專題五 古代詩(shī)歌鑒賞（超級(jí)講義）-2023屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講學(xué)一站通關(guān)

1、專題五古代詩(shī)歌鑒賞考點(diǎn)1鑒賞古代詩(shī)歌的形象詩(shī)歌創(chuàng)作的目的是抒情，而詩(shī)人的思想感情往往是借助詩(shī)中的形象委婉含蓄 地表現(xiàn)出來(lái)的。因此，鑒賞古代詩(shī)歌，首先必須把握古代詩(shī)歌的形象。所謂形象 就是主觀情意和外在物象融合的結(jié)晶，是浸潤(rùn)著作者濃郁主觀情感的意象。它包 括人物形象、景物形象、事物形象三種。題型1鑒賞人物形象古代詩(shī)歌中的人物形象分為兩類：一是抒情主人公的形象，二是詩(shī)歌中所刻 畫(huà)的人物形象。1,鑒賞抒情主人公的形象古代詩(shī)歌是作者主觀情感的產(chǎn)物，必然帶有作者的痕跡。作者以此表達(dá)自己 的愛(ài)憎、價(jià)值和人生追求，因此，抒情主人公形象往往實(shí)際上就是作者自己的形 象。鑒賞古代詩(shī)歌中抒情主人公的形象，就是把我們

2、在閱讀這首詩(shī)歌時(shí)所感悟和 想象的作者的形象用語(yǔ)言準(zhǔn)確形象地描述出來(lái)。2.鑒賞古代詩(shī)歌中所刻畫(huà)的人物形象在偏重?cái)⑹禄蜃髡唠[身的古代詩(shī)歌作品中，作者往往借助筆下塑造的人物或 隱喻的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法、對(duì)人生的領(lǐng)悟，或者寄托自 己的理想。方法突破一、鑒賞古代詩(shī)歌人物形象技巧.審清題干，找準(zhǔn)形象。首先，要審清題干要求，看題干是要求分析抒情主 人公形象（即作者自己）還是詩(shī)歌刻畫(huà)的人物形象。.知人論世，總體把握。根據(jù)詩(shī)歌標(biāo)題、注釋及平時(shí)積累的作者作品常識(shí)， 了解作品的寫作背景或與作者有關(guān)的其他方面的信息，如政治主張、所處時(shí)代特 征、常見(jiàn)寫作風(fēng)格等，總體上把握抒情主人公形象的性格、心態(tài)、

3、情感等。.抓住關(guān)鍵，深入分析。概括人物形象的基本特征，包括外貌儀表、性格品10.疊字：重復(fù)使用同一個(gè)字或詞。增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用。方法突破鑒賞詩(shī)歌中的修辭手法答題步驟：.明手法。古代詩(shī)歌使用較多的修辭手法主要有比喻、夸張、擬人等，而詩(shī) （詞）句中往往有些詞語(yǔ)具有暗示作用，要注意由此出發(fā)，來(lái)判斷這些常用的修 辭手法。.析運(yùn)用。結(jié)合具體詩(shī)（詞）句闡釋這種修辭手法在詩(shī)（詞）句中是怎樣具 體運(yùn)用的。.賞效果。從形象的塑造、意境的營(yíng)造、情感的表達(dá)等方面分析其表達(dá)效果。題型2表達(dá)方式古代詩(shī)歌中的表達(dá)方式主要指表達(dá)、抒情、描寫、說(shuō)明、議論等。高考試題 重點(diǎn)考查抒情、描寫兩類，并且描寫和抒情的技巧與后

4、面的表現(xiàn)手法有交叉重合 之處。熟記?？嫉谋磉_(dá)方式：一、抒情手法（一）直接抒情又稱直抒胸臆，即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表達(dá)作者的思想感情。 包括直抒豪情壯志、直抒悲思愁緒、直抒歡快喜悅之情、直抒憤世嫉俗之情、直 接表達(dá)對(duì)事理的見(jiàn)解和看法等。（二）間接抒情.借景抒情詩(shī)人對(duì)某種景物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過(guò) 描寫景物予以抒發(fā)。一般情況下，是樂(lè)景抒樂(lè)情，哀景抒哀情，但也有樂(lè)景抒哀 情或哀景抒樂(lè)情的寫法。.托物言志詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，使詩(shī)中的 物帶有了人格化的色彩。.借古諷今借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。.用典抒情借用典故來(lái)抒發(fā)自己的感

