《字體設(shè)計(jì)》說課課件

1、字體設(shè)計(jì)陸斐然第1頁，共39頁。字體設(shè)計(jì) 字體設(shè)計(jì)說課提綱1.課程基本信息2.課程定位3.課程教學(xué)內(nèi)容4.教學(xué)方法和手段5.課程實(shí)施保障6.特色與創(chuàng)新7.課程評價(jià)及教學(xué)效果8.存在的問題與思考第2頁，共39頁。一、課程基本信息課程名稱：字體設(shè)計(jì)課程授課對象： 本課程授課對象適用于廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)二年級學(xué)生，屬于理實(shí)一體課程，在第三學(xué)期開設(shè)基本學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)（其中理論24學(xué)時(shí)，實(shí)踐24學(xué)時(shí)）課程來源：本課程前身為字體設(shè)計(jì)課程，開設(shè)于2010年，以適用與廣告專業(yè)(影視方向)學(xué)生，后隨著這一專業(yè)方向的改變，于2011年調(diào)整后改為現(xiàn)名第3頁，共39頁。2.1.1專業(yè)職業(yè)崗位任務(wù)要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)二、

2、課程定位廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)平面設(shè)計(jì)崗位廣告企業(yè)形象策劃崗位數(shù)字媒體制作崗位核心崗位運(yùn)用ps等設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行電腦圖像處理、版面設(shè)計(jì)等。對廣告策劃、企業(yè)形象、品牌做整體策劃設(shè)計(jì)。運(yùn)用premiere 、after effect軟件進(jìn)行影視后期制作。職業(yè)能力本專業(yè)主要培養(yǎng)具有廣告設(shè)計(jì)思想理念，掌握現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)基本方法、技能，具有創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型、復(fù)合式設(shè)計(jì)師助理人才。專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)第4頁，共39頁。工作崗位工作任務(wù)廣告數(shù)字媒體設(shè)計(jì)師助理1.標(biāo)志設(shè)計(jì)、VI系統(tǒng) 2.樣本設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)3.展板設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)4.后期印刷相關(guān)任務(wù)崗位所涉及的任務(wù)均或多或少涉及到字體的設(shè)計(jì)運(yùn)用。 其方向主要面對崗位為：廣告平

3、面設(shè)計(jì)師助理，適應(yīng)單位有平面設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、形象和品牌設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、攝影社圖片制作機(jī)構(gòu)、創(chuàng)意策劃機(jī)構(gòu)等。構(gòu)建具有平面設(shè)計(jì)師助理所需的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)及字體創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力應(yīng)用型人才。課程培養(yǎng)目標(biāo)2.1.1課程職業(yè)崗位任務(wù)要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)二、課程定位第5頁，共39頁。2.2課程體系 多年來學(xué)院積極推進(jìn)課程建設(shè),出臺(tái)了多項(xiàng)課程建設(shè)的文件,進(jìn)行課程建設(shè)立項(xiàng)、改革探討等活動(dòng)。形成了以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主線、以適應(yīng)社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化整合的課程體系。 其中專業(yè)基礎(chǔ)課按照“必需、夠用為度”原則，為后續(xù)專業(yè)課奠定理論基礎(chǔ)。專業(yè)課選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，緊跟就業(yè)導(dǎo)向，注重應(yīng)用性，體現(xiàn)能力本位的指導(dǎo)思想。理論實(shí)

4、踐融合 教學(xué)做一體課程設(shè)置職業(yè)基礎(chǔ)技能課程能力本位技能課程專業(yè)基礎(chǔ)技能課程專業(yè)核心技能課程專業(yè)拓展技能課程綜合實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)字體設(shè)計(jì)自我學(xué)習(xí)能力與人交流能力與人合作能力信息共處能力英語應(yīng)用能力職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)規(guī)范崗位操作規(guī)程二、課程定位第6頁，共39頁。2.3本課程地位作用二、課程定位 本課程作為針對全院學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)選修課程。教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)字體的欣賞能了和了解基本字體設(shè)計(jì)中筆形、結(jié)構(gòu)及字與字之間關(guān)聯(lián)的形式美基本規(guī)律，學(xué)習(xí)掌握字體的變化和創(chuàng)意的一般規(guī)律和表現(xiàn)手法，使學(xué)生具有運(yùn)用中外文字體的變體和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力。文字設(shè)計(jì)課程主要培養(yǎng)學(xué)生對文字的實(shí)踐設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)上要求學(xué)生在掌握標(biāo)準(zhǔn)

