2020年高考復習之散文知識總結(jié)

1、2020年高考復習之散文知識梳理一、散文的特征：“形散而神不散”“形”：是指散文用來表情達意的材料一一人、事、物、景“神”：是指蘊含于外在的“形”中的思想感情或哲理。二、散文的分類：1、寫景狀物類散文：寫景散文和狀物散文2、寫人敘事類散文：寫人散文和敘事散文3、議論說理類散文4、文化游記類散文三、散文常考的題型1、思路類：梳理行文思路、整體把握主旨2、概括類：特點、原因、內(nèi)容、觀點等概括歸納。3、理解類：詞、句的含義以及標題的含義4、鑒賞類：語言、手法、形象等鑒賞及作用。（其中包含詞句和標題的作用）5、綜合賞析和探究類：綜合賞析、闡發(fā)評價與探究拓展。思路類：梳理行文思路1、直接梳理文章行文思路

2、：如果文章有線索可按線索歸納。答題模式：先寫，再寫，接著寫，最后寫。2、間接梳理文章行文思路：梳理作者的思想感情（心理）的變化做此類題必須使用感情詞（心理詞），要注意情感（心理）變化的順序。思路類：整體把握主旨1、常見設(shè)問方式：2、答題模板：本文通過記敘了（或描寫了） 二二事（或內(nèi)容），表現(xiàn)了 一-特點（或性質(zhì)），表達了 =思想（感情），揭示了 主旨。概括類：特點、原因、內(nèi)容、觀點等概括歸納第1頁共8頁2020年高考復習之散文知識梳理1、常見設(shè)問方式：2、答題模板：找準區(qū)間一一提取一一按要求精準分點作答轉(zhuǎn)述提煉理解類：詞語的含義1、常見設(shè)問方式2、理解詞語的含義的基本要求：3、理解詞語的含義的

3、基本方法：A、詞語本義B、語境義（臨時義）（比喻義、反語義、象征義、雙關(guān)義、指代義）+ （遠距離的引申義）4、答題模板：詞語含義=詞語本義+語境義+在修辭、情感、主旨等方面的作用理解類：句子的含義1、常見設(shè)問方式：2、解題方法：（先明確句子類型，再根據(jù)不同類型來解答）由表及里，理解含蓄句抓住位置，理解結(jié)構(gòu)句還原本意，理解修辭句立足全文，理解主旨情感句分清結(jié)構(gòu)層次，理解結(jié)構(gòu)復雜句抓住關(guān)鍵詞，理解含關(guān)鍵詞的句子第2頁共8頁2020年高考復習之散文知識梳理（注意：有些句子它可能不止一個類型，因此要多面考慮）口理解類：標題的含義1、常見設(shè)問方式：2、具體方法：標題自身義（表層義）在文中的含義（往往不止

4、一個方面）引申義、象征義、比喻義等主旨情感義鑒賞類：線索的作用1、常見設(shè)問方式：2、找線索的方法：A、看標題，有得標題直接揭示線索B、看物，如果一物在文中反復出現(xiàn)，可能就是線索C、看文中反復出現(xiàn)散文詞、句D、看文中的議論、抒情句子確定線索3、答題方法：內(nèi)容方面：表達某種情感或思想；揭示主題；象征作用；呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)結(jié)構(gòu)方面：組織材料，貫穿全文；使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；使行文富于變化口鑒賞類：句段的作用1、常見設(shè)問方式：2、熟知不同位置、不同類型句子的作用3、概括句段作用的4個角度：內(nèi)容主題 （用XX手法寫了 XX內(nèi)容，寫出了寫作對象 XX特點，表現(xiàn)了作者 XX的 情感或人物XX性格特點，突出

