水分子的運(yùn)動(dòng)教學(xué)課件

1、單元自然界中的水節(jié)水分子的運(yùn)動(dòng)國(guó)家游泳中心 水立方第二單元 自然界中的水 第一節(jié) 水分子的運(yùn)動(dòng) 你對(duì)水有多了解?第一節(jié) 水分子的運(yùn)動(dòng)1021個(gè)H2O你能想象出來嗎？一 水的三態(tài)變化：加熱后1、水分子本身變大了?2、分子之間的間隔變大了？3、水分子的數(shù)目增多了？4、水分子受熱都沖到了針筒的另一端去了？水為什么能變作云、雨、雪呢？我猜想：我觀察 我想象：固態(tài)示意圖液態(tài)示意圖氣態(tài)示意圖一 水的三態(tài)變化不變的：分子數(shù)目分子大小改變的：分子間隔分子排列方式分子本身沒改變，這種變化是物理變化。我分析：固態(tài)示意圖液態(tài)示意圖氣態(tài)示意圖我比較：狀態(tài)水分子的排列方式水分子的間隔水分子的運(yùn)動(dòng)形式固態(tài) 液態(tài)氣態(tài)影響原

2、因有序無序自由運(yùn)動(dòng)小小大固定位置振動(dòng)一定體積內(nèi)自由運(yùn)動(dòng)自由的向空間擴(kuò)散分子得到能量，運(yùn)動(dòng)_，分子間隔_；失去能量，運(yùn)動(dòng)_，分子間隔_ 。加快增大減慢減小可見：分子的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了水的狀態(tài)變化。我觀察:吸收能量失去能量固態(tài)氣態(tài)液態(tài)我實(shí)驗(yàn)：1.將一滴紅墨水滴到燒杯的水中， 觀察現(xiàn)象。我推理：分子很小不斷運(yùn)動(dòng) 且分子獲得能量運(yùn)動(dòng)加快。 我實(shí)驗(yàn)：2.將1/2玻璃管水和1/2玻璃管酒精混合， 塞緊橡皮塞（不留任何氣泡），上下 晃動(dòng)，觀察現(xiàn)象。老師演示實(shí)驗(yàn)，我推理:分子之間有一定間隔，且分子獲得能量，分子間隔加大。我總結(jié):分子的特點(diǎn)分子之間有一定間隔分子很小分子不斷運(yùn)動(dòng)【小試牛刀】你能揭示生活景象的原因嗎？1

3、、當(dāng)你走過百花園時(shí)，為什么能聞到花香。2、氣球易被壓縮，鉛球不易被壓縮。3 、初晴的夏日，路邊的斑斑水漬，一會(huì) 兒就消失得無影無蹤。 4、水燒開后，揭開鍋蓋，立即就會(huì)有許 多小水滴滴下。5、濕衣服晾在空氣流通的地方比晾在空氣不流通的地方干得快.二.水的天然循環(huán)閱讀課本33頁(yè)下面一段,回答問題: 1.在水循環(huán)的每個(gè)環(huán)節(jié)上,水分子是 怎樣運(yùn)動(dòng)的?分子的能量如何變化? 2.水分子運(yùn)動(dòng)的能量來自哪里? 3.通過水的天然循環(huán),實(shí)現(xiàn)了什么?二.水的天然循環(huán) 我分析：【大顯身手】:1.當(dāng)你走過公園時(shí),花香四溢的現(xiàn)象 說明（ ） A分子是不斷運(yùn)動(dòng)的 B分子具有一定的質(zhì)量 C分子是由原子構(gòu)成的 D分子之間有一定

4、的間隔A【大顯身手】:2.一定溫度下，一定量的某種單質(zhì)氣體受壓后體積縮小的原因是( ) A分子個(gè)數(shù)減少 B分子體積減小 C分子之間的間隔減小 D構(gòu)成分子的原子個(gè)數(shù)減少 C【大顯身手】:3.水變成水蒸氣的過程中,水分子_能量, 運(yùn)動(dòng)_,分子間隔_; 水結(jié)冰的過程中,水分子_能量, 運(yùn)動(dòng)_,分子間隔_; 在這些變化過程中,_是不發(fā)生 變化的. 吸收失去加快減慢增大減小分子本身多識(shí)一點(diǎn):植物對(duì)水的凈化作用.為了保護(hù)我們賴以生存的水資源, 我們能作些什么?多識(shí)一點(diǎn): 植物對(duì)水的凈化作用.我倡議:讓我們從身邊的小事作起,共同行動(dòng)起來,保護(hù)我們的生命之源吧!1、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友

5、是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對(duì)世界上的一切學(xué)問與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫(kù)。謝覺哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩(shī)集，

6、不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華

7、羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會(huì)了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于