5、字體的書寫規(guī)則和變化的一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)并開拓創(chuàng)造性思維，打破傳統(tǒng)的變化方式，形成創(chuàng)意新穎、風(fēng)格獨(dú)特、造型美觀的字體設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)方法上采用理論講授與圖例示范分析結(jié)合，作業(yè)案例講評和學(xué)生作業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐中體會(huì)和掌握文字設(shè)計(jì)的基本技能。第7頁，共39頁。課程前后銜接關(guān)系造型基礎(chǔ)平面色彩構(gòu)成立體構(gòu)成圖形創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)廣告設(shè)計(jì)包裝設(shè)計(jì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)二、課程定位2.4前后續(xù)課程第8頁，共39頁。2.5 課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生掌握漢字和拉丁字字體的筆形、結(jié)構(gòu)、重心及字與字之間關(guān)聯(lián)的形式美基本規(guī)律。（2）掌握字體的變化和創(chuàng)意的一般規(guī)律和表現(xiàn)手法。 （3）使學(xué)

6、生具有運(yùn)用中外文字體的變體和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力。以適應(yīng)下一步專業(yè)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的需要。能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生對文字的實(shí)踐設(shè)計(jì)能力。 （2）要求學(xué)生在掌握標(biāo)準(zhǔn)字體的書寫規(guī)則和變化的一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)并開拓創(chuàng)造性思維，打破傳統(tǒng)的變化方式，形成創(chuàng)意新穎、風(fēng)格獨(dú)特、造型美觀的字體設(shè)計(jì)能力。（3）在教學(xué)方法上采用理論講授與圖例示范分析結(jié)合，作業(yè)案例講評和學(xué)生作業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐中體會(huì)和掌握文字設(shè)計(jì)的基本技能。素質(zhì)目標(biāo)（1）通過教學(xué)和練習(xí)，使學(xué)生掌握字體設(shè)計(jì)的能力（2）分析問題、解決問題的能力；（3）掌握在實(shí)際操作中團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力（4）能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合；

7、（5）養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣；二、課程定位第9頁，共39頁。3.1內(nèi)容選取依據(jù)思路字體設(shè)計(jì)課，作為一門設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，是各設(shè)計(jì)院校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)必不可少的基礎(chǔ)專業(yè)課程。傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)課的教學(xué)方法偏重于文字書寫、文字結(jié)構(gòu)、文字筆畫等文字的理性美感的研究。課程安排也是引導(dǎo)學(xué)生在了解中外文字發(fā)展簡史的基礎(chǔ)上，把訓(xùn)練重點(diǎn)放在文字的書寫上，往往是臨摹一段方正字形的宋體字、黑體字，或是摹寫一段線形的羅馬體、埃及體等，充其量最后安排一段字體的變形與編排組合就算完事。學(xué)生上完課后，只關(guān)注了文字的結(jié)構(gòu)、筆畫及書寫，而對于文字作為特殊的設(shè)計(jì)元素的文字創(chuàng)意則被忽視。課程在教學(xué)過程設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)有以下幾方面：一）

8、、突破傳統(tǒng)模式，改變傳統(tǒng)觀念，確定新的教學(xué)思路二）、根據(jù)新的教學(xué)思路，調(diào)整教學(xué)安排三）、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。四）、教學(xué)設(shè)計(jì)上注重創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)能力的提高三、課程教學(xué)內(nèi)容第10頁，共39頁。3.2主要教學(xué)內(nèi)容三、課程教學(xué)內(nèi)容課程模塊內(nèi)容基礎(chǔ)部分：1：文字設(shè)計(jì)概論2：基本字體設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)應(yīng)用部分：3：變化字體設(shè)計(jì)4：創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)5：字體設(shè)計(jì)應(yīng)用和編排第11頁，共39頁。 模塊一 文字設(shè)計(jì)概論屬于“基礎(chǔ)模塊”，主要使學(xué)生了解文字設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，6課時(shí)1：漢字的產(chǎn)生演變和發(fā)展2：拉丁字母的產(chǎn)生演變和發(fā)展 三、課程教學(xué)內(nèi)容第12頁，共39頁。屬于“基礎(chǔ)模塊”， 主要培養(yǎng)學(xué)生對基本字體設(shè)計(jì)的