5、了 XX的主旨）第3頁共8頁2020年高考復習之散文知識梳理結(jié)構(gòu)思路讀者感受鑒賞類：語言賞析1、常見設(shè)問方式2、解題方法：（5個思考的角度）角度1 :詞語的錘煉角度2:句式的選擇角度3:修辭格的運用角度4:語言表達技巧角度5:語言風格（語言特色）鑒賞類：手法鑒賞1、常見設(shè)問方式2、表達技巧的4大構(gòu)成：修辭：比喻、比喻、排比、借代等*表達方式表現(xiàn)手法：對比、襯托、抑揚、象征、托物言志（情）、借景抒情、以小見大、 寓理于事等構(gòu)思技巧：開門見山、卒章顯志；設(shè)置線索、伏筆、鋪墊等照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、前后呼應(yīng)等*表達方式第4頁共8頁2020年高考復習之散文知識梳理記敘#記敘的角度：第一人稱、第二人稱、第

6、三人稱記敘詳略：詳細、略寫記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補敘抒情#直接抒情：直抒胸臆間接抒情：借景、物、人、事抒情借助技巧抒情：對比、反襯等描寫（景物）#描寫的角度：感覺角度一一視、聽、觸覺、嗅等觀察角度一一移步換景、俯仰寫景順序一一遠近結(jié)合、高低結(jié)合描寫的手法：白描、動靜、虛實、正側(cè)等議論#在散文中的議論是在記敘過程中融入的傾向和評價，形成夾敘夾議的特色 口綜合賞析和探究類：綜合賞析、闡發(fā)評價與探究拓展如何鑒賞散文的語言從詞語的錘煉、句式的選擇、表達技巧、語言風格入手感悟并分析。第5頁共8頁2020年高考復習之散文知識梳理.詞語的錘煉口語還是書面語：大量使用口語、方言、俚語俗語或用語接近日常生

7、活；多用文言詞、 古詩詞或是經(jīng)過錘煉的名言、警句動詞、形容詞、副詞（煉字）：生動形象、凝練傳神、富有表現(xiàn)力和感染力、有節(jié)奏和 韻律感、有音樂美和繪畫美等詞語組合新穎獨特，具有詩意疊詞、反復.句式的選擇長句：流暢勻稱，層層修飾、表意嚴密斷句：簡練精美、語言輕快、活潑、自然整句：結(jié)構(gòu)勻稱、音韻和諧、氣勢貫通散句：錯落有致、自由活潑、富于變化長短相間、整散結(jié)合：錯落有致，具有典雅之美對偶句：句式整齊，富有節(jié)奏感、音樂美排比句：顯得整齊、工穩(wěn)、典雅疑問句：發(fā)人深思回環(huán)復沓句：瑯瑯上口、音樂美、感染力。充實內(nèi)容、突出主題、渲染氣氛、加強情感 （復沓）.表達技巧修辭：比喻、擬人、排比、借代、反復等表現(xiàn)手法

8、：對比、想象、夸張等.語言風格自然質(zhì)樸（樸素自然）這種文章娓娓道來，如話家常，顯得親切而平易近人。多用口語詞，喜歡用一些俗語， 引用一些人們的日常對語使文常充滿生活氣息，不刻意追求文彩，也不喜歡用整句的比喻 等修辭方法。這種文章周作人的散文可以說達到這爐炎純清的境界。高中課文可以胡同 文化為代表。我們樓里有個小伙子，為一點事，打了開電梯的小姑娘一個嘴巴。我們都很生氣, 怎么可以打一個女孩子呢！我跟兩個上了歲數(shù)的老北京（他們是“搬遷戶”，原來是 住在胡同里的）說，大家應(yīng)該主持正義，讓小伙子當眾向小姑娘認錯，這二位同志說:“叫他認錯？門兒也沒有！忍著吧！一一窮忍著，富耐著，睡不著瞇著！ ” “睡

9、不著瞇著”這話實在太精彩了！睡不著，別煩躁，別起急，瞇著，北京人，真有你的!是不是讓你忍俊不禁，仿佛看到了親京的日常生活？第6頁共8頁2020年高考復習之散文知識梳理典雅華美這種風格是要讓你遠離日常生活，要帶你走入理想的境界。多用美好的字眼，對一個 事物也常常是不厭其煩地渲染。采用多種修辭方法，尤其好用比喻、排比、擬人、對偶， 多用文言詞或引用古典詩詞、經(jīng)反復錘煉的名言警句等。如我的空中樓閣山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。十分清新，十分自然，我的小屋玲瓏地立于山脊一個柔和的角度上。世界上有很 多已經(jīng)很美的東西，還需要一些點綴，山也是。小屋的出現(xiàn)，點破了山的寂寞，增加 了風景的內(nèi)容。山上有了小屋

