生動(dòng)完整的記敘一件事

1、如何生動(dòng)完整地記敘一件事教學(xué)目標(biāo)：初步感知作文的完整性和生動(dòng)性回憶和再現(xiàn)記敘六要素學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫生動(dòng)地記敘事情的過程實(shí)用的才是科學(xué)的！ 新方法那時(shí)我六歲。我有個(gè)妹妹，比我小一歲多一點(diǎn)。她很聽話，很乖，是個(gè)很好的小姑娘，好得過分，好得令人討厭好得我巴不得淹死她。在我家客廳的木柜上，放著一個(gè)糖罐，是我父母結(jié)婚時(shí)買的，我媽把它當(dāng)寶貝。她從不允許我私自從罐里取糖吃，因此我就加倍地喜歡這么做。我受過不少懲罰。但媽媽從沒有疑心過妹妹。 有一天媽媽出門了。院門剛關(guān)上，妹妹就從她坐的椅子上站起來，直接到罐子里拿糖而且還童年記事把它打破了。我當(dāng)時(shí)正站在一邊，看到這情景真是說不出的高興。我明明白白地對(duì)她說，我要告她

2、。妹妹一點(diǎn)也不急，她安安靜靜地說：“你看著吧，看媽會(huì)聽誰的?！?當(dāng)時(shí)我沒有理解這句話的奧妙所在。等媽媽回來，看到罐子在地上碎成一片一片，她氣得說不出話來。我得意洋洋地等著她問：“誰干的？”可她什么也沒問她用戴著針箍的手在我頭上猛擊了一下。我疼得渾身發(fā)抖，腦袋上腫起一個(gè)大包，一度得戴兩頂帽子。我又羞又惱地發(fā)作起來，我對(duì)她說，那不是我干的，是妹妹。媽媽只是沉默了一下，她說：“這沒什么，你反正會(huì)背著我干這干那的。這不算什么。” 事情過去快一個(gè)世紀(jì)的五分之一了?，F(xiàn)在想起來，我唯一感到安慰的是，我只有這么一個(gè)妹妹。媽媽沒有再給我生第二個(gè)妹妹。這是她不應(yīng)有的疏忽。 嗯，這是個(gè)故事。有一部分是真的。 童年記

3、事 那天，媽不在家，就我和妹妹兩個(gè)人。她爬上柜子偷糖吃，誰知她一不小心把糖罐打破了。我想這回媽回來肯定要罵她了，可她卻說媽會(huì)罵我。我正在想原因的時(shí)候，媽回來了。她一見地上的糖罐，就痛打了我一頓。疼得我一直到現(xiàn)在還十分清楚地記得這事。記敘的六要素時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果思考與討論請(qǐng)閱讀這則小故事，并從中找出那六個(gè)記敘要素來。仔細(xì)想想，作者是怎樣來表現(xiàn)它們的？將所找出的六要素連接成段。實(shí)用的才是科學(xué)的！ 新方法那時(shí)我六歲。我有個(gè)妹妹，比我小一歲多一點(diǎn)。她很聽話，很乖，是個(gè)很好的小姑娘，好得過分，好得令人討厭好得我巴不得淹死她。在我家客廳的木柜上，放著一個(gè)糖罐，是我父母結(jié)婚時(shí)買的，我媽把它當(dāng)寶貝。她

4、從不允許我私自從罐里取糖吃，因此我就加倍地喜歡這么做。我受過不少懲罰。但媽媽從沒有疑心過妹妹。 有一天媽媽出門了。院門剛關(guān)上，妹妹就從她坐的椅子上站起來，直接到罐子里拿糖而且還童年記事把它打破了。我當(dāng)時(shí)正站在一邊，看到這情景真是說不出的高興。我明明白白地對(duì)她說，我要告她。妹妹一點(diǎn)也不急，她安安靜靜地說：“你看著吧，看媽會(huì)聽誰的?！?當(dāng)時(shí)我沒有理解這句話的奧妙所在。等媽媽回來，看到罐子在地上碎成一片一片，她氣得說不出話來。我得意洋洋地等著她問：“誰干的？”可她什么也沒問她用戴著針箍的手在我頭上猛擊了一下。我疼得渾身發(fā)抖，腦袋上腫起一個(gè)大包，一度得戴兩頂帽子。我又羞又惱地發(fā)作起來，我對(duì)她說，那不是

