《父與子》導(dǎo)讀課教案

1、導(dǎo)讀課背景介紹：孩子們已經(jīng)五年級(jí)了，他們從入學(xué)第一天開(kāi)始，就一直在班級(jí)里共同讀書(shū)，尤其是三年級(jí)開(kāi)始，更是開(kāi)展了班級(jí)集體共讀的“每月一書(shū)”讀書(shū)活動(dòng)。11月開(kāi)始，我們就要一起讀世界漫畫(huà)經(jīng)典父與子了。這本書(shū)內(nèi)容很精彩，以漫畫(huà)的形式向我們展示了濃濃的父子之情。但是，書(shū)的表現(xiàn)形式的特別，也影響到孩子的閱讀。怎么“讀”漫畫(huà)？成為孩子們讀好這本書(shū)的關(guān)鍵。所以，我決定開(kāi)展一次班級(jí)導(dǎo)讀活動(dòng)，讓孩子一起體驗(yàn)一下怎么讀這本書(shū)。設(shè)計(jì)意圖：想通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)習(xí)怎么看一本書(shū)，怎么讀漫畫(huà)書(shū)，獲得一些方法，并且激勵(lì)起讀書(shū)興趣，讓孩子自己制訂好這個(gè)月的讀書(shū)計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)對(duì)父與子這本書(shū)的閱讀興趣。 2、了解這本

2、書(shū)的創(chuàng)作及影響。課堂過(guò)程：一、引入，激趣1回顧這學(xué)期來(lái)看過(guò)的書(shū)和相關(guān)的讀書(shū)方法師：這一節(jié)課我們先來(lái)回憶一下這學(xué)期我們都看過(guò)什么書(shū)。（生把這學(xué)期的讀書(shū)內(nèi)容回顧了一下并講出來(lái)。）師：在我們讀書(shū)的時(shí)候，你一定一邊讀一邊在老師的建議下，做了一些勾、畫(huà)、批、注，或者是寫(xiě)了感受、啟發(fā)、提出了問(wèn)題等等，你這樣做到了的請(qǐng)舉手。（學(xué)生都舉手了）好，再回憶一下，你在讀書(shū)的過(guò)程里，一定把你喜歡的部分推薦給你的家長(zhǎng)，并和家長(zhǎng)一起交流了的，在我們的教室后面，不是還張貼著許多你們的親子共讀資料嗎？你做到了這些的也請(qǐng)舉手。（學(xué)生們有大部分舉手了）沒(méi)關(guān)系，以前沒(méi)做到，以后再好好做。再回憶一下，你是否在讀書(shū)筆記本上為這些書(shū)的閱

3、讀作了筆記書(shū)海揚(yáng)帆。（孩子們都舉手了。）非常棒！證明你們都愛(ài)讀書(shū)，都有自己讀書(shū)的方法了。從11月開(kāi)始，我們將一起來(lái)讀一本書(shū)，是已經(jīng)在你們手里了，是（學(xué)生說(shuō)出書(shū)名，教師板書(shū)在黑板上）二、學(xué)習(xí)看一本書(shū)1學(xué)生自由的空間師：孩子們，請(qǐng)拿出你的書(shū)吧，這本書(shū)太美了，我拿到它的第一瞬間，都被它深深地吸引。你已經(jīng)看了這么多天了，你能談?wù)勊艚o你的印象嗎？或者你是怎么看的，或者你的感受，或者你的疑惑等等，隨便來(lái)談?wù)劇?一起來(lái)學(xué)習(xí)看一本書(shū)師：大家談得比較散，這節(jié)課我們就一起來(lái)探討一下，到底該怎么看一本和我們以前看的不一樣的書(shū)。首先我們來(lái)看看，這本書(shū)和其他書(shū)有什么不一樣的地方。師：好，既然大家都不知道該怎么做，也許

