輝縣小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析卷1

1、第 頁(yè)共20頁(yè)輝縣小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析1：沒(méi)有方法的教學(xué)是不存在的，關(guān)鍵在于選用什么樣的方法。（）判斷題對(duì)錯(cuò)2：某老師很少留意成績(jī)一般的學(xué)生，把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。該老師的做法（ ）.單項(xiàng)選擇題A、有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B、有助于教學(xué)任務(wù)的完成C、違背了公正施教的要求D、違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求3：小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）單項(xiàng)選擇題A、教育內(nèi)容B、學(xué)生C、教育目的D、各種標(biāo)準(zhǔn)4：豹子頭林沖沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折，萬(wàn)般無(wú)奈, 終于逼上梁山。他的氣質(zhì)屬于（）單項(xiàng)選擇題A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)5：艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的發(fā)展是不均

2、衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）判斷題對(duì)錯(cuò)6：個(gè)別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的()。單項(xiàng)選擇題A、公正評(píng)價(jià)權(quán)B、隱私權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、名譽(yù)權(quán)7：美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書(shū)中寫(xiě)道：“給我一打健康的 嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任 意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何， 我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大 商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是( )單項(xiàng)選擇題A、遺傳決定論的觀點(diǎn)B、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)C、家庭決定論的觀點(diǎn)D、兒童決定論的觀點(diǎn)8：美國(guó)的韋克斯勒的智

3、力量表包括()。多項(xiàng)選擇題A、智高測(cè)評(píng)B、學(xué)齡前智力量表(WPPIS)C、兒童智力量表(WISC)D、成人智力量表(WAIS)9：班級(jí)規(guī)模越大，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。( )判斷題對(duì)錯(cuò)10：影響課堂管理的因素有()。多項(xiàng)選擇題A、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B、班級(jí)的規(guī)模C、班級(jí)的性質(zhì)D、學(xué)校的規(guī)章E、對(duì)教師的期望11：戰(zhàn)國(guó)后期出現(xiàn)的（）是我國(guó)最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的著作，系統(tǒng)闡述了教育的作用和任務(wù)等，是罕見(jiàn)的世界教育思想遺產(chǎn)。單項(xiàng)選擇題A、論語(yǔ)B、孟子C、學(xué)記D、春秋12：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既體現(xiàn)了學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)，也體現(xiàn)了活動(dòng)課程的優(yōu)點(diǎn)。（ ）判斷題對(duì)錯(cuò)13：顏回說(shuō)：“夫子循循然善誘

4、人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映 了德育的（）單項(xiàng)選擇題A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則C、因材施教原則D、教育影響的一致性原則14：據(jù)記載，我國(guó)的小學(xué)最早出現(xiàn)于（ ）。單項(xiàng)選擇題A、殷周時(shí)代B、秦代C、唐代D、明代15：從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程是（ ）單項(xiàng)選擇題A、活動(dòng)課程B、拓展型課程C、選修課程D、地方課程16：下列關(guān)于眼睛和眼鏡的說(shuō)法中不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題A、人的眼睛相當(dāng)于凸透鏡B、近視眼的折光能力太強(qiáng)C、近視眼看遠(yuǎn)處的物體不清晰D、近視眼鏡鏡片就是凸透鏡17：在教師職業(yè)道德基本規(guī)范中具體體現(xiàn)社會(huì)主義道德基本原則的是（）。單項(xiàng)選擇題A、依法執(zhí)教

5、B、熱愛(ài)學(xué)生C、團(tuán)結(jié)協(xié)作D、愛(ài)崗敬業(yè)18：汪老師在班上設(shè)立“壞學(xué)生”榜，那些愛(ài)打鬧、不能按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生都 榜上有名。汪老師的做法（ ）。單項(xiàng)選擇題A、不合理，沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n上課B、不合理，沒(méi)有尊重學(xué)生人格C、合理，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求D、合理，有助于維護(hù)教師權(quán)威19：不憤不啟，不俳不發(fā)體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。單項(xiàng)選擇題A、循序漸進(jìn)原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、鞏固性原則20：新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程.在小學(xué)階段（）. 單項(xiàng)選擇題A、以綜合課程為主B、以分科課程為主C、分科課程與綜合課程相結(jié)合D、分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充21：通常在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教

