河中石獸教學(xué)課件1

1、 俗話說(shuō)：“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說(shuō)，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)河中石獸一文，從中找出答案。新課導(dǎo)入 版權(quán)所有河中石獸紀(jì)昀 版權(quán)所有作者簡(jiǎn)介紀(jì)昀，字曉嵐，清代學(xué)者、文學(xué)家，乾隆十九年(1754)進(jìn)士。學(xué)問(wèn)淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后，任四庫(kù)全書總纂官，他編纂的四庫(kù)全書被稱為文化史上的“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，對(duì)保存中國(guó)文化有很大的貢獻(xiàn)。著有閱微草堂筆記等。四庫(kù)全書分古今圖書為經(jīng)、史、子、集四檔，總

2、名為“四庫(kù)全書”。閱微草堂筆記是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說(shuō)，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。本文選自他的文言筆記小說(shuō)閱微草堂筆記。 版權(quán)所有紀(jì)昀，有名的才子，學(xué)識(shí)淵博，深受乾隆帝賞識(shí)。他為人為官剛直不阿，機(jī)智善辯。 版權(quán)所有 紀(jì)昀，字曉嵐，他身子很是肥碩，生平最畏暑熱；做總裁時(shí)，在館內(nèi)校書，適值盛夏，炎酷異常，他便赤著膊圈了辮，危坐觀書。巧逢乾隆帝踱入館門，他不及披衣，忙鉆入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧見(jiàn)，傳旨館中人照常辦事，不必離座，館中人一齊遵旨。乾隆帝便踱到紀(jì)昀座旁，靜悄悄的坐著。紀(jì)昀伏了許久，汗流浹背，未免焦躁起來(lái)，聽聽館中人寂靜無(wú)聲，就展開

3、了帷，伸首問(wèn)眾人道：“老頭子已去么？”語(yǔ)方脫口，轉(zhuǎn)眼一瞧，座旁正坐著這位首出當(dāng)陽(yáng)的乾隆帝，這一驚正是不小。乾隆帝向著他道：“紀(jì)昀不得無(wú)禮?！奔o(jì)昀此時(shí)只得出來(lái)穿好了衣，俯伏請(qǐng)罪。乾隆帝道：“別的罪總可原諒，你何故叫我老頭子？有說(shuō)可生，無(wú)說(shuō)即死?！北娙寺犚?jiàn)這句上諭，都為紀(jì)昀捏一把汗。誰(shuí)知紀(jì)昀卻不慌不忙，從容奏道：“老頭子三字，乃京中人對(duì)著皇帝的統(tǒng)稱，并非臣敢臆造，容臣詳奏?；实鄯Q萬(wàn)歲，豈不是老？皇帝居兆民之上，豈不是頭？皇帝便是天子，所以稱子。這老頭子三字，從此流傳了?！奔o(jì)昀聰明絕頂，機(jī)智善辯。乾隆帝拈須笑悅。紀(jì)昀聰明機(jī)智故事 版權(quán)所有檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)下列白色字的字音。紀(jì)昀（ ） 圮（ ）棹( )

4、湮 ( ) 嚙( ) 河干（ ） 募金（ ）曳( ) 鐵鈀( ) 木杮（ ）暴漲( ) 攜( )顛( ) 擲( )坎穴( )溯流( ) 臆( )斷 歟( )j ynpmnisynfizhognypzhngxi dinkn xu yyzh 版權(quán)所有朗讀課文河中石獸 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。 閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求

5、之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ 版權(quán)所有解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)滄州南一寺 臨 河干，山門 圮于河，二石 獸 并沉焉。 閱十余歲，僧 募金重修， 求石獸于水中， 竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。 靠近河邊 倒塌 一起經(jīng)過(guò)，過(guò)了年募集尋找到底，終于船槳，這里指劃 船 拖著 蹤跡于此，在那里。通“耙”，平整土地用的農(nóng)具。 版權(quán)所有解釋重點(diǎn)詞