5、我干的，是妹妹。媽媽只是沉默了一下，她說：“這沒什么，你反正會(huì)背著我干這干那的。這不算什么?！?事情過去快一個(gè)世紀(jì)的五分之一了?，F(xiàn)在想起來，我唯一感到安慰的是，我只有這么一個(gè)妹妹。媽媽沒有再給我生第二個(gè)妹妹。這是她不應(yīng)有的疏忽。 嗯，這是個(gè)故事。有一部分是真的。 今天，我剛到學(xué)校就看見王老師站在教室門口。我感到很害怕，心里像十五只水桶七上八下。我連忙走進(jìn)教室，不一會(huì)，王老師也進(jìn)來了。我的心跳得更厲害了。我很擔(dān)心會(huì)有什么事發(fā)生，其他同學(xué)也一樣。我們關(guān)注著老師的一舉一動(dòng)。 今天，我來到學(xué)校，一眼看見了王老師，他正站在教室得門口。我心中驚呼著，快步溜進(jìn)教室，小心謹(jǐn)慎，生怕出一點(diǎn)錯(cuò)。再看看周圍得同學(xué)，

6、一個(gè)個(gè)神色不寧，似乎再等待著一件極不幸的事情爆發(fā)。 一會(huì)兒，語文早讀開始了。李曉在前面領(lǐng)讀，我偷偷瞥了王老師一眼，只見王老師慢慢踱到教室后面得板報(bào)前。他一走過去，全班同學(xué)一下全回過頭去，口里雖然仍舊在讀語文，那只不過是做做樣子罷了，心里像繃緊了的弦，說不定什么時(shí)候就要斷的！我們的注意力都集中在王老師的一舉一動(dòng)上。過了好一會(huì)，他轉(zhuǎn)過身來，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉(zhuǎn)了過來。讀書聲音也一下子“洪亮”起來了。我不禁為我們的動(dòng)作如此整齊而感到好笑。王老師走到前面來了，使勁盯著我們，像要從我們每個(gè)人的臉上找到什么答案。我急忙用書擋住了臉。過了一會(huì)兒，我又悄悄地把書本放低一點(diǎn)兒，只見他慢慢走到門外，然后

7、站定了。透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。再看看同學(xué)們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知怎樣是好。今天，我來到學(xué)校，一眼看見了王老師，他正站在教室得門口。我心中驚呼著，快步溜進(jìn)教室，小心謹(jǐn)慎，生怕出一點(diǎn)錯(cuò)。再看看周圍得同學(xué)，一個(gè)個(gè)神色不寧，似乎再等待著一件極不幸得事情 爆發(fā)。 一會(huì)兒，語文早讀開始了。李曉再前面領(lǐng)讀，我偷偷瞥了王老師一眼，只見王老師慢慢踱到教室后面得板報(bào)前。他一走過去，全班同學(xué)一下全回過頭去，口里雖然仍舊再讀語文，那只不過是做做樣子罷了，心里像繃緊了得弦，說不定什么時(shí)候就要斷的！我們的注意力都集中在王老師的一舉一動(dòng)上。過了好一會(huì)，他轉(zhuǎn)過身來，我們的頭“

8、呼啦”一下子，又都轉(zhuǎn)了過來.讀書聲音也一下子“洪亮”起來了。我不禁為我們的動(dòng)作如此整齊而感到好笑。王老師走到前面來了，使勁盯著我們，像要從我們每個(gè)人的臉上找到什么答案。我急忙用書擋住了臉。過了一會(huì)兒，我又悄悄地把書本放低一點(diǎn)兒，只見他慢慢走到門外，然后站定了。透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。再看看同學(xué)們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知怎樣是好。描寫人物描寫語言描寫動(dòng)作描寫心理描寫外貌描寫神情描寫環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫場(chǎng)面描寫 補(bǔ)充下面短文，使之具體、完整。 馬路上，兩人相撞?？磥?，一場(chǎng)舌戰(zhàn)加拳戰(zhàn)的文武斗是不可避免了。 一場(chǎng)風(fēng)波就這么輕輕松松地平息了。 大街上，仍然車水馬龍。思考：在教室里曾經(jīng)發(fā)生過哪件令你難忘的事？請(qǐng)把這件事的經(jīng)過完整地回憶一遍。 教室里的一場(chǎng)風(fēng)波動(dòng)筆：這件事發(fā)生在何時(shí)、何地？這件事的起因是什么？當(dāng)時(shí)有哪些人在場(chǎng)？有何表情、動(dòng)