《大熊貓》教學設(shè)計五篇材料

1、大熊貓教學設(shè)計五篇材料1.讀準會認“熊、許、珍、奇”等10個生字。2.能在田字格里規(guī)范的書寫8個生字。3.正確、流利、有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容，了解大型貓的外形特征和它的生活習性。 教學重點：1.能在田字格里規(guī)范的書寫8個生字，能在田字格里規(guī)范的書寫8個生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容，了解大型貓的外形特征和它的生活習性。 教學難點：1.能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。2.了解大熊貓的特征、生活習性、食物及進食特點等，從而樹立保護動物的意識。 教學準備：多媒體課件 課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1.師生交流：動物是人類最好的

2、朋友，在我國遼闊的土地上生活著各種各樣的珍奇動物。無論是那高聳的群山，還是那寬廣的平原；無論是那干旱的沙漠，還是那茂密的樹林；無論是那深沉的大海，還是那湛藍的天空，到處都有它們的蹤影。小朋友們，你知道哪些動物呢？通過對環(huán)境的描述，開闊學生的思維空間，所提問題切合單元主題。像_、_ 等動物，它們數(shù)量少，比較珍貴，我們就把它們叫作珍奇動物（理解“珍奇”）。今天我們就來認識一種我國特有的珍奇動物大熊貓。2.（板書課題，學生齊讀課題。認記生字“熊”。）3.我想知道：二、初讀感知1.學生輕聲讀課文，勾畫生字，標記自然段號。2.用自己的方法解決不認識的字。3.同桌合作讀課文。4.生字詞我會認：課件出示，指

3、名認、小組認、齊讀至熟練。 5.課文我要讀：大聲讀課文。 6.課文有幾自然段我知道：7.我最喜歡課文的段落及原因：（相機板書） （1）我來說： （2）我來讀，大家評： 8.課文重點段落我知道： 9.大家一起來學習：（1）自讀第二自然段，用波浪線標出描寫大熊貓樣子的句子。 （2）大熊貓的樣子我知道：課件出示第二自然段內(nèi)容填空，請同學填、集體填，多種方式讀。10.用一句話來形容大熊貓：11.我們來介紹大熊貓：小組合作讀文完成，之后班級內(nèi)交換，評出最佳小組。12.課文應(yīng)當這樣讀：我要試一試。三、我的收獲：四、作業(yè)1.課文讀給家長聽，向他們介紹大熊貓。 2.描一描，畫一畫大熊貓。第二課時一、回顧舊知1

4、.我來介紹大熊貓：2.生字詞我認識：課件出示。 3.一起來讀課文。二、生字學習：1小組合作學習田字格里生字。2.師生交換記字的好辦法（重點指導(dǎo)識記“許、物、胖、乎、短、黑、圈、候、爪”）；3.學生當小老師領(lǐng)讀生字并組詞。三、指導(dǎo)寫字師：剛才，我們一起認識了許多生字，大家想動手來寫一寫這課的生字嗎？1.認識筆畫豎彎：課件出示“ ”，請同學們來寫一寫這個筆畫，你能說出它的名稱嗎？（豎彎）。田字格中的哪個生字含有這個筆畫？（四）（教師范寫，學生練寫）2.出示生字“爪”，請學生說出筆順后，嘗試書寫，教師指導(dǎo)，并在“語文天地”中完成描紅練習。3.田字格里的秘密我知道：互動交換，講述寫其他生字應(yīng)注意的地方

5、。4.學生練寫生字，教師巡視，個別指導(dǎo)。5.展評及寫字心得交換：四、拓展活動除了課本上介紹的知識外，你對大熊貓還有哪些了解？（學生交換搜集的資料）教師根據(jù)學生的發(fā)言，進一步激發(fā)學生愛護動物的意識） 作業(yè)設(shè)計：1.正確規(guī)范的書寫本課生字2.正確、流利、大聲、有感情的朗讀課文。板書設(shè)計：大熊貓（珍稀、最可愛）樣子習性食性第二篇：大熊貓教學設(shè)計大熊貓教學設(shè)計一、教材分析本課是一篇申明文，重點介紹了大熊貓的形狀特征、生活習性、食物及進食特點，字里行間透露著對大熊貓的喜愛之情。二、學情分析由于地理位置的原因，學生很少能親眼見到大熊貓，對大熊貓充滿了好奇心，這就增強了學生的學習興趣，容易調(diào)動學生自主學習的

6、積極性。三、教學目標1、知識與技能：認識14個生字，用生字擴詞說話，正確流利地朗讀課文，了解文章內(nèi)容。2、情感與態(tài)度：感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意思。四、教學重點1、重點：認識14個生字，利用生字擴詞造句，了解課文內(nèi)容2、難點：讓學生樹立保護動物的意識。5、教學準備課件、課文錄音六、教學過程1、謎語導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語。（課件出示謎語）“叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。打一動物”你們能猜出來嗎？ 生：大熊貓師：小朋友們真聰明，謎底就是我們的國寶大熊貓。（出示熊貓照片，簡要介紹一下）師：那么你們了解大熊貓嗎？（學生自由發(fā)言） 生：它愛吃竹葉。 師：看來大家平時

7、也了解了一些關(guān)于大熊貓的知識，今天就讓我們一起走進動物園，更加深入地了解一下大熊貓，和它交朋友吧！ （板書課題，齊讀課題）師：我們仔細看一看“熊”字，大家有什么方法記住它嗎？（能字下面加上四點）2、過程： （1）自由朗讀：師：好了，讓我們一起出發(fā)去動物園吧！首先請同學們輕輕地把課本翻到第七課大熊貓，讓我們一起來聽一聽課文錄音，一邊聽一邊拿鉛筆給不認識的生字以及相關(guān)的詞語劃上橫線，并且聽一聽錄音是怎樣讀的。師：聽完了錄音，你們想不想挑戰(zhàn)一下，自己讀一讀呢？將自己劃線的生字以及與生字相關(guān)的詞語也讀一讀。（學生自由讀課文、生字及詞語） 師：我們想要見到大熊貓可不是那么容易的，動物園的管理員已經(jīng)在去動

