2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元綜合測試

1、第二單元綜合測試1.閱讀下面的文字，完成下題。材料一：央視紀(jì)錄片我在故宮修文物的熱播，讓文物修復(fù)師這個有點(diǎn)冷門的職業(yè)成為大家推崇的對象。儒雅睿智的鐘表修復(fù)師王津喜提“故宮男神”稱號，吸引越來越多的網(wǎng)友想去故宮拜師學(xué)藝。2020年8月30日，國家級非遺項(xiàng)目古鐘表修復(fù)技藝第三代傳承人王津在成都參加活動，分享故宮修鐘表的那些事兒。當(dāng)他展出一小段宮廷鐘表修復(fù)完成之后的視頻時，清脆悅耳的報(bào)時聲音，潺潺流水的仿真造型，讓全場觀眾情不自禁地鼓掌，向大國工匠致敬。1977年，王津來到故宮博物院文?？萍疾繌氖挛奈镧姳硇迯?fù)與保護(hù)工作，與此同時，故宮第一代鐘表修復(fù)師徐文磷的兒子、第二代鐘表修復(fù)師徐芳洲正式退休。站在

2、徐芳洲先生的工作臺前，摸索著使用對方留下的工具，王津靜下心來，對抗時間在鐘表上留下的痕跡，成為一個“修復(fù)時間”的“魔法師”。擇一事，“鐘”一生。王津在多個演講中這樣概括自己的職業(yè)生涯。工藝繁復(fù)的鐘表，鐘愛一生的職業(yè)，同時，用堅(jiān)持、匠心和技藝與時光抗衡。用43年的歲月，堅(jiān)持做一件事修復(fù)鐘表，傳承技藝。王津的工作是與時間為友，靜下心后，慢慢就不覺得枯燥了?！巴高^文物，你可以看見前人的匠心精神，也可以窺見一個時代的興衰更迭?！睆氖络姳硇迯?fù)工作39年之后，2017年，因?yàn)榧o(jì)錄片我在故宮修文物的熱播，儒雅睿智的王津突然“走紅”，不僅出門經(jīng)常會被人認(rèn)出，還收到了錄制綜藝節(jié)目的邀約。不過，王津?qū)ψ约旱摹白呒t

3、”非常淡然：“謝謝大家的喜愛，故宮的文物比我更加吸引人，吸引大家的是我手里的鐘表，那是幾代人修復(fù)的成果?！?3年來，王津修復(fù)的各類文物鐘表多達(dá)300多件，其中館藏鐘表一級文物數(shù)十件。在王津看來，鐘表修復(fù)比較枯燥，要想修好一件館藏古鐘，耗時少則兩個月，多則一年，只有真正喜愛這項(xiàng)事業(yè)的人，才可能耐得住寂寞?！笆紫纫獰釔圻@份工作，其次就是要心細(xì)。我們特別想做得精益求精，把文物恢復(fù)到最好的狀態(tài)，清理到最干凈，讓它延年益壽，再過200年還能看到它。”這是王津?qū)ψ约旱穆殬I(yè)要求，打碎的齒輪要一點(diǎn)點(diǎn)組裝，銹住的零件要用煤油一點(diǎn)點(diǎn)浸泡，把每一道工序、每一次修復(fù)都做到極致，讓時光留下痕跡的鐘表重新綻放光彩。王津和

4、他的徒弟們用時光對抗時光，用極致、堅(jiān)守致敬前輩的工匠精神。英雄關(guān)羽還有敗走麥城的時候，修復(fù)大師是否有修復(fù)不成功、很挫敗的經(jīng)歷呢？王津回答“目前還沒有”，隔著屏幕都能想象到他自信的微笑。有人這樣形容王津看著鐘表跳動時的笑容：那是一個人看著豐收的稻田時的喜悅。(摘編自曾潔故宮男神王津：“修復(fù)時間”的“魔法師”)材料二：國產(chǎn)大飛機(jī)C919成功研發(fā)下線，打破了國外公司對大飛機(jī)產(chǎn)業(yè)的壟斷，給我國航空產(chǎn)業(yè)乃至高端制造業(yè)帶來深遠(yuǎn)影響。高鐵通車?yán)锍涛痪邮澜绲谝?，贏得國內(nèi)外一片驚贊；C919大飛機(jī)試飛成功，民航之花含苞待放；家電產(chǎn)品在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟，并大步走出國門近年來，“中國制造”不斷提升產(chǎn)品品質(zhì)，

5、受到越來越多的國內(nèi)外消費(fèi)者認(rèn)可。在此過程中，一大批大國工匠、勞動模范以及他們身上的工匠精神發(fā)揮了重要作用。在我國幾千年文明史中，工匠精神源遠(yuǎn)流長，“巧奪天工”“匠心獨(dú)運(yùn)”“技進(jìn)乎道”等典故都是對這種精神的高度概括。中華人民共和國成立以來，大慶精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神工人階級不斷為工匠精神注入新的內(nèi)涵。也正是在工匠精神的激勵下，中國路、中國橋、中國港口、中國核電等，成為一張張讓國人引以為傲的“中國名片”。我國經(jīng)濟(jì)已從高速增長階段邁向高質(zhì)量發(fā)展階段，人們的生活水平不斷提高，越來越講究生活品質(zhì)。這對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提出了更高要求，除了經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面需要重視產(chǎn)品品質(zhì)，醫(yī)療、教育、文化等社會服

6、務(wù)領(lǐng)域同樣需要精益求精，這樣才可能提供更加豐富、更能滿足群眾期待的高品質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)。因此，必須大力弘揚(yáng)工匠精神，矢志創(chuàng)新，戒除浮躁，為“中國制造”提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。弘揚(yáng)工匠精神，需要政府部門、廣大企業(yè)和每一名社會成員共同培育有利于創(chuàng)造精品的“土壤”。如今，“工匠精神”已經(jīng)寫入黨的十九大報(bào)告，社會各界對其廣泛討論并達(dá)成普遍共識一個有利于弘揚(yáng)工匠精神、推動制造業(yè)品質(zhì)革命、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的大環(huán)境已經(jīng)形成，制造強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)必將實(shí)現(xiàn)。(摘編自馬洪超工匠精神支撐“中國制造”)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.通訊標(biāo)題注重體現(xiàn)價值性信息，材料一標(biāo)題既生動形象地點(diǎn)明了王津的職業(yè)，也突