6、語(yǔ)一講學(xué)家設(shè)賬寺中，聞 之笑曰：“ 爾輩不 能究 物理， 是非 木杮，豈能 為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重， 沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。 沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 教書、講學(xué)聽說(shuō)順流打撈石獸這件事你們這些人推究事物的道理這木片怎么被帶是又硬又重又松又輕埋沒(méi)通“癲”，瘋狂，荒唐大家信服地認(rèn)為這話是精當(dāng)確切的言論。語(yǔ)氣詞，表示“罷了”指洪水 版權(quán)所有解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上游。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙 沙 為 坎穴 ，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。代講學(xué)家的話凡是丟失應(yīng)當(dāng)水的侵蝕、沖刷形成坑洞等到傾倒、栽倒連接

7、上句或上段，表原因，原來(lái)是 版權(quán)所有解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 不已， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如 其言，果得于數(shù)里外。然則 天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷 歟y？ 照這樣一再翻轉(zhuǎn)停止于是逆流 本來(lái)按照他的，指老河兵的。找到 既然這樣,那么只主觀地判斷嗎 句末語(yǔ)氣助詞，表示反問(wèn)語(yǔ)氣。 版權(quán)所有課文理解（一） 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。 閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。1、翻譯這段課文。譯文：滄州南面一座寺廟靠近河岸，寺院大門倒塌在河中，（門前）兩只石獸一起沉入

8、河中。過(guò)了十多年，僧人募集金錢重修寺廟，并在河中尋找兩個(gè)石獸，到底沒(méi)能找到，人們認(rèn)為它們順流而下了。（于是）劃著幾只小船，拖著鐵耙，（向下游）尋找了十多里，沒(méi)有找到（它們的）痕跡。寫石獸落水，十幾年后僧人打撈未果。2、請(qǐng)概括這段話的大意。 版權(quán)所有課文理解（二） 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。1、翻譯這段課文。2、請(qǐng)概括這段話的大意。譯文：一個(gè)學(xué)者在寺廟里講學(xué)，聽了這件事笑著說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？應(yīng)該是石頭的特點(diǎn)又硬又重

9、，河沙的特點(diǎn)又松又輕，（石獸）埋在沙里，越沉越深罷了。順流而下尋找它們，難道不荒唐嗎？”大家信服地認(rèn)為這是正確觀點(diǎn)。此段敘述講學(xué)家的分析及眾人盲從的心理。 版權(quán)所有課文理解（三） 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。譯文：一個(gè)老河兵聽了這話，也笑著說(shuō)：“凡是沉在河中的石頭，應(yīng)當(dāng)從上游尋找它們。石頭的特點(diǎn)石又硬又重，河沙的特點(diǎn)又松又輕，水不能沖走石頭，但水的反沖力，一定會(huì)

10、將石頭下面迎著水流的地方?jīng)_刷成坑穴，石下的沙坑越?jīng)_越深，延伸到（底面）一半時(shí)，石頭一定會(huì)栽倒在坑穴里。照這樣再次沖刷，石頭又會(huì)再次（向前）翻轉(zhuǎn)。(石頭)不停地翻轉(zhuǎn)，于是反而逆流而上了。到下游尋找石頭，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”（人們）依照他的說(shuō)法（去做），果然在（上游）幾里外尋到了（石獸）。 版權(quán)所有概括第三段段意寫老兵講解應(yīng)到上游找石獸的理由，依照他的話，果然找到了石獸。 版權(quán)所有1、翻譯這段課文。2、請(qǐng)概括這段話的大意。課文理解（四）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？譯文（既然這樣），那么天下的事，只了解其一，不了解其二的例子太多了，怎么能根據(jù)根據(jù)某一個(gè)