8、物園的途中給我們設(shè)了幾個關(guān)卡，只有闖過了一切的關(guān)卡我們才能到達動物園。接下來我們?nèi)リJ第一個關(guān)卡吧！ （2）生字學習：出示無拼音的生字指名讀，看看學生能不能認出來，學生讀完后，出示生字拼音，教師帶讀。全班齊讀生字，選幾組開火車讀，隨意抽讀。 （摘蘋果游戲）大家記住這些生字了嗎？你們是怎樣記的呢？能向大家分享一下你們的方法嗎？（指名說，教師歸結(jié)總結(jié)）看來這一關(guān)對大家來說很容易，好了，我們連續(xù)出發(fā)吧！你們瞧，前面有好多新鮮的竹葉，我們?nèi)煲稽c送給大熊貓做見面禮吧?。ㄗR字通關(guān)小游戲） （3）詞語積累見面禮也準備好了，接下來我們連續(xù)去闖關(guān)吧！前面那些生字寶寶還給我們帶來了他們的朋友，接下來我們的任務(wù)就是

9、要去認識認識他們的朋友，誰愿意試一試，讀一讀。（教師出示詞語） 老師帶讀詞語 學生自由讀詞語 開火車讀除了課文中的詞語，你們還能用這些生字組出新詞嗎？（學生自由組詞，遇到常見詞語，讓學生用詞語說話）大家真是太棒了，接下來我們只要通過最后一個關(guān)卡就要到達動物園了，天上會不斷地掉下氣球，只要我們把一切氣球都戳破，我們就可以到達動物園了。（戳氣球游戲）好啦！我們已經(jīng)通過了一切的考驗了，一起來看看大熊貓吧！（課件出示大熊貓圖片）（5）熟讀課文最后我們一起讀一讀課文，來深入了解大熊貓吧！（老師帶讀課文，并請同學們一邊讀一邊標出自然段） 師生合作，分段讀。讀了這篇課文，你對大熊貓有什么感覺呢？ 很可愛。3

10、、小結(jié)大熊貓這么可愛，你們喜歡它嗎？那么你們?nèi)绦膫λ麄儐?？可是有很多人為了自身的利益去惡意獵殺大熊貓，加上大熊貓本身繁殖速度慢，因此數(shù)目越來越少，到去年為止，中國僅剩一千八百多只熊貓。（出示獵殺熊貓的圖片）看了這些圖片，你們有什么感覺？那么我們以后應(yīng)當怎樣做呢？不只是大熊貓，我們還要努力保護其他的動物。第三篇：大熊貓教學設(shè)計大熊貓教學設(shè)計執(zhí)教：張營小學楚廣柱教學目標:1,教學生認讀15個生字.2,正確流利地朗讀課文.3,培養(yǎng)學生有順序地,仔細地觀察事物的能力.4,通過學習本課使學生了解大熊貓的形狀特征和生活習性,樹立保護動物的意識. 教學重點:1,教學生認讀15個生字.2,讓學生了解大熊貓的

11、形狀特征和生活習性. 教學難點:有順序地說出大熊貓的形狀特點教學過程:一,激趣導(dǎo)入,揭示課題小朋友們今天真有精神,今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎?動物園里有許多動物,現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧!1,( 放動物園的熊貓館錄像)2,小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧.(齊讀課題)二,朗讀課文,認識生字:1,初讀課文,感知課文內(nèi)容.剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請小朋友們打開課本的29頁,讀一讀大熊貓,如果遇到不認識的字,你該怎樣辦呢?生:請拼音朋友幫忙.請老師,小朋友幫忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.師:這些都是解決困難的好

12、方法,請小朋友自己讀一讀.(1)自己讀課文,邊讀邊標出自然段,并用自己喜歡的方式學會不認識的字.師:剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮,棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應(yīng)當幫助他.(2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么?(3)小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽.師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎?(4)老師范讀課文.師:大熊貓這么可愛,你能準確說出他的形狀特征嗎?(5)指明讀第二自然段,其他同學邊聽邊思考問題,然后交換.師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習性也特別有意思,趕緊再讀課文第三

13、自然段,看看是怎樣說的?(6)自己讀第三自然段,然后交換.師:大熊貓說:既然小朋友們對我的形狀特征和生活習性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個生字朋友,好嗎?2,認識生字(1)拿出自己的字卡,四人一組學習生字,看看哪一組學字的方法多,記字的方法好.師:剛才有的組的小朋友識字的方法不僅多,而且還很巧妙.誰愿意做一個出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀.(2)小老師領(lǐng)讀生字.師:大熊貓覺得你們的生字讀得不錯,它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽,小朋友有信心嗎?游戲規(guī)則:我請一名學生背對大家敲鼓,當鼓聲一響的時候,前面的小朋友迅速地向后傳小花,鼓聲一停,小花的仆人就讀出我指的生字.讀對的,就可以把小花

14、裝在自己的成長袋里!(3)游戲:擊鼓傳花識字.三,小組合作,拓展思維1,大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識了?老師課前請小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料(照片,書上或網(wǎng)上下載的有關(guān)知識),都帶來了嗎?2,請大家四人一組互相討論,交換一下.3,小組代表介紹交換成果.你們真是愛學習的好孩子,通過自己的努力,學到了那么多課外知識,老師真為你們高興!四,動手操作,加深印象.大熊貓是我們國家的國寶,它那么可愛,小朋友們應(yīng)當怎樣做呢?(保護它,不傷害它.)最后請拿出你的水彩筆,畫一畫,描一描大熊貓的樣子吧!板書設(shè)計:大熊貓(形狀特征)胖乎 短 黑圈熊 物 最(生活習性) 候 爬 爪 抱 睜(食物特點)香第

15、四篇：大熊貓教學設(shè)計大熊貓教學設(shè)計教學分析：大熊貓是小學語文北師大版第二冊第五單元的一篇申明文。課文用準確形象的語言，向小朋友們介紹了我國的國寶大熊貓。通過對大熊貓的形狀、生活習性描寫，使學生感受大熊貓的可愛和珍貴，知道大熊貓?zhí)禺a(chǎn)于我國，是我國的國寶，也是全世界的珍奇動物，進一步感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。課標要求，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。一年級的學生，經(jīng)過一個學期的學習后，認識生字800個左右，已經(jīng)掌握