7、出了他的卓越貢獻(xiàn)。B.材料一最后寫到王津沒有失敗的修復(fù)經(jīng)歷以及別人對他的評價，是為了多角度塑造王津的匠人形象。C.材料二首先列舉近年來我國取得的成就，引出話題，接著從歷史發(fā)展的角度和現(xiàn)實(shí)的角度論證文章觀點(diǎn)。D.只要我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面重視產(chǎn)品品質(zhì)，這樣就能滿足人民群眾對提高產(chǎn)品品質(zhì)和服務(wù)的要求。2.根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是( )A.為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的更高要求，我國各行業(yè)都需要摒棄功利和浮躁之風(fēng)，沉下心來做名“工匠”。B.材料二“巧奪天工”“匠心獨(dú)運(yùn)”等典故體現(xiàn)了古代中國的匠人精神，可見工匠精神是中國人一直追求的。C.材料二選取了多個標(biāo)志性事件，彰顯了中國取得的重大成就，是為了論證科

8、技的重要性這一中心論點(diǎn)。D.近年來，中國產(chǎn)品已被越來越多的消費(fèi)者認(rèn)可，工匠精神已為“中國制造”提供了強(qiáng)大的支撐。3.下列事例不能用來論證材料觀點(diǎn)的一項(xiàng)是( )A.濰柴動力股份有限公司的首席技師王樹軍耗費(fèi)數(shù)年心血攻克的進(jìn)口高精加工中心光柵尺氣密保護(hù)設(shè)計(jì)缺陷的難題，填補(bǔ)了國內(nèi)空白。B.河南省開封市線象藝術(shù)研究院苗煒精心設(shè)計(jì)和參與繡制的大量刺繡作品，暢銷國內(nèi)外，創(chuàng)造了非?？捎^的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。C.武漢的快遞小哥汪勇在武漢疫情最嚴(yán)重的時期，組織志愿者隊(duì)伍進(jìn)行義務(wù)服務(wù)，解決醫(yī)務(wù)人員的困難，被評為“2020年感動中國人物”。D.北京鐵路局北京西電務(wù)段豐臺車載設(shè)備車間首席技師王振平，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，填補(bǔ)了

9、和諧機(jī)車車載設(shè)備理論上的空白。4.請結(jié)合材料分析“工匠精神”的內(nèi)涵。5.兩則材料屬于新聞的不同類型，材料一是人物通訊，材料二是新聞評論，雖都圍繞“工匠精神”展開報(bào)道，但在選材和表達(dá)方式上有所不同，請結(jié)合材料加以分析。2.閱讀下面的文字，完成14題。文本一：套不住的手趙樹理白云崗公社大磨嶺大隊(duì)有個教練組，是高級社時期成立的，任務(wù)是教初參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人學(xué)技術(shù)，兩個做活質(zhì)量最高的老農(nóng)民當(dāng)教師，陳秉正兼任組長，王新春兼任副組長。組長陳秉正已經(jīng)是七十六歲的老人了，按慣例，這樣大歲數(shù)的人本來早就不該參加主要勞動。大隊(duì)成立了敬老院，經(jīng)過評議，請陳秉正老人退休入院。這老人只進(jìn)去了三天，就覺著只做那些揭麻皮、揀

10、棉花之類的輕微勞動，有氣力沒處使，自動要求出院，依舊當(dāng)他的教練組長。他教人做活，不但要求規(guī)格，而且要教架勢，他先做榜樣，讓徒弟們在一邊跟著看。他一邊做一邊講，往往要重復(fù)講十幾遍，然后才讓大家動手，他跟著看。因?yàn)橐?guī)律太多，徒弟們記著這樣忘了那樣，有時候腰太直了，有時候步子亂了，有時候下鋤沒有計(jì)劃陳秉正不住口地提醒著這一個，招呼著那一個，也常常隨時打斷他們的工作重新示范。徒弟們練架勢練得累了，陳秉正便和他們休息一陣子，也招呼相隔八九段梯田下邊的溝岸上的副組長王新春。陳秉正一見王新春過來，就伸出手來和他握手，王新春卻常是縮回手去躲開。王新春比陳秉正小十來歲，和陳秉正很友好，就是怕和他握手，因?yàn)楸凰?/p>

11、住像被鉗子夾住那樣疼。陳秉正的手確實(shí)和一般人不同：手掌好像四方的，指頭粗而短，而且每一根指頭都展不直，里外都是繭皮，圓圓的指頭肚兒都像半個蠶繭上安了個指甲，整個看來真像用樹枝做成的小耙子。王新春對周圍的青年人說：“沒有那兩只手，咱們現(xiàn)在種的這教練場恐怕還是荒坡哩！這些地都是他老哥和咱們現(xiàn)在的大隊(duì)長父子倆一頭一剜開、一條堰一條堰壘起來的?！币淮?，有個年輕人練架勢練得不耐煩了，說：“怨不得我們學(xué)不會，誰讓我們沒有長那樣一雙手哩！”陳秉正一本正經(jīng)地說：“是叫你們學(xué)成我這手，不是叫你們長成我這手！不是開山，我這手也長不成這樣；不過上輩人把山都開了，以后又要機(jī)械化了，你們的手用不著再長成這樣了！”一九五

12、九年冬天，兒孫們?yōu)榱吮Ｗo(hù)老人那雙勞苦功高的手，給他買了一雙毛線手套，老人戴好了握了握、伸了伸說：“還好！”說罷，卸下來交給滿紅媳婦說：“暫且給我放過去吧！”兒媳婦說：“爹！你就戴上走吧！到地里手不冷？”老人說：“在溝里閘谷坊，戴上它搬石頭不利落！”說著就放下走了。以后谷坊閘完了，別的活兒又陸續(xù)接上來鍘干草、出羊圈、窖蘿卜、捶玉米哪一種活兒也不好戴著手套做，老人也就忘了自己還有一雙手套。一天，白云崗有個物資交流會。兒媳婦勸老人說：“現(xiàn)在這些雜活計(jì)又不用您教多少技術(shù)，您還是休息一天去逛逛吧！”老人答應(yīng)了。老人換了一件新棉襖，用新腰帶束住腰。兒媳婦說：“這回可戴上您的手套吧！”說著把手套給他拿出來，