11、道理就主觀地判斷呢？ 這句話，既是對(duì)講學(xué)之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問(wèn)的方式指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。以議論的方式，點(diǎn)明主題。 版權(quán)所有探究課文一、用自己的話復(fù)述尋找石獸的故事。二、思考1、課文中描述了幾種尋找石獸的方法？2、說(shuō)說(shuō)寺僧、講學(xué)家、老河兵各自尋找石獸的道理和方法，分析他們這樣認(rèn)識(shí)的原因及文中表現(xiàn)出的人物性格特征。3、老河兵的判斷為什么是正確的？4、作者由此得出了什么結(jié)論。5.見(jiàn)（課后練習(xí)一）。 版權(quán)所有尋找的位置理由結(jié)果寺僧原地水中求之下流以為順流下矣 不可得 尋十余里，

12、無(wú)跡 講學(xué)家求之地中石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳 眾服為確論（實(shí)則找不到）老河兵當(dāng)求之于上流 石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣 果得于數(shù)里外 1.寺僧、講學(xué)家、老河兵各自尋找石獸的尋找的位置、道理、方法和結(jié)果。 版權(quán)所有下游 版權(quán)所有上游下游 版權(quán)所有上游下游 版權(quán)所有上游下游 版權(quán)所有上游下游 版權(quán)所有上游下游 版權(quán)所有上游下游 版權(quán)所有上游下游 版權(quán)所有上游下游 版權(quán)所有上游下游 版權(quán)所有上游下游 版權(quán)所有上游下游 版權(quán)所有上游下游 版權(quán)所有上游下游 版權(quán)所有上

13、游下游 版權(quán)所有上游下游 版權(quán)所有2.分析寺僧、講學(xué)家、老河兵這樣認(rèn)識(shí)的原因及文中表現(xiàn)出他們的性格特征。按一般的思維模式和慣例，認(rèn)為水的流動(dòng)會(huì)把石獸帶到下游。性格：“閱十余歲，僧募金重修 ”，可見(jiàn)其毅力堅(jiān)定但經(jīng)驗(yàn)不足。（考慮不周，代表不深思熟慮而盲目行動(dòng)的態(tài)度。）自認(rèn)為“究物理”，以“石性堅(jiān)重，沙性松浮” 的理論知識(shí)推斷石獸在原地“漸沉漸深 ”了。性格：“笑曰”“爾輩不能究物理”，足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人。（空談事理，不切合實(shí)際。代表“據(jù)理臆斷”的態(tài)度。）常年在河邊勞動(dòng)，了解水、沙、石等自然事物特性，根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：那石獸很重，而河沙又松，西來(lái)的河水沖不動(dòng)石獸，反而把石獸

14、下面的沙子沖走了，還沖成一個(gè)坑，時(shí)間一久，石獸勢(shì)必向西倒去，掉進(jìn)坑中。如此年復(fù)一年地倒，就好像石獸往河水上游翻跟頭一樣，當(dāng)求之于上流 。性格：有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。 （綜合考慮各種現(xiàn)實(shí)因素，提出符合實(shí)際的結(jié)論，代表實(shí)事求是的作風(fēng)。）寺僧：講學(xué)家：老河兵： 版權(quán)所有老河兵常年在河邊勞動(dòng)，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論知識(shí)和多年經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)分析。既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了流水、石獸和泥沙三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。3.老河兵的判斷為什么是正確的？ 版權(quán)所有沖石原理圖 版權(quán)所有4.作者的結(jié)論是什么？這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？結(jié)論：天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？道理：許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往

15、往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實(shí)踐情況作出判斷。 版權(quán)所有5.課后練習(xí)一廟僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際，主觀臆斷的錯(cuò)誤。老河兵從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，綜合考慮各方面的因素，因此能提出正確看法。講學(xué)家的“笑”是自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識(shí)。老河兵的“笑”，則是因?yàn)楦挥趯?shí)際經(jīng)驗(yàn)，笑講學(xué)家主觀臆斷。 版權(quán)所有6.課文是怎樣結(jié)構(gòu)的？本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開戲劇性的情節(jié)，在前三段通過(guò)寺僧、講學(xué)家、老河兵對(duì)尋找石獸的不同見(jiàn)解的敘述，寓理于事，作者在文末以議論的方式點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

