面試 說(shuō)課稿 蘇教版 語(yǔ)言領(lǐng)域 大班 下冊(cè)《把聲音找回來(lái)》 09

1、 把聲音找回來(lái)（說(shuō)課稿） 一、說(shuō)活動(dòng)教材把聲音找回來(lái)選自江蘇教育出版社幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容，指南在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。本活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒觀察能力以及學(xué)會(huì)模仿小動(dòng)物的聲音為教學(xué)內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合大班教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)還能提高幼兒與同伴的交流能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。根據(jù)教材的分析我制定了如下三維目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫面，能在集體面前大膽表達(dá)自己的想法并能模仿常見的象聲詞。2.能力目標(biāo)：通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)、小組討論、表演展示等活動(dòng)

2、鍛煉和提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：幼兒能夠?qū)W會(huì)正確表達(dá)想法，同時(shí)能夠正確使用象聲詞。難點(diǎn)：通過(guò)找聲音的活動(dòng)，幼兒能夠?qū)W會(huì)幫助他人，體會(huì)快樂(lè)。作為教師除了對(duì)于教材的分析與掌握之外還要關(guān)注此階段幼兒的身心特點(diǎn)，更好的做到因材施教，所以下面我將說(shuō)說(shuō)幼兒情況。二、說(shuō)幼兒情況 大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問(wèn)，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。同時(shí)，也能夠通過(guò)同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿足。本節(jié)課采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地

3、學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。三、說(shuō)活動(dòng)方法 綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。 為了能夠更好的掌握活動(dòng)知識(shí)，我選用圖片展示法，給幼兒展示各種直觀、形象、生動(dòng)的圖片，幼兒通過(guò)直觀形象的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情；同時(shí)我還運(yùn)用表演法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿動(dòng)物的聲音，以提高語(yǔ)言表現(xiàn)力，并利用游戲法，通過(guò)猜聲音、找聲音等多種游戲讓幼兒更積極主動(dòng)的投入活動(dòng)之中，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備； 著名心理學(xué)家潘菽教授指出：“教育是一種環(huán)境，是人類有組織、有計(jì)劃地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展技能的方式”。在幼兒園里必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，為幼兒的活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件，隨時(shí)

4、滿足幼兒求知欲和探索欲的需要。因此，本節(jié)課準(zhǔn)備的活動(dòng)材料有：掛圖，各種動(dòng)物圖卡，各種象聲詞卡，如：汪汪、喵喵、咩、呱、喔喔等。 以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程。 五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 一、開始部分歌曲導(dǎo)入 激發(fā)興趣 改編歌曲春天在哪里，幼兒和教師一起哼唱進(jìn)入情境，清新的歌曲導(dǎo)入有利于激發(fā)幼兒的熱情和興趣。（春天在哪里啊，春天在哪里；春天在那小動(dòng)物的農(nóng)場(chǎng)里，春天在哪里啊，春天在哪里，春天在小動(dòng)物的歌聲里。） “良好的開端是成功的一半”。以上的導(dǎo)入，能創(chuàng)設(shè)良好的情境，集中幼兒注意力，啟迪幼兒思維，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。二、基本部分1、通過(guò)歌曲將幼兒引

5、入歌曲情景動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)，教師拿出農(nóng)場(chǎng)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖，提出三個(gè)問(wèn)題：（1）說(shuō)說(shuō)看，農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物？（2）這些動(dòng)物都在做什么？（3）有沒(méi)有聽過(guò)動(dòng)物的叫聲？在這幅圖里，只看得。到動(dòng)物，都沒(méi)有聽到動(dòng)物的叫聲，感覺(jué)是不是太安靜？請(qǐng)幼兒就自己的經(jīng)驗(yàn)，到前面模仿動(dòng)物的叫聲，幫助小動(dòng)物找聲音。通過(guò)找聲音的活動(dòng)，啟發(fā)幼兒思維，主動(dòng)參與模仿。2、學(xué)習(xí)象聲詞。（1）教師拿出各種動(dòng)物圖卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看，這些是什么動(dòng)物？（2）請(qǐng)幼兒試試發(fā)出這些動(dòng)物的叫聲。（3）教師展示象聲詞卡，把詞卡放在相應(yīng)的動(dòng)物圖卡下方，并帶著幼兒一起發(fā)出象聲詞卡的聲音，如：狗（汪汪）貓（喵喵） 羊（咩咩） 公雞（喔喔喔）青蛙（呱呱），有利于幼兒

6、進(jìn)一步理解象聲詞。3、游戲激趣 等幼兒都熟練后，把動(dòng)物圖卡和象聲詞打亂，請(qǐng)幼兒排成一列，輪流出列，由教師隨機(jī)抽取動(dòng)物圖卡，幼兒要根據(jù)所抽到的動(dòng)物卡片，發(fā)出該動(dòng)物的聲音，并模仿該動(dòng)物的特征或動(dòng)作，如抽到牛：幼兒就要發(fā)出“哞”的聲音，還可以兩手食指伸出放在頭頂做牛角狀。模仿完后，幼兒還要把正確的象聲詞找出來(lái)，放在正確的動(dòng)物圖卡下。 完成游戲后，就換下一個(gè)幼兒，以此類推，直到所有的幼兒都輪完為止。這種游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性同時(shí)鞏固幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尋找好聽聲音 師幼共同尋找生活中其他的好聲音 如：火車：?jiǎn)鑶鑶琛９穆暎哼诉诉?。有利于開發(fā)幼兒對(duì)于象聲詞的運(yùn)用并能拓展思維能力。結(jié)束部分 鼓勵(lì)幼兒看著畫面大膽地創(chuàng)編故事?？梢砸龑?dǎo)幼兒以接龍方式，進(jìn)行仿編。自然結(jié)束活動(dòng)，開發(fā)幼兒智力。六、激勵(lì)