13、他戴上走了。他走到白云崗，逛了半條街，剛走過公社門口，看見山貨部新運(yùn)來一車桑杈，售貨員忙著正往車下搬。這東西在這地方已經(jīng)二年不見了，不論哪個隊(duì)原有的都不夠用。他以為機(jī)會不可錯過。轉(zhuǎn)眼工夫，買杈的人越來越多，老人把手套卸下來往懷里一裝，胡亂搶到手五柄。他付了錢，把杈捆起來扛上，就返回原路走出白云崗村。出了村，他覺得人也不擠了、路也寬敞了，這才伸手到懷里摸他的手套。他摸了半天只有一只，他知道一定是丟在山貨部里了。他想：“丟就丟了吧！拿上它也沒有多少戴它的時候！”可是走了不幾步，就又想到“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟，未免對不起他們”，這才重新返回白云崗山貨部來。幸而售貨員早已給他拾起

14、來放在賬桌上，見他來找就還了他。隔了好久，陳秉正老人又被評選為本年的勞動模范，要到縣里去出席勞模大會。他除換上新棉襖和新腰帶外，又把他的手套戴上。會議結(jié)束后，吃過了午飯，人們差不多都想上街逛逛。老人束上腰帶，戴上手套，也走出了房間。他住的招待所剛剛裝修完，院子還來不及清理。院里有兩截剩余木料礙著路，他總覺著走得不太順當(dāng)。于是他把手套卸下來放在階臺上，就來動手轉(zhuǎn)木料，等到把院子都清理完了，才發(fā)現(xiàn)手套又丟了。“不要找它了吧！手套給我沒有多大用處！”老人干脆放棄了。后來還是招待所的員工幫他找到，洗干凈還給了他。第二天他回到家，換過衣服之后便把手套還給兒媳婦說：“這副手套還給你們吧！我這雙手是戴不住手

15、套的！”(有刪改)文本二：我也曾寫過一些篇小說，都不怎么出色。每逢讀到趙樹理同志的小說，我總得到一些啟發(fā)，學(xué)到一些竅門兒。最近，看到他的一篇新作套不住的手，滿心歡喜，情不自禁地想寫出點(diǎn)個人的體會。作品文字極為樸素嚴(yán)整，相當(dāng)細(xì)致地描寫了不少農(nóng)村勞動的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)非久住農(nóng)村而又熱愛耕作的人不會寫出。不過，假若不拿一雙手套貫串起來，恐怕就顯著瑣碎一些。這雙手套把零散的事情連綴起來，有起有落，頗為巧妙。事情本來不相干，而設(shè)法用一條線穿上，就顯出些藝術(shù)的手段。我看得出：樹理同志知道多少多少關(guān)于老農(nóng)陳秉正的事。假若他高興，他可以寫一大本老農(nóng)陳秉正傳?？墒牵挥墒痔讓懙嚼先说氖?。有了這雙手，我們也就看見

16、陳老人的最可愛的性格與品質(zhì)。這也就夠了，既不需要手套，也無須寫一本傳記。不過是一雙手啊，可是創(chuàng)造世界的不是別的，而的的確確是仗著這么一雙手！這篇作品不是小題大作，而是大題小作，篇幅不長，而意義很大。(摘編自老舍讀套不住的手)1.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )A.小說通過對一個飽經(jīng)滄桑的農(nóng)民的手的真切描繪，刻畫出一位農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、思想覺悟都很高的農(nóng)民形象。B.小說的語言既質(zhì)樸平易又生動幽默，如“真像用樹枝做成的小耙子”，口語化很明顯，達(dá)到了通俗化和藝術(shù)化的高度統(tǒng)一。C.小說情節(jié)可分為兩個部分：先集中刻畫陳秉正的手的故事，再集中講述手套的故事。后者是對前者的深入、延

17、伸。D.小說通過對陳秉正以及像他這樣的勞動人民的贊美，謳歌了他們熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)，間接批判了當(dāng)時社會上一些歧視勞動的現(xiàn)象。2.下列與文本有關(guān)的說法，不正確的一項(xiàng)是( )A.趙樹理在創(chuàng)作上特別注重從農(nóng)村生活和勞作中選取題材，語言生動活潑又通俗易懂，具有獨(dú)特的藝術(shù)韻味，體現(xiàn)了他一貫的寫作風(fēng)格。B.老舍認(rèn)為，套不住的手抓住了人物的典型特征，對陳秉正老人的手進(jìn)行特寫，以小見大，比老農(nóng)陳秉正傳的藝術(shù)效果要好。C.套不住的手構(gòu)思巧妙，老舍贊其以“手套”串聯(lián)情節(jié)，故事有起有落，讓人意識到：這是一雙普通農(nóng)民的手，也是一雙不平凡的手。D.手套在文中有烘托人物形象的作用，陳秉正老人有手套而不戴，是為了讓雙手更利

18、落地勞作，體現(xiàn)出老人熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。3.文章是如何塑造陳秉正這一人物形象的？請結(jié)合文本簡要分析。4.老舍讀趙樹理的小說，總能“學(xué)到一些竅門兒”。請結(jié)合文本一，分析作者在謀篇布局上的“竅門兒”。3.閱讀下面文言文，完成問題。拜住，安童孫也。五歲而孤，大夫人教養(yǎng)之。稍長，宏遠(yuǎn)端亮有祖風(fēng)。英宗登極，拜中書左丞相。先時，近侍傳旨以姓名赴中書銓注者六七百員，選曹為之壅滯。拜住奏閣之，注授一依選格次第，吏無容奸。刑曹事有情可矜者寬恕之，貪暴不法必不少容。帝常諭左右曰：“汝輩慎之，茍陷國法，我雖曲赦，拜住不汝恕也?！毖佑娱g，朔漠大風(fēng)雪，羊馬駝畜盡死，人民流散，以子女鬻人為奴婢。拜住以興王根本之地，其民宜

