2022年《詠雪》公開課教案

1、詠雪公開教案一、教學(xué)思路詠雪是人教版七年級上冊第五單元的一篇文；這篇 文,篇幅不長,文字不深,但面對剛剛接觸文言文的七年級 同學(xué)；我第一設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真弄清文中字詞句子的基本意 思,把握的主旨；沒有這一環(huán)節(jié),教學(xué)很簡潔流于空泛；然 后,我努力引導(dǎo)同學(xué)自己去解讀文本,探究文本；并且運(yùn)用 圖文結(jié)合的板書,使教學(xué)重難點一目了人,同時,讓同學(xué)結(jié) 合圖文,當(dāng)堂鞏固積存文言字詞,并且背誦；二、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)問目標(biāo)： 積存常見文言詞語,如” 等；并且背誦全文；如“ 俄而” “ 欣然” “ 未2、才能目標(biāo)：結(jié)合注釋,運(yùn)用工具書,疏通文意,發(fā) 揮想象,學(xué)習(xí)用比如的修辭手法描寫事物；3、情感目標(biāo)： 在情境中感受機(jī)靈

2、,引導(dǎo)同學(xué)敢于跳出書本形成制造性閱讀；三、教學(xué)重難點在朗讀中培育語感,、重點：指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)文言的學(xué)習(xí)方法；并積存文 言字詞；2、難點：對兩個詠雪佳句的評析；四、教學(xué)方法、誦讀法：在充分誦讀的基礎(chǔ)上懂得文意；2、探討法和點撥法相結(jié)合：本文敘事中包含談?wù)?教 師的引導(dǎo)點撥與同學(xué)的參加探究相結(jié)合；3、延長閱讀法：鞏固積存詠雪名句；五、教學(xué)流程（一）,謎語導(dǎo)入,引入新 師：同學(xué)們,上前,我們來猜一個謎語：頭戴六角帽,身穿白衣裳,冰冷全不怕,迎風(fēng)空中舞；生：是雪；師：對,是雪；為更直觀的看到雪花,現(xiàn)在請我們班的 小畫家明曉玉在黑板上畫兩朵雪花吧；（生畫雪花）師：畫得真好；來點掌聲吧！同學(xué)們我們一起來

3、觀看雪 花有哪些特點呢？生：六角形的,白色的,顯現(xiàn)在冰冷的冬天,像白色的 花瓣一樣在空中飄舞；師：同學(xué)們描述的很精確；那么你們覺得那漫天飄舞、飄飄灑灑的雪花像什么呢？我們用什么才能恰當(dāng)?shù)谋饶闼?們呢？今日,就讓我們來看看古代的兩個少年是如何吟詠雪 花的；（二）,走進(jìn)文本,整體感知 師：同學(xué)們,有預(yù)習(xí)這篇文嗎？為了檢查大家的預(yù)習(xí)情況,大家先齊聲朗讀這篇文；師：同學(xué)們讀得很好,流暢,整齊,咬字清楚,聲音嘹亮；唯獨的缺點就是沒有讀出的感情,不過通過這節(jié)的學(xué) 習(xí),信任大家會讀得更好的；但有幾個字大家仍是得留意它們的拼音；驟： zhu 似： si 差： ha 擬： ni 奕： i ；師：通過聽剛才同學(xué)們

4、的朗讀,大家的預(yù)習(xí)工作做得很 不錯；現(xiàn)在請同學(xué)們用五分鐘的時間,自由朗讀,并結(jié)合注釋,試著翻譯全文,同時把不懂得字詞句,做好記號,等下 請同學(xué)們提出來；（師提示：做好標(biāo)記,不懂得之處打個“ ？”）師：看來有些地方仍不是很懂,現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來來梳理一下的大意,每人一句；（請生翻譯全文）明確（重點講解） ：內(nèi)集,兒女古今異義,俄而,未如,擬,驟等；以及兩個詠雪名句的講解；師：通過剛才的梳理,我們大致懂得了的內(nèi)容,大家也 表現(xiàn)很不錯；現(xiàn)在我們請男同學(xué)把文朗讀一遍,在朗讀中,大家試著用自己的語言簡潔的復(fù)述一下講了一個什么故事；等下請同學(xué)來復(fù)述； （男生讀）師：讀得很不錯；現(xiàn)在請同學(xué)們來復(fù)述故事 ,