5、情，挖苦時(shí)事二、寸苗寫手法.白描用樸素簡(jiǎn)練的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。詩(shī)歌中的白描多為 人物白描和景物白描。人物白描又以描寫外貌和動(dòng)作為主。.動(dòng)靜結(jié)合詩(shī)人為了創(chuàng)設(shè)意境，特別注意對(duì)事物特征作動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的描寫，兩者互相映 襯，形成一種情趣。在運(yùn)用時(shí)或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或化靜為動(dòng)，或化動(dòng)為 靜，或一動(dòng)一靜相輔相成。.虛實(shí)結(jié)合在景物描寫中，“虛”是聯(lián)想、想象之景，如回憶、想象未來(lái)或幻想、幻覺(jué) 之景；“實(shí)”指當(dāng)前視聽(tīng)之景。.正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合正面描寫是直接對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)，或?qū)懶は?，或?qū)懻Z(yǔ)言，或?qū)憚?dòng)作，或 寫心理；側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是作者通過(guò)對(duì)周圍 人

6、物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì) 象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。.細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小的事物，如個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、一個(gè)特點(diǎn)，用特寫鏡頭 放大，通過(guò)準(zhǔn)確生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見(jiàn)其人” “如睹其物”。成功的 細(xì)節(jié)描寫，對(duì)于渲染氣氛、烘托人物、抒發(fā)感情表現(xiàn)主題，都有很重要的作用。 如秋思）（張籍）“行人臨發(fā)又開(kāi)封”這個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切 懷念之情，雖然寫了很多，但仍擔(dān)憂言猶未盡、意有未達(dá)，因而“又開(kāi)封”驗(yàn)證， 將濃濃親情推向極致。.觀察角度的變化看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺(jué)形象會(huì)千姿百態(tài)，千變?nèi)f化。從不同角度描

7、寫，會(huì)使讀者對(duì)所描寫的景物產(chǎn) 生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受。.多種感覺(jué)結(jié)合即調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等各種感覺(jué)器官來(lái)描寫景物。方法突破鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧答題步驟.明技巧。指出詩(shī)歌所運(yùn)用的表達(dá)技巧及特點(diǎn)。（重點(diǎn)關(guān)注借景抒情、動(dòng) 靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合、白描等藝術(shù)手法）.釋運(yùn)用。結(jié)合詩(shī)（詞）句具體分析表達(dá)技巧是如何運(yùn)用的。.析作用。簡(jiǎn)析該表達(dá)技巧對(duì)塑造人物形象、營(yíng)造意境和表達(dá)情感等方面的 作用。題型3表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫作手法等。 高考重點(diǎn)考查的表現(xiàn)手法主要有：比照、比興、襯托、渲染、象征、想象、抑揚(yáng)、 用典等。詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法：.比照

8、：把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得更好， 壞的顯得更壞。揭示矛盾，比照鮮明，反差強(qiáng)烈，震撼人心.襯托：利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物。 使陪襯的事物更加突出、形象。.渲染烘托：渲染是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫。烘托是指從側(cè)面著意描寫。 渲染和烘托都是只說(shuō)與此有關(guān)的其他事物，以到達(dá)突出本意的目的。創(chuàng)造氣氛， 突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。.比興:比，以彼物比此物；興，先言他物，以引起所詠之辭。托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折， 明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風(fēng)格。.聯(lián)想：由某人或某事物而關(guān)聯(lián)性地想起其他相關(guān)的人或事物里“其他相關(guān)的人或事 物”是客觀

9、存在的。.抑揚(yáng)：把要否認(rèn)的方面和要肯定的方面都說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以到達(dá) 抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分?？梢允乖?shī)歌內(nèi)容錯(cuò)落 有致、曲折波瀾、主旨突出。.想象：由某人或某事物而創(chuàng)造性地想出其他具體形象或情景。這里“其他具體形象 或情景”是主觀創(chuàng)造的。.點(diǎn)面結(jié)合：廣鏡頭為面，特寫鏡頭為點(diǎn)；粗線條勾勒多為面，細(xì)筆描繪多為點(diǎn)。點(diǎn)面結(jié) 合，烘云托月，使主體形象更飽滿、更有特色。方法突破鑒賞古代詩(shī)歌的表現(xiàn)手法答題步驟.明手法。通讀整首詩(shī)（詞），把握關(guān)鍵語(yǔ)句，找出這首詩(shī)（詞）使用的表 現(xiàn)手法。.釋運(yùn)用。結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析這個(gè)手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。.析作用。答出該手法表達(dá)了作者

