《大熊貓》教學(xué)設(shè)計五篇材料

1、大熊貓教學(xué)設(shè)計五篇材料1.讀準(zhǔn)會認(rèn)“熊、許、珍、奇”等10個生字。2.能在田字格里規(guī)范的書寫8個生字。3.正確、流利、有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容，了解大型貓的外形特征和它的生活習(xí)性。 教學(xué)重點(diǎn)：1.能在田字格里規(guī)范的書寫8個生字，能在田字格里規(guī)范的書寫8個生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容，了解大型貓的外形特征和它的生活習(xí)性。 教學(xué)難點(diǎn)：1.能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。2.了解大熊貓的特征、生活習(xí)性、食物及進(jìn)食特點(diǎn)等，從而樹立保護(hù)動物的意識。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1.師生交流：動物是人類最好的

2、朋友，在我國遼闊的土地上生活著各種各樣的珍奇動物。無論是那高聳的群山，還是那寬廣的平原；無論是那干旱的沙漠，還是那茂密的樹林；無論是那深沉的大海，還是那湛藍(lán)的天空，到處都有它們的蹤影。小朋友們，你知道哪些動物呢？通過對環(huán)境的描述，開闊學(xué)生的思維空間，所提問題切合單元主題。像_、_ 等動物，它們數(shù)量少，比較珍貴，我們就把它們叫作珍奇動物（理解“珍奇”）。今天我們就來認(rèn)識一種我國特有的珍奇動物大熊貓。2.（板書課題，學(xué)生齊讀課題。認(rèn)記生字“熊”。）3.我想知道：二、初讀感知1.學(xué)生輕聲讀課文，勾畫生字，標(biāo)記自然段號。2.用自己的方法解決不認(rèn)識的字。3.同桌合作讀課文。4.生字詞我會認(rèn)：課件出示，指

3、名認(rèn)、小組認(rèn)、齊讀至熟練。 5.課文我要讀：大聲讀課文。 6.課文有幾自然段我知道：7.我最喜歡課文的段落及原因：（相機(jī)板書） （1）我來說： （2）我來讀，大家評： 8.課文重點(diǎn)段落我知道： 9.大家一起來學(xué)習(xí)：（1）自讀第二自然段，用波浪線標(biāo)出描寫大熊貓樣子的句子。 （2）大熊貓的樣子我知道：課件出示第二自然段內(nèi)容填空，請同學(xué)填、集體填，多種方式讀。10.用一句話來形容大熊貓：11.我們來介紹大熊貓：小組合作讀文完成，之后班級內(nèi)交換，評出最佳小組。12.課文應(yīng)當(dāng)這樣讀：我要試一試。三、我的收獲：四、作業(yè)1.課文讀給家長聽，向他們介紹大熊貓。 2.描一描，畫一畫大熊貓。第二課時一、回顧舊知1

4、.我來介紹大熊貓：2.生字詞我認(rèn)識：課件出示。 3.一起來讀課文。二、生字學(xué)習(xí)：1小組合作學(xué)習(xí)田字格里生字。2.師生交換記字的好辦法（重點(diǎn)指導(dǎo)識記“許、物、胖、乎、短、黑、圈、候、爪”）；3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字并組詞。三、指導(dǎo)寫字師：剛才，我們一起認(rèn)識了許多生字，大家想動手來寫一寫這課的生字嗎？1.認(rèn)識筆畫豎彎：課件出示“ ”，請同學(xué)們來寫一寫這個筆畫，你能說出它的名稱嗎？（豎彎）。田字格中的哪個生字含有這個筆畫？（四）（教師范寫，學(xué)生練寫）2.出示生字“爪”，請學(xué)生說出筆順后，嘗試書寫，教師指導(dǎo)，并在“語文天地”中完成描紅練習(xí)。3.田字格里的秘密我知道：互動交換，講述寫其他生字應(yīng)注意的地方

5、。4.學(xué)生練寫生字，教師巡視，個別指導(dǎo)。5.展評及寫字心得交換：四、拓展活動除了課本上介紹的知識外，你對大熊貓還有哪些了解？（學(xué)生交換搜集的資料）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的意識） 作業(yè)設(shè)計：1.正確規(guī)范的書寫本課生字2.正確、流利、大聲、有感情的朗讀課文。板書設(shè)計：大熊貓（珍稀、最可愛）樣子習(xí)性食性第二篇：大熊貓教學(xué)設(shè)計大熊貓教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課是一篇申明文，重點(diǎn)介紹了大熊貓的形狀特征、生活習(xí)性、食物及進(jìn)食特點(diǎn)，字里行間透露著對大熊貓的喜愛之情。二、學(xué)情分析由于地理位置的原因，學(xué)生很少能親眼見到大熊貓，對大熊貓充滿了好奇心，這就增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，容易調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

6、積極性。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：認(rèn)識14個生字，用生字?jǐn)U詞說話，正確流利地朗讀課文，了解文章內(nèi)容。2、情感與態(tài)度：感受大熊貓的可愛，樹立保護(hù)動物的意思。四、教學(xué)重點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識14個生字，利用生字?jǐn)U詞造句，了解課文內(nèi)容2、難點(diǎn)：讓學(xué)生樹立保護(hù)動物的意識。5、教學(xué)準(zhǔn)備課件、課文錄音六、教學(xué)過程1、謎語導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語。（課件出示謎語）“叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。打一動物”你們能猜出來嗎？ 生：大熊貓師：小朋友們真聰明，謎底就是我們的國寶大熊貓。（出示熊貓照片，簡要介紹一下）師：那么你們了解大熊貓嗎？（學(xué)生自由發(fā)言） 生：它愛吃竹葉。 師：看來大家平時

7、也了解了一些關(guān)于大熊貓的知識，今天就讓我們一起走進(jìn)動物園，更加深入地了解一下大熊貓，和它交朋友吧！ （板書課題，齊讀課題）師：我們仔細(xì)看一看“熊”字，大家有什么方法記住它嗎？（能字下面加上四點(diǎn)）2、過程： （1）自由朗讀：師：好了，讓我們一起出發(fā)去動物園吧！首先請同學(xué)們輕輕地把課本翻到第七課大熊貓，讓我們一起來聽一聽課文錄音，一邊聽一邊拿鉛筆給不認(rèn)識的生字以及相關(guān)的詞語劃上橫線，并且聽一聽錄音是怎樣讀的。師：聽完了錄音，你們想不想挑戰(zhàn)一下，自己讀一讀呢？將自己劃線的生字以及與生字相關(guān)的詞語也讀一讀。（學(xué)生自由讀課文、生字及詞語） 師：我們想要見到大熊貓可不是那么容易的，動物園的管理員已經(jīng)在去動