16、了根本的閱讀方法，閱讀量大大增加。所以在學習這篇課文時，應(yīng)當不會有太大的困難。教學中以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生高尚的情操和審美情趣為主，提倡啟發(fā)式教學，主張學生自主學習,使學生在自主學習的過程中，學會理解課文，發(fā)散思維，獲得知識。 教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的形狀特征、生活習性，并能抓住 “胖乎乎”“毛茸茸”等重點詞語感受到大熊貓的可愛，從而樹立保護動物的意識。 教學重點：在正確、流利、有感情地讀文基礎(chǔ)上，了解大熊貓的生活習性和特點。教學難點：在閱讀中，抓住描寫大熊貓形狀及習性特點的詞句，感受大熊貓的可愛。 教學過程：一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。1

17、、同學們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子”，猜猜它是誰？2、大家想看看大熊貓嗎？（欣賞大熊貓）談?wù)勀愕母惺堋?、板書課題“大熊貓”。熊是一個能字加四點底，就像熊的四只腳。齊讀課題?！菊n件出示熊貓圖片，讓學生對熊貓獲得直觀印象?！慷⒄w感知課文1、復(fù)習詞語2、生自讀課文，邊讀邊想：我知道了什么？3、學生匯報：（1）課文有幾個自然段？（2）你知道了什么？三、深入學習課文（一）學習第一自然段1、孩子們，咱們都去過動物園吧，動物園里都有哪些動物呀？這些動物都很珍貴，最吸引人的就是（大熊貓）。2、生齊讀，指名讀，讀出誰最吸引人。（二）學習第二自然段1、出示圖片，

18、觀察熊貓長得什么樣子？哪一段描寫了大熊貓的形狀？2、齊讀第二自然段，找句子：你認為大熊貓哪些地方最吸引人？3、學習詞語：出示“胖乎乎”這個詞寫出了大熊貓很可愛，文中還有這樣的詞嗎？ 這些詞是描寫熊貓身體哪一部分的？指導(dǎo)朗讀，讀出對大熊貓的喜愛。（生齊讀，男、女生賽讀）4、游戲：貼卡片（師在黑板上畫熊貓簡筆畫）5、播放歌曲熊貓咪咪?！具@一環(huán)節(jié)既能激發(fā)學生對大熊貓的喜愛，又能調(diào)節(jié)孩子們的學習狀態(tài)，使他們的身心得到放松，為下一環(huán)節(jié)的學習打好基礎(chǔ)?！慷W習第三自然段1、過渡：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習性也特別有意思。趕緊再讀讀課文的第三自然段，看看是怎樣說的。（生自由讀，回答：這一段寫了什么？）

19、2、大熊貓小的時候可淘氣了！你看，他們在干什么？（看圖，讓孩子們在開心愉悅中理解大熊貓小時候的頑皮與可愛。）3、自讀課文，找出大熊貓小時候的句子。（出示句子，指名讀，齊讀）4、熊貓長大以后又是什么樣子呢？（出示句子，指名讀，齊讀）5、出示詞語練習?！敬谁h(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生的說話能力和思維能力，積累詞語來去。】三、學習第四自然段咱們小朋友真聰明！道道難關(guān)都能順利通過?？?，聰明的熊貓也找到了它喜歡吃的竹葉、竹筍了。瞧，它抓著一大把竹葉吃的多香啊?。ǔ鍪緢D片，生齊讀文字）四、拓展總結(jié)1、今天，我們了解了大熊貓這么多的知識，它那么珍貴、可愛。你們那么喜歡它，此時此刻，你最想對它說些什么？（出示圖片）【此環(huán)

20、節(jié)讓學生直面大熊貓，身臨其境，有助于激發(fā)學生思維，說出自己最想說的話?！?、聽到孩子們的話，大熊貓很開心，它也有話對你們說：謝謝孩子們，在我們這個美麗的地球上，還生活著許多和我一樣珍稀的動物。有了你們的關(guān)心和愛護，我們一定會生活的更加快樂、幸福。 【此環(huán)節(jié)意在使學生在輕松快樂中結(jié)束本節(jié)課的學習，也很自然地激發(fā)他們熱愛大熊貓、保護大熊貓的感情?！?、布置作業(yè)1、我會畫：畫一張大熊貓的畫。2、我會讀：讀一篇關(guān)于大熊貓的文章。3、我會寫：寫一寫學完這篇課文的想法。 大熊貓教學反思我教完大熊貓一課后，反思以下：一、猜謎導(dǎo)入。在導(dǎo)入時，我以猜謎語的方式導(dǎo)入。學生的學習熱情在樂觀積極思考中被調(diào)動起來，為全

21、文教學創(chuàng)設(shè)了一個很好的“樂學”氛圍，奠定了學習文本的感情基礎(chǔ)。二、以讀為“本”。小學各學段都要重視朗讀。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓(xùn)練語感的根本方式。在教學中，我運用多種方式讓學生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中， 以讀來理解課文，感受課文。讓學生感受大熊貓的形狀可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。三、拓展延伸。為了給學生創(chuàng)造性的學提供一個空間，我在課前布置了拓展性的作業(yè)：收集一些有關(guān)大熊貓的知識。培養(yǎng)了學生收集資料的能

22、力，激發(fā)學生的成就感。這堂課體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變學生學習方式的新理念，讓學生動手動腦去搜集資料、去讀書、去思考，主動地獲得知識。不足之處也是很明顯，時間不充裕，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離。四、第五篇：國寶大熊貓教學設(shè)計王君國寶大熊貓教學實錄2011-11-03 11:25:44| 分類： 七下教學實錄|字號 訂閱第一部分 課前熱身師：昨天預(yù)習了課文，第一個熱身運動，請大家搶答下面的問題?！就队啊磕阌眯念A(yù)習了嗎？你擅長提取有效信息嗎？請判斷正誤并申明理由。 大熊貓只吃竹子大熊貓有冬眠的習慣大熊貓體態(tài)肥大，不能爬樹大熊貓平時喜歡結(jié)伴而行大熊貓體型巨大，生來下的幼仔也大大熊

23、貓的學名其實叫“貓熊”（生搶答熱烈。略） 師：下面是第二個熱身運動。 【投影】 大聲朗讀課下注釋在課堂隨記本上抄寫常用詞語表中的詞語，一詞一遍。然后和“語文死黨”交換檢查。大聲朗讀詞語一遍。讀給“語文死黨”聽。特別注意以下詞語的讀音：笨拙 溫馴 棲息 巢穴 翌日 哺乳 葷素 （生活動。請兩名同學上黑板寫注音。教師改正。） 師：咱們還有一個熱身運動。 【投影】 用誦讀詩歌的語言誦讀第四自然段，享受申明文語言的用詞美，描寫美，層次美，句式美，情感美 有時直立起來，狀似舞蹈；有時背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時團作一團，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。（組

