2022年《做一個鐘擺》創(chuàng)新性教案

1、做一個鐘擺創(chuàng)新性教案一、教材分析做一個鐘擺是教科版科學教材五年級下冊第三單元“ 時間的測量” 第 7 課；本節(jié)課將緊緊結(jié)合第6 課的學習內(nèi)容來探究擺長怎樣影響搖擺快慢；在第 5 課、第 6 課中教材顯現(xiàn)的是“ 擺繩長” 的概念；這一課要解決的是“ 什么是擺長” 這個概念,擺繩長不等于擺長,擺長是指從擺繩端點到擺錘重 心的距離；所以在這一節(jié)課中要引導同學如何從“ 擺繩長” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤?擺長” ；教材重點啟示同學通過測量與比較的方法來熟悉擺的搖擺快慢規(guī)律,發(fā)覺 擺長越長,搖擺越慢,擺長越短,搖擺越快,從而使同學熟悉到打算擺的快慢的真正因素是擺長；最終同學通過動手做出一個 8 課的教學做一個鋪墊；1

2、分鐘搖擺 60 次的鐘擺,為第本課通過測量分析的活動,培育同學的小組合作才能、動手操作才能和整 理信息、分析數(shù)據(jù)的才能,促進同學思維進一步的進展；二、同學分析 在前兩課的學習中,同學熟悉到擺錘重量與搖擺快慢無關,擺繩長度與擺 動快慢有關,擺繩越長,搖擺越慢,擺繩越短,搖擺越快；在第 6 課最終一個 環(huán)節(jié)中,同學又發(fā)覺：擺繩一樣長,擺錘不一樣長的擺,搖擺速度是不同的；這個發(fā)覺推翻了之前的結(jié)論,同學將帶著這個問題開展本課的探究活動；通過前幾課的學習,同學已經(jīng)能相互合作,精確測量 15 秒內(nèi)擺搖擺的次 數(shù),并分析試驗數(shù)據(jù)修正自己的推測,得出結(jié)論；這些才能為本節(jié)課的開展提 供了很好的學習基礎；三、教學

3、目標 科學概念 1擺的搖擺快慢與擺長有關；2同一個擺,擺長越長,搖擺越慢,擺長越短,搖擺越快；過程與方法 1在真實的情境中討論擺長如何影響搖擺次數(shù)；2用測量與比較的方法討論擺的搖擺快慢規(guī)律；3對鐘擺不斷地調(diào)整,做個1 分鐘搖擺 60 次的擺；情感、態(tài)度、價值觀：1熟悉到細心觀看與精確測量的重要性；2對新問題的討論保持積極的探究欲望；四、 教學重難點重點：擺長是固定點到擺的重心的距離；擺長越長搖擺越慢,擺長越短擺 動越快；難點：物體重心的熟悉,以及一個擺重心的高低影響搖擺快慢；五、 教學預備1. 同學試驗預備 : 每組一個帶有可移動擺錘的擺桿 鐵架臺、細線、計時器、試驗記錄單； 鋼尺 、擺錘 鋼

4、尺 、2. 老師試驗預備：擺錘長度不一樣的擺各 1 個、一個帶有可移動擺錘的擺 桿 鋼尺 、擺錘 鋼尺 、鐵架臺、細線、計時器、課件；六、教學過程（一）、激趣導入：熟悉物體的重心；小嬉戲：出示鋼尺,讓同學橫放在手指上查找重心；（二）、復習質(zhì)疑：擺長與繩長的關系；1. 復習上節(jié)課內(nèi)容,擺的快慢與什么因素無關？又與什么因素有關？板書擺的快慢：擺錘輕重 無關 擺幅大小 擺繩長短 有關 2. 出示兩個擺繩長度相同,擺錘長度不同的擺,（如右 圖）問：擺繩長度相等的這兩個擺,哪里是擺錘？哪里是擺 繩？有什么不同點？（擺錘長度不一）搖擺的快慢怎樣？為什么不同？全班同學男生數(shù)數(shù)長擺錘的擺次數(shù),女生數(shù)數(shù)短擺錘的

5、擺次數(shù)；老師計時,10 秒；重復試驗一次；3. 有什么新問題？和上節(jié)課的所學有沖突嗎？4. 同學推測：擺的快慢仍可能和其他因素有關,比如擺錘的長短；（三）、探究擺長怎樣影響搖擺次數(shù) 1. 挑選長擺,在擺錘下端加上一個重物；（課件出示圖片）重心會發(fā)生 變化嗎？轉(zhuǎn)變圓片的位置呢？（同學找重心）2. 同學估計：圓片的位置不同會怎樣影響搖擺的快慢呢？3. 試驗驗證,記錄并張貼在黑板上；4. 匯報溝通各組的數(shù)據(jù)；全班同學觀看擺和出現(xiàn)的數(shù)據(jù),發(fā)覺什么？5小結(jié) 剛才我們發(fā)覺,當擺錘重量一樣,長度也一樣,但是圓片在擺錘上的位置 變化了,其實也是擺錘的重心變化了；我們把擺的支點到擺錘重心的這段距離 叫做擺長；板

6、書：（括號）擺長請同學上來畫一畫這兩個擺的擺長；6怎么測量擺長？演示；找出擺錘的重心,量出你們組的剛才擺長是多 少？不能轉(zhuǎn)變,把測試好的數(shù)據(jù)記錄到上面來；7全班一起看數(shù)據(jù),觀看擺長與擺速有怎樣的關系？（板書：擺長長,擺 動慢；擺長短,搖擺快）小組1 2 3 4 5 6 7 8 9 圓片在 不同位 置的擺 擺長 十秒擺 動次數(shù) 結(jié)論（四）、挑戰(zhàn)做一個一分鐘搖擺 60 次的鐘擺1. 有了這些數(shù)據(jù)太好了；這節(jié)課的任務是“ 做一個鐘擺” ；你覺得你們小組會挑選這里的哪幾組數(shù)據(jù)做參考？2. 同學溝通；3. 小組嘗試自己挑戰(zhàn)；完成的小組可以相互檢測；4. 全班匯總,一起來搖擺我們的鐘擺吧；七、板書設計擺

7、7、做一個鐘擺無關擺錘輕重擺幅大小的快有關擺繩長短擺長慢擺長長,搖擺快 擺長短,搖擺慢八、作業(yè)設計張琦同學在課堂上做了擺的試驗,她轉(zhuǎn)變重物在擺桿上的位置,記錄擺在60 秒內(nèi)搖擺的次數(shù),見下圖；60 秒內(nèi)搖擺次數(shù)記錄重物距離定點 重物距離定點 重物距離定點40 厘米處 30 厘米處 20 厘米處第一次 47 54 66 其次次 46 54 67 第三次 47 54 66 挑選的數(shù)據(jù) 47 54 66 1、假如將重物調(diào)整到距離擺桿 10 厘米處,擺搖擺的速度會變 快（“ 快” 或“ 慢” ）；2、從上圖中你發(fā)覺擺搖擺的速度受什么影響呢？擺搖擺的速度受到擺長的影響；擺長長,搖擺慢；擺長短,搖擺快；3、依據(jù)上面的表格,假如要制作一個一分鐘搖擺 整呢？60 次的擺,你該怎樣調(diào)重物距離定點 30 厘