健康教育領(lǐng)域的組織形式

1、健康教育領(lǐng)域的組織形式 大家都知道在幼兒園教育綱要當(dāng)中，健康領(lǐng)域是五大領(lǐng)域之首，由此也可以看出，健康領(lǐng)域?qū)⒆右簧l(fā)展的重要作用。在健康教育領(lǐng)域中，體育活動(dòng)的有效的組織形式。按照幼兒在園的一日活動(dòng)中，參與體育活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容的不同，我們通常把幼兒園體育活動(dòng)的組織，分為以下的幾種形式。 第一，是早操活動(dòng)，這里所指的早操活動(dòng)，是做操和晨間其他體育鍛煉活動(dòng)的總稱，在天氣晴好的時(shí)候，通常要求在幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地上進(jìn)行，如果遇到了下雨的天氣，可以在教室內(nèi)做操，或者利用走廊，開展體操和小型游戲活動(dòng)?；顒?dòng)的時(shí)間一般在半個(gè)小時(shí)左右，而且要求每天都要按時(shí)進(jìn)行。活動(dòng)的形式大多采用集體，比如說集體做操，和自選活動(dòng)，

2、比如利用運(yùn)動(dòng)器械，尤其是利用各種小型器材，進(jìn)行的小型多樣的體育游戲和活動(dòng)相結(jié)合的方式。這種活動(dòng)方式，在全面鍛煉孩子的身體，養(yǎng)成幼兒良好的身體姿態(tài)，培養(yǎng)幼兒自覺參與和積極參與身體鍛煉良好習(xí)慣方面，都有著十分重要的作用。堅(jiān)持每天做操，還有利于培養(yǎng)幼兒持之以恒，不怕寒暑，不怕困難等良好的意志品質(zhì)，并且能夠有效的提高幼兒身體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，增加對(duì)疾病的抵抗力。 第二，是體育教學(xué)活動(dòng)。體育教學(xué)活動(dòng)，也就是我們傳統(tǒng)意義上說的體育課，是幼兒園體育活動(dòng)的基本組織形式，它通常采用集體全班或者是小組的教學(xué)活動(dòng)方式，在沒有特殊情況，比如說下雨或者天氣過熱過冷的條件下，也要求在戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。體育教學(xué)活動(dòng)，并不是每

3、天都進(jìn)行，在現(xiàn)代的幼兒園當(dāng)中，各年齡班的體育教學(xué)活動(dòng)，一般每周安排一到兩次，并且大多采用游戲的方式來進(jìn)行。 第三，是戶外體育活動(dòng)，戶外體育活動(dòng)，也是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式，在正常的情況下，戶外體育活動(dòng)必須在幼兒園戶外場(chǎng)地上進(jìn)行，如果有特殊的情況，戶外體育活動(dòng)也可以在體育活動(dòng)區(qū)、專門的體育場(chǎng)所內(nèi)進(jìn)行，并且確保每天的活動(dòng)時(shí)間一定要有。在我們的綱要當(dāng)中也明確的規(guī)定，幼兒每日的戶外體育活動(dòng)時(shí)間，不得少于1小時(shí)。因此，戶外體育活動(dòng)，更能夠發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也更有利于教師實(shí)施因人施教。 那么除了上面說的幾種基本組織形式之外，我們幼兒園體育活動(dòng)，還可以有體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、幼兒短足，或者是

4、短途游覽，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。那么在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，老師們還可以發(fā)揮聰明才智，可以用多種多樣的組織形式，來讓幼兒的體育活動(dòng)鍛煉達(dá)到有效。 接下來我和大家分享一下設(shè)計(jì)幼兒體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意的問題，在設(shè)計(jì)幼兒體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)孩子的生理、心理的發(fā)展水平，以及幼兒園體育活動(dòng)的特點(diǎn)來進(jìn)行，如何使自己所組織的活動(dòng)適合幼兒，并且有效，要注意從以下六個(gè)方面考慮。第一個(gè)要考慮的就是日常性，幼兒體育活動(dòng)，應(yīng)該合理的安排在幼兒的每日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，因此我們要注意，首先每天都應(yīng)該讓孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，每天在早操和戶外活動(dòng)的時(shí)間里，讓孩子適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┥眢w運(yùn)動(dòng)，滿足幼兒身心發(fā)展的需要，提高機(jī)體的適應(yīng)能力，激發(fā)