24、織生誦讀，男女生配合誦讀。略）第二部分 低級挑戰(zhàn) 【投影】 課文減肥游戲1、瀏覽全篇，找出可以刪掉的段落。2、把課文濃縮為一段話。2、把課文濃縮為一句話。 （生自主學習討論寫作）師：同學們先交換一下哪些段可以刪掉。生：開頭三段就可以刪掉。德國歡迎大熊貓，這是在敘事。 生：第七段可以刪掉，寫的是中國送蘭蘭到日本。生：第七段后面部分可以刪掉。前三句可以保留，寫的是許多國家以得到大熊貓為榮。師：同意。核心句子可以留下。生：15段可以刪掉，寫的是西班牙人工繁殖大熊貓成功的事。 師：真好。這些可以刪掉的內(nèi)容我們給它取個名字叫【投影】申明文中的“穿插” 在申明文中加入各種小故事，這種伎倆叫“穿插”。穿插的

25、作用是豐富申明內(nèi)容，使申明生動有趣。 師：給課文瘦身之后，請大家用幾句話概括一下本文的申明內(nèi)容。生：大熊貓人見人愛。大熊貓的生存環(huán)境。大熊貓的名字由來。大熊貓的食物習慣。大熊貓的活動習慣。大熊貓的生殖。大熊貓的科研價值。 師：比力全面了。如果用一句話來概括申明內(nèi)容呢？ 生：大熊貓的生活習性。 師：用一個短語呢？ 生：國寶大熊貓。師：真聰明！其實本文的題目就是申明中心。第三部分 中級挑戰(zhàn)師：低級挑戰(zhàn)大家完成得不錯。現(xiàn)在進入中級挑戰(zhàn)語言體檢。 【投影顯示】 準備運動：知識儲備 申明文特別講究語言的準確。在準確的前提下，可以平平實實，也可以生動活潑。品析申明文語言的準確可以從以下方面的修飾和限制入手

26、：時間、空間、數(shù)字、范圍、程度、頻率、確數(shù)、概數(shù) 師：申明文是促使我們的語言表達更加嚴謹?shù)囊环N文體。所以我們在給課文的語言做體檢的時候，老師也希望大家表達得規(guī)范。老師先做個示范，就是平常用的“三步上籃”分析法?！就队罢故尽?“三步上籃”分析法 分析“大熊貓從出生到長大為成體需兩年左右時間”的“左右”表達很準確。第一步：“左右”一詞表示約數(shù)。 第二步：申明“大熊貓從出生到長大為成體”需要的“兩年時間”是個估計的數(shù)字，是大概，不確定。第三步：這個詞語表現(xiàn)了申明文語言的準確性。 （生自讀，琢磨吸收。）師：好，現(xiàn)在請大家闖關(guān)。我們以 13段14段有關(guān)大熊貓的生殖為例段請大家評析。現(xiàn)在請大家先大聲朗讀這

27、兩個段落。 （生朗讀） 【投影展示】闖關(guān)：建議你品析以下詞語 “雌雄才臨時同居”中的“臨時”“它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時可產(chǎn)兩仔”中的“一般”和“有時”“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”（生分組思考討論） 師：請大家發(fā)言吧。先請第一組。生：“臨時”這個詞語從時間上做了限制。表現(xiàn)了申明文語言的準確性。 師：出了大問題。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放進具體的語言環(huán)境中進行具體分析。這也是大家平時問題出得最多的環(huán)節(jié)。你想想，做個補充?？磿＃ǖ却@個學生思考）生：哦。這個“臨時”申明了大熊貓只有在發(fā)情期才同居，平時他們都是獨來獨往的。師：好！這就全面了。第二組連續(xù)。生：我認為

28、“一般”和“有時”都是在頻率上做了修飾限制?！耙话恪鄙昝髟诖蟛糠謺r候熊貓都產(chǎn)一仔，“有時”則申明熊貓產(chǎn)兩仔的機率很低，只是偶然。表現(xiàn)了申明文語言的準確性。師：表達很完美，聲音也很響亮。太棒了！給掌聲！第三組連續(xù)。 生：我認為“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在數(shù)目上進行了限制，指多數(shù)熊貓在分娩期間是以枯樹洞為巢穴，還有部分熊貓不是這樣的。表現(xiàn)了申明文語言的準確性。生：老師，我們不這樣認為，我們覺得“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在時間上進行了限制，指熊貓在分娩期間在大多數(shù)時候是以枯樹洞為巢穴的，在有些時候可能以其他地方為巢穴。這也表現(xiàn)了申明文語言的準確性。 師：哦，兩種意見。大家

29、同意哪種？ （生嘰嘰喳喳，各有見解）師：祝賀大家。同學們其實發(fā)現(xiàn)了一個歧義句。這恰好是作者表達不夠嚴謹造成的。老師也沒有去查更多的資料。如果我們要這個句子成為一個表意明確的句子，如何改呢？大家各自循著自己的思路去想。 生：分娩期間多數(shù)時候以枯樹洞為巢穴。 生：分娩期間大多數(shù)熊貓以枯樹洞為巢穴。師：真好！老師代作者謝謝大家了。真可謂失之毫厘，謬以千里。這個教訓(xùn)值得記取啊！這次闖關(guān)闖出了新收獲，真棒！老師再用其中的一個句子做個總結(jié)，請同學們做筆記?！就队罢故尽坷蠋熓痉叮骸按菩鄄排R時同居”中的“臨時”用得準確 第一步：“臨時”從時間上做了限制。第二步：申明雌雄熊貓為了生殖而同居的時間比力短，獨居才是

30、它們的日常狀態(tài)。第三步：表現(xiàn)了申明文語言的準確性。（“三步上籃法”讓我們的答題思路清晰，表述萬無一失） 師：給語言進行體檢是一件非常重要的工作 【投影展示】 申明文語言的準確是科學精神、理性精神的表現(xiàn)。中國人最缺乏的就是科學精神和理性精神。第四部分：高階挑戰(zhàn)師：其實剛才同學們的學習已經(jīng)是高級挑戰(zhàn)的境地了。質(zhì)疑精神是最高貴的學習精神。接下來的挑戰(zhàn)也和質(zhì)疑有關(guān)。 【投影展示】 闖 關(guān):課文體檢請重點體檢第六段，它在文中的位置是最佳位置嗎？ （生讀書思考討論）生：我認為第六段講的是熊貓形狀的問題，而第四段講的也是形狀的問題，完全可以把這兩段合并。生：我的意見也是這樣。第四段第一句是一個總起句，說大熊