6、學(xué)過(guò)程進(jìn)行的測(cè)定稱(chēng)為（ ）o單項(xiàng)選擇題A、配置性評(píng)價(jià)B、總結(jié)性評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、形成性評(píng)價(jià)22：學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的，沒(méi)有社會(huì)交往，就沒(méi)有社會(huì) 道德。（）判斷題對(duì)錯(cuò)23：皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括（）,多項(xiàng)選擇題A、自我中心階段B、相對(duì)功利階段C、權(quán)威階段D、可逆性階段E、公正階段24：既要實(shí)現(xiàn)功能性的目標(biāo)，又要體現(xiàn)形成性的要求，通過(guò)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育, 促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的最優(yōu)發(fā)展。這指的是素質(zhì)教育的（）特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題A、全面性B、主體性C、全體性D、基礎(chǔ)性25：?jiǎn)栴}行為與差生、后進(jìn)生等問(wèn)題學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題A、對(duì)象相同B、概念不同C、都是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)D、都是一個(gè)教育

7、性概念26：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來(lái)劃分動(dòng)機(jī)可分為（）。多項(xiàng)選擇題A、近景的直接性動(dòng)機(jī)B、高尚的動(dòng)機(jī)C、低級(jí)的動(dòng)機(jī)D、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)27：工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練做到眼、耳、手并用，這體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（）。單項(xiàng)選擇題 A、注意分散 B、注意廣度 C、注意分配D、注意轉(zhuǎn)移28：學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向，它包括（）等。 多項(xiàng)選擇題 A、學(xué)習(xí)的興趣B、愛(ài)好 C、努力 D、學(xué)習(xí)的信念.29：教師根據(jù)教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生生動(dòng) 活潑地掌握知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造力的教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題A、愉快教學(xué)法B、情景教學(xué)法C、嘗試教學(xué)法 D、成功教學(xué)法30

8、：在小學(xué)生品德發(fā)展過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的因素是（）。單項(xiàng)選擇題 A、學(xué)校 B、少年宮 C、同學(xué)D、社會(huì)31：情境教學(xué)法的核心是（ ）。單項(xiàng)選擇題 A、激發(fā)學(xué)生的情感B、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)C、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神D、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)32：少先隊(duì)學(xué)生社團(tuán)的組織原則是“自我發(fā)起、自我管理、自我評(píng)價(jià):（）判斷題 對(duì)錯(cuò)33：在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。單項(xiàng)選擇題A、知情B、知行C、意行D、知意34：嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是（）o 多項(xiàng)選擇題A、效果律B、運(yùn)動(dòng)律C、準(zhǔn)備律D、練習(xí)律35：師生關(guān)系在人格上是一種（ 單項(xiàng)選擇題A、平等關(guān)系B、上下關(guān)系C、道德關(guān)系D、教育關(guān)系36：遷

9、移僅存在于某種經(jīng)驗(yàn)內(nèi)部。（）判斷題 對(duì)錯(cuò)37：根據(jù)材料回答TSE題：有研究者對(duì)8個(gè)班的語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課上師生交流時(shí) 間進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，把所有觀察的8個(gè)班的課分為四類(lèi)：（1）演講型的課，這類(lèi)課 一半以上的時(shí)間是教師在講、學(xué)生在聽(tīng)，師生聯(lián)系的方法是教師與全班交流，單 向傳授，即很少有師生間的問(wèn)題，也缺乏學(xué)生之間的討論，課堂活動(dòng)僅限于學(xué)生 被動(dòng)的聽(tīng)講、理解與接受。這類(lèi)課占調(diào)查的25%。（2）演講一對(duì)話型的課，這類(lèi) 課上教師不僅對(duì)全班講授，而且還注意提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。這兩種活動(dòng)各占上課時(shí)間 的40%以上，共占上課時(shí)間的80%以上，這兩種活動(dòng)方式，對(duì)全班絕大多數(shù)學(xué)生 的大多數(shù)時(shí) 多項(xiàng)選擇題A、全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

