2022年《多一點寬容》公開課教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案多一些寬容教案常州市翠竹中學(xué) 陳麗學(xué)習(xí)目標：1、在分析課文的基礎(chǔ)上提高語言概括才能；2、學(xué)習(xí)用事實來證明觀點,使文章更有說服力；3、懂得寬容的涵義,建立和諧的人際關(guān)系；學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)步驟老師活動同學(xué)活動一、導(dǎo)入：（播放“ 彌勒佛” 圖片和“ 慈禧” 圖片）畫面上的這個聽講人物大家肯定很熟識彌勒佛,招牌式的笑容外加藏也藏不住的大肚子,常說他大肚能容天下難容之事,別人又稱他“ 大肚佛”；中國歷史上仍有位高高在上的佛,她就是人稱 “ 老佛爺”的慈禧太后； 一次與大臣下棋時,對方無意中說了一句： “ 我殺老佛爺?shù)鸟R”,她立馬勃然大怒：“ 你殺我的馬,我殺你全家”；可憐的大臣被滿門抄斬

2、,慘不忍睹；像這樣狹隘的胸襟,這樣的暴行,又怎能不遭人唾棄呢？在人生這個舞臺上,與他人相處磕磕碰碰總少不了,面對生活中的沖突芥蒂,你情愿當一個懷有寬容之心的大肚佛呢,爺呢？我想答案確定是前者,仍是當個睚眥必報的小佛 既然寬容是化解沖突的良藥,那怎樣才能多一些寬容呢？今日從郭安鳳的課文中 或許能找到答案；二、誦讀感大聲朗讀課文, 然后依據(jù)課文內(nèi)容用概括而平實的朗讀課文, 完成填空；受：語言完成下面的填空：全班溝通寬容是三、錦上添課文語言純樸雋永,可總覺得有些遺憾,總覺得語再讀課文,依據(jù)文章花言不夠美,能不能改改這篇文章,使語言更美一些,內(nèi)內(nèi)容進行仿寫；容更豐富一些；全班溝通1、 再讀課文,依據(jù)課

3、文內(nèi)容用形象而生動的語言仿照 例句給文章加個題記；老師示例：寬容是融融春日,能融解冷漠的冰層；寬容是縷縷清風,能吹散自卑的陰云；說明：寬容是用愛的力氣暖和人心、拉近距離,文 中提到寬容需要互愛,而“ 愛能融解隔膜的堅冰,抹去” 這兩個比如句既 尊卑的界線,使人們變得親熱無間；詮釋了寬容的內(nèi)涵,又緊扣了寬容需要互愛這一點；因 此把它作為題記既增加了語言的美感,又扣住了文章的 主題；仿句要求：（1）形式與例句相像,語言美麗；（2）內(nèi)容源自課文,緊扣寬容主題；2、一篇談?wù)撐囊话闱樾蜗驴偸羌戎v道理又擺事實,而 事實勝于雄辯,可這篇文章卻是雄辯多于事實,讓我們 用事實來說話；老師示例：名師精編 優(yōu)秀教案

4、文章最終一段補充論證了寬容的原就,可我總覺得 它說教的內(nèi)容太重,因此我補充了一段：哲人說：無須金縷玉衣,寬容,便是對友人最珍貴 同學(xué)評論；的贈送；何必千言萬語,寬容,便是對犯錯者最有力的 支撐；但世間不乏大奸大惡之徒,更有屢教不改之輩,為一句玩笑話,馬加爵連奪四命,想不勞而獲,飛車賊 多次作案,對于他們,我們也要寬容嗎？記住,我們所 講的寬容并不是無原就的遷就 請你來評評我加的好不好？認真研讀老師出示的材料,挑選一就材料加工提 研讀材料,加入事實 煉,概括成為一個事實論據(jù)加入到其次段中恰當?shù)牡?論據(jù)；方；（如對老師供應(yīng)的材料不中意,你也可以自己補充 全班溝通 材料）要求：1、事例具有高度概括性

5、 2、找到其恰當?shù)奈恢?3、與上下文自然連接附事例：唐太宗仍是秦王時,魏征曾勸太子李建成除去他；李世民即位后,竟然不恨魏征,不計前嫌,能原諒他各 為其主,仍重用了他,一起創(chuàng)建了震鑠千古,可以炫耀 于世界的 “貞觀之治 ” ；看來他的貞觀盛世,是與他的胸襟寬闊分不開的；,被封為上卿,戰(zhàn)國時 ,藺相如因多次為國爭譽立功位于大將廉頗之上； 廉頗心中不服 ,揚言如見到藺相如就要羞辱他； 藺相如為顧全大局,多次退讓逃避, 甘愿忍耐廉頗的嘲諷, 當廉頗得知后, 特別慚愧, 于是負荊請罪,后來兩人同心協(xié)力為趙國出力,留下千古美談“ 將相 和” ；周總理,作為一國總理,日理萬機,特別辛苦；有 一次,周總理工作了一整夜,早晨剛要回家,在路上碰 見一個清潔工人,周總理主動上前去,緊緊握住工人的 手說： “ 同志您辛苦了！”周總理特別敬重別人,所以他 也得到了全國人民對他的敬重；林肯對政敵素以寬容之稱,后來引起很多官員的不 滿,有一官員這樣對他說： “ 你不應(yīng)當與那些人交伴侶,必需將他們處死； ”“ 我莫非不是在毀滅政敵嗎？當我們 成為伴侶時, 政敵就不存在了； ” 林肯總統(tǒng)溫順地說；這 就是林肯總統(tǒng)毀滅政敵的方法,將敵人變成伴侶；因此 林肯兩度被選為美國總統(tǒng),今日在以他名字命名的紀 念館的墻壁上刻著的是這樣的一段話：“對任何人不懷 惡意；對一切人寬大仁愛；堅持正義,由于上帝使我們 懂