六年級(jí)語文下冊(cè)《文言文兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)語文下冊(cè)集體備課單元第一單元課題1、文言文兩那么總課時(shí)2課時(shí)課型精讀課主備教師審核教師教學(xué)目標(biāo).能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。教材分析文言文兩那么人教版新課標(biāo)小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第一組課文中 的第一篇課文，是學(xué)生步入六年級(jí)的第一課。課文共包括學(xué)弈和 兩小兒辯日兩那么故事。學(xué)弈選自孟子告子。文章先寫弈 秋是全國(guó)最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下 棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因 為智力上有多大差異。通過這件事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三 心二意的道理。兩小

2、兒辯日選自列子湯問。講述了孔子路遇 兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論，一個(gè)認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽在中午 離人近，為此，雙方各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也 無法裁決，被兩個(gè)小孩笑話。故事表達(dá)了兩小兒善于觀察、說話有理 有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀和背誦課文。難點(diǎn)：讓學(xué)生參考注釋，讀懂每句話的意思。教具或課件準(zhǔn)備多媒體課件，課文內(nèi)容，重點(diǎn)詞語、句子及其意思。第一課時(shí)教學(xué)過程任課教師 自主意見一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.教師談話：文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的珍貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意 賅，不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇 融知識(shí)性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板

3、書課題，齊讀課 題。2.成語導(dǎo)入：“專心致志”這個(gè)成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思。這個(gè)成語源自孟子告子中的一篇文言文一學(xué) 弈。（板書：學(xué)弈）3、介紹孟子。二、理解題目，提出質(zhì)疑1、弈：下棋學(xué)弈：學(xué)下棋2、就題目提問題（誰學(xué)下棋？跟誰學(xué)？怎樣學(xué)？學(xué)的結(jié)果怎 樣？）三、初讀課文，尋找節(jié)奏1、自由讀，找到讀文言文的節(jié)奏。2、老師逐句領(lǐng)讀。3、齊讀，再把沒讀懂的句子讀出來。四、逐句理解，把握語氣1、回顧學(xué)習(xí)文言文的方法。2、理解句弈秋，通國(guó)之善弈者也。a、對(duì)照注釋自己來理解。b、說出這句話的意思。c、感情朗讀。3、理解句“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋 之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，

4、思援弓繳而射之。 雖與之俱學(xué)，弗假設(shè)之矣?！盿、小組討論理解意思。（對(duì)照注釋逐詞理解）b、逐詞交流匯報(bào)句的意思。五、吟誦背誦，欣賞感悟1、指名吟誦全文。2、試背全文。六、拓展延伸，體驗(yàn)快樂1、出示文言文：“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，那么不得也這是學(xué)弈這那么故事的前面的一句話。2、自由讀。3、師生齊讀。第二課時(shí)教學(xué)過程任課教師自主意見一、寫“辯”導(dǎo)入，牽引注意二、對(duì)“辯”質(zhì)疑，初知大意1、師：看課題，你能就“辯”字提出哪些問題呢？（預(yù)設(shè)問題:a、兩小兒是怎么爭(zhēng)辯的？ b、他們爭(zhēng)辯的結(jié)果怎樣？）2、師：帶著這些問題，我們來讀課文。3、再讀課文，初知大意。三、明“辯”字義，初步理解1、師：課

5、題為兩小兒辯日，現(xiàn)在你們找出課文中寫到“日” 的句子。師：課題不算，有幾個(gè)句子含有“日” ？生：八個(gè)句子。2、師：找八名學(xué)生分別讀寫“日”的句子。（師指導(dǎo)通過理解重點(diǎn)詞語的意思來理解句子的意思，弄清 兩小兒是在辯：早晨和中午太陽離我們遠(yuǎn)、近的問題。相機(jī)板書） 3、師：我們一起把這幾個(gè)帶“日”的句子連起來讀一遍。四、演“辯”經(jīng)過，感受氣氛師：怎么才是“辯斗”呢？聯(lián)系生活，同桌之間分好角色， 放開聲音“辯斗”，把這味讀出來。（同桌辯斗。）五、品“辯”內(nèi)涵，悟兒品質(zhì)師：這一辯辯出了什么？（從中感悟兩小兒聰明、善于觀察、說話有理有據(jù)的品德。）六、解“辯”之謎，獲得新知師：如果你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，你贊成誰，反對(duì)誰？學(xué)生發(fā)表見解。師出示相關(guān)知識(shí)幻燈片七、為子續(xù)“辯”，學(xué)無止境1、師：假如你就是孔子，聽了兩小兒的話，你會(huì)怎么想，怎 么說？請(qǐng)用筆寫下來。2、學(xué)生練筆。3、交流共享。八、布置作業(yè)，課后延伸.熟練背誦兩小兒辯日；.向親朋復(fù)述故事，并聆聽他們的體會(huì)。板書設(shè)計(jì)：學(xué)弈一人專心致志學(xué)有所成一人三心二意一無所獲態(tài)度決定成敗兩小兒辯日 大那么近，小那么遠(yuǎn) 故（晨）（午）不能決涼那么遠(yuǎn)，熱那么近作業(yè)設(shè)計(jì)1、形近字組詞。弈（）俱（）援（）巒（）懼（）緩（）2、多音字。為（）繳