31、貓人見人愛。然后把六自然段移過來，寫它的長相人見人愛，接著寫它的姿態(tài)人見人愛。這樣更緊湊也更嚴謹。師：看來是英雄所見略同?。『茫±蠋熞蔡孀髡吒兄x大家了。看來，其實課文的問題也很多，我們要敬課文但完全不必畏課文。挑戰(zhàn)課文挑戰(zhàn)作者很有意思不是？獎勵大家積極思考的態(tài)度，來，最后我們來點兒課后休閑 第五部分 課末休閑 【投影展示】熊貓和北極熊的生存選擇 熊貓和北極熊本來有著同樣的祖先，可是由于氣候的變化，同一祖先的熊就分為兩批，一批移到了中國四川的溫帶地區(qū)，另一批移到了北極的寒帶的地區(qū)。按照一般的邏輯，進入寒帶地區(qū)的熊就會被凍死、餓死，而在溫帶地步的熊會很容易活下來。可是結(jié)果卻相反。奧妙何在呢？ （生

32、興趣大增，熱烈討論，發(fā)言熱情空前高漲。教師幽默點撥。教室中笑聲不斷。） 師：拿出蘋果電腦，進入wiki,老師已經(jīng)為大家設(shè)置好了鏈接，自己去看吧，然后把感想快速發(fā)表在留言欄中。 Wiki平臺上答案為：由于環(huán)境好，熊貓就由以前比力兇猛的動物變成好吃懶惰，瀕臨滅絕的動物。為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果呢？道理很簡單，因為熊貓犯了兩個錯誤，因為首先它退出了競爭的行列。溫帶地區(qū)的食肉動物很多，如老虎、獅子、狼，它們常會和它搶食物吃，所以熊貓一生氣不吃肉了，退出了和那些兇猛動物競爭的行列。緊接著它又犯了第二個錯誤，那就是由于吃草的動物也很多，它決定連草都不吃了，決定吃其它動物都不吃的東西：竹子。這是它犯的另一個致

33、命的錯誤，它選擇了唯一的食物來源而生存。就像一個人，如果他只具備一種技能，而且不會根據(jù)環(huán)境的需求不斷更新或改變自己的技能，當社會不需要這種技能的時候，他就會失業(yè)或下崗。熊貓也是這樣，當竹子越來越少的時候，就有大批的熊貓被餓死，最后只剩下了全世界唯一的幾只大熊貓。?而移居到北極的那一支熊的后代，卻漸漸進化成為了北極熊，在冰封雪凍的北極生活得很滋潤，一點也不存在滅絕的危機。它比熊貓要兇猛，體重比熊貓要大至少兩倍。它本來是陸生動物，可是最后也能在海中游泳幾個小時，并且能捕食水中大量的生物，吃海豹，吃海象，吃各種蝦和魚，最后實在沒有東西可吃，在零下四十度的北極，它卻也能夠席地冬眠。過了三四個月以后，北

34、極熊冬眠結(jié)束，拍拍身上的雪又是一條好熊！北極熊的故事告訴我們，盡管北極生存環(huán)境惡劣，但對于環(huán)境的努力適應(yīng)，導(dǎo)致了北極熊強盛的體魄和強盛的生存能力。無數(shù)的生物學家都做過實驗，同種生物放在兩種不同的環(huán)境中，一種是非常舒適的環(huán)境不需要努力就可以獲得食物和水，另一種是要通過努力才能取得食物的環(huán)境，最后的結(jié)果永遠是生活安逸的生物不是早死就是病死。而在惡劣環(huán)境下的生物卻過得非?？鞓范议L壽。? 人也是一樣，凡是那些在艱苦的環(huán)境中成長起來的人，都是比力堅強有活力并能取得成功的人。而在舒適安逸的環(huán)境中成長起來的人通常都是沒什么出息的人，這從中國無數(shù)家庭的例子中都可以看到。所以說，退出競爭，避免艱苦絕對不是什么

35、好事，所以我在課上常對學生們說：艱難困苦是幸福的源泉，而安逸享受是苦難的開始。啟示：艱難困苦是幸福的源泉，而安逸享受是苦難的開始。（生利用電腦自學，點評，交換，在熱烈的討論中結(jié)束國寶大熊貓的學習）1、知識與技能：認識7個生字，會寫個生字，正確讀寫“性格、任憑”等詞語。2、過程與方法：理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。3、情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。 教學重、難點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的，閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。 課時：第一課時 教學過程：一、看圖激趣，揭示課題。

36、 向大家介紹老舍先生。今天我們就去老舍先生家去看看他們家的貓是什么樣的，齊讀課題。二、初讀課文，學習生字1、請同學們打開書，自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，尤其是畫出來的生字多讀幾遍。2、檢測。生詞：暖和任憑變化多端 無憂無慮 性格豐富多腔三、再讀課文，整體感知1、理清課文線索。2、歸結(jié)課文主要內(nèi)容。四、研讀課文1-3段，理解感悟。1、這節(jié)課我們就學習1-3段，一同感受這只貓成年時的性格魅力。2、首先請大家自由讀第一段，讀著讀著，你的腦海中會浮現(xiàn)出一只怎樣的貓？ 老實學生匯報：從文中哪里能看出貓的老實？ 指導(dǎo)朗讀。 貪玩 指導(dǎo)“貪”字的識記方法。體會小貓的貪玩。仆人與貓朝夕相處，建立了難以

37、割舍的感情，可如今，它已經(jīng)跑出去一天一夜還沒有回來，此時你的心情會怎樣呢？ 設(shè)置情景：那咱們趕緊把他喊回來吧！這就叫“任憑誰怎樣呼喚，它也不回來?！敝笇?dǎo)“憑”字的識字方法。 指導(dǎo)朗讀。 盡職學生匯報：哪個詞最能體現(xiàn)它盡職？“一點兒響動”-多么謹慎的一只貓??！你想讀讀嗎？ “幾個鐘頭”-多有耐心?。∧隳茏x一讀嗎？ “非不可”-多么有決心??！你能讀讀嗎？理解“屏息凝視”：請大家想一想，貓屏息凝視時會是什么樣子，想好了，用一兩句話寫出來。 指導(dǎo)朗讀。3、體會作者的寫法。這只貓又老實，又貪玩，又盡職，學到這里，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師歸結(jié)作者寫法：老舍先生就是抓住了矛盾之處來體現(xiàn)貓的古怪性格的。4、學習文章