10、多，個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少B、接受學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多，表述學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少C、學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生參與機(jī)會(huì)多，水平低的參與機(jī)會(huì)少D、師生之間缺乏有效互動(dòng)38：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課 程和（）。單項(xiàng)選擇題A、程序性課程B、練習(xí)性課程C、地方性課程D、實(shí)踐性課程39：個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有（多項(xiàng)選擇題A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補(bǔ)性E、個(gè)別差異性40： “以提供建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的框架為教學(xué)的切入點(diǎn)”屬于（）教學(xué)策略。單項(xiàng)選擇題A、先行組織者B、掌握學(xué)習(xí)C、支架式D、拋錨式41：?jiǎn)栴}的三個(gè)基本成分包括（）多項(xiàng)選擇題A、起始狀態(tài)B、中間狀態(tài)C、目標(biāo)狀態(tài)D、存在的限制或

11、障礙E、答案42：以下不屬于教師教學(xué)能力的是（ ）。單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)認(rèn)知能力B、教學(xué)操作能力C、自我反省能力D、教學(xué)監(jiān)控能力43：你有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常打猛睡，對(duì)此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ﹩雾?xiàng)選擇題A、讓他的同桌叫醒他B、讓他坐在教室的前邊或者靠近講臺(tái)的地方C、讓他回答問(wèn)題使他保持活躍狀態(tài)D、當(dāng)著全班同學(xué)面訓(xùn)斥他，使他清醒44：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。 單項(xiàng)選擇題A、低于B、高于C、同等于D、不低于或者高于45：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。多項(xiàng)選擇題A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖B、模型圖C、層次結(jié)構(gòu)圖D、流程圖46：德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其

12、實(shí)施順序是（ 單項(xiàng)選擇題A、以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行B、以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行C、以行為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行D、視具體情況，可有多種開(kāi)端和順序47：作業(yè)分析的技能是一種教學(xué)反饋的技能。判斷題對(duì) 錯(cuò)48；教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（ ）。 單項(xiàng)選樣題A、自動(dòng)教學(xué)機(jī)B.程序教學(xué)機(jī)器C、電影和電視C、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)49：馬克思認(rèn)為，人的勞動(dòng)能力是（）的總和。電項(xiàng)選擇題A、知識(shí)與能力B、智力與能力C、體力與智力D、體力與能力50；維納將人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素,其中屬于自身內(nèi)在因素的星是（ ）多項(xiàng)選擇題A、能力高低B、努力程度C、任務(wù)難易D、身心狀態(tài)E、運(yùn)氣5

13、1:學(xué)校工作應(yīng)堅(jiān)持以教學(xué)為主，這是我國(guó)建國(guó)以來(lái)教育工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在內(nèi)容上，要以傳授（)為主。單項(xiàng)選擇題A、間接知識(shí)B、直接知識(shí)C、課本知識(shí)D、基本經(jīng)驗(yàn)52:目的是對(duì)課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動(dòng)是（).單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)計(jì)劃B、教學(xué)過(guò)程C、教學(xué)評(píng)價(jià)D、教學(xué)設(shè)計(jì)53：維果茨基強(qiáng)調(diào)（）在認(rèn)知發(fā)展中的作用。單項(xiàng)選擇題A、同化B、學(xué)習(xí)C、社會(huì)文化D、成熟54：人的喜、怒、哀、懼屬于（）單項(xiàng)選擇題A、心理特征B、心理過(guò)程C、認(rèn)知過(guò)程D、個(gè)性心理55：某國(guó)私立大學(xué)學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)昂貴，而獎(jiǎng)學(xué)金名額卻非常有限，有人認(rèn)為低 收人家庭的孩子很難進(jìn)人私立大學(xué)。有專(zhuān)家反駁說(shuō)，私立大學(xué)會(huì)為低收人家庭的 學(xué)生