4、我的經(jīng)驗(yàn)可以幫助到大家。我一般是先看（教師板書(shū)：封面、封底，學(xué)生悄悄念出來(lái)了）那我們就先來(lái)看看書(shū)的封面和封底，你看懂了或者明白了什么。師：題目是你明白什么了？至少我懂了，這書(shū)畫(huà)畫(huà)的作者是沒(méi)給漫畫(huà)上色的，今天我們看到的彩色版本，是經(jīng)過(guò)別人染色的。再看文章后面的括號(hào)里的名字，他是誰(shuí)？請(qǐng)努力回憶昨天你們讀的前言。你們看我這樣理解對(duì)不對(duì)，我個(gè)人認(rèn)為，這本精彩的彩色漫畫(huà)是兩位作者，一位是畫(huà)畫(huà)的，一位是染色的，贊成嗎？看來(lái)，看封面和封底作用還真不小呢。師：看完封面和封底，以你的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我們應(yīng)該看哪里了？（板書(shū)：前言）正因?yàn)檫@書(shū)的前言?xún)?nèi)容和其他書(shū)不一樣，所以他比較長(zhǎng)，也陪上了圖片。那這書(shū)的作者是誰(shuí)？（教師

5、板書(shū)：作者）師：前言用了那么多內(nèi)容來(lái)介紹他，他是一位偉大的漫畫(huà)家。昨天大家還去查找了他的兒子了，還想了解的話(huà)課后大家可以去深入?，F(xiàn)在我們來(lái)看，這么長(zhǎng)的前言，你認(rèn)為最能幫助我們把書(shū)讀好的地方是哪里？需要老師幫助的可以把手舉起來(lái)。我們以后在讀這本漫畫(huà)的時(shí)候，可以用這段話(huà)來(lái)幫助我們理解圖。這是一種知識(shí)背景（教師板書(shū)：背景）師：關(guān)于作者和書(shū)的背景，大家還可以去課外查找有關(guān)的資料?，F(xiàn)在我們繼續(xù)，請(qǐng)看在前言后面的我與父與子，請(qǐng)大家看最后一句話(huà)，你是怎么理解的。（學(xué)生齊讀）師：這是目前我想到的看一本書(shū)的最前面應(yīng)該做的事情，我們放也這樣做了，希望你能從里面得到啟發(fā)。三、學(xué)習(xí)看漫畫(huà)書(shū)的具體方法（一）怎么看1找準(zhǔn)

6、主題師：在這以前你一定看過(guò)漫畫(huà)，你看過(guò)的漫畫(huà)里一定包括單幅圖的和多幅圖的，請(qǐng)你快速瀏覽一下這本書(shū)，你認(rèn)為這本書(shū)的漫畫(huà)故事，基本是幾幅的。師：那么多幅圖的漫畫(huà)該怎么看呢？（教師板書(shū)：看）我相信你也有自己的方法，今天，我想把我的方法拿出來(lái)，和大家一起交流，你們?cè)谶@個(gè)過(guò)程里也要思考自己的方法，和自己的方法對(duì)比一下，最好在交流以后，你能將這些方法整理一下，變成自己的更好的方法。我認(rèn)為，要看好多幅圖漫畫(huà)，首先要找準(zhǔn)主題（教師板書(shū)）。什么是主題，不是我們語(yǔ)文課上說(shuō)的中心思想那么復(fù)雜，就是給我們的啟示，給我們的教育，引起我們注意的地方等等。那我們來(lái)看看，這一組漫畫(huà)是要告訴我們什么主題。師：你看，你們體會(huì)的多

7、好啊。尤其是在我們剛學(xué)習(xí)完了第六單元的課文以后，再來(lái)讀這本書(shū)，我們對(duì)父母的愛(ài)能體會(huì)得更好，是吧！2看清事情師：這件事情你看清楚了嗎？和你的同桌一起看看，然后，和你的同桌討論一下。師：我看到同學(xué)們?cè)谙旅嬗懻摰煤苷J(rèn)真也很激烈，現(xiàn)在我想知道的是，你和你同桌在爭(zhēng)論的地方是哪里？師：看來(lái)，大家對(duì)圖的看法還有很多不一致的地方，很多地方給我們留下的是空白，這是正常的，每個(gè)人對(duì)漫畫(huà)的體會(huì)不一樣，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，也沒(méi)有最好的答案，只有在和別人交流的過(guò)程中形成更完善的答案。漫畫(huà)的特點(diǎn)，在很多地方給我們自由的天空，需要我們?cè)诳吹臅r(shí)候3抓準(zhǔn)細(xì)節(jié)師：對(duì)，而且要根據(jù)主題來(lái)發(fā)揮，為了能更好的把圖的意思讀懂，我們還需要注意一種