8、物園的途中給我們設(shè)了幾個關(guān)卡，只有闖過了一切的關(guān)卡我們才能到達(dá)動物園。接下來我們?nèi)リJ第一個關(guān)卡吧！ （2）生字學(xué)習(xí)：出示無拼音的生字指名讀，看看學(xué)生能不能認(rèn)出來，學(xué)生讀完后，出示生字拼音，教師帶讀。全班齊讀生字，選幾組開火車讀，隨意抽讀。 （摘蘋果游戲）大家記住這些生字了嗎？你們是怎樣記的呢？能向大家分享一下你們的方法嗎？（指名說，教師歸結(jié)總結(jié)）看來這一關(guān)對大家來說很容易，好了，我們連續(xù)出發(fā)吧！你們瞧，前面有好多新鮮的竹葉，我們?nèi)煲稽c(diǎn)送給大熊貓做見面禮吧?。ㄗR字通關(guān)小游戲） （3）詞語積累見面禮也準(zhǔn)備好了，接下來我們連續(xù)去闖關(guān)吧！前面那些生字寶寶還給我們帶來了他們的朋友，接下來我們的任務(wù)就是

9、要去認(rèn)識認(rèn)識他們的朋友，誰愿意試一試，讀一讀。（教師出示詞語） 老師帶讀詞語 學(xué)生自由讀詞語 開火車讀除了課文中的詞語，你們還能用這些生字組出新詞嗎？（學(xué)生自由組詞，遇到常見詞語，讓學(xué)生用詞語說話）大家真是太棒了，接下來我們只要通過最后一個關(guān)卡就要到達(dá)動物園了，天上會不斷地掉下氣球，只要我們把一切氣球都戳破，我們就可以到達(dá)動物園了。（戳氣球游戲）好啦！我們已經(jīng)通過了一切的考驗(yàn)了，一起來看看大熊貓吧！（課件出示大熊貓圖片）（5）熟讀課文最后我們一起讀一讀課文，來深入了解大熊貓吧?。ɡ蠋煄ёx課文，并請同學(xué)們一邊讀一邊標(biāo)出自然段） 師生合作，分段讀。讀了這篇課文，你對大熊貓有什么感覺呢？ 很可愛。3

10、、小結(jié)大熊貓這么可愛，你們喜歡它嗎？那么你們?nèi)绦膫λ麄儐幔靠墒怯泻芏嗳藶榱俗陨淼睦嫒阂猥C殺大熊貓，加上大熊貓本身繁殖速度慢，因此數(shù)目越來越少，到去年為止，中國僅剩一千八百多只熊貓。（出示獵殺熊貓的圖片）看了這些圖片，你們有什么感覺？那么我們以后應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？不只是大熊貓，我們還要努力保護(hù)其他的動物。第三篇：大熊貓教學(xué)設(shè)計大熊貓教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：張營小學(xué)楚廣柱教學(xué)目標(biāo):1,教學(xué)生認(rèn)讀15個生字.2,正確流利地朗讀課文.3,培養(yǎng)學(xué)生有順序地,仔細(xì)地觀察事物的能力.4,通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生了解大熊貓的形狀特征和生活習(xí)性,樹立保護(hù)動物的意識. 教學(xué)重點(diǎn):1,教學(xué)生認(rèn)讀15個生字.2,讓學(xué)生了解大熊貓的

11、形狀特征和生活習(xí)性. 教學(xué)難點(diǎn):有順序地說出大熊貓的形狀特點(diǎn)教學(xué)過程:一,激趣導(dǎo)入,揭示課題小朋友們今天真有精神,今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎?動物園里有許多動物,現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧!1,( 放動物園的熊貓館錄像)2,小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧.(齊讀課題)二,朗讀課文,認(rèn)識生字:1,初讀課文,感知課文內(nèi)容.剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請小朋友們打開課本的29頁,讀一讀大熊貓,如果遇到不認(rèn)識的字,你該怎樣辦呢?生:請拼音朋友幫忙.請老師,小朋友幫忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.師:這些都是解決困難的好

12、方法,請小朋友自己讀一讀.(1)自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,并用自己喜歡的方式學(xué)會不認(rèn)識的字.師:剛才我聽有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮,棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應(yīng)當(dāng)幫助他.(2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么?(3)小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽.師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎?(4)老師范讀課文.師:大熊貓這么可愛,你能準(zhǔn)確說出他的形狀特征嗎?(5)指明讀第二自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考問題,然后交換.師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習(xí)性也特別有意思,趕緊再讀課文第三

13、自然段,看看是怎樣說的?(6)自己讀第三自然段,然后交換.師:大熊貓說:既然小朋友們對我的形狀特征和生活習(xí)性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個生字朋友,好嗎?2,認(rèn)識生字(1)拿出自己的字卡,四人一組學(xué)習(xí)生字,看看哪一組學(xué)字的方法多,記字的方法好.師:剛才有的組的小朋友識字的方法不僅多,而且還很巧妙.誰愿意做一個出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀.(2)小老師領(lǐng)讀生字.師:大熊貓覺得你們的生字讀得不錯,它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽,小朋友有信心嗎?游戲規(guī)則:我請一名學(xué)生背對大家敲鼓,當(dāng)鼓聲一響的時候,前面的小朋友迅速地向后傳小花,鼓聲一停,小花的仆人就讀出我指的生字.讀對的,就可以把小花

14、裝在自己的成長袋里!(3)游戲:擊鼓傳花識字.三,小組合作,拓展思維1,大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識了?老師課前請小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料(照片,書上或網(wǎng)上下載的有關(guān)知識),都帶來了嗎?2,請大家四人一組互相討論,交換一下.3,小組代表介紹交換成果.你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子,通過自己的努力,學(xué)到了那么多課外知識,老師真為你們高興!四,動手操作,加深印象.大熊貓是我們國家的國寶,它那么可愛,小朋友們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?(保護(hù)它,不傷害它.)最后請拿出你的水彩筆,畫一畫,描一描大熊貓的樣子吧!板書設(shè)計:大熊貓(形狀特征)胖乎 短 黑圈熊 物 最(生活習(xí)性) 候 爬 爪 抱 睜(食物特點(diǎn))香第

15、四篇：大熊貓教學(xué)設(shè)計大熊貓教學(xué)設(shè)計教學(xué)分析：大熊貓是小學(xué)語文北師大版第二冊第五單元的一篇申明文。課文用準(zhǔn)確形象的語言，向小朋友們介紹了我國的國寶大熊貓。通過對大熊貓的形狀、生活習(xí)性描寫，使學(xué)生感受大熊貓的可愛和珍貴，知道大熊貓?zhí)禺a(chǎn)于我國，是我國的國寶，也是全世界的珍奇動物，進(jìn)一步感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護(hù)動物的意識。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。課標(biāo)要求，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。同時，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。一年級的學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，認(rèn)識生字800個左右，已經(jīng)掌握