9、的能力，6課時(shí) 模塊二 基本字體設(shè)計(jì)1：漢字基本字體（宋體、黑體）設(shè)計(jì)規(guī)律2：拉丁字母基本字體設(shè)計(jì)規(guī)律三、課程教學(xué)內(nèi)容第13頁，共39頁。 模塊三 變化字體設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)學(xué)生對變化字體的設(shè)計(jì)鑒賞能力，6課時(shí)1：漢字字體變化設(shè)計(jì)2：拉丁字體變化設(shè)計(jì)3：變化字體的應(yīng)用三、課程教學(xué)內(nèi)容第14頁，共39頁。 模塊四 創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)意字體的設(shè)計(jì)能力，12課時(shí)1：文字表象創(chuàng)意2：字體與圖形 三、課程教學(xué)內(nèi)容第15頁，共39頁。依據(jù)工作過程與任務(wù)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)模塊五 字體設(shè)計(jì)應(yīng)用和編排培養(yǎng)學(xué)生的文字編排設(shè)計(jì)能力4課時(shí)1：文字編排的功能、目的、原理、原則2：文字編排的形式法則、構(gòu)成類型 三、課程教

10、學(xué)內(nèi)容第16頁，共39頁。3.3重點(diǎn)：難點(diǎn)：解決方法：教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 字體設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練字體創(chuàng)意運(yùn)用訓(xùn)練字體編排設(shè)計(jì)基本字體筆畫結(jié)體特征字體創(chuàng)意圖形文字編排視覺流程運(yùn)用三、課程教學(xué)內(nèi)容第17頁，共39頁。4、教學(xué)方法與手段4.1教學(xué)組織在班級上課制為主體的基礎(chǔ)上進(jìn)行分組教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)相結(jié)合，課程結(jié)構(gòu)類型以項(xiàng)目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來進(jìn)行安排四、課程教學(xué)方法與手段 按知識(shí)和能力循序漸進(jìn)的原則，將 教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)課題，明確課題任務(wù),以多樣化的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與子課題設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出課程的過程性與開放性。教學(xué)組織原則課堂輔導(dǎo)講授與多媒體課件配合教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)大量的草圖方案練習(xí)，展開師生

11、間的教學(xué)互動(dòng)討論教學(xué)實(shí)施要點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的整合，將理論講授、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、草圖構(gòu)思、討論講評、課題作業(yè)、課程總結(jié)等方面構(gòu)成綜合與多樣的教學(xué)組織與安排第18頁，共39頁。四、課程教學(xué)方法與手段4.1.1主要教學(xué)方法著眼于針對設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，力求在有限的課時(shí)中為學(xué)生打下對未來的學(xué)習(xí)更有用的造型基礎(chǔ)。針對這個(gè)需求，在教學(xué)實(shí)際中，我們針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)采取靈活多樣，而且合理的教學(xué)方法第19頁，共39頁?！肮W(xué)一體化”教學(xué)是目前高職院校專業(yè)教學(xué)中正在探索和嘗試的一種教學(xué)新模式。理論教學(xué)圍繞操作技能訓(xùn)練展開，做中學(xué)，學(xué)中做。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)操作訓(xùn)練，做到“教、學(xué)、

12、做”融合，較好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。考慮到字體設(shè)計(jì)是一門動(dòng)手操作要求較多的課程。要求學(xué)生在掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，完成字體創(chuàng)意設(shè)計(jì)及文字編排設(shè)計(jì)工作。因此，本課程建議采用任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)。工學(xué)一體化教學(xué)四、課程教學(xué)方法與手段4.1.2主要教學(xué)方法第20頁，共39頁。課件演示、軟件操作學(xué)生多實(shí)踐，增加課堂互動(dòng)學(xué)生作品自評，互評 學(xué)生分組協(xié)作、教師歸納總結(jié)現(xiàn)場針對性輔導(dǎo)4.2主要教學(xué)手段四、課程教學(xué)方法與手段第21頁，共39頁。4.3學(xué)習(xí)方法（學(xué)法）四、課程教學(xué)方法與手段學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)情基礎(chǔ)不足學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確學(xué)習(xí)主動(dòng)性差畏難心理心理實(shí)踐樹立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立良好的心理