10、怎樣的情感，傳達(dá)了怎樣的旨趣及運(yùn)用該 手法產(chǎn)生的效果。題型4構(gòu)思立意詩(shī)歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧表達(dá)出來(lái)。詩(shī)歌的篇章結(jié)構(gòu)即詩(shī) 歌的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構(gòu)思技巧主要是指卒章顯志、以 景結(jié)情、抑揚(yáng)等。方法突破一、鑒賞古代詩(shī)歌的構(gòu)思立意答題技巧.明確思考問(wèn)題的角度。對(duì)這類題目，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：線索 的設(shè)置；順序的安排（時(shí)間順序、空間順序、以某種感情的變化為順序等）； 過(guò)渡照應(yīng)；開(kāi)頭與結(jié)尾（前后呼應(yīng)、鋪墊照應(yīng)等）；結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（倒敘、先 抑后揚(yáng)、以景結(jié)情、卒章顯志等）。.掌握一般規(guī)律性的知識(shí)。例如問(wèn)開(kāi)篇詩(shī)歌句子的作用，一般可回答：總領(lǐng) 全篇、開(kāi)篇點(diǎn)題（開(kāi)門見(jiàn)山）、照應(yīng)

11、題目、渲染氣氛、設(shè)置懸念、為下文做鋪墊、 和下文的內(nèi)容構(gòu)成比照等。問(wèn)詩(shī)歌中句子的作用，一般可回答：承上啟下、呼應(yīng) 前面內(nèi)容等。問(wèn)詩(shī)歌結(jié)尾的作用，一般可回答：點(diǎn)明中心、升華感情、深化主題、 照應(yīng)開(kāi)頭、畫(huà)龍點(diǎn)睛、言有盡而意無(wú)窮等。二、鑒賞古代詩(shī)歌的構(gòu)思立意答題步驟.明技巧。指明行文構(gòu)思的技巧（鋪墊、照應(yīng)、以景作結(jié)、先抑后揚(yáng)、卒章 顯志等）。.釋運(yùn)用。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析。.析作用。點(diǎn)明這種結(jié)構(gòu)技巧的效果，及在表情達(dá)意上的作用。閱讀下面這首詞，完成問(wèn)題。定風(fēng)波次高左藏使君韻黃庭堅(jiān)萬(wàn)里黔中一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽(yáng)天也霽，催醉，鬼門關(guān)外蜀江前。 莫笑老翁猶氣岸，君看，幾人黃菊上華顛？戲馬臺(tái)南追兩

12、謝，馳射，風(fēng)流 猶拍古人肩?！咀ⅰ繗獍叮阂鈿飧甙?。華顛：白頭。戲馬臺(tái)：項(xiàng)羽所筑，今江蘇徐州城 南。劉裕北征，會(huì)僚屬于此，賦詩(shī)為樂(lè)，謝瞻和謝靈運(yùn)各賦九日從宋公戲馬臺(tái) 集送孔令一首。追：趕得上，比得上。兩謝：即謝瞻和謝靈運(yùn)。這首詞下闋運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？試結(jié)合詩(shī)句分析其表達(dá)效果。答案：反問(wèn)?！熬矗瑤兹它S菊上華顛？ ”運(yùn)用反問(wèn)的手法，詞人借這種不入俗 眼的舉止，強(qiáng)調(diào)了自己不服老的氣概。用典。運(yùn)用“戲馬臺(tái)”和“兩謝”的典故，表現(xiàn)詞人意氣高昂的精神風(fēng)貌。運(yùn)用比照?！帮L(fēng)流猶拍古人肩”把自己和古人作比照，表現(xiàn)詞人“風(fēng)流” 不遜古人的豪邁情懷。解析：此題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力?！熬?，幾人黃菊上華顛