19、加賑恤，請立宗仁衛(wèi)總之，命縣官贖置衛(wèi)中，以遂生養(yǎng)。拜住每以學(xué)校政化大源，似緩實(shí)急，而主者不務(wù)盡心，遂致廢弛。請令內(nèi)外官議拯治之。有言佛教可治天下者，帝問之，對曰：“清凈寂滅，自治可也。若治天下，舍仁義，則綱常亂矣?！钡鄄⑸浦Ｖ猎哪?，始建太廟于大都，至是四十年，親享之禮未暇講肆。拜住奏曰：“古云禮樂百年而后興，郊廟祭享此其時矣?！钡蹛傇唬骸半弈苄兄??！鳖A(yù)敕有司，以親享太室儀注禮節(jié)，一遵典故，毋擅增損。二年春正月，始備法駕，拜住攝太尉以從，致齋大次，行酌獻(xiàn)禮，升降周旋，儼若素習(xí)，中外肅然。冬十二月，進(jìn)右丞相、監(jiān)修國史。帝欲爵以三公，懇辭，遂不置左相，獨(dú)任以政。首薦張珪復(fù)平章政事召用致仕老臣優(yōu)

20、其祿秩議事中書不次用才唯恐少后日以進(jìn)賢退不肖為重務(wù)。三年春二月，將進(jìn)仁宗實(shí)錄，先一日，詣翰林國史院聽讀。首卷書大德十一年事，不書左丞相哈剌哈孫定策功，惟書越王禿剌勇決從容。謂史官曰：“無左丞相，雖百越王何益？錄鷹犬之勞，而略發(fā)蹤指示之人，可乎？”立命書之。其它筆削未盡善者，一一正之，人皆服其識見。（選自元史，有刪改）1.下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )A.首薦張珪/復(fù)平章政事/召用致仕老臣/優(yōu)其祿秩議事/中書不次用/才唯恐少后日/以進(jìn)賢退不肖為重務(wù)B.首薦張珪復(fù)平章/政事召用致仕老臣/優(yōu)其祿秩議事/中書不次用/才唯恐少后/日以進(jìn)賢退/不肖為重務(wù)C.首薦張珪/復(fù)平章政事/召用致仕老臣

21、/優(yōu)其祿秩/議事中書/不次用才/唯恐少后/日以進(jìn)賢退不肖為重務(wù)D.首薦張珪/復(fù)平章政事/召用致佳老臣優(yōu)其祿秩/議事中書不次/用才唯恐少/后日以進(jìn)賢退不肖為重務(wù)2.下列對文中加粗的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是( )A.綱常，“三綱五常”的簡稱，由漢代董仲舒提出，是傳統(tǒng)儒家的倫理觀念和行為準(zhǔn)則。B.郊廟是指古代帝王祭天地的郊宮和祭祖先的宗廟。此處有特指前文中的“太廟”之意。C.左相即左丞相，與右丞相同屬皇帝身邊的重要官職。從文中看元朝當(dāng)以右丞相為尊。D.實(shí)錄是記載皇帝在位時期重要史實(shí)的編年體史書。仁宗實(shí)錄所記為當(dāng)朝皇帝的國事。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )A.拜住公

22、正嚴(yán)明，嚴(yán)格銓選制度。任中書左丞相時，他奏請擱置了積壓官署的六七百人名單，完全按照程序選拔人才，遏制了不正之風(fēng)。B.拜住體恤民情，重視學(xué)校教育。他曾將流離失所的百姓收歸自己的官署中，并多加撫恤；他關(guān)心學(xué)校教育，請內(nèi)外官員一起商討治理方法。C.拜住尊崇仁義，熟悉祭祖禮儀。他認(rèn)為佛教只可用于自我管束，若是治理天下，則須依靠仁義；他幫助皇帝遵循古禮完成祭祖儀式，嚴(yán)整有序。D.拜住慮事周密，見解頗為獨(dú)到。監(jiān)修國史時，他親自到國史院核查，一針見血地指出問題所在，并要求史官對史書不完善的地方全都改正。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）汝輩慎之，茍陷國法，我雖曲赦，拜住不汝恕也。（2）拜住每以學(xué)校

23、政化大源，似緩實(shí)急，而主者不務(wù)盡心，遂致廢弛。5.翰林國史院的史官犯了什么錯誤？拜住用什么方式曉諭他們？4.閱讀下面兩首宋詩，完成下題。鄉(xiāng)村四月翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。江上漁者范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。1.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )A.第一首前兩句寫初夏的江南，色調(diào)鮮明，意境朦朧；動靜結(jié)合，有聲有色。B.第二首詩江岸上人來人往，漁者因喜愛鱸魚美味，而不惜冒險(xiǎn)在風(fēng)波里出沒。C.兩首詩皆語言質(zhì)樸生動，毫無斧鑿之痕跡；風(fēng)格平易自然，富有生活氣息。D.兩首詩皆寫景亦寫人，但寫法各不同，第一首先景后人；第二首人

24、即是景。2.兩首詩的描寫對象都是勞動者，但詩人寄寓其中的情感并不完全相同。請結(jié)合詩句加以分析。5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。1.白居易觀刈麥中表現(xiàn)勞動人民生活艱辛的句子是_，_。2.春望中寫出戰(zhàn)火連續(xù)不斷，消息隔絕，音訊不至?xí)r迫切心情的兩句詩是_，_。3.孟子生于憂患，死于安樂中“_，_”兩句從一個國家所面臨的內(nèi)外形勢角度，揭示了國家滅亡的原因。6.閱讀下面的文字，完成13題。勞動教育的重要性，怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。從身體力行的勞動中獲取經(jīng)驗(yàn)與知識，正是人類文明起源和發(fā)展的主要方式。大到創(chuàng)造力的發(fā)掘，小到生活常識的累積，都離不開勞動實(shí)踐?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，不僅勞動教育是教育學(xué)生

25、對知識躬身修行、用身體“丈量”世界，也要教會他們洗衣做飯、打掃衛(wèi)生。加強(qiáng)勞動教育，不能止于課堂。勞動教育不只是_動手能力，更重要的是價值觀的導(dǎo)入和習(xí)慣的養(yǎng)成，這離不開家庭和社會的協(xié)同。家庭_的影響尤其重要。從這個角度來講，每個家庭都應(yīng)當(dāng)_崇尚勞動的良好家風(fēng)，通過家長日常生活的_，在孩子心中種下勞動光榮的種子，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。生活靠勞動創(chuàng)造，美好人生也靠勞動創(chuàng)造。（_）；期待學(xué)生們動手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，用雙手成就美好未來。1.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.不僅勞動教育要教會學(xué)生洗衣做飯、打掃衛(wèi)生，也要教育他們對知識躬身修行、用身體“丈量”

