必修兩冊情境默寫檢測公開課

1、華埠中學(xué)高一年級情境默寫檢測命題：戴至清 審題：劉樓贊 時間：2022.6.6 分值：120班級： 姓名： 得分：子路、曾皙、冉有、公西華侍坐1、子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中，孔子沒有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話消除學(xué)生的顧慮，為他們創(chuàng)造一個輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說： TOC o 1-5 h z “ ， 2 o2、孔子用問句來引導(dǎo)弟子表達治國思想和措施的句子a，2 O3、子路表示，對于一個夾在大國之間又“2”的“千乘之國”，自己只要三年就可以將之治理得“24、冉有認(rèn)為自己治理國家的效果是“”5赤在回答中說明自己政治志向的句子是：“,6、面對孔子的詢問，曾皙描繪的在大自然中沐浴臨風(fēng)

2、，一路酣歌的美麗動人的景象的句子是:“2,詠而歸” o阿房宮賦1、杜牧在阿房宮賦中表現(xiàn)這座龐大的宮殿依山勢而設(shè)計、結(jié)構(gòu)精巧的特點的句子是:2、杜牧阿房宮賦中善于運用比喻和比擬結(jié)合的句式，極寫秦朝統(tǒng)治者的豪奢，如說“使負(fù)棟之柱“竟然,而竟然多于九土之城郭”，無不令人震驚。3、杜牧阿房宮賦中借秦的滅亡告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者不吸取經(jīng)驗教訓(xùn)就會重蹈覆轍的句子是4、杜牧在阿房宮賦中運用夸張、比喻手法，總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，卻又揮霍無度的語句是/2 O六國論1、在六國論中，蘇洵就“弊在賂秦”的觀點可能引發(fā)的疑問而設(shè)問： a”, 2、在六國論中，蘇洵認(rèn)為六國中沒有賂秦的國家是因為賂秦者而滅亡

3、的，他的理由3、蘇洵 六國論中表示，哪怕是尺寸之地，也是先祖?zhèn)兘?jīng)過 “2”獲得的，極其不易。4、蘇洵在六國論中提出六國破滅“弊在賂秦”的中心論點后，緊接著從賂秦者的角度對 其進行闡釋的句子是：“破滅之道也”。5、蘇洵在六國論中比擬了秦獲得土地和諸侯失去土地的方式后，得出了“2”,本來就不在于戰(zhàn)的結(jié)論。6、在六國論中，蘇洵一針見血地指出，如果朝廷繼續(xù)采取割地求和的政策，那么恐怕也 會重蹈六國滅亡的覆轍的句子是:“,O沁園春長沙1、沁園春長沙點明了地點和特定的環(huán)境的兩句是:“z2、沁園春長沙中寫遠(yuǎn)看群山的兩句是：“23、沁園春長沙靜中有動、生機勃勃的場面描寫的兩句是：4、俯仰結(jié)合的兩句是：“2短歌

4、行1.短歌行中寫詩人一邊喝酒一邊高歌，感嘆人生短促，日月如梭的句子是:2.短歌行中運用比喻的手法感慨人生短暫（感嘆失去的時日實在太多，好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝）的詩句是：“2夢游天姥吟留別1、夢游天姥吟留別中最能表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴（或主旨）的句子是：2、夢游天姥由現(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境的過渡句是：“2 L由夢境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實的過渡句是：“2” , 4、以奪張、比擬、襯托的手法，寫出天姥山天姥山巍峨、挺拔，為下文的夢游作鋪墊的詩句 是：“2。登高1、由高到低，從聽覺和視覺方面渲染秋江景物特點，集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是：“2”。前人也曾把這兩句譽為“古今獨步”的“句中化境”?；们鸥柘娣蛉酥械摹毖U裊兮秋風(fēng)，

