可能性說(shuō)課教學(xué)課件

1、 可能性一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)四、教法和學(xué)法五、教具準(zhǔn)備六、教學(xué)過(guò)程七、板書設(shè)計(jì)一、教材分析：可能性是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的知識(shí)。通過(guò)對(duì)二年級(jí)上冊(cè)可能性知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)可能性的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，已經(jīng)感受事件的不確定現(xiàn)象，本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)事件發(fā)生的可能性的大小。學(xué)好這部分知識(shí)，有助于學(xué)生理解事件的不確定現(xiàn)象，初步掌握不確定現(xiàn)象中的規(guī)律，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)概率知識(shí)打好基礎(chǔ)。教材通過(guò)多種有趣的活動(dòng)和游戲教學(xué)，使學(xué)生在觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)與交流的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，逐步豐富對(duì)不確定現(xiàn)象和可能性

2、大小的體驗(yàn)，使學(xué)生愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)具體的操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。能用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。初步了解事件發(fā)生可能性的大小。技能目標(biāo)：結(jié)合生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行推理，能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。情感目標(biāo)：在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在和同伴的合作與交流過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn)。 二、教學(xué)目標(biāo)：三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 通過(guò)具體的操作活動(dòng)，會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”描述一些事情發(fā)生的可能性。通過(guò)試驗(yàn)了解事件發(fā)生的可能性的大小。難點(diǎn)：正確推斷事件發(fā)生的可能性的大

3、小，并能從不確定現(xiàn)象中去尋找規(guī)律。四、教法 學(xué)法 教法游戲活動(dòng)法操作發(fā)現(xiàn)法直觀演示法 學(xué)法觀察發(fā)現(xiàn)法動(dòng)手操作法合作交流法五、教具準(zhǔn)備 多媒體課件 黃色 白色乒乓球若干個(gè) 紙盒 記錄單 含有兩種顏色的帶指針的硬紙轉(zhuǎn)盤 六、教學(xué)過(guò)程（一）、情境故事，引入課題。（二）、操作活動(dòng)，體驗(yàn)感悟。（三）、聯(lián)系生活，加深理解。 （四）、練習(xí)鞏固，拓展延伸。（五）、課堂總結(jié)，鼓勵(lì)探索。（一）、情境故事，引入課題。 在古代歐洲的某國(guó)，一位奴隸冒犯了國(guó)王。國(guó)王大怒，想將奴隸處死，奴隸被關(guān)進(jìn)了死牢。按照該國(guó)當(dāng)時(shí)的法律，死囚在臨刑前還有一次選擇生死的機(jī)會(huì)，那就是由大法官拿來(lái)一個(gè)盒子，盒子里有兩張紙，分別寫著“生”和“死

4、”。如果摸到“生”則生，如果摸到“死”就死。你們認(rèn)為這個(gè)奴隸摸紙條會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？六、教學(xué)過(guò)程（一）、情境故事，引入課題。（二）、操作活動(dòng)，體驗(yàn)感悟。 （三）、聯(lián)系生活，加深理解。 （四）、練習(xí)鞏固，拓展延伸。（五）、課堂總結(jié)，鼓勵(lì)探索。（二）、操作活動(dòng)， 體驗(yàn)感悟。 1、教師拿出裝有6個(gè)黃球的盒子，（學(xué)生事先不知道盒子里球的顏色）摸到黃球算男生贏，摸到白球算女生贏（男、女生輪流摸球，教師做記錄。）活動(dòng)一： 摸 球 比 賽2、學(xué)生質(zhì)疑 共同驗(yàn)證（1）、學(xué)生質(zhì)疑：為什么每次都是男生贏？盒子里放的都是黃球嗎？（2）、打開盒子，共同驗(yàn)證。（3）、教師提問：難道一點(diǎn)摸到白球的機(jī)會(huì)都沒有嗎？（都是黃球

5、不可能摸到白球） 3、小結(jié) 板書教師小結(jié)：（1）、全放黃球，任意摸一次，不可能摸到白球。（板書：不可能）（2）、如果全部換成白球呢？這樣任意摸一次，摸到的一定是白球。（板書：一定） （二）、操作活動(dòng)，體驗(yàn)感悟?；顒?dòng)二：小組合作摸球1、提出要求 盒子里有白球（ ）個(gè)，有黃球（ ）個(gè)，我們小組共摸球（ ）次，其中摸到白球（ ）次，摸到黃球（ ）次。 摸球次數(shù)12345678球的顏色2、小組做如下記錄：3、小結(jié)：摸到的球可能是（ ）球、（ ）球，摸到（ ）球的可能性最大。黃白 白六、教學(xué)過(guò)程（一）、情境故事，引入課題。（二）、操作活動(dòng)，體驗(yàn)感悟。（三）、聯(lián)系生活，加深理解。 （四）、練習(xí)鞏固，拓展延

6、伸。（五）、課堂總結(jié)，鼓勵(lì)探索。1、認(rèn)真觀察圖意，做出判斷。（三）、聯(lián)系生活，加深理解。（三）、聯(lián)系生活，加深理解。 2、選詞填空 在下面的（ ）里填上“可能”、“一定”、“不可能”，看誰(shuí)填得又對(duì)又快。 （1）月亮（ ）繞著地球轉(zhuǎn) （2）明天的數(shù)學(xué)測(cè)試小明（ ）得滿分。 （3）世界上最高的人（ ）高10米。 （4）在除法中，余數(shù)（ ）比除數(shù)小 。 （5）冬天（ ）會(huì)下雪。 （6）在地球上，石獅子（ ）在天上飛。 （7）花（ ）是香的。六、教學(xué)過(guò)程（一）、情境故事，引入課題。（二）、操作活動(dòng)，體驗(yàn)感悟。（三）、聯(lián)系生活，加深理解。 （四）、練習(xí)鞏固，拓展延伸。（五）、課堂總結(jié)，鼓勵(lì)探索。（四）、練習(xí)鞏固，拓展延伸。1、按要求涂一涂。（教材108頁(yè)第2題）摸出的一定是摸出的不可能是摸出的可能是（四）、練習(xí)鞏固，拓展延伸。2、連線摸到紅球的可能性大摸到黃球的可能性大摸到紅球和黃球的可能性相等摸到的一定是紅球（四）、練習(xí)鞏固，拓展延伸。3、設(shè)計(jì)搖獎(jiǎng)活動(dòng)指針停在哪種顏色的可能性大？停在哪種顏色的可能性??？六、教學(xué)過(guò)程（一）、情境故事，引入課題。（二）、操作活動(dòng)，體驗(yàn)感悟。（三）、聯(lián)系生活，加深理解。 （四）、練習(xí)鞏固，拓展延伸。（五）、課堂總結(jié)，鼓勵(lì)探索。（五）、課堂總結(jié) 1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你