《陶罐和鐵罐》完美版1課件

1、第1課時(shí)第2課時(shí)第1頁(yè)，共33頁(yè)。鐵罐陶罐 這兩張圖，它們分別是什么？第1課時(shí)第2頁(yè)，共33頁(yè)。這兩個(gè)罐子在外形上有什么共同點(diǎn)？口大肚小它們又有哪些不同點(diǎn)呢？一個(gè)是泥做的，一個(gè)是鐵做；一個(gè)堅(jiān)固，一個(gè)易碎。第3頁(yè)，共33頁(yè)。6 陶罐和鐵罐第4頁(yè)，共33頁(yè)。初讀課文自由朗讀課文，圈出生字，不會(huì)讀的句子多讀幾遍。標(biāo)明自然段。思考：課文講了一件什么事？第5頁(yè)，共33頁(yè)。驕傲 傲慢 謙虛 懦弱 塵土 捧起 古代 價(jià)值 國(guó)王 神氣 住嘴 王朝 光潔 相提并論檢查字詞。第6頁(yè)，共33頁(yè)。課文講了一件什么事？理清脈絡(luò)，選詞填空。奚落 光潔 樸素 美觀 無(wú)影無(wú)蹤 鐵罐常常（ ）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（

2、），（ ），（ ），而鐵罐卻（ ）了。奚落光潔樸素美觀無(wú)影無(wú)蹤第7頁(yè)，共33頁(yè)。理解對(duì)話(huà)閱讀第19自然段，說(shuō)說(shuō)鐵罐是怎樣奚落陶罐的？陶罐又是怎樣回答的呢？“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)。“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。第8頁(yè)，共33頁(yè)?！白∽?！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂湍阍谝黄?，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！第9頁(yè)，共33頁(yè)。從鐵罐的這些話(huà)來(lái)看，你覺(jué)得鐵罐的性格是怎樣的？傲慢無(wú)禮狂妄不友好第10頁(yè)，共33頁(yè)。鐵罐如此傲慢無(wú)理，氣勢(shì)洶

3、洶，陶罐生氣了嗎？它是怎么回答鐵罐的？把陶罐說(shuō)的話(huà)讀一讀?！安桓遥F罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。第11頁(yè)，共33頁(yè)?！拔掖_實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)”“何必這樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”第12頁(yè)，共33頁(yè)。從陶罐講的這些話(huà)可以看出它的性格是怎樣的呢？謙虛有禮和善友好不卑不亢第13頁(yè)，共33頁(yè)。分角色朗讀。注意讀出鐵罐的傲慢無(wú)理、氣勢(shì)洶洶以及陶罐的謙虛有禮、和善友好。在讀好的基礎(chǔ)上還可以配上動(dòng)作來(lái)表演。第14頁(yè)，共33頁(yè)。陶罐與鐵罐的命運(yùn)日子一天一天過(guò)去，陶罐的樣子發(fā)生變化了嗎

4、？快速閱讀第1017自然段。光潔樸素美觀第15頁(yè)，共33頁(yè)。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，態(tài)度怎樣？高興驚訝為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樘展奘枪糯臇|西，很有價(jià)值。第16頁(yè)，共33頁(yè)。陶罐聽(tīng)到人們贊美它，它是怎么說(shuō)的？如果此時(shí)鐵罐在旁邊，它會(huì)怎么想？會(huì)怎么說(shuō)呢？可鐵罐聽(tīng)得到嗎？鐵罐被氧化消失得無(wú)影無(wú)蹤。第17頁(yè)，共33頁(yè)。我會(huì)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)驕傲謙虛懦提塵捧代價(jià)弱第18頁(yè)，共33頁(yè)。傲 左窄右寬，“敖”第五筆橫折鉤從橫中線(xiàn)下起筆，下斜至豎中線(xiàn)左拐。謙 左窄右寬，“兼”兩端出頭，兩豎左短右長(zhǎng)。第19頁(yè)，共33頁(yè)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)驕傲謙虛看到這兩個(gè)詞語(yǔ)，你們想到了誰(shuí)呀？第20頁(yè)，共33頁(yè)。深入研讀默讀第29自然段找出鐵罐奚

5、落陶罐的話(huà)?！澳愀遗鑫覇幔展拮?！”鐵罐傲慢地問(wèn)?！拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。第21頁(yè)，共33頁(yè)?！白∽欤　辫F罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂湍阍谝黄?，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”第22頁(yè)，共33頁(yè)。讀了鐵罐的話(huà)，你感受到了什么？ 鐵罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、蠻橫無(wú)理、責(zé)罵挖苦第23頁(yè)，共33頁(yè)。聯(lián)系上下文是一種很好的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)同學(xué)們快速地讀讀這幾句話(huà)，你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出鐵罐的蠻橫無(wú)理？傲慢輕蔑惱怒第24頁(yè)，共33頁(yè)。通過(guò)讀這個(gè)故

6、事，你明白了什么道理？ 每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥@個(gè)故事帶給你的啟示。 做一個(gè)謙虛，不驕傲，善于汲取別人長(zhǎng)處的人。第25頁(yè)，共33頁(yè)。升華情感看到陶罐和鐵罐的變化，你想對(duì)它們說(shuō)些什么呢？此時(shí)，我想對(duì)鐵罐說(shuō)：“_”。我想對(duì)陶罐說(shuō)：“_”。第26頁(yè)，共33頁(yè)?！昂伪剡@樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)。第27頁(yè)，共33頁(yè)。 仔細(xì)觀察這兩句語(yǔ)言描寫(xiě)在形式上的不同。 第一句話(huà)提示語(yǔ)在后面，第二句話(huà)提示語(yǔ)在中間，這兩句話(huà)的提示語(yǔ)位置不同，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用也不同。參照這兩種不同形式的語(yǔ)言描寫(xiě)進(jìn)行仿寫(xiě)。

7、第28頁(yè)，共33頁(yè)。拓展延伸學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”。 小故事里也有大道理，有一本很有趣的書(shū)叫伊索寓言，里面有一則關(guān)于北風(fēng)和太陽(yáng)的故事。讀課本第20頁(yè)北風(fēng)和太陽(yáng)，朗讀后說(shuō)說(shuō)故事主要講了一件什么事。第29頁(yè)，共33頁(yè)。用自己的話(huà)簡(jiǎn)單講講這個(gè)故事。想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。 鐵罐和北風(fēng)都是因?yàn)轵湴磷源?，沒(méi)有看到別人的長(zhǎng)處,只看到別人的短處，最終都沒(méi)有好的結(jié)果。所以生活中我們一定不要做這樣的人。第30頁(yè)，共33頁(yè)。小組交流：你還讀過(guò)哪些寓言故事？說(shuō)說(shuō)從這些故事中你懂得了什么道理。今后，希望大家多讀寓言故事。第31頁(yè)，共33頁(yè)。陶罐和鐵罐板書(shū)設(shè)計(jì)國(guó)王櫥柜鐵罐：傲慢、輕蔑、惱怒、憤怒陶罐：謙

8、虛、友善、寬容、大度荒涼場(chǎng)地陶罐：光潔樸素、成為文物鐵罐：無(wú)影無(wú)蹤、化為泥土正視自己尊重他人第32頁(yè)，共33頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。2通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解。（2）聯(lián)系只有一個(gè)地球，小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書(shū)方法。（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，