2022年心理健康培訓(xùn)總結(jié)5篇

1、2022年心理健康培訓(xùn)總結(jié)5篇 不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作結(jié)束了。這是寶貴的工作時(shí)間，我們收獲了很多。是時(shí)候在工作總結(jié)中總結(jié)過去的成果了，信任很多伴侶都不知道怎么寫工作總結(jié)吧。下面是我為大家整理的2022年心理健康培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家! 2022年心理健康培訓(xùn)總結(jié)篇1 參加心理健康教育培訓(xùn)班，對(duì)我來說意義重大，讓我進(jìn)一步了解了心理健康教育的深刻含義，對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)中以及對(duì)于將來的一些想法談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)： 一、我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識(shí)，學(xué)到了很多教育學(xué)的方法，也學(xué)到了正確對(duì)待生活的方式。如怎樣釋放壓力，調(diào)整自己心態(tài)，建

2、立樂觀向上的健康心態(tài)。以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活，遇到問題不消極，想方法解決。并且通過學(xué)習(xí)，我深深熟悉到心理健康教育是做教育工作、是當(dāng)一名好老師所必不行少的基礎(chǔ)知識(shí)。 二、心理健康教育主要是針對(duì)青少年心理進(jìn)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在提高和培育學(xué)生的心理素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等。使學(xué)生更有效、樂觀地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的進(jìn)展變化，促進(jìn)青少年心理健康的進(jìn)展。所以，預(yù)防問題發(fā)生、促進(jìn)心理素養(yǎng)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來講，心理健康教育是心理素養(yǎng)的教育和培育，是促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的重要方面，是素養(yǎng)教育的詳細(xì)體現(xiàn)。 三、心理健康問

3、題是每一位學(xué)生在成長與進(jìn)展中都必定會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多討論與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。由于，往往由于學(xué)習(xí)成果好，這些“好”學(xué)生心理進(jìn)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到老師的重視和準(zhǔn)時(shí)的幫助教育。如，清華大學(xué)生向狗熊潑硫酸便是一個(gè)的例證。 四、心理健康教育任重道遠(yuǎn)。 我們知道一個(gè)巴掌拍不響，學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱忱是不夠的。通過這次培訓(xùn)，給我的啟示就是：在學(xué)校開展心理健康教育，應(yīng)該從以下幾方面努力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，雖然有些學(xué)校有這方面的材料和計(jì)劃，那只不過是應(yīng)付檢查。各任課老師在各科教學(xué)中要

4、滲透心理教育，優(yōu)化學(xué)校、班級(jí)文化心理環(huán)境，開展心理輔導(dǎo)工作、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練?？傊?，軟件和硬件兩手都要抓，可是現(xiàn)狀令人尷尬。 2022年心理健康培訓(xùn)總結(jié)篇2 我很榮幸成為“江蘇省小學(xué)生心理健康教育老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班”的一員，一個(gè)月的學(xué)習(xí)很快進(jìn)入尾聲，這一個(gè)月里收獲頗多。下面談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)體會(huì)： 一、形式多樣 本次培訓(xùn)打破了以往的面授，函授的培訓(xùn)模式。通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地都可以參加培訓(xùn)，并且形式讓我們耳目一新。有教授、專家的課堂教學(xué)視頻，有論壇讓我們暢所欲言，每一板塊學(xué)習(xí)完之后，還有相對(duì)應(yīng)的作業(yè)和檢測(cè)題，有效的提高了培訓(xùn)的效率，也讓我們學(xué)習(xí)的其樂融融。 二、內(nèi)容豐富 從專家講

5、座中的對(duì)小學(xué)生心理健康教育的基本理念的闡述，到實(shí)務(wù)技術(shù)與操作，再到老師個(gè)人成長模塊無一不讓我們感受到培訓(xùn)中心的良苦專心。論壇里大家圍繞某一個(gè)討論題進(jìn)行傾訴的時(shí)候，又讓我感受到本次培訓(xùn)的時(shí)效性。特殊是針對(duì)老師的發(fā)言管理員能給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，讓老師與管理員，老師之間都互動(dòng)起來。一個(gè)“精華”帖，不僅是對(duì)老師激勵(lì)，更是對(duì)老師的肯定，激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)的愛好。一個(gè)“抄襲”給那些偷懶的老師敲了個(gè)警鐘，是一個(gè)鞭策。當(dāng)然在論壇里，老師們可以說說自己的收獲，也可以談?wù)勛约旱睦Щ?。可以談?wù)勛约旱某晒χ?，也可以學(xué)學(xué)別人好的做法。 三、能力提升 通過本次培訓(xùn)，讓我對(duì)心理健康教育的認(rèn)知從無到有，由淺入深，充分熟悉到心理健康