14、減免學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，因此低收入家庭的孩子也很容易進(jìn)入私立大學(xué)。以 下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑專(zhuān)家的觀點(diǎn)？（） 單項(xiàng)選擇題A、來(lái)自低收入家庭學(xué)生的申請(qǐng)錄取率遠(yuǎn)低于來(lái)自其他家庭學(xué)生的申請(qǐng)錄取率， 盡管他們?cè)诟咧械某煽?jī)更為優(yōu)秀B、某著名私立大學(xué)為所有家庭年收入低于10萬(wàn)美元的學(xué)生免除學(xué)費(fèi)C、私立大學(xué)每年接受大量捐贈(zèng)，擁有足夠的資金去幫助低收人家庭的學(xué)生D、該國(guó)很多成功人士來(lái)自低收人家庭，但他們都曾進(jìn)人私立大學(xué)就讀56：最容易給學(xué)生在校學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知方式是（）單項(xiàng)選擇題A、發(fā)散型B、抽象型C、沉思型D、沖動(dòng)57：心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有（)單項(xiàng)選擇題A、積極作用B、消極作用C、既有積極作用也有消極作

15、用D、沒(méi)有作用58：內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有 的觀點(diǎn)、信念融為一體。構(gòu)成一個(gè)完整的（）單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)B、價(jià)值體系C、觀念系統(tǒng)D、策略框架59：小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）單項(xiàng)選擇題A、強(qiáng)制性發(fā)展性基礎(chǔ)性B、普及型基礎(chǔ)性發(fā)展性C、強(qiáng)制性發(fā)展性普及性D、普及性基礎(chǔ)性強(qiáng)制性60：為了打擊社會(huì)不良現(xiàn)象，政府常用“殺一做百”的做法，其理論依據(jù)可能 是（）單項(xiàng)選擇題A、經(jīng)典條件反射B、操作條件反應(yīng)C、人的悟性D、替代懲罰1：答案正確解析2：答案C解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】公正施教要求教師要平等、公正地對(duì)待每 一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。題

16、干中教師只關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，很少留意成 績(jī)一般的學(xué)生，其做法違背了公正施教的要求。故本題選C。3：答案C解析4：答案C解析5：答案正確解析略。6：答案B解析7：答案B解析“環(huán)境決定論”認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和 要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。華生是該理論的代表人物，注重教育的作用。 8：答案 B,C,D解析1936年美國(guó)的韋克斯勒編制的一套智力量表，包括學(xué)齡前智力量表 (WPPIS).兒童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS) 9：答案正確解析略。10：答案 A,B,C,E解析影響課堂管理的因素有教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級(jí)規(guī)模、班級(jí)性質(zhì)、對(duì)教師的 期望等。11：答案C

17、解析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，禮記中的學(xué)記從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和 經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地闡述了教育的作用和任務(wù)等，是罕見(jiàn)的世界教育思想遺產(chǎn)。12：答案正確解析略。13：答案B解析疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào) 動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。硫?qū)г瓌t就是循循善誘原則，而顏回的話正 是該原則的例證。14：答案A解析15：答案A解析活動(dòng)課程，又稱(chēng)為經(jīng)驗(yàn)課程或兒童中心課程，它以兒童的興趣或需要為基 礎(chǔ)、根據(jù)心理邏輯而編排的課程。具有生活性、實(shí)用性、開(kāi)放性等特點(diǎn)。16：答案D解析人眼的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，故A項(xiàng)正確。近視眼是 晶狀體曲度變厚，折光能力太強(qiáng)造成的，B

18、項(xiàng)正確。近視眼看近處的物體清晰， 遠(yuǎn)處的物體成像在視網(wǎng)膜的前方，看不清晰，C項(xiàng)正確。由于近視眼的折光能力 強(qiáng)，提前會(huì)聚，所以矯正近視應(yīng)戴發(fā)散透鏡，即凹透鏡，D項(xiàng)錯(cuò)誤。17：答案C解析18：答案B解析把壞學(xué)生的名單貼到墻上，是對(duì)學(xué)生的尊嚴(yán)的傷害，違背了學(xué)生的人格尊 嚴(yán)權(quán)。19：答案B解析“不憤不啟，不俳不發(fā)”體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)的原則。20：答案A解析2001年的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中提出，新課程改革設(shè)置九年 一貫的義務(wù)教育課程體系.小學(xué)階段以綜合課程為主，故選A。21：答案B解析診斷性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前或教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行之中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn) 備情況或特殊困難進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的診斷；