13、？ ”請(qǐng)看，老翁頭上插菊花者有幾人呢？這是運(yùn)用 了反問(wèn)的手法，作者借這種不入俗眼的舉止，寫出一種不服老的氣概，含有自負(fù) 的口吻，使表達(dá)情感更為強(qiáng)烈。“戲馬臺(tái)南追兩謝”吟詩(shī)填詞，堪比戲馬臺(tái)南賦 詩(shī)的兩謝。結(jié)合詩(shī)下注釋，“戲馬臺(tái)”項(xiàng)羽所筑，今江蘇徐州城南。劉裕北征，會(huì)僚屬 于此，賦詩(shī)為樂(lè)，謝瞻和謝靈運(yùn)各賦九日從宋公戲馬臺(tái)集送孔令一首?！皟?謝”即謝瞻和謝靈運(yùn)。可知這是用典的手法，運(yùn)用了 “戲馬臺(tái)”和“兩謝”的典 故，說(shuō)自己重陽(yáng)節(jié)不但照例飲酒賞菊，還要騎馬射箭，吟詩(shī)填詞，其氣概直追古 時(shí)的風(fēng)流人物，將其豪邁氣概表現(xiàn)得淋漓盡致?！榜Y射，風(fēng)流猶拍古人肩”騎馬射箭，縱橫馳騁，英雄直追古時(shí)風(fēng)流人物。 這是運(yùn)

14、用了比照的手法，把自己和古人作比照，突出了詞人不遜于古人的豪邁氣 概。考點(diǎn)4評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度古代詩(shī)歌中的藝術(shù)形象都滲透著作者對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，表達(dá)著作者 的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。在高考中，評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 的主要考查角度是分析詩(shī)歌的內(nèi)容，把握作者寄寓的感情，并且有時(shí)會(huì)和表達(dá)技 巧、形象鑒賞結(jié)合在一起。題型1概括分析詩(shī)歌的思想感情方法突破分析古代詩(shī)歌的思想感情答題步驟.準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，如憂國(guó)憂民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、 游子遷客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之失落等。.結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容進(jìn)行闡釋分析題型2比較鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容與情感方法突

15、破比較鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容與情感答題要點(diǎn).內(nèi)容方面人、事、物的類型、特點(diǎn)的異同。營(yíng)造的情境、意境的異同。.情感方面情感類型的異同，如傷感和樂(lè)觀。抒發(fā)情感的載體的異同，是借景還是借物，借以抒情的景、物是否相同。 情感數(shù)量的異同，是多種情感還是單一情感。題型3概括分析詩(shī)歌的思想感情方法突破分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度.要知人論世。分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)，要結(jié)合作者的生活經(jīng)歷、主要思想 傾向以及創(chuàng)作的主要風(fēng)格來(lái)分析。.體悟要深入。作者寫詩(shī)歌一般不是單純地為了敘事、詠物，而是“賦詩(shī)言 志”，要抒發(fā)某種主觀感情、人生體驗(yàn)或?qū)覈?guó)世事的認(rèn)識(shí)與感悟。因此，分析 評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)一定要由表及里，透過(guò)形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧

16、等外在的形 式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn) 態(tài)度，這是分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的前提條件。.分析要細(xì)致。第一，要緊扣詩(shī)歌的內(nèi)容。對(duì)詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，必須 引用詩(shī)歌中的相關(guān)語(yǔ)句來(lái)具體分析，千萬(wàn)不要脫離詩(shī)歌泛泛而談。第二，要注意 點(diǎn)面結(jié)合。既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的細(xì)致解剖，防止架空分析。第 三，注意把觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)和表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來(lái)，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面 一起回答，既要分析表達(dá)了什么，也要分析是怎樣表達(dá)的。.歸納要全面。有的作者要表達(dá)的情感不是單一的，考生在分析概括時(shí)要理 清思路，把握要點(diǎn)，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。5.評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。

