湘藝版 四年級上冊音樂教案- 第五課 踩雨

1、 踩雨教學目標: 1、感受不同的構思，不同旋律，相同內容，風格情緒的變化。 2、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲踩雨，表現在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。教學重、難點: 歌曲重相似的旋律。教學過程:一、組織教學1、在預備鈴時多媒體播放雨的印記樂曲，營造課堂氣氛。2、上課鈴響，師生問好。二、新課（一）導入1、談話。（背景音樂繼續(xù)）師：音樂好聽嗎？（生答，師繼續(xù)說）其實我們生活的環(huán)境就是一個交響樂團，每天在不同時刻，不同地點，演奏著不同情緒的旋律。我從中采集了一些聲音標本，你能聽出它們是什么聲音嗎？2、多媒體一次播放音效雨滴p輕巧大雨f強雷雨ff猛烈a、 聽辨是什么聲音b、比較強弱

2、c、 你能用自己的聲音模仿出它們的聲音嗎？（二）聆聽踩雨（童聲獨唱）1、導入師：沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構成美妙的音樂嗎？2、初聽提示：歌曲給你帶來了什么養(yǎng)的感覺？表現了怎樣的情景？3、簡短討論。4、復聽，聽辨相同旋律，聽后指出或模唱。5、師小結：聽完這首歌我的眼前仿佛出現了一幅充滿童趣的圖畫（三）表演踩雨1、導入師：小時候，我也很淘氣，特別是夏天下雨的時候，是我最高興的，總是踢嗒著拖鞋飛快跑下樓，全然不顧爸媽的喊聲，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧，每個人心里都會有類似的童年回憶吧？！因此，以“踩雨”為創(chuàng)作靈感的歌曲很多，

3、聽聽這首踩雨和我們剛才聽的有什么相同和不同處？（答案：詞同，曲不同）2、初聽，感受情緒，異同之處。3、簡短討論。4、聽前四小節(jié)，模唱。師：讓我們聽開頭四小節(jié)的“雨聲”，你能唱一唱嗎？5、教師知道學生前四小節(jié)連音與斷音的比較，以及力度的把握。（多媒體出示）3232 52212 03237671 1 1 03232 52212 03237671 1 1 0a、師唱，請學生比較用哪一種方法唱這首好？（第一種，像下雨的感覺）b、討論用怎樣力度演唱？（mf）6、師范唱曲調，引導學生指揮4/4。師：下面我來唱一唱曲調，請你們幫我指揮或打拍子。7、指導學生隨琴視唱曲調，不足處及時糾正。8、隨琴唱一唱詞，不足

4、處及時糾正。9、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”10、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每樂句最后一拍XX）師：我想了一個好注意，可以在現場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂，請在句末處加上“XX”，用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。(四)編創(chuàng)與活動1、導入師：同學們的臉上浮現的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，來一次藝術實踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現“踩雨”的情景，我們開始吧。2、分小組討論，師巡視指導。3、展示、評價。4、小結（背景音樂when the love falls，多媒體展示從成年到幼兒時的雨中圖片）師：大家表現的真精彩，也一下子把我?guī)Щ亓送陼r代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一個愉快的游戲吧。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂。三、結束部分唱著踩雨走出教室，下課。課后記： 本課是一堂公開課，我選擇了雨花中兩首不同旋律，相同歌詞的同名歌曲踩雨為教學內容，以“雨”為主線，按“聽雨賞雨唱雨踩雨戲雨”為線索，對整堂課進行設計，力求讓學生感受自然美、音樂美、創(chuàng)造美。不足處：1、演唱過