19、形成性評(píng)價(jià)是在教育過(guò)程 中為調(diào)節(jié)和完善教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)教育過(guò)程正確、高效地前進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和 教師教育效果所采取的評(píng)價(jià)：總結(jié)性評(píng)價(jià)是在某一相對(duì)完整的教育階段結(jié)束后對(duì) 整個(gè)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度做出的評(píng)價(jià)。22：答案正確解析略。23：答案 A,C,D,E解析皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括自我中心階段權(quán)威階段可逆性階段公正階 段（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員提供）24：答案A解析題干描述的是素質(zhì)教育的全面性特點(diǎn)。25：答案B解析問(wèn)題行為是一個(gè)教育性概念，差生、后進(jìn)生和優(yōu)秀生都有可能產(chǎn)生問(wèn)題行 為。差生、后進(jìn)生是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)，但在正常的班級(jí)里人數(shù)較少，所以兩者 的概念是不同的。26：答案A,D解析根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

20、與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系動(dòng)機(jī)可劃分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景 的間接性動(dòng)機(jī)。27：答案C解析注意分配是在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上 的特性。28：答案 A,B,D解析學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式包括學(xué)習(xí)的興趣、愛(ài)好和學(xué)習(xí)的信念等。29：答案B解析30：答案A解析學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，也在兒童品德發(fā)展過(guò)程中起著主 導(dǎo)作用。31：答案A解析32：答案正確解析33：答案B解析在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中 這四要素之間的關(guān)系。34：答案 A,C,D解析嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、準(zhǔn)備律、練習(xí)律。35：答案A解析師生在人格上是民主、平等的關(guān)

21、系。36：答案錯(cuò)誤解析遷移廣泛存在于各種知識(shí)、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。37：答案 A,B,C,D解析38：答案D解析從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課 程和實(shí)踐性課程。39：答案 A,B,C,D,E解析略。40：答案C解析支架式教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)者建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解提供一種概念框架。這種框架 中的概念是為發(fā)展學(xué)習(xí)者對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步理解所需要的，為此，事先要把復(fù)雜的 學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，以便于把學(xué)習(xí)者的理解逐步引向深入。41：答案 A,C,D解析任何問(wèn)題都有三個(gè)基本成分：起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)和存在的限制或障礙。42：答案C解析43：答案D解析遇到這種問(wèn)題教師應(yīng)從學(xué)生立場(chǎng)出

22、發(fā)，學(xué)生身心的健康發(fā)展，最好以關(guān)心 的語(yǔ)氣幫助他清醒。故選D。44：答案D解析【參考答案加 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國(guó)教師法第二十五條規(guī)定, 教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提 高。45：答案C,D解析雙向圖是從縱橫兩個(gè)維度羅列材料中的主要信息層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都 可以衍變成雙向表。46：答案D解析德育要注意發(fā)揮四者的整體功能，對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、 持之以恒。同時(shí)要注意德育過(guò)程的多開(kāi)端性和針對(duì)性。47：答案正確解析48：答案D解析教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。49：答案C解析馬克思說(shuō)“我們把勞動(dòng)力或勞動(dòng)能力，理解為人的身體即活

23、的人體中存在 的、每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價(jià)值時(shí)就運(yùn)用的體力和智力的總和二50：答案 A,B,D解析從內(nèi)在性維度上看，能力、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。51：答案A解析學(xué)校工作在內(nèi)容上，要以傳授間接知識(shí)為主。52：答案C解析通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策提供依據(jù)。53：答案C解析維果茨基強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化在認(rèn)知發(fā)展中的作用。為此，他提出了“文化一歷 史”發(fā)展理論。54：答案B解析人的喜、怒、哀、懼是情緒情感過(guò)程，屬于心理過(guò)程。55：答案A解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】專(zhuān)家的觀點(diǎn)是“低收入家庭的孩子也很容 易進(jìn)入私立大學(xué)”，論據(jù)是私立大學(xué)會(huì)減免低收入家庭的孩子的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi) 項(xiàng)說(shuō)明來(lái)自