26、世界。B.不僅勞動教育要教育學(xué)生對知識躬身修行、用身體“丈量”世界，也要教會他們洗衣做飯、打掃衛(wèi)生。C.勞動教育不僅要教育學(xué)生對知識躬身修行、用身體“丈量”世界，也要教會他們洗衣做飯、打掃衛(wèi)生。D.勞動教育不僅要教會學(xué)生洗衣做飯、打掃衛(wèi)生，也要教育他們對知識躬身修行、用身體“丈量”世界。2.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.傳授 潛移默化 豎立 言傳身教B.訓(xùn)練 耳濡目染 豎立 薪火相傳C.訓(xùn)練 潛移默化 樹立 言傳身教D.傳授 耳濡目染 樹立 薪火相傳3.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.勞動將在校園、在家庭、在全社會蔚然成風(fēng)，將在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、枝

27、繁葉茂B.讓勞動在校園、在家庭、在全社會蔚然成風(fēng)，在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂C.期待勞動在校園、在家庭、在全社會蔚然成風(fēng)，在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂D.在校園、在家庭、在全社會讓勞動蔚然成風(fēng)，在學(xué)生心中讓勞動生根、發(fā)芽、枝繁葉茂7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。人體內(nèi)有兩種生物酶同酒精代謝相關(guān)。一種叫乙醇脫氫酶，能使酒精轉(zhuǎn)化為乙醛；_，能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體外。決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶。如果一個人的乙醛脫氫酶活性較低，_，乙醛容易蓄積在體內(nèi)，少量飲酒就會出現(xiàn)臉紅、心跳加速等現(xiàn)象。而那

28、些酒量大的人，_，能迅速將乙醛代謝。他們少量飲酒后，臉色并無變化；但若過量飲酒，臉色會發(fā)青，身體也會受到很大傷害。8.請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過55個字。2019年11月28日，山東港口青島港全自動化碼頭（二期）正式投產(chǎn)運(yùn)營。此次投產(chǎn)運(yùn)營的二期工程岸線長660米，擁有兩個泊位，設(shè)計(jì)吞吐能力170萬標(biāo)準(zhǔn)箱/年。在自動化碼頭，裝卸一個集裝箱就需要6度電，產(chǎn)生2.1千克二氧化碳，一年要產(chǎn)生兩萬噸二氧化碳和690噸二氧化硫。為此，二期工程取消了傳統(tǒng)的市電供電模式，用全球首創(chuàng)氫燃料電池組為自動化軌道吊提供動力，用氫替代石油和煤炭，軌道吊實(shí)現(xiàn)完全零排放。緊跟

29、世界5G科技發(fā)展趨勢，二期碼頭還在全球率先完成了“5G+自動化技術(shù)”全覆蓋，成功實(shí)現(xiàn)在5G網(wǎng)絡(luò)下的岸橋、軌道吊自動控制操作、抓取和運(yùn)輸集裝箱及高清視頻大數(shù)據(jù)回傳等場景的應(yīng)用。9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。百度、頭條信息戰(zhàn)你來我往，抖音、快手小視頻你爭我奪，都搶什么呢？搶“流量”。流量是關(guān)注度，是用戶，是金錢。而對于使用者呢？流量是你我的時間，碎片化的時間。這是一個內(nèi)容無限的時代，有限的只是我們的時間。赫胥黎曾在美麗新世界中擔(dān)心：“人們被淹沒在信息和無聊瑣事的汪洋大海，他們不愿讀書，甘愿享受充斥著感官刺激和欲望的庸俗文化?！睙o處不在的娛樂，讓人們再也沒有時間去仰望星空，去安心讀書。專家說：娛

30、樂主要讓人們獲得感官上的享受，并讓人們沉迷其中，喪失意志，全民娛樂的國家，是不會有未來的，尤其是中國這樣的大國。以上材料，引發(fā)了你的哪些認(rèn)識和思考呢？請發(fā)表自己的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。答案以及解析1.答案：1.D2.C3.C4.愛崗敬業(yè)，從業(yè)者基于對職業(yè)的熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入、認(rèn)認(rèn)真真、盡職盡責(zé)的職業(yè)精神狀態(tài)。精益求精。雕琢技藝，追求高質(zhì)量的意識。精心專注。戒除浮躁，不受外界誘惑，內(nèi)心篤實(shí)而著眼于細(xì)節(jié)的耐心、執(zhí)著、堅(jiān)持。創(chuàng)新。追求創(chuàng)新、革新的精神。5.材料一選取王津的一些典型事例進(jìn)行報(bào)道，如引用王津的言論、他人的評價等塑造

31、人物形象；文章綜合使用了敘述、描寫和議論等表達(dá)方式表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，特別是通過細(xì)節(jié)描寫凸顯其精神品格。材料二列舉了“C919大飛機(jī)試飛成功”“大慶精神”“兩彈一星精神”等事例，論據(jù)真實(shí)充分。文章重在議論。標(biāo)題表明作者觀點(diǎn)，再列舉近年來我國取得的成就，從歷史角度、現(xiàn)實(shí)角度談傳承工匠精神的重要性和必要性，論證嚴(yán)密。解析：1.本題考查篩選并整合文中的信息的能力。D項(xiàng)，“只要我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面重視產(chǎn)品品質(zhì)，這樣就能”錯誤，以偏概全。根據(jù)材料二第3段中“除了經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面需要重視產(chǎn)品品質(zhì)高品質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)”內(nèi)容可知，文中說的是“經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面”和“醫(yī)療、教育、文化等社會服務(wù)領(lǐng)域”都需要重視產(chǎn)品品質(zhì)。2.本題考

32、查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C項(xiàng)，“是為了論證科技的重要性這一中心論點(diǎn)”錯誤。材料二的中心論點(diǎn)不是“科技的重要性”，而是“傳承工匠精神的重要性”。3.本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C項(xiàng)，兩篇材料都圍繞“工匠精神”展開，汪勇表現(xiàn)的不是工匠精神而是奉獻(xiàn)精神，所以C項(xiàng)的事例不能作為論據(jù)來論證材料觀點(diǎn)。4.本題考查理解文中重要概念的含義的能力。根據(jù)材料一倒數(shù)第2段“只有真正喜愛這項(xiàng)事業(yè)的人這是王津?qū)ψ约旱穆殬I(yè)要求”可知，“工匠精神”即愛崗敬業(yè)，指從業(yè)者基于對職業(yè)的熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入、認(rèn)認(rèn)真真、盡職盡責(zé)的職業(yè)精神狀態(tài)。根據(jù)材料二第2段“巧奪天工匠心獨(dú)運(yùn)技進(jìn)乎道等典故都是對這種