17、一是防止先入為主，用固有的認(rèn)識(shí)代替對(duì)具體詩(shī)歌的解讀。 二是要防止沒(méi)有分寸，不用正確的歷史觀去分析評(píng)價(jià)，而是想當(dāng)然地用自己的眼 光去要求古人，結(jié)果要么無(wú)限拔高，要么片面狹隘。閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。夜坐韓傕天似空江星似波，時(shí)時(shí)珠露滴圓荷。平生蹤跡慕真隱，此夕襟懷深自多。格是厭厭饒酒病，終須的的學(xué)漁歌。無(wú)名無(wú)位堪休去，猶擬朝衣?lián)Q釣蓑?！咀ⅰ宽n保（842年923年），晚唐五代詩(shī)人，唐時(shí)曾在朝中為官，深受皇 帝器重，后觸怒權(quán)臣朱全忠而被貶。格是：已是。本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答案：對(duì)隱逸生活的向往：“平生蹤跡慕真隱”中可以看出詩(shī)人原本就羨慕那些 真正的隱士，在不得志的境況下

18、希望追尋隱逸的歸宿。對(duì)自身病痛的感傷：“格是厭厭饒酒病說(shuō)明自己精神狀態(tài)不好，只借酒 消愁，卻又體弱多病。對(duì)官場(chǎng)失意的憤懣：從“無(wú)名無(wú)位堪休去”說(shuō)明詩(shī)人本受皇帝器重，現(xiàn)受權(quán)臣排擠而被貶，無(wú)名無(wú)位。解析：此題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。原文“平生蹤跡慕真隱，寫作者本就羨慕那些真正的隱士，如今在不得志 的境況下希望追尋隱逸的歸宿，可分析出“對(duì)隱逸生活的向往”；原文“格是厭厭饒酒病”，“厭厭”表現(xiàn)出病態(tài)，精神不振的樣子，寫作者 已是體弱多病，只能借酒消除被貶的愁苦和傷感，可分析出“對(duì)自身病痛的感傷”;原文“無(wú)名無(wú)位堪體去，猶擬朝衣?lián)Q釣蓑”，運(yùn)用借代手法來(lái)說(shuō)明兩種不同 的生活，結(jié)合注釋，作者

19、本受皇帝器重，現(xiàn)受權(quán)臣排擠而被貶，無(wú)名無(wú)位，透露 出憤慨之情，可分析出“對(duì)官場(chǎng)失意的憤懣”。質(zhì)等，要抓住詩(shī)歌中有關(guān)人物描寫的詩(shī)（詞）句（如人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、 語(yǔ)言、心理等），以及反映人物品格志趣的詩(shī)（詞）句。.關(guān)注環(huán)境，理解形象。關(guān)注環(huán)境描寫，特別是人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、 地點(diǎn)、周圍環(huán)境或者大的社會(huì)環(huán)境等，這些對(duì)人物形象、思想情感會(huì)有陪襯、烘 托的作用。.結(jié)合形象，明確效果。結(jié)合對(duì)詩(shī)歌中人物形象的分析，把握人物形象的意 義，理解人物形象所寄寓的情感，明確塑造該人物形象表達(dá)了作者怎樣的思想感 情。二、鑒賞古代詩(shī)歌人物形象答題步驟.概括形象。即寫出人物形象的特點(diǎn)，如憂國(guó)憂民、壯志未酬、清

20、高脫俗等。.分析文本。即結(jié)合詩(shī)（詞）句具體分析形象特征的表達(dá)。.指明作用。即指出形象的意義或寄寓的情感。題型2鑒賞景物形象景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。這里有單個(gè)意象（即單個(gè) 景物形象），也有由多個(gè)意象（多個(gè)景物形象）組合而成的意境。（1）意象。意象顧名思義就是寓“意”之“象”，指用來(lái)寄托主觀情思的 客觀物象，也就是借景抒情中的景或托物言志中的物。它傾注了作者的思想，包 孕著作者的情感，是客觀事物與作者主觀心靈相互交融的結(jié)果。（2）意境。意，是作者要表達(dá)的思想感情；境，是詩(shī)歌中所描繪的生活圖 景。意境，是指寄托作者情感的物象（即意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的 境界。用簡(jiǎn)單的關(guān)