16、了根本的閱讀方法，閱讀量大大增加。所以在學(xué)習(xí)這篇課文時，應(yīng)當(dāng)不會有太大的困難。教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和審美情趣為主，提倡啟發(fā)式教學(xué)，主張學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會理解課文，發(fā)散思維，獲得知識。 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的形狀特征、生活習(xí)性，并能抓住 “胖乎乎”“毛茸茸”等重點(diǎn)詞語感受到大熊貓的可愛，從而樹立保護(hù)動物的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：在正確、流利、有感情地讀文基礎(chǔ)上，了解大熊貓的生活習(xí)性和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中，抓住描寫大熊貓形狀及習(xí)性特點(diǎn)的詞句，感受大熊貓的可愛。 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。1

17、、同學(xué)們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子”，猜猜它是誰？2、大家想看看大熊貓嗎？（欣賞大熊貓）談?wù)勀愕母惺堋?、板書課題“大熊貓”。熊是一個能字加四點(diǎn)底，就像熊的四只腳。齊讀課題?！菊n件出示熊貓圖片，讓學(xué)生對熊貓獲得直觀印象?！慷?、整體感知課文1、復(fù)習(xí)詞語2、生自讀課文，邊讀邊想：我知道了什么？3、學(xué)生匯報：（1）課文有幾個自然段？（2）你知道了什么？三、深入學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、孩子們，咱們都去過動物園吧，動物園里都有哪些動物呀？這些動物都很珍貴，最吸引人的就是（大熊貓）。2、生齊讀，指名讀，讀出誰最吸引人。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、出示圖片，

18、觀察熊貓長得什么樣子？哪一段描寫了大熊貓的形狀？2、齊讀第二自然段，找句子：你認(rèn)為大熊貓哪些地方最吸引人？3、學(xué)習(xí)詞語：出示“胖乎乎”這個詞寫出了大熊貓很可愛，文中還有這樣的詞嗎？ 這些詞是描寫熊貓身體哪一部分的？指導(dǎo)朗讀，讀出對大熊貓的喜愛。（生齊讀，男、女生賽讀）4、游戲：貼卡片（師在黑板上畫熊貓簡筆畫）5、播放歌曲熊貓咪咪?！具@一環(huán)節(jié)既能激發(fā)學(xué)生對大熊貓的喜愛，又能調(diào)節(jié)孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們的身心得到放松，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！慷?、學(xué)習(xí)第三自然段1、過渡：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習(xí)性也特別有意思。趕緊再讀讀課文的第三自然段，看看是怎樣說的。（生自由讀，回答：這一段寫了什么？）

19、2、大熊貓小的時候可淘氣了！你看，他們在干什么？（看圖，讓孩子們在開心愉悅中理解大熊貓小時候的頑皮與可愛。）3、自讀課文，找出大熊貓小時候的句子。（出示句子，指名讀，齊讀）4、熊貓長大以后又是什么樣子呢？（出示句子，指名讀，齊讀）5、出示詞語練習(xí)?！敬谁h(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和思維能力，積累詞語來去?！咳W(xué)習(xí)第四自然段咱們小朋友真聰明！道道難關(guān)都能順利通過?？矗斆鞯男茇堃舱业搅怂矚g吃的竹葉、竹筍了。瞧，它抓著一大把竹葉吃的多香?。。ǔ鍪緢D片，生齊讀文字）四、拓展總結(jié)1、今天，我們了解了大熊貓這么多的知識，它那么珍貴、可愛。你們那么喜歡它，此時此刻，你最想對它說些什么？（出示圖片）【此環(huán)

20、節(jié)讓學(xué)生直面大熊貓，身臨其境，有助于激發(fā)學(xué)生思維，說出自己最想說的話?！?、聽到孩子們的話，大熊貓很開心，它也有話對你們說：謝謝孩子們，在我們這個美麗的地球上，還生活著許多和我一樣珍稀的動物。有了你們的關(guān)心和愛護(hù)，我們一定會生活的更加快樂、幸福。 【此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生在輕松快樂中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也很自然地激發(fā)他們熱愛大熊貓、保護(hù)大熊貓的感情?！?、布置作業(yè)1、我會畫：畫一張大熊貓的畫。2、我會讀：讀一篇關(guān)于大熊貓的文章。3、我會寫：寫一寫學(xué)完這篇課文的想法。 大熊貓教學(xué)反思我教完大熊貓一課后，反思以下：一、猜謎導(dǎo)入。在導(dǎo)入時，我以猜謎語的方式導(dǎo)入。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在樂觀積極思考中被調(diào)動起來，為全

21、文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個很好的“樂學(xué)”氛圍，奠定了學(xué)習(xí)文本的感情基礎(chǔ)。二、以讀為“本”。小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，也是感受語言，訓(xùn)練語感的根本方式。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中， 以讀來理解課文，感受課文。讓學(xué)生感受大熊貓的形狀可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學(xué)生對課文的感悟。三、拓展延伸。為了給學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個空間，我在課前布置了拓展性的作業(yè)：收集一些有關(guān)大熊貓的知識。培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能

22、力，激發(fā)學(xué)生的成就感。這堂課體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新理念，讓學(xué)生動手動腦去搜集資料、去讀書、去思考，主動地獲得知識。不足之處也是很明顯，時間不充裕，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離。四、第五篇：國寶大熊貓教學(xué)設(shè)計王君國寶大熊貓教學(xué)實(shí)錄2011-11-03 11:25:44| 分類： 七下教學(xué)實(shí)錄|字號 訂閱第一部分 課前熱身師：昨天預(yù)習(xí)了課文，第一個熱身運(yùn)動，請大家搶答下面的問題?！就队啊磕阌眯念A(yù)習(xí)了嗎？你擅長提取有效信息嗎？請判斷正誤并申明理由。 大熊貓只吃竹子大熊貓有冬眠的習(xí)慣大熊貓體態(tài)肥大，不能爬樹大熊貓平時喜歡結(jié)伴而行大熊貓體型巨大，生來下的幼仔也大大熊

23、貓的學(xué)名其實(shí)叫“貓熊”（生搶答熱烈。略） 師：下面是第二個熱身運(yùn)動。 【投影】 大聲朗讀課下注釋在課堂隨記本上抄寫常用詞語表中的詞語，一詞一遍。然后和“語文死黨”交換檢查。大聲朗讀詞語一遍。讀給“語文死黨”聽。特別注意以下詞語的讀音：笨拙 溫馴 棲息 巢穴 翌日 哺乳 葷素 （生活動。請兩名同學(xué)上黑板寫注音。教師改正。） 師：咱們還有一個熱身運(yùn)動。 【投影】 用誦讀詩歌的語言誦讀第四自然段，享受申明文語言的用詞美，描寫美，層次美，句式美，情感美 有時直立起來，狀似舞蹈；有時背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時團(tuán)作一團(tuán)，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。（組