5、幼兒愉快積極的情緒，使幼兒活潑開朗，精神飽滿，其次注意幼兒一日生活中動(dòng)靜的交替安排，為了保證幼兒的身體健康，避免幼兒神經(jīng)細(xì)胞過于疲勞，在幼兒比較安靜或活動(dòng)之后，尤其是智力活動(dòng)之后，應(yīng)該安排幼兒參加一些體育活動(dòng)，從而使孩子的生活有節(jié)奏，有規(guī)律，賦予變化，那么我們?cè)谌粘５膸О噙^程當(dāng)中，也經(jīng)常的發(fā)現(xiàn)，假如因?yàn)殚L(zhǎng)期的陰雨天氣，或者是冬天非常寒冷，不適合外出活動(dòng)這么一些時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诎嗬锏那榫w往往很難去控制，往往老師把嗓子喊破了，但是孩子就是靜不下來，其實(shí)他的原因也在于，孩子的日常生活缺乏了動(dòng)靜交替，更多的是在教室里，進(jìn)行了安靜的活動(dòng)，而沒有讓他在戶外的場(chǎng)地當(dāng)中，進(jìn)行的釋放體力，心理得到了

6、盡可能的滿足，那么在這個(gè)過程當(dāng)中，孩子的情緒就會(huì)出現(xiàn)一些問題。 第二是適量性。適量性的含義是指幼兒體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，也就是活動(dòng)量，要按照幼兒的生理、心理特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，人體機(jī)能的改善和提高，必須在適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)負(fù)荷的刺激下，才可能實(shí)現(xiàn)，那么負(fù)荷量的大小，直接影響到幼兒身體的發(fā)展和發(fā)育，影響到幼兒體育活動(dòng)的成效。只有適宜的活動(dòng)量，才能使幼兒的身體，承受適宜的生理負(fù)荷，從而有效的增強(qiáng)孩子的身體器官，系統(tǒng)的適應(yīng)性，提高幼兒機(jī)體的功能，促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和身體的健康，在教學(xué)當(dāng)中，我們首先要合理的制定體育活動(dòng)計(jì)劃，并且認(rèn)真的組織每一次活動(dòng)，不僅要合理的搭配體育活動(dòng)內(nèi)容，還要根據(jù)不同的季節(jié)，場(chǎng)地器械條件等等

7、因素，使體育活動(dòng)各方面的工作，都要貫徹適量性的原則。其次，要注意保持幼兒適度的心理負(fù)荷，在活動(dòng)過程中，幼兒的心理負(fù)擔(dān)不宜過大，教師要充分發(fā)揮和利用身體運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童心理發(fā)展的價(jià)值，以達(dá)到身心和諧發(fā)展的目的。 第三個(gè)要關(guān)注的是多樣性。多樣性的含義是幼兒體育活動(dòng)的組織形式，應(yīng)該是多種多樣的，選用的指導(dǎo)方法也應(yīng)該豐富多彩，它的作用主要有兩個(gè)，一是充分發(fā)揮各種組織形式的指導(dǎo)方法的優(yōu)勢(shì)，更好的完成體育活動(dòng)任務(wù)。第二是通過運(yùn)用多種形式和方法，提高和激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣性、積極性和主動(dòng)性，豐富幼兒的生活，幼兒園最常見的體育活動(dòng)組織形式，有早操，體育課和戶外體育活動(dòng)，還有區(qū)域活動(dòng)，室內(nèi)活動(dòng)，體育游戲，小型運(yùn)

8、動(dòng)會(huì)，遠(yuǎn)足和短途旅行等等，它們都具有各自的特點(diǎn)，任務(wù)和目標(biāo)，任何一種組織形式，都不可能完成全部的幼兒體育活動(dòng)任務(wù)，必須依靠各種組織形式的相互補(bǔ)充和配合，才能豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒的視野，更好的促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展和心理的健康，共同實(shí)現(xiàn)幼兒體育活動(dòng)的目標(biāo)。而且幼兒各種體育活動(dòng)的組織形式，都帶有一定的局限性，同時(shí)又都具有一定的價(jià)值，無所謂好壞優(yōu)劣之分，關(guān)鍵在于能互相補(bǔ)充，相互配合，相互促進(jìn)，以求全面實(shí)現(xiàn)幼兒體育活動(dòng)的任務(wù)，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展，因此幼兒體育活動(dòng)的組織形式，應(yīng)該是豐富多彩的。 第四個(gè)問題是要關(guān)注循序漸進(jìn)，那么循序漸進(jìn)的含義，是指教學(xué)的內(nèi)容、方法和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷方面的安排，都要根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事