38、第2、3自然段。寫法深入：你還能從文章的2、3自然段找出這樣相互矛盾的詞語嗎？ 默讀，找一找吧！高興時不高興時溫柔可親一聲不出膽小 勇猛 請同桌合作，通過對比朗讀 為我們展現(xiàn)一只性格迥然的貓。高興時不高興時溫柔可親一聲不出 咱們來細細品味這只貓高興時帶給我們的樂趣。 學生自由讀，說感受。它溫柔可親也好，得意洋洋也罷，這可都憑他的高興，他若是不高興啊，學生接讀。 組與組合作讀，讀出貓高興與不高興時完全不同的表現(xiàn)。 膽小 勇猛 同桌合作讀。 師生合作讀。 男女生合作讀。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，難怪老舍先生要說：5、教師總結(jié)，主題升華。就是這樣一只變化多端、難以捉摸的貓，難怪老舍先生要

39、無限憐愛的說：貓的性格實在有些古怪！可以說，全文字里行間都充滿了作者對貓的喜愛之情，正是有了這份愛，一只妙趣橫生、妙不可言的貓才會出現(xiàn)在我們的眼前。 板書設(shè)計：15、貓老 實貪 玩盡 職古怪溫柔可親一聲不出濃濃愛意 膽 小勇 猛六、教學反思：生活里大多數(shù)同學沒有和貓長時間的親密接觸過，缺乏真實的體驗，這點在感悟課文中做的不好，再者就是和學生的互動環(huán)節(jié)少了點。這是我今后需要改進的地方。第二篇：朱艷明蜜蜂教學設(shè)計114、 蜜蜂一、 回憶就知、導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們先來認識一位著名的科學家，知道這位科學家是誰嗎？PPT ：法布爾的相片。他就是法國著名的昆蟲學家法布爾。他為了證實蜜蜂有辨別方向的能

40、力，做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們一起來學習蜜蜂這篇課文。（板書14、蜜蜂 齊讀課題）二、 初讀課文，整體感知師：我們先來檢查昨天的預(yù)習情形，誰能把這幾個詞語讀準確？ PPT：生詞。（開火車讀）師：請同學們自讀課文想一想，課文主要講了一件什么事？ PPT:默讀課文思考：課文主要講了一件什么事？（學生自由朗讀課文） 師：剛才我們讀了課文，誰能說說這篇課文主要講了一件什么事？如果覺得有點困難老師給點小提示：PPT:法國著名昆蟲學家達爾文，為了證實蜜蜂有（ ）的能力，做了個試驗，他得出了蜜蜂這種辨認方向的能力靠的不是（ ），而是（ ） 的結(jié)論。三、學習課文（一）學習第1自然

41、段。 PPT:法布爾為什么要做這個試驗?zāi)兀浚ㄖ该x第1自然段。板書：聽說）PPT: 聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。師：“聽說”一詞在這里怎樣理解？（“聽說”只是聽別人說的，沒有親眼所見，不一定真實可靠。所以作者要用試驗來驗證事情的真假，這就是作者做試驗的原因。） 過渡：法布爾聽說蜜蜂有辨認方向的能力后，他是怎樣做這個試驗的？請用自己喜歡的方式讀課文2自然段。（二）、 學習2自然段。PPT:1、請閱讀第2自然段，用“”畫出他做試驗的句子。 PPT: 一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的暗

42、號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了暗號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。師：其實我們可以把試驗過程分為這樣幾個步驟。PPT: 第一步：我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。第二步：我在它們的背上做了白色的暗號。第三步：我叫小女兒在蜂窩旁等著。第四步： 自己帶著做了暗號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把他們放出來。小組討論交換：你覺得這幾個試驗步驟去掉一個行不行？1、法布爾為什么不隨意從外面捉幾只蜜蜂，而要從自家花園捉一些蜜蜂呢？（生：因為只有捉自家的蜜蜂才能回到自己的家，從別的地方捉的蜜蜂就不一定回到花園了。） （師：是啊，如果捉了其他地方的蜜

43、蜂還得找到他們的蜂窩，不方便觀察，所以捉自家的蜜蜂是為了便于觀察。）2、為什么還要給蜜蜂做上白色暗號呢？（生：為了證實這些蜜蜂是我放的。這樣就可以和其它蜜蜂區(qū)分開來。）3、讓小女兒在蜂窩旁等著又是為什么呢？ （生：能計算蜜蜂飛回來的時間。）4、法布爾為什么要走兩里路才打開紙袋呢？（生：如果走兩里路蜜蜂都能找到回家的路，那近的距離就更別說了。） （師：是啊，路程遠一點，更加申明問題，驗證這個試驗。） 師小結(jié)：可見作者，在做這個試驗的時候想得是多么周全，多么仔細呀！3、作者放飛蜜蜂后想到了什么？為什么會有這樣的推測呢？ PPT:我想，它們飛得這么低，怎樣能看到遙遠的家呢？PPT:蜜蜂在紙袋里悶了好

44、久，離家的路程較遠，起風了會給蜜蜂的飛翔帶來阻力。）師：能看出作者非常擅長觀察與勤于思考。同時也能體會到作者擔心蜜蜂找不抵家了。導(dǎo)語：這些蜜蜂都回家嗎？讓我們一起來學習3、4自然段。（三）、學習第3、4自然段。PPT:1、默讀第3、4自然段，找一找，有幾只蜜蜂回抵家了？用了多長時間？（兩只 四十分鐘） PPT：沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。”師：假設(shè)你是作者，聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣？（激動） 既然是激動的心情，那讀的時候也要帶著這種心情讀。PPT：2、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了，是否能得出蜜蜂