10、，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空 掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情 調(diào)。幽默詼諧它常常在平中見奇，對平凡一人或事加以引申類比，得出一個出人意表的結(jié)論，讓人 會心一笑。這種文章在中學課文中較少，錢鐘書的讀伊索寓言可作代表。比我們年輕的人，大概可以分作兩類。第一種是和我們年齡相差得極多的小輩； 我們能夠容忍這種人，并且會喜歡而給予保護；我們可以對他們賣老，我們的年長只 增添了我們的尊嚴。還有一種是比我們年輕得不多的后生，這種人只會惹我們的厭恨 以至于嫉忌，他們已失掉尊敬長者的觀念，而我們的年齡又不夠引起他們對老弱者的 憐憫；我們非但不能賣老

11、，還要趕著他們學少，我們的年長反使我們吃虧。這兩種態(tài) 度是到處看得見的。譬如一個近三十的女人，對于十八九歲女孩子的相貌，還肯說好, 對于二十三四歲的少女們，就批判得不留情面了。所以小孩子總能討大人的喜歡，而 大孩子跟小孩子之間就免不了時常沖突。一切人事上的關(guān)系，只要涉到年輩資格先后 的，全證明了這個分析的正確。把整個歷史來看，古代相當于人類的小孩子時期。先 前是幼稚的，經(jīng)過幾千百年的長進，慢慢地到了現(xiàn)代。時代愈古，愈在前，它的歷史 愈短；時代愈在后，他積的閱歷愈深，年齡愈多。所以我們反是我們祖父的老輩，上 古三代反不如現(xiàn)代的悠久古老。這樣，我們的信而好古的態(tài)度，便發(fā)生了新意義。我 們思慕古代不

12、一定是尊敬祖先，也許只是喜歡小孩子，并非為敬老，也許是賣老。沒 有老頭子肯承認自己是衰朽頑固的，所以我們也相信現(xiàn)代一切，在價值上、品格上都 比了古代進步。這段語從人們對孩子的評論入手經(jīng)過類比推論最后引申出來人們信而好古是為了顯示 比古人進步的結(jié)論突破了我們常規(guī)思維，你又不得不承認作者的說法有一定道理，對人們 這種常見的弱點的提示是不是讓你開心一笑呢？ 簡潔凝練作者特別注意使用最準確鮮明的動詞和形容詞，好多時候要突破詞語的常規(guī)用法，變 成詞類活用。如拿來主義中的：當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采1就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是

13、太陽，他發(fā) 了瘋。中國也不是，雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用，但是， 幾百年之后呢？幾百年之后，我們當然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們 的子孫是在的，所以還應(yīng)該給他們留下一點禮品。要不然，則當佳節(jié)大典之際，他們 拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。這種獎賞，不要誤解為“拋 來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉 出實例2。第7頁共8頁2020年高考復習之散文知識梳理含蓄蘊藉這種文章不直接表情達意，而委婉曲折地透露出來一些跡象。往往托物言志、借景抒 情；多用象征、設(shè)問、比喻等修辭手法。如故都的秋，它寫的是北平的秋，表

14、達的是對故都的秋的喜愛，這沒有問題。但 是再探尋一下，他喜歡的是它的什么，為什么喜歡就不易弄明了。文中雖然明白地說了愛 其“清、靜、悲涼”，這和一般人所贊美的秋是兩樣的，龍其是為什么雖歡它的“悲涼” 呢？這需要我們細細品味，還要從文內(nèi)讀到文外，才能有較好的理解。如囚綠記豪邁奔放常常用大量的排比句式來造成文章的氣勢，所寫對象也常常是雄偉十大的事物，表現(xiàn) 的情感是激昂彭湃之感。安塞腰鼓可作代表。一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震 不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的 流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風 姿。