2022年數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃5篇

1、2022年數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃5篇 工作計劃只是給將來工作設(shè)定的一個大體框架，當然還是需要每個月、每一周、每一天的合理安排和詳細實施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高個人工作能力，以下我在這給大家整理了一些2022年數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃，希望對大家有幫助！ 2022年數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃1 一、學困生和踩線生的轉(zhuǎn)化培育： 1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的樂觀性。 2、常常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心。 3、適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。 4、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生敘述自己

2、的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。 5、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。 6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習. 7、做好 每日清 工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。 8、應(yīng)以精彩的語言引發(fā)話題，準時點撥，正確評價，創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解。 9、在日常生活中，應(yīng)該常常向取得進步的學生豎起大拇指有時給表現(xiàn)好的同學嘉獎一本本子還有時投給學生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學生的頭，拍拍他的肩膀。 10、數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性的抽象學科

3、，老師應(yīng)加強教學的直觀性，加強直觀教學可以吸引后進生的留意力，通過直觀教學，能夠幫助學生理解概念、性質(zhì)。 11、老師在布置作業(yè)時，要難易適中，加強對后進生的輔導(dǎo)，督促他們專心完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的后進生，要準時給予表揚激勵。老師要特殊留意克服急躁冒進情緒，如對后進生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進生，要放低要求，遵循循序漸進的原則，諄諄誘導(dǎo)，從起點開頭，耐心地給予輔導(dǎo)，讓他們一點一滴逐步提高。 二、在培優(yōu)補差中留意幾點： 1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據(jù)他

4、們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。 3、專研教材、講究教法，專心上好每一節(jié)課，上復(fù)習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生把握上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習樂觀性。 4、對于學生的作業(yè)完成情況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的把握情況進行準時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。 5、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。 6、專心備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合

5、。 7、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排解學習上遇到的困難。 8、搞好家訪工作，準時了解學生家庭情況，溝通、聽取建議意見。 2022年數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃2 一、了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。做好學生的思想工作，常常和學生談心，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性，從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 二、定期與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的復(fù)習情況。 三、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 四、利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素養(yǎng)執(zhí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。 (1)課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 (2

6、)安排座位時堅持“好差同桌”，結(jié)為學習對子，或者把學困生集中，便于老師巡視指導(dǎo)。 (3)課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”-基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“思考題”-拓展題。滿足不同層次學生的需要，已達到循序漸進的目的。 (4)對于學生的作業(yè)完成情況要準時地檢查，并做出評價。 (5)優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，課后重點補差。 (6)每周進行復(fù)習檢測，對所學知識進行抽測，了解學生的學習情況。 五、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。 六、上復(fù)習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生把

7、握。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習樂觀性。提高優(yōu)生率。 2022年數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃3 一、工作目標 1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。 2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分熟悉到學習的重要性。 3、專心做好學生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。 二、差生原因分析 尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。 1、志向性障礙：學習無目的性、無樂觀性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。 2、情感性障礙：缺乏樂觀的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的

8、推移，知識欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。 3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，把學習當作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預(yù)習，課后不復(fù)習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。 4、環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習

9、困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡潔粗暴，缺乏耐心有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。 三、執(zhí)行措施 由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。 1、引導(dǎo)學習困難

10、學生正確熟悉自我 學習困難學生不擅長自我評價、自我推斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。老師有責任幫助他們正確熟悉自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的逆境。 2、培育良好的學習態(tài)度 正確的學習態(tài)度是提高學習成果的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、專心，即使是自己不感愛好的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較樂觀的態(tài)度，克服困難，堅持學習。所以在激發(fā)學生愛好的同時，要留意學生學習態(tài)度的培育。 3、優(yōu)化課堂教學的手段 學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使

11、學生層層有進展，處于樂觀學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步準時激勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻訂正。對待不同的學生采納不同的教學方法。 4、教育他們學會如何學習。 從某種意義上說，學習困難學生的困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關(guān)鍵應(yīng)該是把握學習策略。應(yīng)結(jié)合語文學科的知識特點，幫助他們把握把握自己知覺、留意、記憶和思維活動的一般認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。 5、激發(fā)奇怪心，引發(fā)求知欲。 在講授教學內(nèi)容之前，先提出一些與教學內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的奇怪心。為學習困難學生創(chuàng)設(shè)問題

12、情境，問題要小而詳細，新奇好玩，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要留意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。 6、加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。 幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照料到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，執(zhí)行不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應(yīng)樂觀開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。 7、提

13、倡樂觀激勵評價。 學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、絕望、缺乏自信等消極情緒?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，激勵他們抬起頭來走路。因此，要敬重學生的人格，重視學生的存在，公平對待每位學生，常常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也準時肯定和表揚，進步大的還要嘉獎。 8、給予學生成功的機會。 學習困難學生遭受到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮擔心、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來

14、又阻礙他們的學習。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習愛好。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)制造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的愛好活動，使他們在享受成功體驗后，努力轉(zhuǎn)變他們其他方面的落后狀態(tài)。 四、詳細內(nèi)容 1、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準一班級下冊。 2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。 五、培優(yōu)補差對象和形式 優(yōu)等生名單：_。 后進生名單：_。 形式： 1、利用課堂時間輔導(dǎo)。 2、利用學校午休時間補習。 3、老師、家長相協(xié)作復(fù)習。 六、詳細措施 1、利用課堂時間相機輔導(dǎo) 在課堂上多提問他們

15、，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)執(zhí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果 2、利用午間時間課外輔導(dǎo) 在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的。因此，利用午間管理組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，每日給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。并學寫數(shù)學日

16、記，指定他們對后進學生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期一、四午休活動定期對后進生進行重點輔導(dǎo)，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對把握特殊差的學生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰上課發(fā)言樂觀等。 3、加強家長和老師協(xié)作 我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。 總之，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸

17、索有效的方法和閱歷，使我的培優(yōu)補差工作更具成效。 2022年數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃4 一、思想方面的培優(yōu)補差。 1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 二、有效培優(yōu)補潛措施。 利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素養(yǎng)執(zhí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下： 1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、安排座位時

18、堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。 3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”-拓廣題。滿足不同層次學生的需要。 4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設(shè)計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學生高度留意，有利于學生學會解答解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的靈活性，培育

19、學生思維的廣闊性和變通性解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。 5、布置好習題，留意學生學習情況的反饋，建立學生學習檔案。 三、在培優(yōu)補差中留意幾點： 1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。 3、專研教材、講究教法，專心上好每一節(jié)課，上復(fù)習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生把握上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點

20、、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習樂觀性。 4、對于學生的作業(yè)完成情況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的把握情況進行準時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。 5、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。 四、重點對象及其特征 優(yōu)等生的情況及提高措施： 許多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識把握不牢固。 根據(jù)上述情況，本學期計劃做好以下工作： 1、在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。 2、課堂教學中，激勵優(yōu)等學生自主探究、自我嘗試

21、，使他們的制造思維能力得到不斷增強。 3、作業(yè)練習既要面對全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如_號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。 4、激勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我進展。 培優(yōu)輔差計劃和主要措施： 1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高 2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓練。 4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。 5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學習，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習樂觀性的提高方面要花大力氣。 6、優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。 2022年數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃5 一、指導(dǎo)思想： 學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本能力。培育優(yōu)秀計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能