《這個辦法好》教學設計之二

1、PAGE PAGE 4這個辦法好教學設計教學目標1.了解課文內容，懂得做什么事都要動腦筋，設法巧干，合理分工合作，善于用最少的時間，最少的力氣把事情做得最好。2.認識生字11個：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提；規(guī)范書寫生字7個：們、伙、份、伴、法、組、背。3.準確、流利地朗讀課文。教學重點、難點：1.認識生字11個，規(guī)范書寫生字7個。2.懂得遇事善于開動腦筋設法巧干，培養(yǎng)學生與他人團結合作的意識。教具準備教學課件、生字卡片。教學時數(shù)兩課時。教學過程第一課時一、課題導入，引導質疑，激發(fā)興趣。今天我要學習一篇非常有意思的課文，是什么呢？板書課題：這個辦法好齊讀課題：引導質疑：讀了課題，

2、你想知道什么？（哪個辦法？誰的辦法？怎么好？）引起并尊重學生的學習需求，引發(fā)思考，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。引入課文學習：讓我們一起看看課文中講述的故事吧！二、初讀課文，認識生字，整體感知。1.請你自己認真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標出自然段序號，遇到不認識或不熟悉的字用橫線標出，說說讀書時遇到不認識的字怎么辦？（結合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、問一問等。）請你想辦法解決吧。2.檢查字音掌握情況：（1）指名帶讀生字（出示認字卡片），同時引導記憶：伙、伴、份：都是什么偏旁？為什么？砍、柴：什么偏旁？為什么？組：用哪個字記憶？喂：與“口”有什么關系？飽：左邊什么？與什么有

3、關？背：上邊什么？下邊什么？屬于什么字（形聲字）籃：與“藍”意思有什么不同？提：什么樣的動作？（演示：從下向上用力。）識字過程中適當滲透漢字的有關知識，發(fā)揮學生的主動性，鼓勵學生發(fā)展個性。（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時思考：課文講的是誰，干什么的事？通過合作讀課文使學生整體感知課文內容。培養(yǎng)學生認真讀書的習慣和自主學習的能力。培養(yǎng)合作意識。（3）小組匯報討論結果：（課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干活的事。）3.介紹毛澤東，激發(fā)學習熱情：（1）課件出示毛主席像，問：他就是誰？你們知道他是怎樣一個人嗎？（2）課件出示圖片或影像介紹毛澤東：毛澤東是新中國的第一位國家主席，是他領導全

4、國人民打敗了敵人，建立了新中國，今天我們學的故事是他七歲的時候，也就是跟你們一樣大時發(fā)生的事情，在這件事中你感覺到毛澤東是怎樣的人呢？讓我們趕快來讀讀課文吧。因為本篇課文是通過敘事來寫人的，簡略介紹毛澤東，可以使學生產生敬佩之情，激起學生認真學習課文的熱情。三、品讀、感悟，理解課文：（一）初讀課文，整體感知1.默讀課文，思考：你覺得毛澤東小時候是一個怎樣的孩子？整體感知課文，使學生心中出現(xiàn)人物的整體形象2.學生讀課文后回答問題，隨著學生回答教師順勢進行追問、歸納、指導朗讀和板書。（1）毛澤東小時侯是一個愛勞動的人；學生回答問題后，教師要尊重學生的個體感受，巧妙引導學生隨文識字和理解字詞的意思。

5、如：從哪里感到毛澤東愛勞動？板書：常。理解“常”。請你帶著這種心情讀讀第一自然段。（2）毛澤東是一個愛動腦筋的人；是一個聰明的人板書：思考。A.引導思考：你覺得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？用橫線畫出。培養(yǎng)學生閱讀方法：邊讀邊想邊畫。理解：毛澤東為什么會想到這個問題？課件出示句子：有一回，他想：怎樣才能放好牛，又能多砍柴，還能撿些果子呢？引導學生理解“能、又能、還能”所表達的意思。（三樣工作都能同時做好。）試想在這之前他們是怎樣干這些活的？（放牛的可能砍不了柴?？巢駮r放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）由此可見毛澤東善于思考。怎樣才能讀出他當時的心情呢？學生練習朗讀，指名

6、讀，評議。B.導入：還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。C.理解什么辦法？怎樣好？.出示課件，分別點擊分組、分工合作、結果，想象情景，理解其方法怎樣好。一組放牛，一組砍柴，一組撿果子。把牛喂得飽飽的，背回了許多柴，撿了滿籃的野果子。高高興興每人一份。每人一份b.體會小伙伴們的心情：他們什么表情？會說什么？想什么？c.小組討論：該怎樣分工合作朗讀？試試。通過小組討論，自主學習，學習合作。d.哪個組愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學注意聽，評一評他讀得怎么樣？點評：運用多種形式指導學生感情朗讀朗讀，教師評價學生的語言要豐富、準確，還要具有激勵性和啟發(fā)性，充分調動讀的興趣，激

7、發(fā)讀的愿望，獲得美的情感體驗。教會學生如何欣賞別人，如何評價別人，使被評人能愉悅接受意見。第二課時教學過程內容：復習會認字，學習寫字。拓展實踐。步驟：一、復習會認字老師手里有很多生字卡片，請你當小老師帶著大家來讀一讀上面的字，。請學生當小老師教會，不但可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學習的能力。二、學寫生字1.觀察本課要寫的字：們、伙、份、伴、法、組。引導學生思考：你能說出這些字的結構嗎？（都是左右結構。）2.請你說說這些字寫時應注意什么？怎樣寫才能寫漂亮？3.你覺得哪兩個字最難寫？4.同桌互相討論、研究一下。5.自己寫一寫，再評一評。6.展示寫好的字，全班評議。這一環(huán)節(jié)的教學，充分體現(xiàn)了“以學定教“的思想，根據學生需要來確定重點教哪些字，并大膽讓學生互相教，使學生學會怎樣當小老師，教師做適當點撥。三、拓展實踐剛才我們也進行了分工合作。你們覺得這樣學習有什么好處？我們生活