2022年《乃呦乃》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載乃呦乃教案設(shè)計【同學(xué)情形分析 】：一年級同學(xué)具有天真活潑、好玩好動、奇怪心強、想象力也很豐富的特點,唱歌表演處于初級階段, 感受和傾聽音樂, 仍處于未知階段, 并且他們的留意力常常簡潔分散；因此,積極調(diào)動同學(xué)積極地投入學(xué)習(xí),培育他們良好的傾聽習(xí)慣,使他們感受到音樂的美,是我這節(jié)音樂課的主要關(guān)注和解決的問題；【教材內(nèi)容分析 】：乃呦乃 是一首湖南土家族民歌,乃呦乃在土家語中是來呀來的意思,歌詞一開頭運用富有土家族民族特色的少年兒童歡快的呼吁“ 乃呦乃,乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬” 表現(xiàn)了一群無拘無束幸福、歡快的土家族小伴侶形象；樂曲為簡短的一段體四樂句旋律,只用 do、mi、 s

2、ol 三個音寫成,而且每個樂句的句尾最終一小節(jié)都是sol 、mi、do,次序,音高、節(jié)奏完全相同, 旋律簡潔但并不單調(diào),奇妙構(gòu)成了極富民族風(fēng)格和地方顏色的旋律,給人以奇特、清爽之感,充分表現(xiàn)了土家族兒童歡快開朗的性格；【教學(xué)目標(biāo) 】：1、 能 以 準(zhǔn) 確 的 節(jié) 奏 和 音 準(zhǔn) , 歡 快 動 聽 的 聲 音 , 完 整 的 演 唱 歌 曲 ； 初 步 感 受 土 家族 兒 歌 的 特 點 , 體 驗 土 家 族 民 歌 的 風(fēng) 格 和 韻 味 ；2、 引 領(lǐng) 學(xué) 生 走 進 土 家 族 的 山 寨 , 再 說 一 說 、 聽 一 聽 、 唱 一 唱 、 演 一 演 中 豐 富 音 樂 體 驗

3、 , 感 受 音 樂 帶 來 的 快 樂 ；3、 能 夠 主 動 參 與 小 組 的 活 動 , 在 活 動 中 拉 近 于 音 樂 的 距 離 , 感 受 學(xué) 習(xí) 的 快 樂 和 合 作 的 快 樂 ；【教學(xué)重點難點 】: 感 受 并 表 現(xiàn) 土 家 族 歌 曲 的 特 點 ；【教學(xué)預(yù)備 】：多媒體課件、教學(xué)圖片、鋼琴等；【教學(xué)方法 】：情形教學(xué)法,引導(dǎo)啟示法,聽賞感知法,對比體驗法,唱歌教學(xué)法,聯(lián)想仿照法等；【教學(xué)手段 】：運用多媒體課件手段展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)形象直觀； 教學(xué)中運用嬉戲,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載表演等音樂實踐活動手段,來激發(fā)同學(xué)參加和學(xué)習(xí)的愛好；【教學(xué)過程 】：一 、組織教學(xué)

4、,創(chuàng)設(shè)情境；1、師生問好；聽音樂進教室,肢體語言渲染；2、導(dǎo)入新課,傾聽體驗；師：同學(xué)們,咱們祖國有 呀,老師就帶你們?nèi)タ匆豢?56個少數(shù)民族兄弟姐妹,其中有個少數(shù)民族叫土家族；今日 你們想去嗎？他們有一個像我們過年一樣特別喧鬧的節(jié)日叫社巴節(jié)；今日老師就帶大家去土家族的社巴節(jié)上看一看,他們是怎樣慶祝自己的節(jié)日的；（課 件）（傾聽歌曲 1）師：他們是怎樣慶祝自己的節(jié)日的？你來說 生：唱歌 師：你說（用歌聲來慶祝）生：擺手舞（用舞蹈表達自己輕盈的心情）師：擺手舞,這是社巴節(jié)里最喧鬧的一個活動了；大家一起跳擺手舞,讓我們一起來感受一下土家的擺手舞好不好？ 師生跳擺手舞 （傾聽 2）師：你們想不想再試

5、試？（傾聽 3）3、揭示課題 ；師：我們一起用舞蹈感受了土家人的歡快,耳邊仍回蕩著他們歡快的歌聲,剛才我們 聽到的這首歌就是土家族出名的兒童歌曲歌曲的曲名叫乃呦乃4、簡潔介紹土家語“ 乃呦乃”師：乃呦乃好古怪的名字呀,你猜猜他會是什么意思呢？師：誰來猜猜？生：少數(shù)民族；師：噢,真英勇！大膽的說出了自己的想法,誰仍來猜猜 生：跳舞 師：讓我們來看謎底就是？生：快快來 師：哦,快快來,乃呦乃,它是一句土家語,翻譯成漢語就是快快來；其 實 , 聰 明的 土 家 人 在“學(xué)習(xí)好資料歡迎下載乃 乃乃 喲 乃 ” 的 基 礎(chǔ) 上 ,仍 創(chuàng) 造 了 許 多 類 似 的 語 言 ；象“喲 ”和 “乃 喲 嗬