21、系式來(lái)表示：意象二物象+情思意境二意象十氣氛方法突破一、鑒賞古代詩(shī)歌中的意象答題步驟.篩選詩(shī)歌中的典型形象（意象）。篩選的標(biāo)準(zhǔn)一般是能夠表達(dá)詩(shī)歌整體風(fēng) 貌或構(gòu)成和諧統(tǒng)一勺畫(huà)面。.根據(jù)意象里的修飾詞，概括畫(huà)面的特點(diǎn)、營(yíng)造的氣氛。.根據(jù)相關(guān)字詞和句子，概括季節(jié)（時(shí)間）、事物、人物等畫(huà)面內(nèi)容。.根據(jù)意象特點(diǎn)并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析畫(huà)面蘊(yùn)含的思想情感。二、鑒賞古代詩(shī)歌中的景物形象答題步驟.找出主要意象并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景、畫(huà)面。.概括出這種畫(huà)面呈現(xiàn)的特點(diǎn)。.分析作用，如表達(dá)了作者怎樣的思想感情，對(duì)表達(dá)詩(shī)歌主旨有什么作用等。題型3鑒賞物象事物形象，多指詠物詩(shī)中具有特定內(nèi)涵的物象。既指古代詩(shī)歌里具有象征意

22、義的事物，如松、竹、梅等，也指被作者臨時(shí)賦予某種特殊意義或某種人格精神 的事物，作者往往通過(guò)描寫這種具有特定內(nèi)涵的物象來(lái)曲折地表現(xiàn)自己的品格節(jié) 操、思想感情等。鑒賞詩(shī)歌中的事物形象，主要要求考生通過(guò)分析事物的特點(diǎn)，探求它所象征 的人格特征以及作者的心境，進(jìn)而把握作者的思想情感。方法突破鑒賞古代詩(shī)歌中的物象答題技巧.鑒賞方法：因物尋志詩(shī)歌中的事物形象，即詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的形象，如陸游卜算子詠梅中 “梅”的形象等。鑒賞物象往往由物及人，從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)。 即先要借助相關(guān)語(yǔ)句或關(guān)鍵字詞來(lái)把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作 者思想感情的深層分析。.審題、答題規(guī)范：關(guān)注提問(wèn)方式，答題

23、緊扣“物” “志”鑒賞物象題的提問(wèn)方式有兩種：一是把物象的外在特點(diǎn)和內(nèi)在情意分成兩問(wèn) 提問(wèn)；二是把這兩問(wèn)合成一問(wèn)，作整體提問(wèn)，如“該詩(shī)（聯(lián)、圖）描繪了泉的什 么形象”。閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。晝居池上亭獨(dú)吟劉禹錫日午樹(shù)陰正，獨(dú)吟池上亭。靜看蜂教誨，閑想鶴儀形。法酒調(diào)神氣，清琴入性靈。浩然機(jī)已息，幾杖復(fù)何銘？【注】劉禹錫是一個(gè)很有政治抱負(fù)的詩(shī)人，他長(zhǎng)期遭貶，備受打擊。“法酒” 是按照法定規(guī)格釀造的酒。漢劉向作杖銘“歷危乘險(xiǎn)，匪杖不行；年耆力 竭，匪杖不強(qiáng)；有杖不任，顛跌誰(shuí)怨？有土不用，害何足言”。這首詩(shī)刻畫(huà)了怎樣的詩(shī)人形象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答案：堅(jiān)強(qiáng)不屈，積極樂(lè)觀。面對(duì)挫折不屈服，師

24、蜂自勵(lì)，顯勤奮勇敢；以杖自 勵(lì)，有政治抱負(fù)；志趣高雅，品格高尚。以鶴自比，情懷高潔；調(diào)酒撫琴，志趣高雅；機(jī)心 已息，胸懷坦蕩。解析：此題考查學(xué)生賞析詩(shī)人形象的能力。詩(shī)中主要通過(guò)環(huán)境襯托、動(dòng)作描寫、心理描寫，借助“蜂”“鶴”“酒”“琴” 等典型意象，來(lái)展現(xiàn)出詩(shī)人美好的心靈的?！叭瘴鐦?shù)陰正，獨(dú)吟池上亭”，首聯(lián)兩句寫出恬靜幽雅的環(huán)境，借以襯托詩(shī) 人孤獨(dú)閑適的情韻?！办o看蜂教誨，閑想鶴儀形”，頷聯(lián)寫詩(shī)人的兩個(gè)動(dòng)作：看和想。從所看所 想的內(nèi)容展現(xiàn)出詩(shī)人美好的心靈。蜜蜂飛舞，他靜靜看去，感到很受教益?！胺?教誨”三字，說(shuō)明詩(shī)人從蜂的勤奮勇敢受到啟示。我國(guó)古代有“圣人師蜂”的說(shuō) 法。師蜂自勵(lì)，表現(xiàn)出一種積極