33、精神的高度概括”和第3段“我國經(jīng)濟(jì)已從高速增長階段邁向高質(zhì)量發(fā)展階段這樣才可能提供更加豐富、更能滿足群眾期待的高品質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)”可知，“工匠精神”即精益求精，指雕琢技藝，追求高質(zhì)量的意識。根據(jù)材料二第3段“因此，必須大力弘揚(yáng)工匠精神，矢志創(chuàng)新，戒除浮躁，為中國制造提供堅(jiān)強(qiáng)支撐”和材料一倒數(shù)第2段“43年來，王津修復(fù)的各類文物鐘表多達(dá)300多件，其中館藏鐘表一級文物數(shù)十件才可能耐得住寂寞”可知，“工匠精神”即精心專注，指戒除浮躁，不受外界誘惑，內(nèi)心篤實(shí)而著眼于細(xì)節(jié)的耐心、執(zhí)著、堅(jiān)持。根據(jù)材料二第3段“必須大力弘揚(yáng)工匠精神，矢志創(chuàng)新”等內(nèi)容可知，“工匠精神”還包括創(chuàng)新，指追求創(chuàng)新、革新的精神。5.

34、本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。材料一選取王津的一些典型事例進(jìn)行報(bào)道，結(jié)合材料一第5段“謝謝大家的喜愛那是幾代人修復(fù)的成果”、最后一段“有人這樣形容王津看著鐘表跳動時的笑容：那是一個人看著豐收的稻田時的喜悅”等內(nèi)容可知，材料一引用了王津的言論、他人的評價等塑造人物形象；材料一第2段中“清脆悅耳的報(bào)時聲，潺潺流水的仿真造型，讓全場觀眾情不自禁地鼓掌”為細(xì)節(jié)描寫，文章綜合使用了敘述、描寫和議論等表達(dá)方式表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，特別是通過細(xì)節(jié)描寫凸顯其精神品格。根據(jù)材料二第1段“國產(chǎn)大飛機(jī)C919成功研發(fā)下線給我國航空產(chǎn)業(yè)乃至高端制造業(yè)帶來深遠(yuǎn)影響”和第2段“中華人民共和國成立以來，

35、大慶精神工人階級不斷為工匠精神注入新的內(nèi)涵”可知，材料二列舉了“C919大飛機(jī)試飛成功”“大慶精神”“兩彈一星精神”等事例，論據(jù)真實(shí)充分，文章重在議論。標(biāo)題為“工匠精神支撐中國制造”，表明了作者觀點(diǎn)，第1段引入論點(diǎn)，第2段、第3段分別從歷史角度、現(xiàn)實(shí)角度談傳承工匠精神的重要性和必要性，最后一段進(jìn)行了總結(jié)，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2.答案：1.D；2.B3.外貌描寫：細(xì)致地對陳秉正老人的手進(jìn)行特寫，突出他勤勞純樸的形象。語言描寫：通過陳秉正與年輕人、兒媳婦的對話描寫，塑造出了一個樸實(shí)隨和、熱愛勞動的農(nóng)民形象。心理描寫：看到新運(yùn)來的桑杈第一時間想到集體，第一次弄丟手套時想到不能浪費(fèi)孩子們的心意，體現(xiàn)了

36、他處處為集體和他人著想的特點(diǎn)。側(cè)面襯托：副組長王新春對陳秉正辛勤勞作的介紹和年輕人勞動時的抱怨和不理解，從側(cè)面襯托了陳秉正嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的勞動態(tài)度以及他熱愛勞動、助人為樂的高尚品德。4.設(shè)置懸念。標(biāo)題“套不住的手”，讓讀者對這雙手產(chǎn)生“為何套不住”的思考，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。情節(jié)一波三折。文章以“手”為線索展開，兩次戴手套、兩次丟手套將零散的事情連綴起來，有起有落，頗為巧妙。伏筆照應(yīng)。文章開篇交代陳秉正雖是七十六歲的老人，但身體特別強(qiáng)健，手很有力，連王新春都怕和他握手，然后交代他的手短粗有力是由于長期勞作，塑造了一位勤勞樸實(shí)的勞動人民形象。結(jié)尾突轉(zhuǎn)。陳秉正老人最后把手套還給兒媳婦，并表示

37、“我這雙手是戴不住手套的！”，出人意料，又在情理之中，塑造了一個平凡而崇高的勞動者形象。解析：1.本題考查分析文章內(nèi)容的能力。D項(xiàng)，“間接批判了當(dāng)時社會上一些歧視勞動的現(xiàn)象”錯誤。小說通過對陳秉正一雙手的描寫，贊揚(yáng)了勞動人民熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)，并沒有間接批判當(dāng)時社會上一些歧視勞動的現(xiàn)象，選項(xiàng)屬于過度解讀。2.本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。B項(xiàng)，“比老農(nóng)陳秉正傳的藝術(shù)效果要好”錯誤。從文本二第2段內(nèi)容“樹理同志知道多少多少關(guān)于老農(nóng)陳秉正的事。假若他高興，他可以寫一大本老農(nóng)陳秉正傳。可是，他只由手套寫到老人的手這也就夠了，既不需要手套，也無須寫一本傳記”可知，老舍并沒有拿本文與老農(nóng)陳

38、秉正傳比較的意思，且老農(nóng)陳秉正傳是老舍假設(shè)的作品，并不真實(shí)存在。3.本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。根據(jù)文本一第5段對陳秉正手的描寫可知，文中運(yùn)用了外貌描寫，展現(xiàn)出陳秉正作為勞動人民勤勞的一面。根據(jù)文本一第7段、第8段和最后一段內(nèi)容中的語言描寫可知，陳秉正為了勞動而顧不上自己的手，為了勞動方便而不戴手套，體現(xiàn)他對勞動的熱愛和性格的質(zhì)樸直爽。根據(jù)文本一第10段中“剛走過公社門口，看見山貨部新運(yùn)來一車桑杈他以為機(jī)會不可錯過”“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟，未免對不起他們”等內(nèi)容可知，文中運(yùn)用了心理描寫，體現(xiàn)了他處處為集體和他人著想的特點(diǎn)。根據(jù)文本一第4段中“陳秉正一見王新春過來，就

