《地理環(huán)境整體性和差異性》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、地理環(huán)境的整體性和差異性教學(xué)設(shè)計(jì)昌樂(lè)及第中學(xué)陳俊斌考綱要求：1.說(shuō)明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演化中的作用；2.舉例說(shuō)明某地理環(huán)境各要素的相互作用，地理環(huán)境的整體性；3.用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：以地理環(huán)境某一要素為例，說(shuō)明一種要素通過(guò)與其他要素進(jìn)行物質(zhì)能量交換，改變了其他要素的性質(zhì)和自然地理環(huán)境的性質(zhì)，理解其在地理環(huán)境形成和演變中的作用。強(qiáng)調(diào)構(gòu)成地理環(huán)境的各個(gè)地理要素共同作用，產(chǎn)生了地理要素自身沒(méi)有的新功能生產(chǎn)功能和平衡功能。以20XX年福建高考題為例，說(shuō)明自然地理環(huán)境的變化是統(tǒng)一的演化過(guò)程。2.過(guò)程和方法目標(biāo)學(xué)生通過(guò)學(xué)案自學(xué)、討論.教師利用語(yǔ)言、課

2、件發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，運(yùn)用啟發(fā)式層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考,得出結(jié)論.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)地帶性分異規(guī)律、非地帶性分異規(guī)律以及地域分異規(guī)律對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的影響等。教學(xué)方法本節(jié)內(nèi)容是建立在前面幾章的基礎(chǔ)之上的，具有較強(qiáng)的理論性，教學(xué)中應(yīng)選取相應(yīng)的圖片或錄像等直觀地向?qū)W生展示地理環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生充分的感性認(rèn)識(shí)。此外，本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)很適合進(jìn)行探究合作式的學(xué)習(xí)，教師提供例子，由學(xué)生合作探究，得出結(jié)論。教具多媒體課件，圖片、交互式電子白板教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.陸地自然帶的分布與特征；2.垂直地域分異規(guī)律的判斷分析；3.非地帶性現(xiàn)象及其成因課時(shí)計(jì)劃：1

3、課時(shí)教學(xué)過(guò)程：首先明確本部分知識(shí)考綱要求，進(jìn)一步分析高考命題方向。一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理（部分內(nèi)容學(xué)生分組討論自學(xué)完成，小組間互相點(diǎn)評(píng)，交流統(tǒng)一答案，最后重難點(diǎn)點(diǎn)撥）（一、）自然地理環(huán)境的整體性1.地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換（1）地理要素包括：等。（2）物質(zhì)遷移和能量交換的途徑：通過(guò)水循環(huán)、和等。2.地理要素間相互作用產(chǎn)生的新功能生產(chǎn)功能合成的能力，主要依賴(lài)于。平衡功能使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定，通過(guò)實(shí)現(xiàn)。3.自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的的演化過(guò)程（1）表現(xiàn)：各地理要素的發(fā)展演化是統(tǒng)一的，一個(gè)要素的演化伴隨著演化。（2）結(jié)果：保證自然地理要素之間的。（二、）自然地理環(huán)境的差異性1.陸地自然帶的形成

4、地位置熱量置理位氣候植被、土壤自然帶位置水分2.陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律規(guī)律分布規(guī)律更替方向延伸方向形成基礎(chǔ)典型分布地帶性規(guī)律水平地帶性緯度地帶性經(jīng)度地帶性垂直地帶性赤道向兩極（沿方向）沿海向內(nèi)陸（沿方向）從山麓到山頂3.非地帶性分布規(guī)律（課件展示參考答案）二、課堂探究探究一學(xué)會(huì)運(yùn)用地理環(huán)境整體性原理解釋一些地理問(wèn)題。下圖為R河流域及周邊地區(qū)圖。結(jié)合材料回答下列問(wèn)題。材料一R河塑造了世界著名的大峽谷，峽谷平均深度達(dá)1600m。R河中上游地區(qū)年降水量約為250500mm，下游地區(qū)年降水量一般不足100mm。甲國(guó)在R河干支流上修建了近百座水庫(kù)和大型引水工程，促進(jìn)了該國(guó)西部的城市和工農(nóng)業(yè)的發(fā)展。運(yùn)用地

5、理環(huán)境整體性的原理，分析R河徑流量減少對(duì)下游自然環(huán)境的影響。探究二學(xué)會(huì)利用地理環(huán)境的差異性原理解釋一些自然現(xiàn)象。(20XX年合肥模擬)讀甲、乙、丙三地的垂直自然帶分布圖，甲、乙兩地均位于我國(guó)，丙地位于某島嶼，回答下列各題。(1)甲、乙、丙三地緯度按由高到低排列，正確的是()A甲、乙、丙B乙、丙、甲C丙、甲、乙D丙、乙、甲(2)甲地某高度上，北坡為針葉林，南坡為灌木草甸，可能是因?yàn)?)A南坡為向陽(yáng)坡B北坡為向陽(yáng)坡C南坡為迎風(fēng)坡D北坡為迎風(fēng)坡(3)乙地山脈為我國(guó)兩大自然區(qū)分界線，則乙地可能是_(山脈)。(4)甲地雪線南坡高于北坡的原因是什么？(5)丙地東西兩坡垂直自然帶基帶不同的原因是什么？規(guī)律小

6、結(jié)：山地垂直自然帶從山麓到山頂?shù)淖兓?、更替?guī)律與從赤道向兩極的地域分異有些相似。山麓帶基本上與山體所處位置水平基帶相一致。影響山體垂直自然帶譜數(shù)量的因素緯度愈低，海拔愈高，垂直自然帶譜數(shù)量多；相對(duì)高度大則垂直自然帶譜數(shù)量多。影響山體某垂直自然帶海拔高度的因素緯度低，垂直自然帶海拔高度高；緯度高，海拔高度低。坡向同一山體，陽(yáng)坡海拔高，陰坡海拔低。影響雪線的因素：緯度位置、陽(yáng)坡陰坡、迎風(fēng)坡背風(fēng)坡。課堂檢測(cè)（2009天津文綜）讀某外流湖自然消亡過(guò)程示意圖，回答12題。1、該湖泊自然消亡的原因，據(jù)圖可以確定的是A、地殼上升B、水源減少C、氣候變干D、物質(zhì)沉積2、湖泊消亡引起了湖區(qū)自然景觀的變化，這反映了自然環(huán)境的A、整體性B、差異性C、穩(wěn)定性D、脆弱性讀下面某沿海地區(qū)一山地垂直自然帶分布圖，回答34題。3.該地可能位于()A.北半球溫帶地區(qū)B.北半球亞熱帶地區(qū)C.南半球溫帶地區(qū)D.南半球亞熱帶地區(qū)4.若該山地山麓的年平均氣溫為12，則該山地的海拔不超過(guò)()A.1000米B2000米C.3000米D4000米讀南美洲自然帶分布圖，完成56題。5.自然帶出現(xiàn)在南回歸線附近的沿海地區(qū)，這種分布屬于()A從赤道到兩極的地域分異現(xiàn)象B從沿海到內(nèi)陸的地域分異現(xiàn)象C垂直地域分異現(xiàn)