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1、小學(xué)美術(shù)五年級(jí)(上冊(cè))教學(xué)計(jì)劃永年縣小龍馬總校何營(yíng)學(xué)校人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo):1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力,在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開放性和立體性。2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。3、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式,并借助語言表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)內(nèi)容:以傳授美術(shù)基本知識(shí)和技法為主,提高學(xué)生美育方面的理論素質(zhì)和技能素質(zhì),擴(kuò)大學(xué)生視野,接觸手工各方面的實(shí)踐,豐富表現(xiàn)力,在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力在繪畫手工操作、圖案各方面提高興趣,進(jìn)行新的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。具體分成四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:一、造型與表現(xiàn):(1)運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言,(2)以描繪和立
2、體造型的方法選擇適合于自己的工具材料,(3)記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,(4)發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,(5)傳遞自己的思想和情感。進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊形式與內(nèi)容等特征,能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的二、設(shè)計(jì)與應(yīng)用:運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,的環(huán)境。三、欣賞與評(píng)述:欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、通過描述、分析與討論等方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,語,表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。四、綜合與探索:結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),知識(shí)、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化
3、的關(guān)系。教學(xué)要求:以學(xué)習(xí)新的知識(shí),進(jìn)行實(shí)際操作為主,正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各方面知識(shí),了解并掌握各項(xiàng)技能,從而提高學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)措施:1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。貫徹啟發(fā)原則,采用嘗試、暗示等多種教學(xué)大膽地進(jìn)行藝術(shù)表形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),現(xiàn)的創(chuàng)造。3、加強(qiáng)示范,并且充分利用圖片、范畫進(jìn)行直觀教學(xué)。4、積極進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。5、拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。課外輔導(dǎo):平時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)校的要求正?;顒?dòng),還要爭(zhēng)取利用一切可以利用的時(shí)間,加社會(huì)舉辦的一些比賽活動(dòng),從而不斷提高學(xué)生的繪畫水平和欣賞能力。教學(xué)進(jìn)度表:課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時(shí)1萬綠叢中一點(diǎn)紅設(shè)計(jì)應(yīng)用22色彩的和諧設(shè)計(jì)應(yīng)用23美麗的紋樣設(shè)計(jì)應(yīng)用24禮品的外套設(shè)計(jì)應(yīng)用25遠(yuǎn)近的奧秘造型表現(xiàn)26風(fēng)景寫生造型表現(xiàn)27鳥語花香造型表現(xiàn)28水墨畫動(dòng)物造型表現(xiàn)29陶泥的世界造型表現(xiàn)110圖文并茂綜合探索211形體切挖造型表
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