13、調(diào)控演練結(jié)合模式任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式小組合作模式自主探究模式第22頁，共39頁。四、課程教學(xué)方法與手段過程考核30%+課題模塊考核20%終結(jié)考核50%（課程組成員集體評分，尊重任課教師意見）構(gòu)建過程考核與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課題一課題二課題三基于工作過程的課題任務(wù)課題四課題五過程考核對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的綜合評價(jià)/每課規(guī)定作業(yè)完成情況課題模塊考核字體基礎(chǔ)知識(shí)/基本字體設(shè)計(jì)/變化字體設(shè)計(jì)/創(chuàng)意表現(xiàn)能力/文字編排設(shè)計(jì)終結(jié)考核按照要求交一張本人最滿意的作業(yè)4.4課程考核第23頁，共39頁。序號(hào)考核環(huán)節(jié)考核內(nèi)容分值1過程考核平時(shí)考核平時(shí)考查對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、課程課堂紀(jì)律等30 規(guī)定作業(yè)完成情況按時(shí)完成規(guī)

14、定作業(yè)內(nèi)容，完整性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的美感等課題模塊基本字體特征把握能力、創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)，字體編排設(shè)計(jì)能力1、按照作業(yè)要求進(jìn)行準(zhǔn)確的基本字體的書寫;2、按照作業(yè)要求有效的對形體進(jìn)行深入刻畫;3、將表現(xiàn)對象轉(zhuǎn)化為畫面視覺形象;4、將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為視覺形象，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的視覺化;20 監(jiān)測點(diǎn) 1、設(shè)計(jì)方法、步驟正確;2、有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)能力3、文字編排舒適，圖文搭配良好4、創(chuàng)意構(gòu)思較好，表現(xiàn)手法合理、聯(lián)想豐富2終結(jié)考核本人最滿意作業(yè)一幅在前面所要求考核內(nèi)容的基礎(chǔ)上。要求有較強(qiáng)的字體形態(tài)的把握能力，除了有堅(jiān)實(shí)的字體造型能力基礎(chǔ)還要有豐富的創(chuàng)造聯(lián)想能力，從而達(dá)到字體設(shè)計(jì)藝術(shù)的較高境界。50合 計(jì)100四、課程教

15、學(xué)方法與手段4.4課程考核第24頁，共39頁。學(xué)習(xí)流程導(dǎo)入課題設(shè)計(jì)策劃根據(jù)章節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入課題完成制作作品交付進(jìn)行字體設(shè)計(jì)策劃，編寫方案，確定整體風(fēng)格，并修改和最終確定方案根據(jù)方案完成制作展示作品,制作PPT，進(jìn)行交流、總結(jié)四、課程教學(xué)方法與手段4.5舉例說明第25頁，共39頁。5.課程實(shí)施保障5.1教學(xué)團(tuán)隊(duì)課程教學(xué)主要由雙師型專任教師和企業(yè)兼職教師共同完成。具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的雙師型校內(nèi)專任教師可負(fù)責(zé)內(nèi)容的演示、模擬操作訓(xùn)練、學(xué)生部分考核，企業(yè)兼職教師可負(fù)責(zé)學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)生參觀、見習(xí)、實(shí)踐部分以及學(xué)生部分實(shí)踐考核。在師資隊(duì)伍建設(shè)上力求100%的雙師型，為課堂教學(xué)提供實(shí)踐型保障，積極為教師提