5、洞庭波兮木葉下。”2、寫遠(yuǎn)望所見，仰望落葉蕭索，俯視江水長流，寫秋天衰敗景象，營造了一幅氣勢磅礴的長 江秋日圖，暗含人生短暫的感慨壯志難酬的感傷的句子是：3、從時間和空間著筆，情景交融、意境曠達，表現(xiàn)詩人客居他鄉(xiāng)、年老體衰、疾病纏身而漂泊孤獨的句子是：“2”也蘊含著與 生命的衰弱頑強抗?fàn)幍木瘛＃▊€人八大悲）4、表現(xiàn)詩人白發(fā)頻添，酒杯難舉，世事艱難而孤苦悲涼。道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣，也是本詩的主旨句（表現(xiàn)詩人憂國傷時）的句子是：“2。（個人和國家）念奴嬌赤壁懷古1、蘇軾在念奴嬌赤壁懷古上片描寫赤壁雄奇壯闊的景物，化靜為動，寫出陡峭山崖的 句子是“亂石穿空”，從聲

6、色方面寫滔滔的江流，駭浪搏擊江岸的句子是2 o2、蘇軾念奴嬌（大江東去）中承上啟下，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史 的緬懷的兩句是“2”。3、描寫周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時正值青春年少，意氣風(fēng)發(fā)的英雄形象的語句 是 “,”。勸學(xué)1、勸學(xué)開篇提出中心論點，說明人要活到老學(xué)到老的“L2、通過“木”于金”的變化來進一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況 的是“2”。3、勸學(xué)強調(diào)人要廣泛學(xué)習(xí)而且經(jīng)常反省自己才會智慧明達的是：4、論語中孔子說：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。”論述了學(xué)和思的關(guān)系，在荀子的勸學(xué)中，也有一句直接提到了學(xué)與思的關(guān)系的句子是“-”。（強調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收

7、獲大的道理）師說1、師說中陳述教師職責(zé)的句子是:“22、沒有人是天生懂道理的，師說中用反問語氣，說明從師的必要性的兩句是：23、師說中陳述擇師標(biāo)準(zhǔn)的句子是：a，24、師說中士大夫之族恥學(xué)于師的原因：5、師說中闡述師生間辯證關(guān)系的句子是:6、勸學(xué)篇指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！迸c師說篇中指出的“，”的觀點是相同的。赤壁賦1、寫作者引吭高歌，吟誦古代詠月的詩歌的詩句是:“22、寫在皎潔的月光照耀下白茫茫的霧氣籠罩江面，天光、水色連成一片的詩句是：3、表現(xiàn)洞簫聲婉轉(zhuǎn)悠長，如同延綿不斷的細(xì)絲的詩句:4、用蛟龍、慈婦聽簫聲的感受來側(cè)面烘托簫聲的悲涼與幽怨的語句:5、在赤壁賦中，蘇軾用“2兩句概括了曹

8、操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。6、形象地勾勒出一代梟雄志得意滿、不可一世，飲酒賦詩的詩句是：7、辛棄疾曾有過“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”的歷史慨嘆，赤壁賦里有異曲同工之妙的詩句是：“2。古詩詞誦讀1、鵲橋仙中詞人說只要彼此情誼長久，即使不能朝夕相守，也無須黯然神傷的句子是:2、靜女中男子表達對靜女贈送的彤管很喜歡并非彤管好，而是因為它是美人贈送的句子 是：“2。3、涉江采芙蓉中抒發(fā)了主人公擔(dān)憂此生無緣相聚的憂傷，又表達出自己對愛情的忠貞的 句子是：“，”。4、虞美人中詞人李煜面對江山易主、物是人非的現(xiàn)實，勾起無窮幽怨之情的句子是: TOC o 1-5 h z “ ， 2 o5、登岳陽樓中寫出洞庭湖煙波浩渺的雄渾景象的句子是：a，2 O6、登岳陽樓中由個人身世轉(zhuǎn)寫國事危難、感傷涕零的句子是:7、念奴嬌過洞庭中寫在三萬頃的湖面上，安置我的一葉扁舟，頗有自然造化