犟龜獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【教學(xué)目標(biāo)】1、初步了解童話的特點(diǎn)。第五單元犟龜（教案）2、通過朗讀，激發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新意識(shí)。3、分析“犟龜”形象，理解深層含義。4、感悟文章的內(nèi)容和意義，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而堅(jiān)持不懈的精神?！局攸c(diǎn)】認(rèn)識(shí)犟龜?shù)男蜗?，把握作品的深層含義。【難點(diǎn)】把握文章的主旨，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)方法】朗讀、討論、自主探究。【課時(shí)安排】2 課時(shí)第一課時(shí)【課堂導(dǎo)入】同學(xué)們，大家聽說(shuō)過龜兔賽跑的故事嗎？在中國(guó)龜兔賽跑的童話故事可以說(shuō)是家喻戶曉、耳熟能詳， 行動(dòng)遲緩的烏龜靠著自己的毅力戰(zhàn)勝了迅捷而驕傲的兔子，故事中烏龜那堅(jiān)持不懈的精神常常激勵(lì)著我們，鞭策著我們， 感動(dòng)著我們。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只

2、烏龜，一只來(lái)自遙遠(yuǎn)德國(guó)的烏龜，它的名字叫犟龜。（板書課題）【教學(xué)過程】一、作者介紹先學(xué)生介紹，然后老師補(bǔ)充。米切爾恩德出生于德國(guó)， 后離開了德國(guó)遷居意大利，年厚積薄發(fā)，發(fā)表了小說(shuō)毛毛，并因此成功為 20 世紀(jì)登峰造極德兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾恩德這個(gè)名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。二、了解童話童話是兒童文學(xué)的一種，這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活， 對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。三、感知課文1、學(xué)生自讀課文，劃

3、出重點(diǎn)字詞。2、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文，師生正字正音。犟（ ji ng）遺憾（ hn）邀（ y o）請(qǐng)哀悼（ do）瞌（ k）睡障礙（i）3、請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，討論以下問題：（ 1）烏龜一路上有沒有遇到困難？如果有，具體有哪些困難？（ 2）面對(duì)沿途的困難，烏龜又是怎樣去克服的呢？（ 3）小烏龜趕上了婚禮了嗎？那是誰(shuí)的婚禮？你怎么看待這個(gè)結(jié)尾？（ 4）為什么其他動(dòng)物沒有去成婚禮，而小烏龜卻去成了？（ 5）如何評(píng)價(jià)小烏龜?shù)摹瓣瘛保?、討論結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，互相交流討論結(jié)果。（ 1）烏龜一路上有沒有遇到困難？如果有，具體有哪些困難？明確： 小烏龜遇到的第一個(gè)困難是自己先天條件造成的困難，就是腿

4、很短， 運(yùn)動(dòng)速度很慢。第二個(gè)困難是道路上的種種障礙和別人的反對(duì)。（ 2）面對(duì)沿途的困難，烏龜又是怎樣去克服的呢？明確：小烏龜?shù)拿跃褪牵骸拔业臎Q定是不可改變的”，憑著簡(jiǎn)單的信念，小烏龜克服了種種困難。（ 3）小烏龜趕上了婚禮了嗎？那是誰(shuí)的婚禮？你怎么看待這個(gè)結(jié)尾？明確： 小烏龜趕上婚禮了，不過那是獅王二十九世的婚禮。這個(gè)結(jié)尾令人驚嘆。這個(gè)婚禮雖然不是獅王二十八世的婚禮，但小烏龜最終還是看到了“世界上最美麗、最盛大的”婚禮，這正是小烏龜出發(fā)的初衷，也就是說(shuō)它實(shí)現(xiàn)了自己的理想，這就足夠了。（ 4）為什么其他動(dòng)物沒有去成婚禮，而小烏龜卻去成了？明確：其他動(dòng)物害怕困難，缺乏信念，而小烏龜不怕困難，有堅(jiān)