16、供國內(nèi)外研修的平臺(tái)，要求利用業(yè)余時(shí)間深入企業(yè)，成為企業(yè)、行業(yè)的成員，多角色身份為教學(xué)改革等提供保障。五、課程實(shí)施保障第26頁，共39頁。 本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專任專業(yè)教師4人，副教授1人，中級職稱3人。雙師型教師4人，專任教師研究生學(xué)歷3人。教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，既保證課程建設(shè)的質(zhì)量，又能大力推動(dòng)課程的改革。 師資隊(duì)伍姓 名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作陸斐然男1975-12講 師廣告設(shè)計(jì)課程負(fù)責(zé)人張 蕓女1974-08副教授廣告設(shè)計(jì) 理論和實(shí)踐教學(xué)楊武生男1974-01講 師廣告設(shè)計(jì) 理論和實(shí)踐教學(xué)姜 茜女1980-08講 師廣告設(shè)計(jì) 理論和實(shí)踐教學(xué)五、課程實(shí)施保障第27頁，共39頁。

17、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)6 1、一只專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)60 30 10 講 師（含雙師）3人 253 副教授 1人 10 40-50歲 1人 10 30-40歲 3人 30 30歲以下 6人 60 五、課程實(shí)施保障 教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師分別畢業(yè)于江蘇、江西、湖北等不同地區(qū)的高等院校。學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)，有美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等學(xué)科，學(xué)緣結(jié)構(gòu)基本合理。專兼職教師均具有在企業(yè)兼職或企業(yè)工作經(jīng)歷，專業(yè)涵蓋國畫、油畫、版畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)等。 來自企業(yè)的兼職教師 1人。 3 名專職教師均在企業(yè)實(shí)踐鍛煉3個(gè)月以上。 1位教師在企業(yè)工作1年以上。 1位教師分別取得了三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)師等職業(yè)資格證書。 2人獲雙師教師資格。第28頁，共3

18、9頁。 校內(nèi)條件：擁有1000多平方米實(shí)驗(yàn)基地、企業(yè)形象策劃實(shí)訓(xùn)室、視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、擁有PC機(jī)89臺(tái)，總值46萬。圖書資料室一個(gè)、設(shè)備齊全的總值32萬余元的攝影攝像工作室一個(gè)、配有兩個(gè)靜物倉庫，靜物有200件，2011年成立了善志品牌策劃研究院。 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室名稱主要設(shè)備利用情況實(shí)訓(xùn)室畫室寫生臺(tái)、靜物柜100%多媒體教室多媒體設(shè)備100%資料室圖書資料100%其他博雅藝術(shù)工作室、點(diǎn)滴圖文工作室電腦、打印機(jī)100%企業(yè)形象策劃實(shí)訓(xùn)室 視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室攝影攝像室校內(nèi)外硬件環(huán)境5.2實(shí)踐條件五、課程實(shí)施保障第29頁，共39頁。序號(hào)校外實(shí)訓(xùn)基地名稱密切度主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建立時(shí)間1善志品牌策劃有限公司

19、緊密型品牌設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)2010-4-12無錫藍(lán)色飛躍影視廣告設(shè)計(jì)工作室一般影視制作、平面設(shè)計(jì)2007-1-13無錫市春秋廣告有限公司一般樣本設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)2007-4-14宏源文化廣告公司一般平面設(shè)計(jì)2011-7-15無錫市妙光彩印廠一般樣本設(shè)計(jì)、平面、包裝設(shè)計(jì)2010-10-16常州市第五空間廣告設(shè)計(jì)工作室一般樣本設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)2011-1-17無錫鴻恒紙品有限公司一般樣本設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)2011-1-28無錫云龍廣告有限公司一般樣本設(shè)計(jì)、平面、包裝設(shè)計(jì)2007-5-1校外實(shí)訓(xùn)基地五、課程實(shí)施保障第30頁，共39頁。制定了課程標(biāo)準(zhǔn)，完成課程教學(xué)設(shè)計(jì)編寫課程標(biāo)準(zhǔn)、課程授課計(jì)劃、課程整體設(shè)計(jì)等教