25、的生活態(tài)度。“閑想鶴儀形”從“想”字著筆，“鶴儀形”是君子的儀形。這里以“鶴儀 形”為尚，修德至勤，表現(xiàn)了 “身閑志不閑”的高尚情操，形象高潔?！胺ň普{(diào)神氣，清琴入性靈”，頸聯(lián)進(jìn)一步刻畫(huà)詩(shī)人的自我形象。詩(shī)人飲酒 是為了 “調(diào)神氣”，即調(diào)節(jié)精神。這與“暫憑杯酒長(zhǎng)精神” 一致。借清琴以陶冶 性靈，寄托自己高潔的情懷。仍從“靜、閑兩字著筆，外表上寫得恬淡閑 雅，而感情的伏流并不平靜。接受“蜂教誨”，應(yīng)該勤奮工作，勇于為人；取法 “鶴儀形”，應(yīng)該進(jìn)德修身，心存社稷。但詩(shī)人當(dāng)時(shí)已被排擠出朝，無(wú)政可從。 這種主觀與客觀的矛盾，使詩(shī)人深感苦悶?！昂迫粰C(jī)已息，幾杖復(fù)何銘？ ”尾聯(lián)作達(dá)觀之語(yǔ)，但又以反問(wèn)句作結(jié)，

26、隱隱 透出內(nèi)心的不平?！皺C(jī)”是機(jī)心。世人為了爭(zhēng)權(quán)奪利，機(jī)心百出，劉禹錫無(wú)意于 此，所以說(shuō)“機(jī)已息”。給幾、杖作銘文，有自警或勸誡之意。詩(shī)人雖然已被排 擠出朝，無(wú)政可從，但依然不忘進(jìn)德修身。雖對(duì)朝廷不滿，依然以杖自勉，心存 社稷?？键c(diǎn)2鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是高考古代詩(shī)歌閱讀題的常見(jiàn)題型。從考查內(nèi)容上看， 該考點(diǎn)主要包括：品味關(guān)鍵詞（煉字）、賞析煉句、鑒賞語(yǔ)言特色。題型1品味關(guān)鍵詞（煉字）煉字，即錘煉詞語(yǔ)，指作者經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥帖、最 精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意；賞析煉字，就是品味用得好的 詞語(yǔ)深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。要煉的字往往是

27、一首詩(shī)（詞）中 最精練傳神的字，是能使詩(shī)（詞）句生動(dòng)形象以至“活”起來(lái)的字，通常是一些 動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞等。一般來(lái)說(shuō)，古代詩(shī)歌“煉字”主要是錘煉以下幾類：.動(dòng)詞：使詩(shī)詞有動(dòng)態(tài)之美，取得化凡為美的效果。.形容詞（修飾詞）：化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn) 其人，如觸其物，如臨其境。.疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用。.擬聲詞：使詩(shī)詞更生動(dòng)形象，使讀者有身臨其境之感。.表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。.數(shù)量詞：經(jīng)作者精心錘煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。方法突破古代詩(shī)歌煉字答題步驟.釋本義。即解釋關(guān)鍵字詞的含義，辨清詞性，分清虛實(shí)，理解關(guān)

28、鍵字詞的 本來(lái)意思。.描景象。即將關(guān)鍵字詞放在詩(shī)（詞）句中，聯(lián)系具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析。主 要分析其所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，以及展開(kāi)想象再現(xiàn)詩(shī)（詞）句描繪的情景或景象。.點(diǎn)作用。即分析關(guān)鍵字詞的使用對(duì)表現(xiàn)對(duì)象所起的作用，或產(chǎn)生的藝術(shù)效 果。.表感情。即分析關(guān)鍵字詞表達(dá)了作者或人物形象怎樣的情感。題型2賞析煉句對(duì)詩(shī)歌句意進(jìn)行考查的題目，選的多是有代表性的句子。這類句子含蓄地交 代詩(shī)歌主旨，或描寫生動(dòng)形象，或揭示作者情感，或蘊(yùn)含深刻含義。一句詩(shī)（詞） 可能是寫景的，可能是抒情的，也可能是寫人的。寫人的方法包括動(dòng)作描寫、語(yǔ) 言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。理解一句詩(shī)（詞）一定要聯(lián)系上 下句并結(jié)合全詩(shī)

