腦癱患兒的特教育教學(xué)課件

1、腦癱患兒的特殊教育浙江民政康復(fù)中心 汪文林腦癱兒童的特殊教育一.腦癱兒童實(shí)施特殊教育訓(xùn)練的重要性二.特殊教育訓(xùn)練流程三.特殊教育訓(xùn)練的階段分類(一).早期教育(03歲)(二).學(xué)齡前教育(36歲)(三).學(xué)齡教育(6歲以上)四.腦癱兒童教育訓(xùn)練中問題的處理一.腦癱兒童實(shí)施特殊教育訓(xùn)練的重要性1.智力低下是腦性癱瘓的合并癥之一 *約2/3腦性癱瘓兒童并發(fā)智力低下、多動(dòng)、情緒不穩(wěn)定。 *腦性癱瘓兒童25%智力正常； 30%輕度延遲； 45%中度或重度延遲。2.智力低下阻礙了腦癱兒童各方面的發(fā)育3.功能康復(fù)與智力康復(fù)同等重要二 特殊教育流程智測(cè)(韋氏 IQ . 06歲發(fā)育商DQ) 接診初評(píng)(看病歷.

2、家長(zhǎng)問訊.測(cè)查)制定個(gè)別教育計(jì)劃(長(zhǎng)期目標(biāo).短期目標(biāo))實(shí)施個(gè)別教育訓(xùn)練(記錄個(gè)訓(xùn)情況)監(jiān)護(hù)人指導(dǎo)(訓(xùn)練指導(dǎo).出院指導(dǎo))再評(píng)(發(fā)育商DQ測(cè)定)三.特殊教育的階段分類 (一)早期教育訓(xùn)練(03歲) 注:嬰兒期訓(xùn)練(01歲).幼兒期訓(xùn)練(13歲) (二)學(xué)齡前教育訓(xùn)練(36歲) (三)學(xué)齡教育訓(xùn)練(6歲以上)三.特殊教育的階段分類(一).早期教育訓(xùn)練正常兒童早期教育：根據(jù)兒童成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及其神經(jīng)心理發(fā)育特點(diǎn)，利用客觀外界環(huán)境和某些教育訓(xùn)練方法，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地給兒童的某些器官（如感知覺器官、大腦等）以豐富的刺激，進(jìn)行教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童的感知、動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力、行為和習(xí)慣，從而促進(jìn)兒童神

3、經(jīng)心理發(fā)育及智力發(fā)展。三.特殊教育的階段分類(一).早期教育訓(xùn)練.智力落后兒童早期教育的含義 智力落后兒童早期教育：是指一種有組織，有目的的豐富環(huán)境（提供刺激）的教育訓(xùn)練活動(dòng)，它施用于發(fā)展偏離（或落后）正常的五六歲以前（主要是三歲以前）的兒童身上，通過這種教育的實(shí)施，可望使這部分兒童的智力和能力有所提高，獲得一定的生活能力和技巧，待他們成長(zhǎng)到學(xué)齡階段，可以更好地接受特殊教育或正常兒童的教育。三.特殊教育的階段分類(一).早期教育訓(xùn)練1.早期教育的重要性2.早期教育的領(lǐng)域（一）大運(yùn)動(dòng)（二）精細(xì)運(yùn)動(dòng)（三）適應(yīng)性行為（四）語(yǔ)言（五）社交行為三.特殊教育的階段分類(二).學(xué)齡前教育訓(xùn)練 領(lǐng)域:1.認(rèn)知

4、能力訓(xùn)練2.語(yǔ)言能力訓(xùn)練3.操作性課題訓(xùn)練三.特殊教育的階段分類(二).學(xué)齡前教育訓(xùn)練1.認(rèn)知能力的定義：一般對(duì)小年齡兒童用適應(yīng)性行為，對(duì)三歲以上大一點(diǎn)兒的兒童用認(rèn)知行為。它指視、聽、擺弄物體，解決問題，認(rèn)識(shí)顏色、形狀、分類、比較、數(shù)概念等。適應(yīng)性行為或認(rèn)知能力是智力的構(gòu)成部分，我們說一個(gè)兒童智力水平高或低，很大部分是從他的觀察力、記憶力、思維能力、解決問題能力等的水平上說的。所以這個(gè)行為領(lǐng)域的訓(xùn)練就有特別重要的意義。三.特殊教育的階段分類(二).學(xué)齡前教育訓(xùn)練1.認(rèn)知訓(xùn)練的內(nèi)容(1)注意力訓(xùn)練(視覺注意.聽覺注意.注意穩(wěn)定性. 注意轉(zhuǎn)移.注意指向性.注意分配等) (2)觀察力訓(xùn)練(匹配.找不

5、同.查漏補(bǔ)缺.拼圖等)三.特殊教育的階段分類 (3)思維能力訓(xùn)練(概念形成.分類.去處.對(duì)比.排序等) 注:概念形成訓(xùn)練（如：形狀、顏色、空間概念、時(shí)間概念、因果概念、是非概念等）(4)數(shù)算能力訓(xùn)練（如：數(shù)前概念、數(shù)字識(shí)認(rèn)、數(shù)量概念、數(shù)序、數(shù)的分解與組合等）三.特殊教育的階段分類(二).學(xué)齡前教育訓(xùn)練1.認(rèn)知訓(xùn)練的一般方法連線區(qū)別相同點(diǎn)和不同點(diǎn)對(duì)比查漏補(bǔ)缺排成序列匹配分類去除挑錯(cuò)三.特殊教育的階段分類(二).學(xué)齡前教育訓(xùn)練2.語(yǔ)言訓(xùn)練誘導(dǎo)發(fā)音.糾正發(fā)音訓(xùn)練擴(kuò)大詞匯量訓(xùn)練聽指令完成任務(wù)訓(xùn)練兒歌.故事訓(xùn)練看圖說話訓(xùn)練(回答問題.復(fù)述)社會(huì)交往性語(yǔ)言能力訓(xùn)練三.特殊教育的階段分類(二).學(xué)齡前教育訓(xùn)練3.操作性課題訓(xùn)練抓握訓(xùn)練指間捏取訓(xùn)練身體中線位保持訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練書寫訓(xùn)練注意穩(wěn)定性訓(xùn)練等三.特殊教育的階段分類 (三)學(xué)齡教育訓(xùn)練語(yǔ)文(實(shí)用語(yǔ)文)數(shù)學(xué)(實(shí)用數(shù)學(xué))常識(shí)(實(shí)用常識(shí))英語(yǔ)(實(shí)用英語(yǔ))四.不同類型的腦癱兒童教育訓(xùn)練中的問題處