24、低收入家庭的學(xué)生申請(qǐng)私立大學(xué)錄取率較低，說(shuō)明私立大學(xué)錄取的低 收入家庭的學(xué)生很少，直接反駁了專(zhuān)家的論點(diǎn)，構(gòu)成質(zhì)疑。B、C、D三項(xiàng)都是補(bǔ) 充論據(jù)，均支持了專(zhuān)家的觀點(diǎn)。本題選A。56：答案D解析57：答案C解析58：答案B解析根據(jù)內(nèi)化概念選B。59：答案D解析60：答案D解析在替代學(xué)習(xí)中，他人的行為受到了強(qiáng)化或懲罰，就相當(dāng)于觀察者也受到了 獎(jiǎng)懲，因而這種獎(jiǎng)懲又叫替代性的強(qiáng)化或替代性的懲罰?！靖噘Y料請(qǐng)加入會(huì)員學(xué)習(xí)?！咳绾渭尤霑?huì)員？ 一、用，掃描下方二維碼，關(guān)注。 二、領(lǐng)取100元現(xiàn)金代金券三、購(gòu)買(mǎi)年度VIP會(huì)員四、購(gòu)買(mǎi)成功后，就可以開(kāi)始 一年的學(xué)習(xí)了1 2下一頁(yè)/第2篇輝縣中學(xué)教師招聘2021年考

25、試真題及答案 解析【下載版】1：衡量一個(gè)班級(jí)是否是集體，關(guān)鍵是要看（） 單項(xiàng)選擇題A、班委會(huì)是否建立起來(lái)B、是否有良好的班級(jí)文化C、是否有良好的學(xué)風(fēng)D、是否有經(jīng)常性的班級(jí)活動(dòng)2：高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中能得高分。而低水平學(xué)生只能得低分，說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)（）的 質(zhì)量指標(biāo)高。單項(xiàng)選擇題A、效度B、信度C、區(qū)分度D、難度3：學(xué)記中記述教育思想觀點(diǎn)的有（）.多項(xiàng)選擇題A、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”B、“長(zhǎng)善救失”C、“不憤不啟，不俳不發(fā)”D、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”E、“教學(xué)相長(zhǎng)”4：技能形成的基本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題A、講解B、觀察C示范D、練習(xí)第3篇輝縣2021年事業(yè)編招聘考試真題及答案

26、解析【打印版】1：在中 國(guó)共產(chǎn)黨的歷史上，最早使用“統(tǒng)一戰(zhàn)線”概念的是（）。單項(xiàng)選擇題毛澤東蔡和森瞿秋白鄧中夏2：公司的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是()單項(xiàng)選擇題董事會(huì) 經(jīng)理層 股東大會(huì) 監(jiān)事會(huì)3：妨礙公務(wù)罪，指以暴力威脅的方法，阻礙國(guó)家工作人員執(zhí)行公務(wù)的行為。根 據(jù)上述定義，下列行為屬于妨礙公務(wù)罪的是 單項(xiàng)選擇題某公安人員騎車(chē)上街買(mǎi)東西時(shí)，與一人相撞，被撞者怒氣沖沖，揪住公安人員不 放，引起眾人圍觀，嚴(yán)重影響了交通秩序某檢察院檢察員小劉在偵查一起貪污案時(shí)，被該案嫌疑犯吳某的家屬圍攻、謾罵、 毆打，并揚(yáng)言若繼續(xù)調(diào)查就將小劉家的房子砸爛某公司會(huì)計(jì)葉某被告犯有貪污罪，檢察人員到葉某公司查賬，檢察員楊某因?yàn)樯?氣將一本賬本的封面撕碎了，葉某公司的經(jīng)理對(duì)此十分第4篇輝縣2021年事業(yè) 編招聘考試真題及答案解析【最新word版】1：盡管大多數(shù)時(shí)候，人類(lèi)學(xué)家