寫作口語(yǔ)交際-科海泛舟導(dǎo)學(xué)案

1、班級(jí)： 學(xué)生姓名： 主備人： HYPERLINK / 寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)科海泛舟活動(dòng)課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)1.通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)態(tài)度；2引導(dǎo)并幫助學(xué)生深入、全面認(rèn)識(shí)科學(xué)，在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識(shí)；3培養(yǎng)學(xué)生正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語(yǔ)交際能力和寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。學(xué)生準(zhǔn)備以四人小組為單位，以“科海泛舟”為主題，收集編輯材料。根據(jù)本次綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的四項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)興趣、特長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)條件、資源等不同情況，學(xué)生有選擇地、有側(cè)重地開展活動(dòng)。老師準(zhǔn)備1教師可以準(zhǔn)備一些科學(xué)家如何迷上科學(xué)的故事，或向?qū)W生講述，或提供材料讓學(xué)生閱讀，以激發(fā)

2、學(xué)生興趣；2在活動(dòng)之前，教師要引導(dǎo)、幫助學(xué)生了解科學(xué)小品、科學(xué)童話、科技說(shuō)明文的寫法，或提供一些例文，以便學(xué)生模仿，或讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新；3教師對(duì)科學(xué)技術(shù)的兩面性作一些查閱和了解，甚至搜集、掌握一些這一方面的觀點(diǎn)和信息?；顒?dòng)過程本次綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了四項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)興趣、特長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)條件、資源等不同情況，讓學(xué)生有選擇地、有側(cè)重地開展活動(dòng)。1關(guān)于“我第一次迷上了科學(xué)”。開展這項(xiàng)活動(dòng)，旨在促使學(xué)生回憶自己從童年到少年時(shí)代如何第一次與科學(xué)結(jié)緣，從而重新喚醒和提高對(duì)科學(xué)的興趣。教師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)，要注意營(yíng)造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生自由暢談。只有在自由暢談中，才能相互啟發(fā)，讓沉睡的記憶重新激活。教

3、材中提到：“你第一次迷上科學(xué)是在什么時(shí)候？是因?yàn)橐患婢撸槐緯?，還是一次難忘的活動(dòng)？”事實(shí)上，兒童對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣的原因有很多，或是在上學(xué)路上，或是在玩耍之中，或因花開花落，或因鳥鳴蟲唱教師要啟發(fā)、幫助學(xué)生活躍思維，展開思路，讓學(xué)生談得有趣，談出心得。需要注意的是，對(duì)于有的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能保留在他記憶中的不是“第一次如何迷上科學(xué)”，而是對(duì)科學(xué)的著迷第一次如何受到挫折，如何被折斷了對(duì)科學(xué)入迷的感情幼芽。對(duì)于這種經(jīng)歷不妨也允許、鼓勵(lì)學(xué)生談一談，或許在反思中讓自己和他人都能受到啟迪。2關(guān)于“思考自然的啟示”。開展這項(xiàng)活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生寫作科學(xué)小品和科學(xué)童話的能力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從科學(xué)小品和

4、科學(xué)童話中任選一項(xiàng)。教材呈現(xiàn)了兩則小故事，都說(shuō)明了科學(xué)道理，但比較而言，第一則故事更適宜于寫科學(xué)小品，而第二則故事更適宜于寫科學(xué)童話。當(dāng)然，教師和學(xué)生若有更適宜的材料，也不妨一用。需要注意的是：對(duì)于學(xué)生寫科學(xué)小品、科學(xué)童話不能要求過高；對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)的主要方式應(yīng)是交流、展覽和選擇優(yōu)秀作文在班上朗讀。3關(guān)于“展示身邊的科技發(fā)明”。開展這項(xiàng)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)的大世界中“動(dòng)口又動(dòng)手”的習(xí)慣和意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生成為科學(xué)技術(shù)的推廣者和宣傳員。教材中列出了兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，一是查閱資料，為最新科技成果寫一篇說(shuō)明性文字；二是向別人介紹自己的小發(fā)明、小制作。對(duì)于第一項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)要注意兩個(gè)問題：（1）要求學(xué)生介紹

5、的應(yīng)是“最新的科技成果”（當(dāng)然，“最新”是相對(duì)而言的）；（2）要求學(xué)生寫一篇說(shuō)明性文字。比較而言，“說(shuō)明性文字”比“說(shuō)明文”的寫作要求要低一點(diǎn)。因此，不要求每個(gè)同學(xué)都寫成說(shuō)明文只要把“最新科技成果”介紹、說(shuō)明清楚即可，而對(duì)于寫作基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可以要求寫成較為規(guī)范的說(shuō)明文。對(duì)于第二項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的小發(fā)明、小制作展示出來(lái)，有必要的話，可以讓學(xué)生邊演示邊講解、介紹（這項(xiàng)活動(dòng)可以與其他學(xué)科老師比如物理、勞技課老師取得聯(lián)系，邀請(qǐng)他們參與活動(dòng)，參與評(píng)價(jià)）。至于寫“新聞稿”，可以由發(fā)明者、制作者來(lái)寫，也可以讓觀眾（同學(xué)）來(lái)寫。4關(guān)于“科學(xué)技術(shù)兩面觀”。開展這項(xiàng)活動(dòng)，是為了提高學(xué)生