29、（詞）內(nèi)容。方法突破一、賞析煉句答題技巧.從內(nèi)容的角度賞析句子的表達(dá)效果。考生在賞析詩(shī)歌句子時(shí)要注重對(duì)句子 中關(guān)鍵字詞的理解，把握句子的內(nèi)容。通過(guò)句子表現(xiàn)的意境或情境，開(kāi)掘句子的 深層內(nèi)涵。.從語(yǔ)言特點(diǎn)的角度賞析句子。有的句子是倒裝句，表達(dá)錯(cuò)位的美；有的句 子是對(duì)仗句，表達(dá)整飭的美；有的句子是互文句，表達(dá)開(kāi)合的美。另外，還有的 句子使用了精練的動(dòng)詞、形容詞及疊詞，讓詩(shī)歌在表情達(dá)意方面起了很大的作用。 3.從表達(dá)技巧的角度賞析句子。在賞析詩(shī)歌的關(guān)鍵語(yǔ)句時(shí)，要指出句子所使用的 表達(dá)技巧，包括表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法等，分析其作用，指出其效果。.從所在位置的角度賞析句子。首句一般有開(kāi)篇點(diǎn)題，引領(lǐng)

30、全文，奠定基調(diào) 等作用；中間句的作用一般是承前啟后，渲染氣氛等；尾句有總結(jié)詩(shī)歌，深化或 升華主題，卒章顯志，表達(dá)情感等作用。二、賞析煉句答題步驟.分析詩(shī)（詞）句的意思或描寫的意境，把握其內(nèi)容、情感。.抓住突出的一點(diǎn)（語(yǔ)言特點(diǎn)、表達(dá)技巧等）進(jìn)行簡(jiǎn)析，分析表達(dá)效果。.點(diǎn)出該句營(yíng)造的意境或表達(dá)的情感。題型3鑒賞語(yǔ)言特色鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，也就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進(jìn)行 賞析。高考中，鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，常常是在題目中引用后人的點(diǎn)評(píng)，指出詩(shī) 歌的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)，要求考生結(jié)合詩(shī)歌句子進(jìn)行分析。有時(shí)還通過(guò)比較閱讀的方 式，讓考生明確不同詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)的差異。方法突破一、鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格答

31、題技巧.整體感知。鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)立足于全詩(shī)，而不是只揣摩個(gè)別字詞的巧妙。.聯(lián)系主旨。語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語(yǔ)言風(fēng)格，切忌脫離詩(shī)歌主旨 而空談?wù)Z言。.多痢度入手。鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格，要從詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界等角度人 手。二、鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格答題步驟.用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確地點(diǎn)明語(yǔ)言特色。（常用來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)言特色的詞有：清新自 然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、雄渾豪放、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生 動(dòng)）.用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。.指出詩(shī)歌表現(xiàn)了作者怎樣的感情或刻畫(huà)了什么形象。閱讀下面這首詩(shī)，完成以下各題。張郎中籍遠(yuǎn)寄長(zhǎng)句，開(kāi)緘之日已及新秋，因舉目前，仰酬高韻劉禹錫南宮詞客寄新篇，清似湘靈促柱弦。京邑舊游勞夢(mèng)想，歷陽(yáng)秋色正澄鮮。云銜日腳成山雨，風(fēng)駕潮頭入渚田。對(duì)此獨(dú)吟還獨(dú)酌，知音不見(jiàn)思愴然?！咀ⅰ繉殮v二年春，張籍作寄和州劉使君，劉禹錫時(shí)任和州刺史。開(kāi)緘： 拆開(kāi)信函。歷陽(yáng)，即和州。頸聯(lián)兩句廣受后世稱道，試從煉字的角度賞析其精妙之處。答案：“銜”和“駕”運(yùn)用比較的手法；生動(dòng)形象地描寫了云層逐漸遮蔽日光， 化作山雨，風(fēng)卷起潮水涌入田頭的景象；烘托了作者對(duì)朋友的思念之苦。 解析：此題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字、煉句的能力。“云銜日腳成山雨，風(fēng)駕潮頭入渚田”意思是“云層漸漸掩蓋住太陽(yáng)，化作 山雨傾瀉而下