2022年《詠雪》公開課教案

1、詠雪公開教案一、教學(xué)思路詠雪是人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇文；這篇 文,篇幅不長,文字不深,但面對(duì)剛剛接觸文言文的七年級(jí) 同學(xué)；我第一設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真弄清文中字詞句子的基本意 思,把握的主旨；沒有這一環(huán)節(jié),教學(xué)很簡潔流于空泛；然 后,我努力引導(dǎo)同學(xué)自己去解讀文本,探究文本；并且運(yùn)用 圖文結(jié)合的板書,使教學(xué)重難點(diǎn)一目了人,同時(shí),讓同學(xué)結(jié) 合圖文,當(dāng)堂鞏固積存文言字詞,并且背誦；二、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)問目標(biāo)： 積存常見文言詞語,如” 等；并且背誦全文；如“ 俄而” “ 欣然” “ 未2、才能目標(biāo)：結(jié)合注釋,運(yùn)用工具書,疏通文意,發(fā) 揮想象,學(xué)習(xí)用比如的修辭手法描寫事物；3、情感目標(biāo)： 在情境中感受機(jī)靈

2、,引導(dǎo)同學(xué)敢于跳出書本形成制造性閱讀；三、教學(xué)重難點(diǎn)在朗讀中培育語感,、重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)文言的學(xué)習(xí)方法；并積存文 言字詞；2、難點(diǎn)：對(duì)兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析；四、教學(xué)方法、誦讀法：在充分誦讀的基礎(chǔ)上懂得文意；2、探討法和點(diǎn)撥法相結(jié)合：本文敘事中包含談?wù)?教 師的引導(dǎo)點(diǎn)撥與同學(xué)的參加探究相結(jié)合；3、延長閱讀法：鞏固積存詠雪名句；五、教學(xué)流程（一）,謎語導(dǎo)入,引入新 師：同學(xué)們,上前,我們來猜一個(gè)謎語：頭戴六角帽,身穿白衣裳,冰冷全不怕,迎風(fēng)空中舞；生：是雪；師：對(duì),是雪；為更直觀的看到雪花,現(xiàn)在請(qǐng)我們班的 小畫家明曉玉在黑板上畫兩朵雪花吧；（生畫雪花）師：畫得真好；來點(diǎn)掌聲吧！同學(xué)們我們一起來

3、觀看雪 花有哪些特點(diǎn)呢？生：六角形的,白色的,顯現(xiàn)在冰冷的冬天,像白色的 花瓣一樣在空中飄舞；師：同學(xué)們描述的很精確；那么你們覺得那漫天飄舞、飄飄灑灑的雪花像什么呢？我們用什么才能恰當(dāng)?shù)谋饶闼?們呢？今日,就讓我們來看看古代的兩個(gè)少年是如何吟詠雪 花的；（二）,走進(jìn)文本,整體感知 師：同學(xué)們,有預(yù)習(xí)這篇文嗎？為了檢查大家的預(yù)習(xí)情況,大家先齊聲朗讀這篇文；師：同學(xué)們讀得很好,流暢,整齊,咬字清楚,聲音嘹亮；唯獨(dú)的缺點(diǎn)就是沒有讀出的感情,不過通過這節(jié)的學(xué) 習(xí),信任大家會(huì)讀得更好的；但有幾個(gè)字大家仍是得留意它們的拼音；驟： zhu 似： si 差： ha 擬： ni 奕： i ；師：通過聽剛才同學(xué)們

4、的朗讀,大家的預(yù)習(xí)工作做得很 不錯(cuò)；現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用五分鐘的時(shí)間,自由朗讀,并結(jié)合注釋,試著翻譯全文,同時(shí)把不懂得字詞句,做好記號(hào),等下 請(qǐng)同學(xué)們提出來；（師提示：做好標(biāo)記,不懂得之處打個(gè)“ ？”）師：看來有些地方仍不是很懂,現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來來梳理一下的大意,每人一句；（請(qǐng)生翻譯全文）明確（重點(diǎn)講解） ：內(nèi)集,兒女古今異義,俄而,未如,擬,驟等；以及兩個(gè)詠雪名句的講解；師：通過剛才的梳理,我們大致懂得了的內(nèi)容,大家也 表現(xiàn)很不錯(cuò)；現(xiàn)在我們請(qǐng)男同學(xué)把文朗讀一遍,在朗讀中,大家試著用自己的語言簡潔的復(fù)述一下講了一個(gè)什么故事；等下請(qǐng)同學(xué)來復(fù)述； （男生讀）師：讀得很不錯(cuò)；現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來復(fù)述故事 ,