24、織生誦讀，男女生配合誦讀。略）第二部分 低級挑戰(zhàn) 【投影】 課文減肥游戲1、瀏覽全篇，找出可以刪掉的段落。2、把課文濃縮為一段話。2、把課文濃縮為一句話。 （生自主學(xué)習(xí)討論寫作）師：同學(xué)們先交換一下哪些段可以刪掉。生：開頭三段就可以刪掉。德國歡迎大熊貓，這是在敘事。 生：第七段可以刪掉，寫的是中國送蘭蘭到日本。生：第七段后面部分可以刪掉。前三句可以保留，寫的是許多國家以得到大熊貓為榮。師：同意。核心句子可以留下。生：15段可以刪掉，寫的是西班牙人工繁殖大熊貓成功的事。 師：真好。這些可以刪掉的內(nèi)容我們給它取個名字叫【投影】申明文中的“穿插” 在申明文中加入各種小故事，這種伎倆叫“穿插”。穿插的

25、作用是豐富申明內(nèi)容，使申明生動有趣。 師：給課文瘦身之后，請大家用幾句話概括一下本文的申明內(nèi)容。生：大熊貓人見人愛。大熊貓的生存環(huán)境。大熊貓的名字由來。大熊貓的食物習(xí)慣。大熊貓的活動習(xí)慣。大熊貓的生殖。大熊貓的科研價值。 師：比力全面了。如果用一句話來概括申明內(nèi)容呢？ 生：大熊貓的生活習(xí)性。 師：用一個短語呢？ 生：國寶大熊貓。師：真聰明！其實(shí)本文的題目就是申明中心。第三部分 中級挑戰(zhàn)師：低級挑戰(zhàn)大家完成得不錯?，F(xiàn)在進(jìn)入中級挑戰(zhàn)語言體檢。 【投影顯示】 準(zhǔn)備運(yùn)動：知識儲備 申明文特別講究語言的準(zhǔn)確。在準(zhǔn)確的前提下，可以平平實(shí)實(shí)，也可以生動活潑。品析申明文語言的準(zhǔn)確可以從以下方面的修飾和限制入手

26、：時間、空間、數(shù)字、范圍、程度、頻率、確數(shù)、概數(shù) 師：申明文是促使我們的語言表達(dá)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N文體。所以我們在給課文的語言做體檢的時候，老師也希望大家表達(dá)得規(guī)范。老師先做個示范，就是平常用的“三步上籃”分析法。【投影展示】 “三步上籃”分析法 分析“大熊貓從出生到長大為成體需兩年左右時間”的“左右”表達(dá)很準(zhǔn)確。第一步：“左右”一詞表示約數(shù)。 第二步：申明“大熊貓從出生到長大為成體”需要的“兩年時間”是個估計的數(shù)字，是大概，不確定。第三步：這個詞語表現(xiàn)了申明文語言的準(zhǔn)確性。 （生自讀，琢磨吸收。）師：好，現(xiàn)在請大家闖關(guān)。我們以 13段14段有關(guān)大熊貓的生殖為例段請大家評析?，F(xiàn)在請大家先大聲朗讀這

27、兩個段落。 （生朗讀） 【投影展示】闖關(guān)：建議你品析以下詞語 “雌雄才臨時同居”中的“臨時”“它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時可產(chǎn)兩仔”中的“一般”和“有時”“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”（生分組思考討論） 師：請大家發(fā)言吧。先請第一組。生：“臨時”這個詞語從時間上做了限制。表現(xiàn)了申明文語言的準(zhǔn)確性。 師：出了大問題。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放進(jìn)具體的語言環(huán)境中進(jìn)行具體分析。這也是大家平時問題出得最多的環(huán)節(jié)。你想想，做個補(bǔ)充?？磿?。（等待這個學(xué)生思考）生：哦。這個“臨時”申明了大熊貓只有在發(fā)情期才同居，平時他們都是獨(dú)來獨(dú)往的。師：好！這就全面了。第二組連續(xù)。生：我認(rèn)為

28、“一般”和“有時”都是在頻率上做了修飾限制?！耙话恪鄙昝髟诖蟛糠謺r候熊貓都產(chǎn)一仔，“有時”則申明熊貓產(chǎn)兩仔的機(jī)率很低，只是偶然。表現(xiàn)了申明文語言的準(zhǔn)確性。師：表達(dá)很完美，聲音也很響亮。太棒了！給掌聲！第三組連續(xù)。 生：我認(rèn)為“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在數(shù)目上進(jìn)行了限制，指多數(shù)熊貓在分娩期間是以枯樹洞為巢穴，還有部分熊貓不是這樣的。表現(xiàn)了申明文語言的準(zhǔn)確性。生：老師，我們不這樣認(rèn)為，我們覺得“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在時間上進(jìn)行了限制，指熊貓在分娩期間在大多數(shù)時候是以枯樹洞為巢穴的，在有些時候可能以其他地方為巢穴。這也表現(xiàn)了申明文語言的準(zhǔn)確性。 師：哦，兩種意見。大家

29、同意哪種？ （生嘰嘰喳喳，各有見解）師：祝賀大家。同學(xué)們其實(shí)發(fā)現(xiàn)了一個歧義句。這恰好是作者表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)造成的。老師也沒有去查更多的資料。如果我們要這個句子成為一個表意明確的句子，如何改呢？大家各自循著自己的思路去想。 生：分娩期間多數(shù)時候以枯樹洞為巢穴。 生：分娩期間大多數(shù)熊貓以枯樹洞為巢穴。師：真好！老師代作者謝謝大家了。真可謂失之毫厘，謬以千里。這個教訓(xùn)值得記取??！這次闖關(guān)闖出了新收獲，真棒！老師再用其中的一個句子做個總結(jié)，請同學(xué)們做筆記?！就队罢故尽坷蠋熓痉叮骸按菩鄄排R時同居”中的“臨時”用得準(zhǔn)確 第一步：“臨時”從時間上做了限制。第二步：申明雌雄熊貓為了生殖而同居的時間比力短，獨(dú)居才是

30、它們的日常狀態(tài)。第三步：表現(xiàn)了申明文語言的準(zhǔn)確性。（“三步上籃法”讓我們的答題思路清晰，表述萬無一失） 師：給語言進(jìn)行體檢是一件非常重要的工作 【投影展示】 申明文語言的準(zhǔn)確是科學(xué)精神、理性精神的表現(xiàn)。中國人最缺乏的就是科學(xué)精神和理性精神。第四部分：高階挑戰(zhàn)師：其實(shí)剛才同學(xué)們的學(xué)習(xí)已經(jīng)是高級挑戰(zhàn)的境地了。質(zhì)疑精神是最高貴的學(xué)習(xí)精神。接下來的挑戰(zhàn)也和質(zhì)疑有關(guān)。 【投影展示】 闖 關(guān):課文體檢請重點(diǎn)體檢第六段，它在文中的位置是最佳位置嗎？ （生讀書思考討論）生：我認(rèn)為第六段講的是熊貓形狀的問題，而第四段講的也是形狀的問題，完全可以把這兩段合并。生：我的意見也是這樣。第四段第一句是一個總起句，說大熊

