2022年《四季》公開課教案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考4、四季教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉 11 個(gè)生字和 3 個(gè)偏旁,讀準(zhǔn)多音字“ 地” 的字音；會(huì)寫 3 個(gè)生字； 2 、正確、流利地朗讀課文,背誦課文；3、明白課文內(nèi)容,知道一年有四季及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),感受各個(gè)季節(jié)的美 麗,產(chǎn)生對(duì)大自然的寵愛之情；教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀；教學(xué)難點(diǎn)： 熟悉折文等 3 個(gè)偏旁；會(huì)寫“ 四、是” 等字；教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：一、畫面渲染,激情導(dǎo)入新課；1、老師引言：2、老師引學(xué)：看了畫面上的景色,你想說點(diǎn)什么嗎？你知道這是什么季節(jié) 嗎？（板書：秋）你是從哪看出來的？3、老師引問：秋天,除了我們剛從畫面上看到的景色之外,你仍知道些什

2、 么？一年之中,除了秋季,仍有哪些季節(jié)？（板書：春、夏、冬）真好,今日讓我們一起走進(jìn)四季,去觀賞四季的漂亮景色；4、同學(xué)齊讀課文題目；（揭題,板書：四季）二、示標(biāo)： 1、熟悉 11 個(gè)生字和 3 個(gè)偏旁,會(huì)寫 3 個(gè)生字； 2 、正確、流利地朗讀課文,背誦課文；3、明白課文內(nèi)容,知道一年有四季及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),感受各個(gè)季節(jié)的美 麗,產(chǎn)生對(duì)大自然的寵愛之情；三、自主讀書,合作探究；自學(xué)指導(dǎo)一：（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用圈畫下來；注 意不熟悉的字借助拼音多讀幾次； 1 、師出示課文中的生字,這篇課文中有不少生字,都會(huì)讀了嗎？（課件展示生字）你會(huì)讀哪些生字,讀給同桌聽聽,并說說你怎

3、么記住這個(gè)字；4、老師引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)生字認(rèn)讀情形；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考5、自由讀文；（在讀中表達(dá)層次,培育同學(xué)的語感）老師引言： 同學(xué)們對(duì)生字學(xué)得這樣好, 信任課文讀得更棒； 我們先自由讀一 讀,然后比一比誰讀得聲音最洪亮,字音讀得最精確,課文讀得最嫻熟；自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽錄音,邊聽邊畫出每幅圖 6、老師范讀,同學(xué)評(píng)判；7、同學(xué)賽讀,師生評(píng)判；（1）每組選一名代表,讀后師生評(píng)判；（2）組與組齊讀,評(píng)出優(yōu)勝組；三、依據(jù)學(xué)情,隨機(jī)學(xué)文；1、春天視覺篇萬紫千紅總是春（1）老師導(dǎo)入：這么多小伴侶寵愛春天,誰來說說理由？（2）引學(xué)課文：有一個(gè)小伴侶也很寵愛春天,他仍給春天寫了一句話

4、：草 芽尖尖,他對(duì)小鳥說： “ 我是春天；”（3）引導(dǎo)同學(xué)品嘗語言：“ 草” 和“ 草芽” 比較,“ 草芽” 是什么樣??？（除 了“ 尖尖” ,仍有“ 綠綠、嫩嫩” 等）正由于尖尖的草芽只有春天才有,所以草 芽說：“ 我是春天；”（4）老師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這 樣的表情來讀一讀；（5）多讀評(píng)判：請(qǐng)同學(xué)們也來做小草芽,自由讀、指名讀、男女生分讀,讀出小草芽的驕傲、興奮等語氣后進(jìn)行評(píng)判；（6）老師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們,春天除了草芽尖尖外,誰能給春天寫一句話 呢？）說：“ 我是春天；” 柳樹（）,（7）出示句式： 桃花（）,他對(duì)（他對(duì)（）說：“ 我是春天；” （）,他