8、看漫畫(huà)的方法抓準(zhǔn)細(xì)節(jié)（教師板書(shū)）。這些細(xì)節(jié)能很好的體現(xiàn)主題，對(duì)我們看懂很有幫助。我想舉個(gè)例子，把我的經(jīng)驗(yàn)和大家分享一下好嗎？師：以第一幅圖為例子，我為了更好的看 ，看得更深入，我在圖上找了兩個(gè)值得我注意的細(xì)節(jié)。這里我需要說(shuō)明的是，這可是一本新書(shū)，好書(shū)就是一位好朋友，要好好保護(hù)他。所以當(dāng)時(shí)我在做這個(gè)工作的時(shí)候，我是很仔細(xì)小心來(lái)做的。我相信你也能做到。所以，請(qǐng)你拿起你的筆，聽(tīng)好咯。我在圖1的這個(gè)地方點(diǎn)了小點(diǎn)，一個(gè)是爸爸的表情，我覺(jué)得這個(gè)細(xì)節(jié)很能體現(xiàn)父親愛(ài)兒子，所以我在爸爸臉旁邊做了個(gè)小點(diǎn)，很小。第二個(gè)地方是兒子的臉旁邊，我覺(jué)得兒子臉上的表情很能表現(xiàn)兒子的苦惱，是父親幫助他的原因。（學(xué)生也跟著解說(shuō)，

9、開(kāi)始做點(diǎn)。）師；當(dāng)然，我選擇的細(xì)節(jié)不一定是你要選擇的。我只是給你一個(gè)啟發(fā)，讓你站在我的肩膀上，把事情做得更好。下面，你就在后面的幾圖中，用類(lèi)似的方法選擇你覺(jué)得重要的細(xì)節(jié)。你有2分鐘時(shí)間。師：你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的選擇。第二圖看漫畫(huà)就是要你從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，圍繞主題，找到自己的見(jiàn)解，充分發(fā)揮自己的想象，看出自己的味道哦！我現(xiàn)在要看到最后兩幅你的選擇?？磥?lái)大家選擇的細(xì)節(jié)都比較好，都注意了要圍繞主題來(lái)選擇了?，F(xiàn)在我們回頭來(lái)看下，剛才老師給出的看漫畫(huà)的三個(gè)注意的方面：找準(zhǔn)主題、看清事情、抓準(zhǔn)細(xì)節(jié)，是我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，你也嘗試運(yùn)用了一下。我想，該怎么看呢，你也有一些經(jīng)驗(yàn)吧。希望你能把老師提供的和你的方法進(jìn)行綜合，

10、變出更好的方法來(lái)。（二）怎么表現(xiàn)引導(dǎo)語(yǔ)言：這樣看了就看好了嗎？老師的經(jīng)驗(yàn)是，為了看得更懂，可以將自己看懂的內(nèi)容展示給大家，我習(xí)慣把這個(gè)叫表現(xiàn)。（板書(shū)：表現(xiàn)）當(dāng)然，我找到的表現(xiàn)方法也不一定是最好的，而且很有限，就5個(gè)。我希望你在以后看書(shū)的過(guò)程里能找到最適合你的方法，到我們開(kāi)班級(jí)讀書(shū)會(huì)的時(shí)候，你已經(jīng)有10個(gè)甚至20個(gè)了，那是我最想看到的結(jié)果。1給圖配文字師：看到老師給你的第一種表現(xiàn)方法，你估計(jì)基本明白是什么。你一定經(jīng)常在漫畫(huà)書(shū)上看到有些漫畫(huà)里有這些符號(hào)，（教師在黑板上畫(huà)這些符號(hào)：表示語(yǔ)言的圈，表示心理的圈），這些符號(hào)里一般是寫(xiě)的什么？師：還可以做這樣的文字，那就是關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子。我想把我做的這個(gè)表