16、7.課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？ 示例：在生活、學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理論家的哲理。實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有時(shí)比書本知識(shí)更可靠。 版權(quán)所有1、層層鋪墊最先以寺僧的做法為講學(xué)家的看法做鋪墊，以突出講學(xué)家的看法“眾服為確論”，并且通過(guò)講學(xué)家對(duì)寺僧的評(píng)價(jià)“顛”來(lái)寫出講學(xué)家對(duì)自己的看法的自信。最后寫老河兵老河兵的一番話，加上“果得于數(shù)里外 ”的結(jié)果，巧妙地表現(xiàn)自信的講學(xué)“不更顛乎”，極具戲劇性和諷刺性。2、具有較強(qiáng)的思辨色彩不管講學(xué)家的觀點(diǎn)是否與實(shí)際相符，其闡述的道理是能“究物理” 的，所以人們能信服；老河兵的觀點(diǎn)處看上去似乎不合常理，但其分析有著不可辯駁的說(shuō)服力，事情的結(jié)果也驗(yàn)證

17、其看法的科學(xué)性和推理的合理性。3、細(xì)節(jié)描寫增加了文采和可讀性。如講學(xué)家的“笑”：（包含了講學(xué)家對(duì)寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫出講學(xué)家自恃博才的心態(tài)）老河兵的“笑”：（流露出了老河兵對(duì)講學(xué)家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出老河兵的自信和沾沾自喜）寫法探究 版權(quán)所有古漢語(yǔ)知識(shí)一、古今異義耳：古義：罷了。例句：漸沉漸深耳 ； 今義：五官之一，用來(lái)聽聲音。物理：古義：客觀事物的道理，規(guī)律。例句：爾輩不能究物理 ；今義：一種學(xué)科。并：古義：一起 。 例句：二石獸并沉焉。 今義：并列閱：古義：經(jīng)歷 例句：閱十余歲。 今義：閱讀是：代詞 ，此，這。 例句：是非木柿 。 今義：判斷詞 是蓋：古義：發(fā)語(yǔ)詞，原來(lái)是。

18、例句： 蓋石性堅(jiān)重。 今義：有遮蔽作用的器物但：古義：但，只。 例句： 但知其一。 今義：表轉(zhuǎn)折 但是，卻求：古義：尋找。例句：求石獸于水中。今義：請(qǐng)求、要求、追求已：古義：停止。例句：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已。今義：已經(jīng) 版權(quán)所有二、詞性活用棹： 名詞用為動(dòng)詞 船槳，這里指劃（船）暴漲：動(dòng)詞用為名詞，洪水三、通假字曳鐵鈀。鈀：通“耙”，耕地的農(nóng)具。求之下流，固顛 .?！邦崱蓖ā鞍d”，“瘋狂”、“荒唐”四、 一詞多義去：豈有為暴漲攜之去 離去 西蜀之去南海 距離 為：豈能為暴漲攜之去 被 必于石下迎水外嚙沙為坎穴 成為 ，形成 橘生于淮南則為橘 是 為其來(lái)也 在 版權(quán)所有之聞之笑曰代詞,代順流而下尋找石獸這件事.沿河求之代詞,代石獸.一老河兵聞之代詞,代講學(xué)家的話.當(dāng)求之于上流代詞,代石獸.其反激之力至石之半求之下流然則天下之事代詞,代石獸.代詞,代石獸.結(jié)構(gòu)助詞，的. 求之地中結(jié)構(gòu)助詞，的. 結(jié)構(gòu)助詞，的. 版權(quán)所有1.一講學(xué)家設(shè)帳（于）寺中 省略句2.求之（于）地中 省略句3.（僧）棹數(shù)小舟 省略句4.求石獸于水中（狀語(yǔ)后置） 倒裝句5.如其言，果得于數(shù)里之外（省略句）“得”后面省略了賓語(yǔ)“之”6.豈能為暴漲攜之去（“為”表被動(dòng)） 被動(dòng)句五、詞性活用 版權(quán)所有揠苗助長(zhǎng) 宋人有聞其苗之不長(zhǎng)而揠（揠，