幼兒中班教師教育筆記《老師我錯了》

1、PAGE PAGE 3幼兒中班教師教育筆記老師，我錯了教育筆記：老師，我錯了一、情景描述：中班的孩子由于認識是非的能力和自我控制力較弱，還不能抵御外界物質(zhì)的誘惑，又沒有完全走出以自我為中心的圈子，他們只能考慮自己的感受而不會自覺地、有意識地考慮別人的感受，覺得只要他們自己喜歡就好了，喜歡就可以擁有。有一天，曉曉小朋友帶了一套可愛的芭芘娃娃家玩具到幼兒園來，小朋友可喜歡玩了，中午吃完飯，幾個女孩子就匯在一起玩游戲了，可開心了。午睡前收玩具的時候，只見曉曉哭的很傷心，我問：曉曉怎么啦?怎么哭了?曉曉帶著哭腔說：我的芭芘耳環(huán)沒有了!剛才還有的，我收玩具的時候就沒有了!我?guī)退恋粞蹨I，說：不哭，老師幫

2、你一起找找!等孩子們都進了教室，安靜下來以后我問：有沒有小朋友看見曉曉今天帶來的玩具?是一對小耳環(huán)。大家紛紛說沒有，我掃視了教室里的每一個孩子的表情，有一個女孩子的表情很不自然，直覺告訴我，她應該知道小耳環(huán)在哪里?？墒俏覜]有直接問她，接著說：老師也覺得曉曉的玩具很好玩，可能剛才有小朋友不小心把曉曉的玩具放在哪里忘拿出來了，如果真的少了一個玩具，這套娃娃家就不好玩了，你們說是吧?大家點頭說：是的吖!少了就沒的戴了，肯定不好看了!我再一次強調(diào)：如果你真的很喜歡這個玩具，剛才不小心放在口袋里或者是哪里，請你拿出來，或者請你輕輕的把它放回到曉曉的玩具袋里，曉曉明天還會拿來借給大家玩的。說完，我請小朋友

3、進午睡室睡覺。當大家都進午睡室的時候，剛才表情僵硬的可可向我走過來，低著頭小聲的說：老師，我剛才不小心把耳環(huán)放在口袋里了，我錯了!我說：嗯!可可現(xiàn)在還是很能干的，是你幫曉曉找到玩具了。但是請你下次玩玩具的時候要仔細點，你看曉曉找不到玩具很著急，很傷心，對不對?可可看我沒有怪她，表情一下子就輕松了很多：恩!可是我真的很喜歡玩這個玩具!我把曉曉叫過來：曉曉，你看，可可把你的耳環(huán)找到了!她們都很喜歡玩你的玩具，明天你還拿來借她們玩，好嗎?曉曉高興的點點頭，還謝謝可可幫她找到了玩具。第二天，她們依然很開心的一起游戲一一那個芭芘的娃娃家游戲。二、分析：可可為什么會把曉曉的東西拿走呢?原因在于這個年齡的孩

4、子好玩，好奇心強，見到新奇的、喜歡的東西總是愛不釋手。加上孩子的思維總被想象所左右，不能夠清楚地區(qū)分自己的和別人的這兩種概念，一不小心就會把別人的東*起來據(jù)為己有。盡管他們知道什么是對的、什么是錯的，可是孩子們總希望擁有自己喜歡的東西，并且會想辦法獲取他們想要的。這和偷竊是有本質(zhì)區(qū)別的。因為孩子年紀小、經(jīng)驗少，辨別是非的能力差，是需要成人用淺顯易懂的語言和直觀生動的方法來進行教育的。三、反思策略：方法一：通過講故事，讓幼兒明白拿不是自己的東西是不對的。方法二：通過游戲和在日常生活中讓孩子體驗：自己喜歡的東西被別人拿走后的感受，體驗再也看不到、玩不到自己喜歡的東西的感受。只有體驗了這樣的感受，才能漸漸學會為別人考慮，才能逐漸走出以自我為中心的圈子。孩子因為看到別人的東西好玩，而自然的把別人的東西占為己有了，會因此犯錯誤，但孩子也懂得