5、 可先在草 稿紙上寫個(gè)提綱；（生寫,師提示,抓住的時(shí)間地點(diǎn)人物及事,并對(duì)個(gè)別 同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)； ）三分鐘后,請(qǐng)生復(fù)述；明確：一個(gè)寒雪日,謝太傅和自己的子侄輩談?wù)撛娢?；謝太傅問：紛紛白雪像什么呢？他哥哥的兒子說：跟把鹽撒 在空中差不多；他大哥的女兒謝道藴回答說：像柳絮一樣乘 風(fēng)飄舞；其實(shí),在的第一句,短短的十五個(gè)字就涵蓋告知了 我們時(shí)間地點(diǎn)人物及主體事；（為了更直觀形象的明白這個(gè)故事,我們把它用簡圖畫 出來吧,一起畫）（三）質(zhì)疑探究,深化體驗(yàn) 師：好,雖然時(shí)隔今日已經(jīng)很久了,但通過圖畫對(duì)當(dāng)時(shí) 他們?cè)佈┑氖虑閰s一目了然了；同學(xué)們想一想,當(dāng)時(shí)外面天 寒地凍,謝太傅和家人聚會(huì)時(shí)屋內(nèi)的氣氛如何啊？又從那些

6、 詞可以看出來呢？快速瀏覽文；明確：輕松,輕盈,融洽；從欣然,笑樂看出來的；那么請(qǐng)同學(xué),先齊聲朗讀文,把那種融洽輕盈的氣氛讀 出來；等下請(qǐng)三位同學(xué)來表演一下；讀完,提示他們?nèi)欢际怯胁湃A的文人,謝太傅是長輩,胡兒,謝道藴?zhǔn)峭磔?并且要把謝道藴才女的氣質(zhì)演出來；師：同學(xué)們表演的很好； 其實(shí)啊,古人有四大人生美事：良辰美景賞心樂事；而對(duì)于文人才而言,吟詩作對(duì)定是人生的一大樂事；當(dāng)謝太傅問：白雪紛紛何所似？時(shí),對(duì)于胡兒 與謝道藴的回答,他是什么反應(yīng)?。可R：笑樂；師：對(duì),是笑樂,也就是中意的意思；那同學(xué)們摸索一 下,他是為誰的回答而笑樂中意呢？明確：對(duì)他們兩的回答；笑胡兒,樂兄女；只為 兄女笑樂；師

7、：謝太傅對(duì)他們兩的回答笑樂,我們知道這個(gè)故事選 自世說新語 ,它的作者是劉義慶；那么編著這個(gè)故事的 作者又覺得誰的回答好呢？從哪里可以看出來呢？明確：是謝道藴的好；最終點(diǎn)明她的身份,這是一個(gè)有 力的示意,說明他稱贊謝道藴的回答；由于這個(gè)故事謝道藴 有了“ 詠絮才” 的稱號(hào)；師：對(duì)于他們的回答,謝太傅是一笑了之,編者是稱贊 謝道藴的,那同學(xué)們覺得哪個(gè)回答好呢？請(qǐng)同學(xué)們分組爭論；明確：從形狀上看,雪鹽顏色相進(jìn),且撒鹽和雪落下 來的姿勢很相像,形似才能神似；是個(gè)講究的是意蘊(yùn)與物象的統(tǒng)一；柳絮是春天才有的,好像在示意冬天已經(jīng)來了,春天也將來臨,有深刻的意蘊(yùn),并且把漫天飄舞的雪花比作滿天的柳絮飄飛,意境

8、很美；所 以此喻有意蘊(yùn),而比作鹽就沒有；（四）發(fā)揮想象,拓展延長師：仁者見仁,智者見智；能自圓其說即可；胡兒將飛 雪比作撒鹽,謝道藴將飛雪比作柳絮,那么同學(xué)們覺得那紛 紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花像什么呢？明確：像鵝毛,蒲公英等；師：同學(xué)們也可以試著寫成詩句哦；我們以前學(xué)過很多 關(guān)于雪的詩句,我們一起來回憶一下；如：忽如一夜春風(fēng)來, 千樹萬樹梨花開-岑參白雪歌送武判官歸京燕山雪花大如席,紛紛吹落軒轅臺(tái)-唐 李白北風(fēng)行千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪；-唐 柳宗元江雪-唐 韓愈李誰將平地萬堆雪, 剪刻作此連天花花二首六出飛花入戶時(shí),坐看青竹變瓊枝-唐 高駢對(duì)雪（五）布置作業(yè),開拓視野 師：我們通過這節(jié)的學(xué)習(xí),熟悉了晉代一位聰穎機(jī)靈的 才女謝道藴；感受了她出類拔萃的才情；其實(shí)世說新 語中仍有很多聰慧的少年人物,從他們身上我們可以學(xué)到 很多學(xué)問；請(qǐng)同學(xué)們后收集其中的故事,并完成相關(guān)練習(xí)；這篇文比較短小,最終讓我們結(jié)合圖畫,一起來背誦全文；六,教學(xué)反思對(duì)于初一的新生而言,剛接觸文言文, 積存字詞是關(guān)鍵,講解可以幫組同學(xué)積存,同時(shí)通過多種方式朗讀,培育同學(xué) 的語感也很