39、伸出手來和他握手，王新春卻常是縮回手去躲開”，第6段中“王新春對周圍的青年人說：沒有那兩只手，咱們現(xiàn)在種的這教練場恐怕還是荒坡哩”和第7段中年輕人的抱怨等內(nèi)容可知，文中運(yùn)用了側(cè)面襯托手法，突出表現(xiàn)了陳秉正嚴(yán)肅認(rèn)真的勞動態(tài)度以及他熱愛勞動的高尚品德。4.本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。從讀者層面來看，標(biāo)題“套不住的手”設(shè)置懸念，令人產(chǎn)生好奇心，能夠吸引讀者的閱讀興趣。從情節(jié)的發(fā)展來看，小說以“手套”為線索展開，先寫家人為保護(hù)陳秉正的手而買手套給他，然后寫他為了干活而忘戴手套，接著寫因?yàn)榇魇痔讋趧佣鴣G了手套，最后寫回家后歸還手套。小說情節(jié)一波三折，有起有落，頗為巧妙。從手法上來看，小說

40、運(yùn)用了伏筆照應(yīng)的手法，文章在第2段就交代陳秉正“已經(jīng)是七十六歲的老人了有氣力沒處使，自動要求出院，依舊當(dāng)他的教練組長”，雖是七十六歲的老人，但身體特別強(qiáng)健，手很有力，連王新春都怕和他握手，因?yàn)椤氨凰兆∠癖汇Q子夾住那樣疼”，隨后交代他的手短粗有力是由于長期勞作，塑造了一位勤勞樸實(shí)的勞動人民形象。從結(jié)尾的設(shè)置來看，小說的結(jié)局突轉(zhuǎn)。兩次丟手套之后，陳秉正老人將手套還給了兒媳婦，因?yàn)樽约旱氖质翘撞蛔〉?，出人意料，又在情理之中，塑造了一個平凡而崇高的勞動者形象。3.答案：1.C；2.D；3.B4.（1）你們要小心謹(jǐn)慎，如果違犯國家法律，即使我想要特別赦免，拜住也決不會寬恕你們。（2）拜住常常認(rèn)為學(xué)校是

41、為政教化的根本源頭，看起來似乎可以緩辦實(shí)際上必須抓緊，但主辦者不肯用心，結(jié)果造成學(xué)校教育衰敗。5.史官記事有偏頗，他沒有記錄左丞相哈剌哈孫的決策功勞，只記錄越王禿剌勇于決斷、從容不迫的事跡。拜住用“只記鷹犬捕獲獵物的功勞，不記發(fā)號施令的人”來作類比，指出史官做法的不當(dāng)之處。解析：1.“平章政事”是個官職名，不能分開，故而排除B項(xiàng)；“召用”的賓語是“老臣”，所以在“老臣”后斷開，從而排除D項(xiàng)。“優(yōu)其祿秩”是召用老臣的待遇，對他們的俸祿和品秩進(jìn)行優(yōu)待，故在“優(yōu)其祿秩”后斷開，從而排除A項(xiàng)。2.D項(xiàng)，錯在“仁宗實(shí)錄所記為當(dāng)朝皇帝的國事”這個地方，從文中“英宗登極，拜中書左丞相”等文字可知：“當(dāng)朝”皇

42、帝為英宗，而不是“仁宗”。3.B項(xiàng)曲解文意，錯在“收歸自己的官署中”這個地方，原文“請立宗仁衛(wèi)總之，命縣官贖置衛(wèi)中，以遂生養(yǎng)”，是命縣令出錢贖回被出賣的子女，安置在宗仁衛(wèi)中。4.“汝輩”，你們；“茍”，如果；“曲赦”，寬恕；“拜住不汝恕也”是賓語前置句，正常語序是“拜住不恕汝也”?！懊俊保３?；“以”，認(rèn)為；“務(wù)”，致力于；“遂”，于是；“致”，導(dǎo)致。5.首先在原文中找到描述翰林國史院的史官的相關(guān)語句：“首卷書大德十一年事，不書左丞相哈剌哈孫定策功，惟書越王禿剌勇決從容?！笔饭贈]有秉筆直書，而是有所偏重，顯得不公允。所以，拜住曉諭他們：“無左丞相，雖百越王何益？錄鷹犬之勞，而略發(fā)蹤指示之人，可

43、乎？”他用打比方的方式告訴史官一定要秉筆直書、公正客觀。參考譯文：拜住，安童的孫子。五歲便成為孤兒，母親撫養(yǎng)和教育他。長大以后，志向宏遠(yuǎn)品格端亮，有祖父的作風(fēng)。英宗登上帝位，任命他為中書左丞相。在此以前，通過近侍傳旨憑借姓名前往中書省考選注冊的有六七百人，選拔官吏的過程因此堵塞。拜住上奏，將這些名單擱置，授官任職完全按照選拔標(biāo)準(zhǔn)的次序，辦事的吏員無法作弊。刑部工作中的問題凡是情有可原的都加以寬大處理，貪暴枉法的決不饒恕。皇帝經(jīng)常對身邊的人說：“你們要小心謹(jǐn)慎，如果違犯國家法律，即使我想要特別赦免，拜住也決不會寬恕你們?！毖拥v年間，北方沙漠遇到大風(fēng)雪，羊、馬、駱駝等牲畜全都死亡，百姓流散，將子女

44、賣給他人當(dāng)奴婢。拜住認(rèn)為北方是國家興起的根本之地，對那里的百姓應(yīng)該加以救濟(jì)，于是便請求設(shè)立宗仁衛(wèi)負(fù)責(zé)此事，命縣令出錢贖回被出賣的子女，安置在宗仁衛(wèi)中，使他們得以正常地生活成長。拜住常常認(rèn)為學(xué)校是為政教化的根本源頭，看起來似乎可以緩辦實(shí)際上必須抓緊，但主辦者不肯用心，結(jié)果造成學(xué)校教育衰敗。他請求皇帝下令，要內(nèi)外官員都來商議振興的辦法。有人說佛教可以治理天下，皇帝問拜住，回答說：“佛教主張清凈寂滅，只可用來自行治理。如果要治天下而不講仁義，社會秩序就要混亂了?！被实鄢浞挚隙怂囊娊?。至元十四年，開始在大都建造太廟，到這時已有四十年，但皇帝親自供獻(xiàn)的典禮沒有時間練習(xí)。拜住上奏說：“古人說禮樂需百年

