三年級下冊語文 口語交際：該不該實行班干部輪流制 課件(共10張PPT)_第1頁
三年級下冊語文 口語交際：該不該實行班干部輪流制 課件(共10張PPT)_第2頁
三年級下冊語文 口語交際：該不該實行班干部輪流制 課件(共10張PPT)_第3頁
三年級下冊語文 口語交際：該不該實行班干部輪流制 課件(共10張PPT)_第4頁
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1、部編 RJ三年級下冊口語交際 該不該實行班干部輪流制 劉杰浩同學(xué)所在班級的選舉制度是什么？班干部輪流制 這節(jié)課我們要討論的話題就是“該不該實行班干部輪流制”。交際內(nèi)容一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理。尊重不同的想法。本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？這個班級上半學(xué)期、下班學(xué)期班干部有不同的人擔(dān)任。兩張圖表告訴我們這個班級的班干部是輪流來當(dāng)?shù)?。仔?xì)觀察，你從這兩幅圖發(fā)現(xiàn)了什么？交際指導(dǎo)閱讀“口語交際”的內(nèi)容，明確以下內(nèi)容：(1)本次口語交際的主題：該不該實行班干部輪流制？(2)交際的形式：討論。(3)要求：一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。(4)交際的方法：先表明觀點，

2、再說清楚理由。讀書討論，明晰要求。大家依次表明自己的觀點，并說清楚理由；同時認(rèn)真聽其他同學(xué)講，邊聽邊思考；聽后評議，說說誰說的最有道理。全班討論用心聽。輪流擔(dān)任班干部，能調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性。應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定。 我覺得班干部輪流制度比較好，可以給所有學(xué)生一個公平的機會。 我認(rèn)為應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，因為學(xué)生的工作能力不一樣，有的同學(xué)根本不勝任，讓這樣的同學(xué)當(dāng)班干部，等于趕鴨子上架。交際范例 班干部輪流制，面向全體學(xué)生，給學(xué)生提供了同等的機會，鍛煉的舞臺。 只有那些有能力的學(xué)生，發(fā)揮各自的特長，才能齊心協(xié)力把班級工作做好。評析： “該不該實行班干部輪流制”這是一個沒有確定答案的話題，也就是說回答“該”與“不該”都對。這次口語交際只要能夠按照要求，表達自己的觀點并說清楚理由，注意交際時做到邊聽邊想是否有道理即為達

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