45、有辨認方向的能力的結(jié)論呢？為什么？（小組討論）生：不能，因為還不知道其他蜜蜂的下落，僅僅只有兩只飛回來，是不能夠得出結(jié)論的。導(dǎo)語：已經(jīng)飛回來了兩只，那其它的蜜蜂又是怎樣的呢？請同學們自讀第5自然段。（四）、學習第5自然段導(dǎo)語：作者最后是怎樣得出結(jié)論的呢？請同學們閱讀第5自然段。 PPT：閱讀第5自然段。找出能申明結(jié)論的句子畫出來。 PPT；這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。師：這里的“準確無誤”怎樣理解？ 生：非常準確，沒有一點兒錯誤。師：逆風而行有沒有使他們迷失方向？（沒有）師：沿途陌生的景物有沒有使

46、他們偏離一點點方向？（沒有） 師：當作者介紹這二十只蜜蜂準確無誤的回到了家時會是怎樣的一種語氣？（高興、自豪）（指名讀句子） 師：20只蜜蜂中有17只飛回來了，能申明蜜蜂有辨別方向的能力了嗎？（能）反復(fù)朗讀第一段。師：同學們，課文學到這里，蜜蜂有辨別方向的能力還只是聽說的嗎？現(xiàn)在可以去掉“聽說”一詞了。 此時，法布爾可以肯定的說（生齊讀）PPT：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。） 此時，他的心情是多么的激動，他興奮的對人們說：（生齊讀） 他可以自豪的向世界宣布：（生齊讀） (五)、學習第6自然段。1、除此之外，法布爾還得出什么結(jié)論呢？（齊讀第6自然段）PPT: 蜜蜂靠的

47、不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。 師：在試驗過程中，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)蜜蜂這種辨別方向的能力不是靠超常的記憶的？（因為在做實驗的過程中，是把蜜蜂裝在不會透明的紙袋里，根本就看不見來來去去的路。）PPT：什么叫本能？你能舉例子說一說嗎？（本能：就是人和動物生來就有的、不學就會本領(lǐng)。如：嬰兒生下來就會哭、就會吃奶，這是人的本能。猴子會爬樹，蜜蜂會釀蜜，下雨前，螞蟻會搬家，狗看到骨頭就會就會撲曩昔。）四、 小結(jié)課文。想一想，通過課文學習，你有什么收獲？ 通過課文學習，使我們知道蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。5、作業(yè)

48、1、把喜歡的句子抄下來。2、自由讀資料袋里的內(nèi)容，看看蜜蜂是怎樣認路的。14、蜜蜂板書：聽說做試驗（捉蜜蜂得出結(jié)論仔細觀察做暗號等蜜蜂放蜜蜂）擅長思考第三篇：李艷教學設(shè)計與教學反思廣播體操“七彩陽光”：預(yù)備節(jié)（教學設(shè)計）課 時：1課時 目的要求： 1. 通過學習使學生能初步掌握“七彩陽光”預(yù)備節(jié)四個八拍的動作要領(lǐng)，把握新廣播操的節(jié)奏感與韻律性。 2. 培養(yǎng)學生優(yōu)良身體姿態(tài)，發(fā)展學生協(xié)調(diào)性與靈敏度，提高學習興趣。重 點：預(yù)備節(jié)四個八拍動作學習 難 點：手、腳動作的協(xié)調(diào)配合 主要教法：講解法 示范法 練習法 教學過程：一、 開始部分 課堂常規(guī)1、集合整隊，報告人數(shù)，師生問好。2、宣布本次課的內(nèi)容。

49、二、準備部分 1. 熱身活動 2. 專項徒手操三、根本部分1.學習“七彩陽光”預(yù)備節(jié)48拍（1）教師示范并講解動作要領(lǐng)（2）學生學習腳上、手上動作（原地）練習 （3）教師分解動作示范 （4）學生集體練習 （5）改正錯誤2.游戲：聽數(shù)抱團（機動）（1）游戲方法：讓學生圍成圈，并繞圈跑，在聽到數(shù)目后按數(shù)目為團。（2）游戲目的：發(fā)展學生靈敏素質(zhì)，培養(yǎng)學生注意力。四、結(jié)束部分 1.放松 2.小結(jié) 3.宣布下課廣播體操“七彩陽光”：預(yù)備節(jié)（教學反思）對于小學階段的學生來說，教廣播體操是一件很難的事情，尤其是這套新廣播體操許多動作像健美操和舞蹈，對學生的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感要求難度加大，所以不容易讓學生很快接受

50、并學會。本次課的成功處1.教師抓住學生對新操的好奇感，準備充分，組織嚴密。在準備活動時就加入了操化動作學習，為后面預(yù)備節(jié)的學習打下一定的基礎(chǔ)，動作分解學習，由難到易，由下肢到上肢，都有周密的設(shè)計，學生學習起來也減少了枯燥與煩惱。2.教法合理，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用。預(yù)備節(jié)學習時教師利用自己的示范感化學生，使學生認真學習。利用鏡面示范讓學生與自己的動作一直進行模范學習。學生通過本次課學習順利掌握預(yù)備節(jié)4個八拍的動作，后面加上游戲使學生快樂放松，整節(jié)課的結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容安排緊湊達到預(yù)期效果。不足之處就是感覺對學生的期望值太高，對動作要領(lǐng)講解過細，讓學生聽的多，應(yīng)當把講解動作要領(lǐng)的時間在壓縮些，甚至可以

51、直接寓目教師示范動作練習。畢竟是第一次課粗略掌握大概動作就可以了，在以后操化教學中自己應(yīng)當注意這一點。第四篇：貓教學設(shè)計及反思貓的教學設(shè)計與反思教材特點：這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的喜愛之情，洋溢在字里行間。教學目標：1理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣。2能用課文中的一句話來概括段意，并用串聯(lián)各段段意的方法歸結(jié)課文的主要內(nèi)容。3朗讀課文，背誦第二段。教學重點：了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣。教學難點：能用課文中的一句話來概括段意，并用串聯(lián)各段段意的方法歸結(jié)課文中的主要

52、內(nèi)容。教學過程：一、分段，讀課文，了解內(nèi)容，串聯(lián)各段段意，歸結(jié)課文主要內(nèi)容。讀課文分段第一段（1-3）：介紹了貓的古怪性格。第二段（4）：寫滿月的小貓可愛。請你用串聯(lián)各段段意方法歸結(jié)主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。）二、學習第一段讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思考）1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？表達了作者怎樣的思想感情？（“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪：1貓既老實又貪玩；既貪玩又盡職；2貓高興時溫柔可親，不高興時不理不睬，一聲不坑；3貓即膽小，又勇猛。表達了作者對貓的喜愛之情。2 結(jié)合生活實際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩勇?，為什么在作者?/p>

53、耳中會是“豐富多腔”的？（展開討論，再讀課文體會作者的思想感情）3 學習第二段：思考完成。1用（）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。2抓詞語說理解，談體會。方法：讀句子，話詞語。（滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯郏饶_還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機勃勃，天真可愛的小貓。3讀課文體會作者的思想感情（抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情）4再讀課文，用串聯(lián)各段段意義的方法歸結(jié)課文主要內(nèi)容。主要內(nèi)容：（介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸＃┌鍟贺?