5、定的信念，所以小烏龜能夠獲得成功。（ 5）如何評(píng)價(jià)小烏龜?shù)摹瓣瘛?？明確： 當(dāng)初小烏龜要不是下定決心后便不再回頭，那么它怎么可能趕上獅王二十九世的婚禮呢？小烏龜?shù)摹瓣瘛?，是可貴的信念，是不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著精神，正是這種信念和精神使小烏龜實(shí)現(xiàn)了自己的理想。應(yīng)該說(shuō)，小烏龜?shù)年袷侵档每隙ǖ?。四、課堂小結(jié)犟龜這篇童話，通過一只小烏龜堅(jiān)持不懈向前走，終于參加了有史以來(lái)最熱鬧、最美麗、最盛大的婚禮的故事，告訴我們堅(jiān)持到底就是勝利的道理。第二課時(shí)一、回顧舊學(xué)，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，對(duì)文章有了整體的把握，明確了本文所蘊(yùn)含的道理：堅(jiān)持到底就是勝利。二、結(jié)合課題，講解新課。1、請(qǐng)學(xué)生談對(duì)“犟”的初步理解。

6、（從字的結(jié)構(gòu)上領(lǐng)略字的含義：像牛一樣倔強(qiáng)、固執(zhí)）2、初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解“犟”的第一層含義。（堅(jiān)持不懈）、學(xué)生勾畫文中表現(xiàn)小烏龜“犟”的語(yǔ)句，全班互動(dòng)交流。（學(xué)生相互補(bǔ)充，直到找全為止）、將文中的犟龜與龜兔賽跑中的烏龜作比較，分析異同點(diǎn)。結(jié)論：同：都有堅(jiān)持不懈的精神。異：文中的烏龜在路上遇到他人的勸阻，而賽跑的烏龜沒有遇到勸阻。、默讀課文，思考：犟龜在路上遇到了誰(shuí)的勸阻？（學(xué)生回答，教師板書）3、邊讀邊理解，體會(huì)“犟”的第二層含義。、找到文中蜘蛛、壁虎、烏鴉勸阻犟龜?shù)木渥印?、抽學(xué)生讀這些句子并評(píng)價(jià)。（討論讀出的語(yǔ)氣）、問：烏龜面對(duì)勸阻是如何回答的？、分角色進(jìn)行朗讀。、問：犟龜?shù)幕卮鸨憩F(xiàn)了什么

7、？引導(dǎo)理解“犟”的第二層含義。（有戰(zhàn)勝困難的勇氣）4、簡(jiǎn)要點(diǎn)明“犟”的第三層含義。引導(dǎo)學(xué)生辨析得出“犟”的第三層含義。（接受正確的勸告）5、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)造，體現(xiàn)“犟”。、想象：犟龜還會(huì)遇到哪些動(dòng)物的勸阻？會(huì)怎么勸阻呢？小烏龜又會(huì)如何回答呢？（分小組討論，以一種動(dòng)物為對(duì)象，發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)故事，并分配角色進(jìn)行精彩對(duì)話）要求：兩人一組，先動(dòng)筆寫，不僅要寫出動(dòng)物的語(yǔ)言，還要寫出說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)等，再分大組進(jìn)行對(duì)話表演，讓每一位學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。、學(xué)生表演并作出評(píng)價(jià)6、拓展延伸：我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該如何運(yùn)用“犟”？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也要一分為二地看待“犟”這種品質(zhì)。生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方。當(dāng)你是正確的時(shí)候，“犟”就是堅(jiān)持真理、百折不撓，令人欽佩；當(dāng)你是錯(cuò)誤的時(shí)候，“犟”就是不聽人勸、一意孤行、死不悔改，那只有死路一條。三、總結(jié)全文通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了米切爾恩德筆下的小烏龜，認(rèn)識(shí)到了小烏龜可貴的精神。它的“犟”就是指認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅(jiān)持不懈，有勇氣戰(zhàn)勝困難，并能接受正確勸告的精神。希望我們能在今后的學(xué)習(xí)和生活中踐行小烏龜?shù)木??！景鍟繄?jiān)持不懈的精神犟戰(zhàn)勝困難的勇氣接受正確的勸告（蝸牛）龜婚禮蜘蛛壁虎烏鴉（勸阻）【反思】新課標(biāo)規(guī)定：教學(xué)中，應(yīng)做到讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)世界”、“發(fā)展思維” “有創(chuàng)新意識(shí)” 。本文是一篇童話，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在把