45、時間才能見效，舉行郊廟祭祀供獻(xiàn)儀式，現(xiàn)在是時侯了?！被实鄹吲d地說：“我能做這件事?！鳖A(yù)先通知有關(guān)部門，皇帝親自祭祀太室的儀式和禮節(jié)，都按過去的制度辦，不要隨便增減。二年春正月，首次供獻(xiàn)，開始置辦皇帝的車駕，拜住代理太尉職務(wù)隨從在后，舉行齋戒，安排皇帝停留休息，行酌獻(xiàn)的禮節(jié)，上下周旋，如同早就熟悉一樣，朝廷內(nèi)外都為之肅然起敬。冬十二月，升右丞相、監(jiān)修國史。皇帝準(zhǔn)備封拜住三公爵位，（拜?。┣修o讓，（皇帝）為此不置左丞相，由他一人主持政務(wù)。（他）首先推薦張珪，重新任命為平章政事；召回已經(jīng)退休的老臣，在俸祿、品秩上給予優(yōu)待，讓他們到中書省議事。破格選拔人才，唯恐抓得不緊，時時以進(jìn)用好人排除壞人為重要

46、任務(wù)。三年春二月，（有司）準(zhǔn)備將仁宗實(shí)錄進(jìn)獻(xiàn)皇帝。前一天，（拜?。┑胶擦謬吩郝犎死首x。第一卷記大德十一年的事情，不記左丞相哈剌哈孫的決策功勞，只記越王禿剌勇于決斷、從容不迫。（拜?。κ饭僬f：“沒有左丞相，即使有一百個越王也沒有用。只記錄鷹犬捕獲獵物的功勞，卻不記發(fā)號施令的人，行嗎？”馬上下令記下來。其他取舍有不適當(dāng)?shù)牡胤?，一一加以更正，人們都佩服他的見解?.答案：1.B2.相同：兩首詩都寫了勞動的緊張與繁忙，寄寓了對勞動者辛勤勞動的贊美。不同：翁詩通過描繪明麗的風(fēng)光和農(nóng)忙景象，展現(xiàn)自然之美與勞動之美的和諧統(tǒng)一，表達(dá)出詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛；范詩通過反映漁民勞作的艱苦，體現(xiàn)了詩人對民生疾苦的

47、關(guān)切和對勞動人民的同情。解析：1.本題考查鑒賞古代詩歌的能力。B項(xiàng)，“漁者因喜愛鱸魚美味”錯誤?！暗珢埙|魚美”的“江上往來人”并非漁者，而是食魚者。2.本題考查評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。翁詩前面兩句是在寫景，作者用細(xì)膩的筆觸寫出了初夏時節(jié)，江南農(nóng)村，綠色遍布山野，水光映天，杜鵑啼鳴，細(xì)雨如煙的一派迷人風(fēng)光，表現(xiàn)出的很顯然是作者對田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村風(fēng)情的喜愛之情；后兩句寫人，描繪村民勞作的場景。句子中“閑人少”表現(xiàn)了農(nóng)人的勤勞，“才了蠶桑又插田”寫出了農(nóng)事的繁忙。詩人用粗線條的勾勒、樸素的語言表現(xiàn)的是他對農(nóng)人勤勞的贊美之情。此詩情境和諧一致，表達(dá)詩人對鄉(xiāng)村景色和農(nóng)人的喜愛和贊美之

48、情。范詩指出江上來來往往飲酒作樂的人們，只知道品嘗鱸魚鮮美的味道，卻不知道駕著一葉扁舟出沒于滔滔風(fēng)浪中的捕魚者的危境與艱辛。全詩通過反映漁者勞作的艱苦，希望喚起人們對民生疾苦的關(guān)切，體現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情。而兩首詩的相同點(diǎn)是都寫了勞動的緊張與繁忙，寄寓了對勞動者辛勤勞動的贊美。5.答案：1.足蒸暑土氣；背灼炎天光2.烽火連三月；家書抵萬金3.入則無法家拂士；出則無敵國外患者解析：本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。6.答案：1.D；2.C；3.C解析：1.本題考查辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子有兩處語?。阂皇顷P(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，前后分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)放在主語后面，應(yīng)將“

49、不僅勞動教育”改為“勞動教育不僅”，據(jù)此排除A、B兩項(xiàng)；二是分句順序不當(dāng)，“不僅，也”表遞進(jìn)關(guān)系，“不僅”后面的分句與“也”后面的分句要交換位置才能構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，還要把“學(xué)生”與“他們”交換位置，把“學(xué)生”放在前一分句，據(jù)此排除C項(xiàng)。故選D。2.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。先看第一空：“傳授”指把學(xué)問、技藝教給別人；“訓(xùn)練”指有計(jì)劃有步驟地使具有某種特長或技能。結(jié)合語境，“訓(xùn)練”可與“動手能力”搭配，據(jù)此排除A、D兩項(xiàng)。再看第三空：“樹立”指建立(多用于抽象的好的事情)；“豎立”指物體垂直，一端向上，一端接觸地面或埋在地里。語境說的是“家風(fēng)”的形成，應(yīng)選“樹立”，據(jù)此排除B項(xiàng)。故選

50、C。3.本題考查語言表達(dá)連貫的能力。結(jié)合文中括號后的分號和“期待學(xué)生們動手實(shí)踐”的內(nèi)容，可知括號中的語句也應(yīng)由“期待”領(lǐng)起，據(jù)此排除A、B、D三項(xiàng)。故選C。7.答案：另一種叫乙醛脫氫酶；代謝乙醛的能力較差；體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高解析：此題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。本題處根據(jù)前文的“有兩種一種叫乙醇脫氫酶”以及后文的“能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸”和“決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶”，可知處應(yīng)該填寫：另一種叫乙醛脫氫酶。處，根據(jù)語境，需要概括如果一個人乙醛脫氫酶活性較低，會出現(xiàn)什么樣的后果；根據(jù)后文“酒量大的人能迅速將乙醛代謝”可知此處可填寫：代謝乙醛的能力較差。處前面“而那些酒量大的人”表示轉(zhuǎn)折，說明相反的情況，對應(yīng)上文“如果一個人乙醛脫氫酶活性較低”，可填寫：體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高。8.答案：青島港全自動化碼頭（二期）正式投產(chǎn)運(yùn)營，采用全球首創(chuàng)氫動力自動化