54、老實、貪玩、盡職 溫柔可親、一聲不吭一 性格古怪 膽小，勇猛 耍個沒完二 淘氣 摔疼了也不哭天真可愛摔交打秋千喜 愛 之情貓教學反思貓這篇文章有兩個非常突出的特點。首先是表達了作者真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此，無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間的互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境地。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。在教學本文時我抓住兩個要點：一是激發(fā)學生熱愛生活，愛護動物的情趣，二是培養(yǎng)學生認真觀察，抓住事物主要特點的能力。反思這節(jié)課，我覺

55、得學生的學習興趣還是較濃的，課上通過品讀感悟重點語句，如“在稿紙上踩印幾朵小梅花”、“它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭”等，貓的古怪與可愛確實讓學生深刻印象。可是，由于課堂經(jīng)驗不足，對課堂的掌控能力欠缺，這點是需要我在今后的教學中還需多多學習的。我覺得在今后的教學中，如何增強學生主動探求的興趣，增強學生探究的能力，因勢利導(dǎo)，真正發(fā)揮學生的主導(dǎo)作用，也是我在備課中要多下功夫與探索的。第五篇：貓教學設(shè)計及反思26貓一、教材分析1、第六單元在教材中的地位貓一文出自七年級下冊第六單元，本單元編選了貓、斑羚飛渡華南虎馬狼五篇課文，描寫人類的生存伙伴動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，

56、對人與動物關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活哲理。2、本單元的教學主題激發(fā)學生關(guān)愛動物、善待生命，思考人與動物的關(guān)系，動物與人應(yīng)當享有同樣的生存空間。3、本單元的教法學法在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動學生已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，勇敢的發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。通過對文章的體悟，理解課文蘊含的深意。培養(yǎng)學生個性化的閱讀能力和感悟能力。二、學情分析本文故事性強，情節(jié)較簡單，結(jié)合學生的思想認識與生活較接近，這都為學習本文創(chuàng)造了優(yōu)良的條件，本文中所表現(xiàn)的思想感情是學習的重點，應(yīng)當讓學生多談自己的看法。三、本課的學習目標和重點難點的確立結(jié)合本單元特點，我把本課的學

57、習目標定為： 知識目標：1、積累并理解本課的生字詞，了解作者寫作背景。2、了解三只貓的不同形狀、性情及在家中的地位（重點） 能力目標：1、理解作者巧妙的結(jié)構(gòu)布局2、理解作者對比伎倆的運用（難點）3、揣摩生動的細節(jié)描寫。（難點） 情感態(tài)度價值觀目標：學習作者同情、憐愛弱小的思想感情，體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理；教給學生客觀公正，寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。（重點） 本文分兩課時 第一課時目標1、理解并掌握本課的生字詞，了解作者的寫作背景。2、了解三只貓的不同形狀、性情及在家中的地位3、理解本文在結(jié)構(gòu)布局上的特點 第二課時1、揣摩生動的細節(jié)描寫。2、理解作者對比伎倆的運用。3、體會文章的

58、思想感情及蘊涵的人生哲理。四、第二課時的教法學法 一）教法、學法“四環(huán)節(jié)”教法：1博學之教給學生篩取信息、整理信息的方法。2審問之引導(dǎo)學生理解作者對比伎倆的運用，激發(fā)學生發(fā)問。 3.慎思之指導(dǎo)學生思考作者的寫作意圖。4、篤行之啟發(fā)學生“知行合一”?！八沫h(huán)節(jié)”學法：1自學：引導(dǎo)學生通過抓關(guān)鍵句揣摩文中細節(jié)描寫的學習方法。 2.互學：通過同桌、小組合作探究解決難點。即：對比伎倆的作用。 3.導(dǎo)學：指導(dǎo)學生發(fā)問，深入探究作者寫這篇文章的意圖。4.拓學：學了本文的主題，在現(xiàn)實生活中怎樣才能減少彼此之間的誤解或比力閱讀，找出兩文的異同點。5、教學過程 第一課時目標1、理解并掌握本課的生字詞。2、把握文意

59、，了解三只貓的不同形狀、性情及在家中的地位。（重點）3、理解作者對比伎倆的運用。（難點）4、了解作者寫作背景，體會作者同情、憐愛弱小的思想感情及蘊涵的人生哲理。（重點） 一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課兒童歌曲導(dǎo)入，同學們，歌中唱道不讓小貓受委屈，我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。但因自己的過失讓其中一只貓受了委屈，致使他家永不養(yǎng)貓。這到底是一個什么過失呢？ 今天，我們一起來學習鄭振鐸先生的散文貓。在學本文之前老師給大家介紹一則關(guān)于學習方法的名言，自古以來，學貴有法，請同學們看屏幕，齊聲讀一下。（屏顯：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。） 這句話出自四書之一的中庸，大家明白這句話的意思

60、嗎？簡單地說：就是廣博的學習知識，仔細的詢問知識，謹慎地思考知識，明確的分辨知識，全心全意的運用知識。昔人總結(jié)的這些方法，對做任何學問都實用，今天我們這節(jié)課就運用其中的四法來學習鄭振鐸的貓。 二）預(yù)習檢測，診測字詞1、給下列劃線字詞注音相稱 郁悶 娛樂 污澀 慫恿 婢女 蜷伏 懲戒 悵然2、選出下列加點字注音完全正確的一組（ ） （2分）A相稱chng 郁y悶 娛y樂 污澀s B 慫恿sngyng 婢p女 蜷jun伏 C懲chng戒 悵chng然 妄wng 下斷語 D 一縷(l) 紅綾 lng 虐待 nu di 凝望nng3、聽寫以下詞語：慫恿 蜷伏 懲戒 悵然4、請你指出解釋不正確詞語 A悵