5、對(duì)（）說：“ 我是春天；”讀；（8）總結(jié)升華：觀賞了春天,我們覺得春天是（）！讓我們連起來讀一2、夏天聽覺篇大珠小珠落玉盤（1）激情導(dǎo)入：夏天多喧鬧啊！這是誰在唱歌？誰在說話？讓我們趕快去聽一聽！學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考（2）老師引導(dǎo)同學(xué)想象說話： 在讀文的基礎(chǔ)上, 說說你知道了夏天的什么,（重點(diǎn)品嘗“ 圓圓” ）進(jìn)而美讀詞句,并想象青蛙跳上荷葉會(huì)說些什么；（3）老師引讀,美讀升華：讀出圓圓的荷葉在聽了青蛙的話后的語氣,讀 出夏天荷葉長得好的語氣等；（4）老師引導(dǎo)拓展練句,讓同學(xué)以課文為例說句子；（）,他對(duì)知了說：“ 我是夏天；”）,他對(duì)（）說：“ 我是夏天；”（3、秋天觸覺篇絕知

6、此事要躬行（1）激情導(dǎo)入：小伴侶,秋姑娘給我們送來了哪些禮物？（水果、谷穗、樹葉）指名說：秋姑娘給我送來了（）；（2）老師引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)：分小組,看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物,）；自己練說：秋天到了, （3）老師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收成的季節(jié),果子熟了,莊稼也熟了；出示詩句,讀：谷穗彎彎,他鞠著躬說： “ 我是秋天；”（4）老師引導(dǎo)同學(xué)品嘗語言：讀了這句詩,你有什么問題？（5）美讀體情：假如你是谷穗,你會(huì)帶著什么樣的心情來讀？（指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀等；）4、冬天感受篇熟讀深思子自知“ 我就是冬天；”（1）讀一讀雪人的話：雪人大肚子一挺,他頑皮地說：（2）讀文品嘗：你覺得雪人怎么樣？（頑皮）你從哪

7、里看出來的？（大肚 子一挺）讀出雪人的頑皮,競賽讀；（3）表演品讀：讓同學(xué)邊讀邊表演,體會(huì)小雪人的頑皮；（4）練習(xí)說話：假如請(qǐng)你對(duì)冬天說一句話,你會(huì)說什么？出示句子：冬天,（）；8、合作探究,美讀課文；引言：同學(xué)們, 你們想把課文讀得更美、 更好聽嗎？請(qǐng)大家挑選自己最寵愛 的季節(jié)讀一讀,然后再比誰讀得最美；（1）小組合作、探究,挑選自己寵愛的季節(jié),美美地讀一讀；（2）啟示、指導(dǎo)把課文讀美；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考（3）生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀；（4）熟讀成誦；（5）離開課本,看四季的畫面,讀一讀,也可以試著背一背；9、觀賞,背誦；（1）同學(xué)離開座位,邊觀賞畫面,邊做動(dòng)作,邊背誦全文；

8、（2）師生合作,共同背誦；（3）摸索：這么美的景物,大家知道是誰送的嗎？（大自然）10、同學(xué)質(zhì)疑,讀中感悟； （培育同學(xué)質(zhì)疑的好習(xí)慣）2、老師引言：同學(xué)們說得可真好,大自然中除了詩中所描寫的這些景物,仍有許很多多神奇的景物； 誰情愿把課前搜集的描寫四季景色的資料向大家介紹 介紹？3、介紹搜集的圖片,練習(xí)說話；4、分組活動(dòng),采納不同的形式來贊頌四季； （敬重同學(xué)挑選的權(quán)益,可以采 用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法,讓同學(xué)充分展現(xiàn),縱情發(fā)揮；）五、熟悉筆畫,指導(dǎo)書寫；老師引言：同學(xué)們不但說得好,而且畫得好、背得好；下面讓我們一起來動(dòng) 筆寫一寫； 出示“ 天、四、是” 三個(gè)字,同學(xué)認(rèn)讀；（2）觀看每個(gè)字在田字格中的位置,問：這三個(gè)字怎樣寫好看？（引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)觀看,學(xué)會(huì)摸索,學(xué)會(huì)實(shí)踐； ）（3）練寫；（老師示范）依據(jù)觀看所得先描紅,再自由練寫,想寫幾個(gè)就寫 幾個(gè),直到自己中意為止；老師巡察指導(dǎo)；（5）同學(xué)互評(píng)；六、拓展延長,繪畫創(chuàng)作；學(xué)習(xí)