31、貓人見人愛。然后把六自然段移過來，寫它的長相人見人愛，接著寫它的姿態(tài)人見人愛。這樣更緊湊也更嚴(yán)謹(jǐn)。師：看來是英雄所見略同?。『?！老師也替作者感謝大家了。看來，其實(shí)課文的問題也很多，我們要敬課文但完全不必畏課文。挑戰(zhàn)課文挑戰(zhàn)作者很有意思不是？獎勵大家積極思考的態(tài)度，來，最后我們來點(diǎn)兒課后休閑 第五部分 課末休閑 【投影展示】熊貓和北極熊的生存選擇 熊貓和北極熊本來有著同樣的祖先，可是由于氣候的變化，同一祖先的熊就分為兩批，一批移到了中國四川的溫帶地區(qū)，另一批移到了北極的寒帶的地區(qū)。按照一般的邏輯，進(jìn)入寒帶地區(qū)的熊就會被凍死、餓死，而在溫帶地步的熊會很容易活下來?？墒墙Y(jié)果卻相反。奧妙何在呢？ （生

32、興趣大增，熱烈討論，發(fā)言熱情空前高漲。教師幽默點(diǎn)撥。教室中笑聲不斷。） 師：拿出蘋果電腦，進(jìn)入wiki,老師已經(jīng)為大家設(shè)置好了鏈接，自己去看吧，然后把感想快速發(fā)表在留言欄中。 Wiki平臺上答案為：由于環(huán)境好，熊貓就由以前比力兇猛的動物變成好吃懶惰，瀕臨滅絕的動物。為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果呢？道理很簡單，因?yàn)樾茇埛噶藘蓚€錯誤，因?yàn)槭紫人顺隽烁偁幍男辛?。溫帶地區(qū)的食肉動物很多，如老虎、獅子、狼，它們常會和它搶食物吃，所以熊貓一生氣不吃肉了，退出了和那些兇猛動物競爭的行列。緊接著它又犯了第二個錯誤，那就是由于吃草的動物也很多，它決定連草都不吃了，決定吃其它動物都不吃的東西：竹子。這是它犯的另一個致

33、命的錯誤，它選擇了唯一的食物來源而生存。就像一個人，如果他只具備一種技能，而且不會根據(jù)環(huán)境的需求不斷更新或改變自己的技能，當(dāng)社會不需要這種技能的時候，他就會失業(yè)或下崗。熊貓也是這樣，當(dāng)竹子越來越少的時候，就有大批的熊貓被餓死，最后只剩下了全世界唯一的幾只大熊貓。?而移居到北極的那一支熊的后代，卻漸漸進(jìn)化成為了北極熊，在冰封雪凍的北極生活得很滋潤，一點(diǎn)也不存在滅絕的危機(jī)。它比熊貓要兇猛，體重比熊貓要大至少兩倍。它本來是陸生動物，可是最后也能在海中游泳幾個小時，并且能捕食水中大量的生物，吃海豹，吃海象，吃各種蝦和魚，最后實(shí)在沒有東西可吃，在零下四十度的北極，它卻也能夠席地冬眠。過了三四個月以后，北

34、極熊冬眠結(jié)束，拍拍身上的雪又是一條好熊！北極熊的故事告訴我們，盡管北極生存環(huán)境惡劣，但對于環(huán)境的努力適應(yīng)，導(dǎo)致了北極熊強(qiáng)盛的體魄和強(qiáng)盛的生存能力。無數(shù)的生物學(xué)家都做過實(shí)驗(yàn)，同種生物放在兩種不同的環(huán)境中，一種是非常舒適的環(huán)境不需要努力就可以獲得食物和水，另一種是要通過努力才能取得食物的環(huán)境，最后的結(jié)果永遠(yuǎn)是生活安逸的生物不是早死就是病死。而在惡劣環(huán)境下的生物卻過得非?？鞓范议L壽。? 人也是一樣，凡是那些在艱苦的環(huán)境中成長起來的人，都是比力堅強(qiáng)有活力并能取得成功的人。而在舒適安逸的環(huán)境中成長起來的人通常都是沒什么出息的人，這從中國無數(shù)家庭的例子中都可以看到。所以說，退出競爭，避免艱苦絕對不是什么

35、好事，所以我在課上常對學(xué)生們說：艱難困苦是幸福的源泉，而安逸享受是苦難的開始。啟示：艱難困苦是幸福的源泉，而安逸享受是苦難的開始。（生利用電腦自學(xué)，點(diǎn)評，交換，在熱烈的討論中結(jié)束國寶大熊貓的學(xué)習(xí)）1、知識與技能：認(rèn)識7個生字，會寫個生字，正確讀寫“性格、任憑”等詞語。2、過程與方法：理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。3、情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的，閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”。 課時：第一課時 教學(xué)過程：一、看圖激趣，揭示課題。

36、 向大家介紹老舍先生。今天我們就去老舍先生家去看看他們家的貓是什么樣的，齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請同學(xué)們打開書，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，尤其是畫出來的生字多讀幾遍。2、檢測。生詞：暖和任憑變化多端 無憂無慮 性格豐富多腔三、再讀課文，整體感知1、理清課文線索。2、歸結(jié)課文主要內(nèi)容。四、研讀課文1-3段，理解感悟。1、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)1-3段，一同感受這只貓成年時的性格魅力。2、首先請大家自由讀第一段，讀著讀著，你的腦海中會浮現(xiàn)出一只怎樣的貓？ 老實(shí)學(xué)生匯報：從文中哪里能看出貓的老實(shí)？ 指導(dǎo)朗讀。 貪玩 指導(dǎo)“貪”字的識記方法。體會小貓的貪玩。仆人與貓朝夕相處，建立了難以

37、割舍的感情，可如今，它已經(jīng)跑出去一天一夜還沒有回來，此時你的心情會怎樣呢？ 設(shè)置情景：那咱們趕緊把他喊回來吧！這就叫“任憑誰怎樣呼喚，它也不回來?！敝笇?dǎo)“憑”字的識字方法。 指導(dǎo)朗讀。 盡職學(xué)生匯報：哪個詞最能體現(xiàn)它盡職？“一點(diǎn)兒響動”-多么謹(jǐn)慎的一只貓?。∧阆胱x讀嗎？ “幾個鐘頭”-多有耐心??！你能讀一讀嗎？ “非不可”-多么有決心啊！你能讀讀嗎？理解“屏息凝視”：請大家想一想，貓屏息凝視時會是什么樣子，想好了，用一兩句話寫出來。 指導(dǎo)朗讀。3、體會作者的寫法。這只貓又老實(shí)，又貪玩，又盡職，學(xué)到這里，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師歸結(jié)作者寫法：老舍先生就是抓住了矛盾之處來體現(xiàn)貓的古怪性格的。4、學(xué)習(xí)文章