9、物的規(guī)律，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，逐步深化，不斷提高，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要注意方式方法，要由易到難，由簡(jiǎn)到繁，教學(xué)過程中，簡(jiǎn)和繁，易和難都是相對(duì)的，同一內(nèi)容，對(duì)身體發(fā)展水平不同和掌握動(dòng)作程度不同的幼兒來說，就是有不同的感受，因此老師要密切的聯(lián)系實(shí)際，全面考慮、統(tǒng)籌安排，以達(dá)到全面發(fā)展的目的。其次，教學(xué)內(nèi)容要有系統(tǒng)性，要注意教學(xué)內(nèi)容的互相聯(lián)系性和連貫性，做好計(jì)劃、備好課，吸收教材和以前學(xué)過的內(nèi)容要合理的搭配，以達(dá)到逐步提高的目的。再者，要有節(jié)奏的，逐步提高負(fù)荷，在體育活動(dòng)過程中，要特別注意負(fù)荷的加大是漸進(jìn)的，它是貫徹循序漸進(jìn)的原則的重要體現(xiàn)，因?yàn)槿梭w的發(fā)展的規(guī)律和超量負(fù)荷的原理，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大

10、，由弱到強(qiáng)，可以使機(jī)體產(chǎn)生良好的適應(yīng)性，不同負(fù)荷的體育活動(dòng)內(nèi)容，可以有節(jié)奏的按照人體生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律進(jìn)行安排，在一學(xué)年、一學(xué)期，或一定的活動(dòng)階段，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)該保持一種總的提高的趨勢(shì)。 第五，是興趣性。幼兒的體育活動(dòng)，主要通過幼兒感興趣的體育游戲或游戲的其他形式進(jìn)行的。那么體育游戲既是教材又是手段，我們?cè)谠O(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，首先要考慮不同年齡幼兒的特點(diǎn)，選擇教材，研究教法，有目的的發(fā)展幼兒各項(xiàng)基本動(dòng)作的技能，提高幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性和興趣，促使幼兒身體的正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，全面鍛煉幼兒的身體。比如在基本體操的教學(xué)活動(dòng)中，就可以創(chuàng)編一些模仿操，對(duì)各種動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行模仿

11、，還可以增加角色表演和故事情節(jié)，使做操的過程更具有趣味性，從而引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，因此在幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，合理的運(yùn)用興趣性原則，是調(diào)動(dòng)幼兒積極學(xué)習(xí)和活動(dòng)的一個(gè)重要階段。 第六，安全性。安全問題是體育鍛煉中的最重要的問題，由于孩子的體力較弱，獨(dú)立活動(dòng)能力較差，缺乏運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，特別是運(yùn)動(dòng)中衛(wèi)生和安全的教育，自我感覺和反應(yīng)能力低，情緒高漲時(shí)，最容易忽視安全方面的問題，以及忽視了遵守規(guī)則，因此安全問題在幼兒體育教學(xué)和其他體育活動(dòng)中，顯得尤為重要。 在實(shí)施幼兒體育活動(dòng)中，應(yīng)該注意的問題。 第一個(gè)問題是調(diào)節(jié)活動(dòng)量，關(guān)注孩子的發(fā)展。在游戲進(jìn)行中，教師要善于進(jìn)行觀察，以調(diào)整游戲的活動(dòng)量，如果發(fā)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)量不足，

12、或者是過大時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)的采取增減活動(dòng)的緊張程度，比賽的次數(shù)，擴(kuò)大或者是縮小場(chǎng)地，或者進(jìn)行輪流活動(dòng)或短時(shí)間休息。 第二，要關(guān)注動(dòng)作的發(fā)展。在游戲的進(jìn)行中，孩子們往往對(duì)游戲的內(nèi)容、情節(jié)，或者是比賽的勝負(fù)所吸引，而忽略了動(dòng)作的正確姿勢(shì)，教師應(yīng)對(duì)幼兒采取有效的措施，或補(bǔ)充一些必要的規(guī)定來抑制錯(cuò)誤的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)正確的姿勢(shì)，可以讓做得好一點(diǎn)的孩子進(jìn)行示范，讓大家向他學(xué)習(xí)。 第三，關(guān)注培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則，重視品德教育。通過游戲培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，使他們學(xué)會(huì)控制自己的行為，遵守紀(jì)律等優(yōu)良品德，讓幼兒遵守規(guī)則，必須使幼兒了解規(guī)則，自覺自愿的遵守規(guī)則，而不是消極的被規(guī)則所限制，比如進(jìn)行捕魚的游戲，讓幼兒在指定的大圓圈里四散跑，教師就可以向