5、 可先在草 稿紙上寫個提綱；（生寫,師提示,抓住的時間地點人物及事,并對個別 同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)； ）三分鐘后,請生復(fù)述；明確：一個寒雪日,謝太傅和自己的子侄輩談?wù)撛娢?；謝太傅問：紛紛白雪像什么呢？他哥哥的兒子說：跟把鹽撒 在空中差不多；他大哥的女兒謝道藴回答說：像柳絮一樣乘 風(fēng)飄舞；其實,在的第一句,短短的十五個字就涵蓋告知了 我們時間地點人物及主體事；（為了更直觀形象的明白這個故事,我們把它用簡圖畫 出來吧,一起畫）（三）質(zhì)疑探究,深化體驗 師：好,雖然時隔今日已經(jīng)很久了,但通過圖畫對當(dāng)時 他們詠雪的事情卻一目了然了；同學(xué)們想一想,當(dāng)時外面天 寒地凍,謝太傅和家人聚會時屋內(nèi)的氣氛如何?。坑謴哪切?/p>

6、 詞可以看出來呢？快速瀏覽文；明確：輕松,輕盈,融洽；從欣然,笑樂看出來的；那么請同學(xué),先齊聲朗讀文,把那種融洽輕盈的氣氛讀 出來；等下請三位同學(xué)來表演一下；讀完,提示他們?nèi)欢际怯胁湃A的文人,謝太傅是長輩,胡兒,謝道藴?zhǔn)峭磔?并且要把謝道藴才女的氣質(zhì)演出來；師：同學(xué)們表演的很好； 其實啊,古人有四大人生美事：良辰美景賞心樂事；而對于文人才而言,吟詩作對定是人生的一大樂事；當(dāng)謝太傅問：白雪紛紛何所似？時,對于胡兒 與謝道藴的回答,他是什么反應(yīng)啊？生齊：笑樂；師：對,是笑樂,也就是中意的意思；那同學(xué)們摸索一 下,他是為誰的回答而笑樂中意呢？明確：對他們兩的回答；笑胡兒,樂兄女；只為 兄女笑樂；師

7、：謝太傅對他們兩的回答笑樂,我們知道這個故事選 自世說新語 ,它的作者是劉義慶；那么編著這個故事的 作者又覺得誰的回答好呢？從哪里可以看出來呢？明確：是謝道藴的好；最終點明她的身份,這是一個有 力的示意,說明他稱贊謝道藴的回答；由于這個故事謝道藴 有了“ 詠絮才” 的稱號；師：對于他們的回答,謝太傅是一笑了之,編者是稱贊 謝道藴的,那同學(xué)們覺得哪個回答好呢？請同學(xué)們分組爭論；明確：從形狀上看,雪鹽顏色相進(jìn),且撒鹽和雪落下 來的姿勢很相像,形似才能神似；是個講究的是意蘊(yùn)與物象的統(tǒng)一；柳絮是春天才有的,好像在示意冬天已經(jīng)來了,春天也將來臨,有深刻的意蘊(yùn),并且把漫天飄舞的雪花比作滿天的柳絮飄飛,意境

8、很美；所 以此喻有意蘊(yùn),而比作鹽就沒有；（四）發(fā)揮想象,拓展延長師：仁者見仁,智者見智；能自圓其說即可；胡兒將飛 雪比作撒鹽,謝道藴將飛雪比作柳絮,那么同學(xué)們覺得那紛 紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花像什么呢？明確：像鵝毛,蒲公英等；師：同學(xué)們也可以試著寫成詩句哦；我們以前學(xué)過很多 關(guān)于雪的詩句,我們一起來回憶一下；如：忽如一夜春風(fēng)來, 千樹萬樹梨花開-岑參白雪歌送武判官歸京燕山雪花大如席,紛紛吹落軒轅臺-唐 李白北風(fēng)行千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪；-唐 柳宗元江雪-唐 韓愈李誰將平地萬堆雪, 剪刻作此連天花花二首六出飛花入戶時,坐看青竹變瓊枝-唐 高駢對雪（五）布置作業(yè),開拓視野 師：我們通過這節(jié)的學(xué)習(xí),熟悉了晉代一位聰穎機(jī)靈的 才女謝道藴；感受了她出類拔萃的才情；其實世說新 語中仍有很多聰慧的少年人物,從他們身上我們可以學(xué)到 很多學(xué)問；請同學(xué)們后收集其中的故事,并完成相關(guān)練習(xí)；這篇文比較短小,最終讓我們結(jié)合圖畫,一起來背誦全文；六,教學(xué)反思對于初一的新生而言,剛接觸文言文, 積存字詞是關(guān)鍵,講解可以幫組同學(xué)積存,同時通過多種方式朗讀,培育同學(xué) 的語感也很