38、第2、3自然段。寫法深入：你還能從文章的2、3自然段找出這樣相互矛盾的詞語嗎？ 默讀，找一找吧！高興時不高興時溫柔可親一聲不出膽小 勇猛 請同桌合作，通過對比朗讀 為我們展現(xiàn)一只性格迥然的貓。高興時不高興時溫柔可親一聲不出 咱們來細(xì)細(xì)品味這只貓高興時帶給我們的樂趣。 學(xué)生自由讀，說感受。它溫柔可親也好，得意洋洋也罷，這可都憑他的高興，他若是不高興啊，學(xué)生接讀。 組與組合作讀，讀出貓高興與不高興時完全不同的表現(xiàn)。 膽小 勇猛 同桌合作讀。 師生合作讀。 男女生合作讀。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，難怪老舍先生要說：5、教師總結(jié)，主題升華。就是這樣一只變化多端、難以捉摸的貓，難怪老舍先生要

39、無限憐愛的說：貓的性格實(shí)在有些古怪！可以說，全文字里行間都充滿了作者對貓的喜愛之情，正是有了這份愛，一只妙趣橫生、妙不可言的貓才會出現(xiàn)在我們的眼前。 板書設(shè)計：15、貓老 實(shí)貪 玩盡 職古怪溫柔可親一聲不出濃濃愛意 膽 小勇 猛六、教學(xué)反思：生活里大多數(shù)同學(xué)沒有和貓長時間的親密接觸過，缺乏真實(shí)的體驗(yàn)，這點(diǎn)在感悟課文中做的不好，再者就是和學(xué)生的互動環(huán)節(jié)少了點(diǎn)。這是我今后需要改進(jìn)的地方。第二篇：朱艷明蜜蜂教學(xué)設(shè)計114、 蜜蜂一、 回憶就知、導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們先來認(rèn)識一位著名的科學(xué)家，知道這位科學(xué)家是誰嗎？PPT ：法布爾的相片。他就是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾。他為了證實(shí)蜜蜂有辨別方向的能

40、力，做了一個非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)蜜蜂這篇課文。（板書14、蜜蜂 齊讀課題）二、 初讀課文，整體感知師：我們先來檢查昨天的預(yù)習(xí)情形，誰能把這幾個詞語讀準(zhǔn)確？ PPT：生詞。（開火車讀）師：請同學(xué)們自讀課文想一想，課文主要講了一件什么事？ PPT:默讀課文思考：課文主要講了一件什么事？（學(xué)生自由朗讀課文） 師：剛才我們讀了課文，誰能說說這篇課文主要講了一件什么事？如果覺得有點(diǎn)困難老師給點(diǎn)小提示：PPT:法國著名昆蟲學(xué)家達(dá)爾文，為了證實(shí)蜜蜂有（ ）的能力，做了個試驗(yàn)，他得出了蜜蜂這種辨認(rèn)方向的能力靠的不是（ ），而是（ ） 的結(jié)論。三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第1自然

41、段。 PPT:法布爾為什么要做這個試驗(yàn)?zāi)?？（指名讀第1自然段。板書：聽說）PPT: 聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。師：“聽說”一詞在這里怎樣理解？（“聽說”只是聽別人說的，沒有親眼所見，不一定真實(shí)可靠。所以作者要用試驗(yàn)來驗(yàn)證事情的真假，這就是作者做試驗(yàn)的原因。） 過渡：法布爾聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后，他是怎樣做這個試驗(yàn)的？請用自己喜歡的方式讀課文2自然段。（二）、 學(xué)習(xí)2自然段。PPT:1、請閱讀第2自然段，用“”畫出他做試驗(yàn)的句子。 PPT: 一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的暗

42、號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了暗號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。師：其實(shí)我們可以把試驗(yàn)過程分為這樣幾個步驟。PPT: 第一步：我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。第二步：我在它們的背上做了白色的暗號。第三步：我叫小女兒在蜂窩旁等著。第四步： 自己帶著做了暗號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把他們放出來。小組討論交換：你覺得這幾個試驗(yàn)步驟去掉一個行不行？1、法布爾為什么不隨意從外面捉幾只蜜蜂，而要從自家花園捉一些蜜蜂呢？（生：因?yàn)橹挥凶阶约业拿鄯洳拍芑氐阶约旱募?，從別的地方捉的蜜蜂就不一定回到花園了。） （師：是啊，如果捉了其他地方的蜜

43、蜂還得找到他們的蜂窩，不方便觀察，所以捉自家的蜜蜂是為了便于觀察。）2、為什么還要給蜜蜂做上白色暗號呢？（生：為了證實(shí)這些蜜蜂是我放的。這樣就可以和其它蜜蜂區(qū)分開來。）3、讓小女兒在蜂窩旁等著又是為什么呢？ （生：能計算蜜蜂飛回來的時間。）4、法布爾為什么要走兩里路才打開紙袋呢？（生：如果走兩里路蜜蜂都能找到回家的路，那近的距離就更別說了。） （師：是啊，路程遠(yuǎn)一點(diǎn)，更加申明問題，驗(yàn)證這個試驗(yàn)。） 師小結(jié)：可見作者，在做這個試驗(yàn)的時候想得是多么周全，多么仔細(xì)呀！3、作者放飛蜜蜂后想到了什么？為什么會有這樣的推測呢？ PPT:我想，它們飛得這么低，怎樣能看到遙遠(yuǎn)的家呢？PPT:蜜蜂在紙袋里悶了好

44、久，離家的路程較遠(yuǎn)，起風(fēng)了會給蜜蜂的飛翔帶來阻力。）師：能看出作者非常擅長觀察與勤于思考。同時也能體會到作者擔(dān)心蜜蜂找不抵家了。導(dǎo)語：這些蜜蜂都回家嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)3、4自然段。（三）、學(xué)習(xí)第3、4自然段。PPT:1、默讀第3、4自然段，找一找，有幾只蜜蜂回抵家了？用了多長時間？（兩只 四十分鐘） PPT：沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。”師：假設(shè)你是作者，聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣？（激動） 既然是激動的心情，那讀的時候也要帶著這種心情讀。PPT：2、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了，是否能得出蜜蜂