20、學(xué)文件，目標(biāo)明確5.3教學(xué)資源建設(shè)五、課程實(shí)施保障第31頁，共39頁。 五、課程實(shí)施保障 本課程選擇的教材是國家十二五規(guī)劃高職高專教材字體設(shè)計(jì)，中國水電水利出版社，本教材結(jié)合了理論講述與實(shí)例制作，內(nèi)容設(shè)計(jì)由淺入深、實(shí)例制作步驟清晰，十分適合高職高專學(xué)生使用。 積極利用網(wǎng)絡(luò)資源和交流平臺(tái)，收集最新的影視制作咨訊，使教學(xué)緊跟技術(shù)的發(fā)展和時(shí)代的需求。5.3教學(xué)資源建設(shè)第32頁，共39頁。六、課程特色與創(chuàng)新項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)：課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)基于工作過程，并根據(jù)各工作環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)行動(dòng)任務(wù)；理實(shí)一體：按照人才培養(yǎng)方案的要求，將理論與實(shí)訓(xùn)融于一體，實(shí)行教學(xué)做一體化教；能力本位：通過各種方法鍛煉學(xué)生職業(yè)能力,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手

21、能力，提高就業(yè)競爭能力和適應(yīng)能力；素質(zhì)拓展：導(dǎo)入真實(shí)項(xiàng)目，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力。第33頁，共39頁。在取得畢業(yè)證的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，要求學(xué)生每學(xué)期必須通過相應(yīng)的全過程技能考核，并獲得相應(yīng)的技能證書。建立了完善的考核機(jī)制，以頂崗實(shí)習(xí)為例，采用過程控制與目標(biāo)控制有機(jī)結(jié)合、定性考核和定量考核有機(jī)結(jié)合的科學(xué)評價(jià)方法。人才培養(yǎng)基本情況分析，本專業(yè)就業(yè)率為100%、計(jì)算機(jī)通過率100%、PS技能考證通過率為100%。近幾年學(xué)生多次獲得市級、省級、國家級獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)。該專業(yè)學(xué)生在各類技能大賽中獲得國家級獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)，獲得省級獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)，獲得市級獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)。劉青

22、同學(xué)在2009年中國包裝設(shè)計(jì)大賽學(xué)生獲得最佳評委獎(jiǎng)，2010年楊麗同學(xué)在江蘇省首屆大學(xué)生創(chuàng)意大賽中獲得二等獎(jiǎng)，2010年學(xué)生社團(tuán)博雅工作室獲得無錫市十佳學(xué)生社團(tuán)獎(jiǎng)。七、課程評價(jià)及教學(xué)效果第34頁，共39頁。督導(dǎo)專家評價(jià) 字體設(shè)計(jì)課程是設(shè)計(jì)教學(xué)中一個(gè)重要課程，該課題導(dǎo)入了模塊設(shè)計(jì)教學(xué)的方式，體現(xiàn)了全新的概念。該課題組的老師們對此進(jìn)行了深入研究，在課程體系、教材建設(shè)、教學(xué)方法上都取得了重要的成果 ，無論在理論研究還是在教學(xué)實(shí)踐方面都完成了預(yù)定的建設(shè)目標(biāo)。學(xué)生評價(jià) 字體設(shè)計(jì)課程對于我們學(xué)生設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練、設(shè)計(jì)方法與程序的形成、設(shè)計(jì)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。老師們在課程教學(xué)內(nèi)容的按排上，注重循序漸進(jìn)，以多個(gè)項(xiàng)目任務(wù)入手在了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，訓(xùn)練我們實(shí)際動(dòng)手制作的能力。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)實(shí)踐的改革等方面，都要求我們學(xué)生配合參與。課堂教學(xué)由理論講授、師生共同討論、學(xué)生相互交流、老師講評答疑的形式組成，形成了啟發(fā)式、研討式的活躍的學(xué)習(xí)氣氛。并采用多媒體教學(xué)，老師經(jīng)常將新的知識(shí)、新的內(nèi)容、新的方法及時(shí)充實(shí)到教學(xué)之中，給學(xué)生提供大量的信息。使我們學(xué)生學(xué)習(xí)有動(dòng)力、有競爭力，有創(chuàng)造力，從而取得了很好的學(xué)習(xí)效果。社會(huì)評價(jià) 宏源文化傳播有限公司經(jīng)理華健俊評價(jià)： 信息學(xué)院的字體設(shè)計(jì)課程，在課程設(shè)置上與企業(yè)的需求緊密相聯(lián)系