11、現(xiàn)內(nèi)容展示給大家吧。請(qǐng)大家看第一圖，我從爸爸的表情這個(gè)細(xì)節(jié)，讀出了爸爸心理的感受，于是我在爸爸頭上做了他的心理的配文“哎！”在兒子旁，根據(jù)兒子的神態(tài)和動(dòng)作這個(gè)細(xì)節(jié)，我的配文是心理“難！難！難?。　痹谧詈笠粓D上，我覺(jué)得爸爸的嘴巴里在說(shuō)話(huà)，我給的配文是語(yǔ)言“愛(ài)不能這樣啊！我怎么才知道？” 在第二圖上，我寫(xiě)了這樣的關(guān)鍵字“如此之愛(ài)？”第三圖我也有他們心理的配文。聽(tīng)到這里，我想你對(duì)第一種表現(xiàn)方法一定明白了。那我們來(lái)試一下，因?yàn)槲铱吹胶芏嗤瑢W(xué)已經(jīng)開(kāi)始想動(dòng)筆了。師：大家很喜歡這樣的方式，但是我現(xiàn)在和大家來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，你現(xiàn)在看看，在書(shū)的封面上你們讀到的是“珍藏版”“彩色紀(jì)念版”，而且我們看到書(shū)是彩色的，里

12、面好美啊，這是本你現(xiàn)在可以看的書(shū)，你以后20歲也可以看的書(shū)，你以后99歲也可以看的書(shū)，這么好的書(shū)，值得你珍藏，好好愛(ài)護(hù)很重要。但是我們?nèi)绻湮淖值脑?huà)，會(huì)影響它的畫(huà)面嗎？想辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生們?cè)谧h論，很多人想到了昨天回家我讓做的卡片。最后大家討論結(jié)果是，一，把這樣的配文內(nèi)容寫(xiě)在卡片上，以后放書(shū)里；二，還是寫(xiě)在書(shū)上，就是要小心仔細(xì)，保持整潔）2解說(shuō)師：第一中方法大家很喜歡，那我再在黑板上寫(xiě)的第二種方法你是怎么理解的。師：綜合一下，一種是口頭語(yǔ)言的解說(shuō)，一種是書(shū)面語(yǔ)言的解說(shuō)。我還要強(qiáng)調(diào)一下，解說(shuō)的時(shí)候，是一幅一幅來(lái)的哦，就像給人介紹我們的畫(huà)一樣，就像平時(shí)老師給你們介紹畫(huà)一樣。因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文老師

13、嘛，我更希望看到你們用筆來(lái)寫(xiě)，我們來(lái)試一下，用筆把圖的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。你選擇其中一幅，來(lái)試著解說(shuō)一下，注意是要抓住細(xì)節(jié)啊。師：還要提醒，愛(ài)惜你的書(shū)，象剛才一樣，可以寫(xiě)在書(shū)上，也可以寫(xiě)在你的卡片相應(yīng)的圖的位置上。我還是想把我的展示給大家（我念了自己寫(xiě)的第一幅圖的文字）3說(shuō)成文字、仿圖、寫(xiě)成文字師：我講了我的兩種經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在還有3種，以你的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阌X(jué)得下面會(huì)是什么經(jīng)驗(yàn)？師：啊，你是我的知音。下面的同學(xué)有這樣的觀點(diǎn)的舉手。看來(lái)，有些方法是共同的啊。提醒你們，可以仿造自己、身邊的人的類(lèi)似經(jīng)歷，也可以自己想象（教師板書(shū)：仿圖）師：鼓勵(lì)你，你真聰明，馬上聯(lián)系到我們以前用過(guò)的方法。最簡(jiǎn)單的就是把前面給每圖配的文字連起來(lái)，當(dāng)然你還可以寫(xiě)得更具體。這只是寫(xiě)的一種方法，還可以是什么呢？我相信在你們讀的時(shí)候，還能發(fā)現(xiàn)更多寫(xiě)成文字的方法。（教師板書(shū)：寫(xiě)成文）當(dāng)你想寫(xiě)又沒(méi)時(shí)間的時(shí)候，你還可以用說(shuō)代替寫(xiě)。（教師板書(shū)：說(shuō)）4總結(jié)表現(xiàn)方法師：我們一起探討了5種看圖