45、有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢？為什么？（小組討論）生：不能，因?yàn)檫€不知道其他蜜蜂的下落，僅僅只有兩只飛回來，是不能夠得出結(jié)論的。導(dǎo)語：已經(jīng)飛回來了兩只，那其它的蜜蜂又是怎樣的呢？請同學(xué)們自讀第5自然段。（四）、學(xué)習(xí)第5自然段導(dǎo)語：作者最后是怎樣得出結(jié)論的呢？請同學(xué)們閱讀第5自然段。 PPT：閱讀第5自然段。找出能申明結(jié)論的句子畫出來。 PPT；這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。師：這里的“準(zhǔn)確無誤”怎樣理解？ 生：非常準(zhǔn)確，沒有一點(diǎn)兒錯誤。師：逆風(fēng)而行有沒有使他們迷失方向？（沒有）師：沿途陌生的景物有沒有使

46、他們偏離一點(diǎn)點(diǎn)方向？（沒有） 師：當(dāng)作者介紹這二十只蜜蜂準(zhǔn)確無誤的回到了家時會是怎樣的一種語氣？（高興、自豪）（指名讀句子） 師：20只蜜蜂中有17只飛回來了，能申明蜜蜂有辨別方向的能力了嗎？（能）反復(fù)朗讀第一段。師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，蜜蜂有辨別方向的能力還只是聽說的嗎？現(xiàn)在可以去掉“聽說”一詞了。 此時，法布爾可以肯定的說（生齊讀）PPT：蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。） 此時，他的心情是多么的激動，他興奮的對人們說：（生齊讀） 他可以自豪的向世界宣布：（生齊讀） (五)、學(xué)習(xí)第6自然段。1、除此之外，法布爾還得出什么結(jié)論呢？（齊讀第6自然段）PPT: 蜜蜂靠的

47、不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。 師：在試驗(yàn)過程中，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)蜜蜂這種辨別方向的能力不是靠超常的記憶的？（因?yàn)樵谧鰧?shí)驗(yàn)的過程中，是把蜜蜂裝在不會透明的紙袋里，根本就看不見來來去去的路。）PPT：什么叫本能？你能舉例子說一說嗎？（本能：就是人和動物生來就有的、不學(xué)就會本領(lǐng)。如：嬰兒生下來就會哭、就會吃奶，這是人的本能。猴子會爬樹，蜜蜂會釀蜜，下雨前，螞蟻會搬家，狗看到骨頭就會就會撲曩昔。）四、 小結(jié)課文。想一想，通過課文學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 通過課文學(xué)習(xí)，使我們知道蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。5、作業(yè)

48、1、把喜歡的句子抄下來。2、自由讀資料袋里的內(nèi)容，看看蜜蜂是怎樣認(rèn)路的。14、蜜蜂板書：聽說做試驗(yàn)（捉蜜蜂得出結(jié)論仔細(xì)觀察做暗號等蜜蜂放蜜蜂）擅長思考第三篇：李艷教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思廣播體操“七彩陽光”：預(yù)備節(jié)（教學(xué)設(shè)計）課 時：1課時 目的要求： 1. 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能初步掌握“七彩陽光”預(yù)備節(jié)四個八拍的動作要領(lǐng)，把握新廣播操的節(jié)奏感與韻律性。 2. 培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良身體姿態(tài)，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性與靈敏度，提高學(xué)習(xí)興趣。重 點(diǎn)：預(yù)備節(jié)四個八拍動作學(xué)習(xí) 難 點(diǎn)：手、腳動作的協(xié)調(diào)配合 主要教法：講解法 示范法 練習(xí)法 教學(xué)過程：一、 開始部分 課堂常規(guī)1、集合整隊(duì)，報告人數(shù)，師生問好。2、宣布本次課的內(nèi)容。

49、二、準(zhǔn)備部分 1. 熱身活動 2. 專項(xiàng)徒手操三、根本部分1.學(xué)習(xí)“七彩陽光”預(yù)備節(jié)48拍（1）教師示范并講解動作要領(lǐng)（2）學(xué)生學(xué)習(xí)腳上、手上動作（原地）練習(xí) （3）教師分解動作示范 （4）學(xué)生集體練習(xí) （5）改正錯誤2.游戲：聽數(shù)抱團(tuán)（機(jī)動）（1）游戲方法：讓學(xué)生圍成圈，并繞圈跑，在聽到數(shù)目后按數(shù)目為團(tuán)。（2）游戲目的：發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生注意力。四、結(jié)束部分 1.放松 2.小結(jié) 3.宣布下課廣播體操“七彩陽光”：預(yù)備節(jié)（教學(xué)反思）對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，教廣播體操是一件很難的事情，尤其是這套新廣播體操許多動作像健美操和舞蹈，對學(xué)生的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感要求難度加大，所以不容易讓學(xué)生很快接受

50、并學(xué)會。本次課的成功處1.教師抓住學(xué)生對新操的好奇感，準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密。在準(zhǔn)備活動時就加入了操化動作學(xué)習(xí)，為后面預(yù)備節(jié)的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，動作分解學(xué)習(xí)，由難到易，由下肢到上肢，都有周密的設(shè)計，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也減少了枯燥與煩惱。2.教法合理，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用。預(yù)備節(jié)學(xué)習(xí)時教師利用自己的示范感化學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。利用鏡面示范讓學(xué)生與自己的動作一直進(jìn)行模范學(xué)習(xí)。學(xué)生通過本次課學(xué)習(xí)順利掌握預(yù)備節(jié)4個八拍的動作，后面加上游戲使學(xué)生快樂放松，整節(jié)課的結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容安排緊湊達(dá)到預(yù)期效果。不足之處就是感覺對學(xué)生的期望值太高，對動作要領(lǐng)講解過細(xì)，讓學(xué)生聽的多，應(yīng)當(dāng)把講解動作要領(lǐng)的時間在壓縮些，甚至可以

51、直接寓目教師示范動作練習(xí)。畢竟是第一次課粗略掌握大概動作就可以了，在以后操化教學(xué)中自己應(yīng)當(dāng)注意這一點(diǎn)。第四篇：貓教學(xué)設(shè)計及反思貓的教學(xué)設(shè)計與反思教材特點(diǎn)：這是一篇講讀課文。運(yùn)用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的喜愛之情，洋溢在字里行間。教學(xué)目標(biāo)：1理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。2能用課文中的一句話來概括段意，并用串聯(lián)各段段意的方法歸結(jié)課文的主要內(nèi)容。3朗讀課文，背誦第二段。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能用課文中的一句話來概括段意，并用串聯(lián)各段段意的方法歸結(jié)課文中的主要

52、內(nèi)容。教學(xué)過程：一、分段，讀課文，了解內(nèi)容，串聯(lián)各段段意，歸結(jié)課文主要內(nèi)容。讀課文分段第一段（1-3）：介紹了貓的古怪性格。第二段（4）：寫滿月的小貓可愛。請你用串聯(lián)各段段意方法歸結(jié)主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。）二、學(xué)習(xí)第一段讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思考）1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪：1貓既老實(shí)又貪玩；既貪玩又盡職；2貓高興時溫柔可親，不高興時不理不睬，一聲不坑；3貓即膽小，又勇猛。表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。2 結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩勇?，為什么在作者?/p>

53、耳中會是“豐富多腔”的？（展開討論，再讀課文體會作者的思想感情）3 學(xué)習(xí)第二段：思考完成。1用（）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。2抓詞語說理解，談體會。方法：讀句子，話詞語。（滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機(jī)勃勃，天真可愛的小貓。3讀課文體會作者的思想感情（抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情）4再讀課文，用串聯(lián)各段段意義的方法歸結(jié)課文主要內(nèi)容。主要內(nèi)容：（介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?。）板書：?

