)，還有其他的記錄方式？（統(tǒng)計表）三、養(yǎng)護階段1、認識統(tǒng)計表師：看看這個統(tǒng)計表你們有什么要和同學(xué)交流的或有什么疑問嗎？生1：我發(fā)現(xiàn)表格上面“小貓全天釣魚數(shù)統(tǒng)計表”就是這個統(tǒng)計表的名字生2：我發(fā)現(xiàn)這個表有兩排，表格的第一排是表示小貓的名稱生3：我補充表格的第二排是表示小貓對應(yīng)的釣魚的條數(shù)生4：我提問最后的“合計”是什么意思？2.認識

5、“合計”生：我來回答“合計”就是合起來的意思生：我補充我認為“合計”是一共的意思小結(jié)：合計就是指將前面的幾項數(shù)據(jù)合并起來，表示一共是多少。師：我們明白了這個統(tǒng)計表的意思，下面就請孩子們快速的完成統(tǒng)計表指名小組匯報：小眼睛看過來，小耳朵認真聽。我們小組的統(tǒng)計結(jié)果是、你們同意嗎？（同意）孩子們真棒！繼續(xù)加油！3.認識統(tǒng)計圖在數(shù)學(xué)上，除了用統(tǒng)計表記錄數(shù)據(jù)，還可以用統(tǒng)計圖記錄數(shù)據(jù)。4、小組合作要求： 涂色表示小貓釣魚的條數(shù)； （2）完成統(tǒng)計圖下面的填空題(3) 根據(jù)統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？匯報展示：學(xué)生將繪制好的統(tǒng)計圖在實物展臺上展示。教師隨機提問。提問：圖上一格表示多少？（表示1條魚） 提問：

6、教師介紹：像這樣的條狀或方塊表示數(shù)量的統(tǒng)計圖，我們叫它條形統(tǒng)計圖。提問：你怎么看出小白貓釣得最多，小黃貓釣得最少？提問：小白貓釣的魚比小灰貓多（ ）條。你是怎樣求出來的？ 提問：看了統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？5.對比統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，都有哪些異同點？各有什么優(yōu)點？ （1）學(xué)生小組討論交流。 （2）學(xué)生匯報。 相同點：學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)都相同。 不同點：統(tǒng)計表是直接用數(shù)字表示出數(shù)量，統(tǒng)計圖是用直條、方塊表示數(shù)量的多少，直條越高，數(shù)量越多，直條越矮，數(shù)量越少。統(tǒng)計圖能直觀的看出誰最多誰最少。6.教師小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行評價。三、結(jié)果階段選擇自己喜歡的一題來完成 2、 公交公司檢查“801”公交公司服務(wù)狀況如下：優(yōu)：6輛 良：9輛 中：8輛 差:1輛 根據(jù)結(jié)果填寫統(tǒng)計表，并完成統(tǒng)計圖 “801”公交車服務(wù)狀況