6、” , 他 們 都 是 快 快 來 的 意 思 , 都 表 達 了 熱 鬧 的 氣 氛 和 幸福 快 樂 的 心 情 ！師：你看這個土家族小伴侶在招呼我們快來呀一起跳擺手舞,你們想不想學(xué)一學(xué),也 來體驗一下土家族小伴侶的歡快！我們一起學(xué)一學(xué)這句土家語好不好,誰來試一試,學(xué)一學(xué)？大家一起學(xué)一學(xué),假如你要想招呼更多的小伴侶來呀,你會怎樣說？來我們試試；“ 乃呦乃” “ 快快來” ；師：好喧鬧呀,真是一群歡快的孩子,土家族小伴侶這么熱忱邀請我們,我們趕快去 看一看吧；二、歌曲教學(xué)；1、歌詞；師：我們感受了土家族小伴侶的熱忱、歡快,我們一起去聽聽他們的歌聲,用小耳朵 認(rèn)真聽；師：誰的小耳朵最靈,聽出唱

7、什么了嗎？師：讓我們來看看第一句“ 乃呦乃、乃呦嗬,乃乃呦、乃呦嗬”師：你們發(fā)覺嗎？這四個詞有哪個是相同的？請你說 生：乃呦嗬 師：乃呦嗬分別顯現(xiàn)在其次次和第四次對不對？嗯,讓我們來一起讀一下,“ ”師：記住了嗎？他把乃呦乃,重復(fù)著說,變化著說,仍是讓我們快快來,讓我們快快來 干什么呢？師：來干什么呢？生：來唱歌 師：大家一起讀一下, “ 唱起歌兒乃呦乃乃呦嗬”師：再大聲一點； “ 唱起歌兒乃呦乃乃呦嗬”師：除了唱歌仍干什么呢？（跳舞）沒錯,仍跳舞 師：大家一起讀一遍； “ 跳起舞來真歡快,乃呦嗬”師：真歡快,你們歡快的時候表情是什么樣的？哦,笑的,那第四句啊就是嘻嘻哈哈乃 呦乃,乃呦嗬；再讀

8、一遍 師：做一個嘻嘻哈哈給老師看一下,真好看,笑得像花兒一樣；好,看誰呀,最先記住 這些歌詞學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：歌聲、 笑聲都讓我們感受到他們的歡快！（同學(xué)讀一遍）2、學(xué)唱歌曲,處理歌曲；他們好高興阿； 讓我們一起讀一遍好嗎？師：現(xiàn)在我們能不能來輕聲唱唱這首歌（隨 多 媒 體 課 件 輕 聲 唱 歌 曲 ）；師 ：讓 我們 仔 細 聽 一 聽 看 能 發(fā) 現(xiàn) 什 么 ？ （ 曲 調(diào) 一 致 ）師：在山寨里人們常常用一領(lǐng)眾和的方式來唱歌,下面我來領(lǐng),請同學(xué)門在每一句最 后“ 乃呦嗬” 的地方跟我和一和,一起感受山寨人的心情；好不好？然后換過來 試一試,同學(xué)們來領(lǐng)我來和 師：同學(xué)們唱得都這么帶

9、勁；師：坐直了你的歌聲會更美 師：哦,我看許多小伴侶都已經(jīng)會唱了,我們一起來唱一遍行不行??？師：這回老師加前奏了 師：有個問題想問小伴侶,你覺得唱這首歌的時候心情應(yīng)當(dāng)是怎么樣的？請你說 生：心情是很輕盈活潑,為什么呢？師：噢你說的可真好；大家同意他的看法嗎 師：讓我們歡快一點來唱這首歌好嗎？師：帶著活潑輕盈的心情（唱）師：我仍有一個問題想問大家,這里面哪一句歌詞顯現(xiàn)的最多,你說；“ 乃呦嗬”師：那你覺得在這個地方唱強一些好仍是弱一些好；師：有不同看法嗎？這樣吧我們來試試,你們兩個組的小伴侶就唱弱一些,這組小伴侶就唱強一些,好不好；師：先你們來試試；師：先不急著說,先聽聽著變得小伴侶用強一些的聲

10、音來表現(xiàn),好嗎？師：你們覺得哪一種更適合表達社巴節(jié)；哦弱,你覺得呢？師：你感覺強,為什么呢？哦你是這樣懂得的 師：那我們覺得社巴節(jié)的時候啊,大家都來到擺手堂,特別的喧鬧,那更強一些是不是 跟適合這喧鬧的氣氛（唱）師：強一些,是不是心情上會更熱鬧,那我們把大家的歡快都唱出來,起立！3、 節(jié) 奏 為 歌 曲 伴 奏 ；師 ： 同 學(xué) 們 , 你 們 知 道 嗎 ？ 土 家 族 傳 說 中 的 小 歌 仙 來 迎 接 我 們 了 , 但 是 他學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載仍 給 我 們 帶 來 了 好 朋 友 , 讓 我 們 來 認(rèn) 識 一 下 他 吧 XX X | XX X |XX X | XX X |

11、XX XX | XX X |XX X 師 ： 誰 來 試 一 試 ；師 ： 哎 呀 , 你 們 表 演 得 可 真 好 , 老 師 也 想 加 入 你 們 的 隊 伍 好 嗎 ？你 們 看 看 老 師 是 怎 么 為 歌 曲 伴 奏 的 ；0 XX | 0 XX | 師：小伴侶們唱得可真棒啊,那你們想不想和老師一起再過一次社巴節(jié),跳個擺手舞 師：天亮了,太陽公公起床了,寨子里的小伴侶你們醒了嗎？伸伸懶腰今日是我們的 節(jié)日,讓我們一起去唱歌跳舞吧；來讓我們一起來呼吁同伴吧；這個山寨的小朋 友呼吁“ 乃呦乃” 對著這個山頭喊,“ 乃呦乃” ,這個山寨的小伴侶你們聽到了沒 有,回應(yīng)一下, “ 乃呦嗬” 這邊“ 乃乃呦”乃呦嗬 師：過節(jié)嘍,讓我們來到