54、老實(shí)、貪玩、盡職 溫柔可親、一聲不吭一 性格古怪 膽小，勇猛 耍個沒完二 淘氣 摔疼了也不哭天真可愛摔交打秋千喜 愛 之情貓教學(xué)反思貓這篇文章有兩個非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了作者真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此，無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間的互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境地。其次是老舍先生平實(shí)無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。在教學(xué)本文時我抓住兩個要點(diǎn)：一是激發(fā)學(xué)生熱愛生活，愛護(hù)動物的情趣，二是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，抓住事物主要特點(diǎn)的能力。反思這節(jié)課，我覺

55、得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是較濃的，課上通過品讀感悟重點(diǎn)語句，如“在稿紙上踩印幾朵小梅花”、“它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭”等，貓的古怪與可愛確實(shí)讓學(xué)生深刻印象?？墒牵捎谡n堂經(jīng)驗(yàn)不足，對課堂的掌控能力欠缺，這點(diǎn)是需要我在今后的教學(xué)中還需多多學(xué)習(xí)的。我覺得在今后的教學(xué)中，如何增強(qiáng)學(xué)生主動探求的興趣，增強(qiáng)學(xué)生探究的能力，因勢利導(dǎo)，真正發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，也是我在備課中要多下功夫與探索的。第五篇：貓教學(xué)設(shè)計及反思26貓一、教材分析1、第六單元在教材中的地位貓一文出自七年級下冊第六單元，本單元編選了貓、斑羚飛渡華南虎馬狼五篇課文，描寫人類的生存伙伴動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認(rèn)識，

56、對人與動物關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活哲理。2、本單元的教學(xué)主題激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、善待生命，思考人與動物的關(guān)系，動物與人應(yīng)當(dāng)享有同樣的生存空間。3、本單元的教法學(xué)法在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，勇敢的發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。通過對文章的體悟，理解課文蘊(yùn)含的深意。培養(yǎng)學(xué)生個性化的閱讀能力和感悟能力。二、學(xué)情分析本文故事性強(qiáng)，情節(jié)較簡單，結(jié)合學(xué)生的思想認(rèn)識與生活較接近，這都為學(xué)習(xí)本文創(chuàng)造了優(yōu)良的條件，本文中所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多談自己的看法。三、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本課的學(xué)

57、習(xí)目標(biāo)定為： 知識目標(biāo)：1、積累并理解本課的生字詞，了解作者寫作背景。2、了解三只貓的不同形狀、性情及在家中的地位（重點(diǎn)） 能力目標(biāo)：1、理解作者巧妙的結(jié)構(gòu)布局2、理解作者對比伎倆的運(yùn)用（難點(diǎn)）3、揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。（難點(diǎn)） 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情，體會文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理；教給學(xué)生客觀公正，寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。（重點(diǎn)） 本文分兩課時 第一課時目標(biāo)1、理解并掌握本課的生字詞，了解作者的寫作背景。2、了解三只貓的不同形狀、性情及在家中的地位3、理解本文在結(jié)構(gòu)布局上的特點(diǎn) 第二課時1、揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。2、理解作者對比伎倆的運(yùn)用。3、體會文章的

58、思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。四、第二課時的教法學(xué)法 一）教法、學(xué)法“四環(huán)節(jié)”教法：1博學(xué)之教給學(xué)生篩取信息、整理信息的方法。2審問之引導(dǎo)學(xué)生理解作者對比伎倆的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生發(fā)問。 3.慎思之指導(dǎo)學(xué)生思考作者的寫作意圖。4、篤行之啟發(fā)學(xué)生“知行合一”?！八沫h(huán)節(jié)”學(xué)法：1自學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵句揣摩文中細(xì)節(jié)描寫的學(xué)習(xí)方法。 2.互學(xué)：通過同桌、小組合作探究解決難點(diǎn)。即：對比伎倆的作用。 3.導(dǎo)學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)問，深入探究作者寫這篇文章的意圖。4.拓學(xué)：學(xué)了本文的主題，在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣才能減少彼此之間的誤解或比力閱讀，找出兩文的異同點(diǎn)。5、教學(xué)過程 第一課時目標(biāo)1、理解并掌握本課的生字詞。2、把握文意

59、，了解三只貓的不同形狀、性情及在家中的地位。（重點(diǎn)）3、理解作者對比伎倆的運(yùn)用。（難點(diǎn)）4、了解作者寫作背景，體會作者同情、憐愛弱小的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。（重點(diǎn)） 一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課兒童歌曲導(dǎo)入，同學(xué)們，歌中唱道不讓小貓受委屈，我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。但因自己的過失讓其中一只貓受了委屈，致使他家永不養(yǎng)貓。這到底是一個什么過失呢？ 今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文貓。在學(xué)本文之前老師給大家介紹一則關(guān)于學(xué)習(xí)方法的名言，自古以來，學(xué)貴有法，請同學(xué)們看屏幕，齊聲讀一下。（屏顯：博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。） 這句話出自四書之一的中庸，大家明白這句話的意思

60、嗎？簡單地說：就是廣博的學(xué)習(xí)知識，仔細(xì)的詢問知識，謹(jǐn)慎地思考知識，明確的分辨知識，全心全意的運(yùn)用知識。昔人總結(jié)的這些方法，對做任何學(xué)問都實(shí)用，今天我們這節(jié)課就運(yùn)用其中的四法來學(xué)習(xí)鄭振鐸的貓。 二）預(yù)習(xí)檢測，診測字詞1、給下列劃線字詞注音相稱 郁悶 娛樂 污澀 慫恿 婢女 蜷伏 懲戒 悵然2、選出下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組（ ） （2分）A相稱chng 郁y悶 娛y樂 污澀s B 慫恿sngyng 婢p女 蜷jun伏 C懲chng戒 悵chng然 妄wng 下斷語 D 一縷(l) 紅綾 lng 虐待 nu di 凝望nng3、聽寫以下詞語：慫恿 蜷伏 懲戒 悵然4、請你指出解釋不正確詞語 A悵