6、對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)追求的進(jìn)程中具有人文關(guān)懷的意識(shí)。關(guān)于對(duì)科學(xué)技術(shù)全面、辨證的認(rèn)識(shí)這一話題，我們?cè)诎四昙?jí)（上）第四單元綜合性學(xué)習(xí)走上辯論臺(tái)的“關(guān)于克隆的爭(zhēng)議”這一主題活動(dòng)中已經(jīng)涉及，開展那項(xiàng)活動(dòng)是“讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科技發(fā)展與倫理道德的關(guān)系，推動(dòng)學(xué)生深入思考如何運(yùn)用科技之劍，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一打下初步的思想基礎(chǔ)”。開展本次活動(dòng)正是對(duì)前次活動(dòng)的接續(xù)和提升。教師在指導(dǎo)這一活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意，首先讓學(xué)生充分查閱、了解科學(xué)技術(shù)的“正面功能”和“負(fù)面效應(yīng)”，在此基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在“科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的人文關(guān)懷”上。通過討論，在對(duì)科學(xué)技術(shù)作出全面、辨證認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成學(xué)生的人文情感。在活

7、動(dòng)過程中，教師要引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)討論，甚至激烈辯論。四、活動(dòng)建議1本次活動(dòng)是在“科海泛舟”，但在“泛舟”時(shí)不要忘記了“捕撈”語(yǔ)文，在活動(dòng)中應(yīng)努力將科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和語(yǔ)言表達(dá)、母語(yǔ)意識(shí)、人文關(guān)懷有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將閱讀、口語(yǔ)交際、寫作結(jié)合起來(lái)；2本次活動(dòng)具有體驗(yàn)性和智力挑戰(zhàn)性，所以，要著力引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)情感、態(tài)度的體驗(yàn)，樹立正確的科學(xué)價(jià)值觀，同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生廣泛涉獵科技知識(shí)、熱衷于科技新課題，以此提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文素質(zhì)；3本次活動(dòng)可按四項(xiàng)內(nèi)容劃分48個(gè)學(xué)習(xí)小組（亦可稱為合作小組）進(jìn)行，在學(xué)習(xí)小組充分開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，由各組推舉代表到班上統(tǒng)一匯報(bào)與展示。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)1運(yùn)用分層評(píng)價(jià)的

8、方式。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)階段主要由學(xué)習(xí)小組成員相互評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)；學(xué)生在全班交流、展示階段主要由教師評(píng)價(jià)和學(xué)生推舉代表來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2運(yùn)用分項(xiàng)評(píng)價(jià)的方式?？梢苑謩e對(duì)搜集查閱資料、口語(yǔ)交際、寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文基本素質(zhì)的強(qiáng)弱，以便有針對(duì)性地幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，重點(diǎn)加強(qiáng)。3既關(guān)注過程也關(guān)注結(jié)果。評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的積極態(tài)度、行為表現(xiàn)尤其是情感態(tài)度的變化和能力的提高（自我的縱向比較）；評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中所起的作用和所取得的效果，評(píng)價(jià)學(xué)生搜集資料、口語(yǔ)交際、寫作的實(shí)際水平（同學(xué)的橫向比較）。六、有關(guān)資料 七、教師提供科學(xué)小品,科學(xué)童話等例文,學(xué)生范讀,聽讀根據(jù)以上所給

9、信息或資料訪寫一篇探究科學(xué)的作文例文外星人入侵地球5004年的一天,在地球人的一個(gè)太空站,兩個(gè)地球警衛(wèi)正在值班,突然警報(bào)系統(tǒng)響了起來(lái):發(fā)現(xiàn)不明飛行物!發(fā)現(xiàn)不明飛行物!同時(shí),兩個(gè)警衛(wèi)從監(jiān)控儀上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小點(diǎn).緊接著,通話器發(fā)出一陣古怪的聲音:哈哈!我們是天下無(wú)敵的比拉星人,我們要占領(lǐng)地球!如果主動(dòng)投降,你們還可以繼續(xù)生活下去.否則,就摧毀地球!二人立刻向地球防衛(wèi)軍司令部發(fā)出信號(hào).地球防衛(wèi)系統(tǒng)全面啟動(dòng),同時(shí)向全球發(fā)出警報(bào):發(fā)現(xiàn)外星不明飛行物,并聲稱要霸占地球.我們決不投降!全球人民行動(dòng)起來(lái),保衛(wèi)家園,各系統(tǒng)做好應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備.兩天后,幾百萬(wàn)個(gè)比拉星人架著古怪飛碟及太空船悄然降臨.他們首先派出一個(gè)隱形機(jī)器

10、人,闖進(jìn)太空站,殺死了兩名值班警衛(wèi).幸好其中一位在臨死前向地球發(fā)出了信號(hào).地球防衛(wèi)司令部馬上派出精銳部隊(duì),啟動(dòng)所有導(dǎo)彈,火箭發(fā)射臺(tái).可地球人的導(dǎo)彈怎么也打不著外星人的太空船和飛碟,即使是電視頭導(dǎo)彈.因?yàn)橥庑侨艘呀?jīng)研制出了100倍光速移動(dòng)器,而我們的仍在研制中.情況非常緊急,眼看軍隊(duì)快阻擋不住了.這時(shí),核武器研究院的博士們帶來(lái)了500光速炸彈.可這種炸彈只有100枚,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上敵參數(shù)量,但戰(zhàn)士們的士氣很旺:為了保衛(wèi)我們的家園,我們一定要戰(zhàn)斗到底,決不投降!在這危急時(shí)刻,傳來(lái)一個(gè)震奮人心的消息:1000倍光速移動(dòng)器與定身炸彈研制成功了!頓時(shí)化險(xiǎn)為夷,地球人勢(shì)如破竹,一會(huì)兒就摧毀了敵人的所有飛碟和太空船.太家歡呼起來(lái)!突然,飛碟殘片里掉下幾塊大石頭,里面爆出一個(gè)個(gè)身長(zhǎng)10米,寬500米的大怪物,頭部巨大,底部有許多線.我們把全世界的核彈全用上了,都無(wú)法摧毀它.地球人有些束手無(wú)策了.這時(shí),一群長(zhǎng)10米,外形酷似地球人的外星斗土從天