6、教育在我們小學(xué)階段開展實(shí)施起來是多么的重要。專家們能通過理論結(jié)合實(shí)踐，有效的指導(dǎo)我們?cè)谠敿?xì)的教學(xué)中如何正確的開展心理健康教育。通過詳細(xì)的案例分析，幫助我們找到進(jìn)行心理健康教育的正確方法。 總之，通過本次培訓(xùn)，讓我熟悉到我不僅要做好對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑工作，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的心理健康。并且決心以后做一名合格的老師，合格的班主任。 2022年心理健康培訓(xùn)總結(jié)篇3 通過本期心理健康教育的培訓(xùn)，我受益頗多。下面是我的一點(diǎn)總結(jié)。 聽了楊老師的老師心理健康和心理保健，林老師的青春期的.困惑與團(tuán)體輔導(dǎo)，黃老師的家庭教育系列講座，吳老師的樂觀心理學(xué)與幸福人生等，使我對(duì)如何獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)幸福的理解

7、，以及如何自我保健等，有了全面而深刻的熟悉。特殊是聽了林甲針老師的青春期的困惑與團(tuán)體輔導(dǎo)中關(guān)于心理輔導(dǎo)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)，深受啟發(fā)。比如他講的游戲就很好玩，對(duì)自己的教學(xué)也很有用。如，1.一只青蛙跳下水2.信任背摔3.尋找無與倫比的美麗等。聽了吳老師和葉老師關(guān)于幸福的話題，使我明白了如何在自己的學(xué)習(xí)，生活，工作中保持良好的心態(tài)，從而獲得幸福的人生。 總之，我們必須以正確的態(tài)度對(duì)待自己的心理輔導(dǎo)工作，我們老師不但要教書，更要育人。孩子健康心理進(jìn)展是關(guān)鍵。因此，我對(duì)自己原來的被動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行調(diào)整，樂觀面對(duì)學(xué)生，面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的各種心理問題。樂觀的態(tài)度使我的工作更陽光，更富有魅力。其次，要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生。對(duì)于學(xué)

8、生來說，老師的表揚(yáng)、肯定、嘉獎(jiǎng)等外部手段往往有更大的作用。特殊是“問題學(xué)生”更需要我們的關(guān)注、關(guān)愛。最后，我們老師要有好耐心，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和對(duì)他們的心理疏導(dǎo)，這樣才能針對(duì)性的開展工作以收到更好的效果，讓學(xué)生能夠更加健康的成長。 2022年心理健康培訓(xùn)總結(jié)篇4 一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想熟悉。 由于工作在農(nóng)村中學(xué)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和老師成長方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清晰地知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不

9、斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對(duì)我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，削減了工作與學(xué)習(xí)的沖突。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多老師準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。 二、本次培訓(xùn)讓我明白了很多，不僅僅是教學(xué)上，還有一些人生感悟： 只有心理健康的老師，才能教出心理健康的學(xué)生。應(yīng)付壓力最好的方法就是關(guān)愛自己，保持身心健康。我們要學(xué)會(huì)熟悉、接納自己，關(guān)心自己，愛自己。誰關(guān)心自己也不如自己愛自己。 首先，處理好與同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生之間的關(guān)系，營造良好的工作氛圍。工作環(huán)境的好賴是快樂工作的前提，更是保障。

10、 其次，保持平和的心態(tài)，克服攀比心理。與人攀，與人比，那是自己氣自己。 第三、 科學(xué)安排時(shí)間，勞逸結(jié)合。為避開身心常常處于疲憊狀態(tài)，要科學(xué)安排工作、學(xué)習(xí)和休息，做到勞逸結(jié)合，忙中偷閑，放松自我。 第四、關(guān)注自己的外表，努力把自己修飾的高雅、大方、得體。關(guān)注自己的外表，首先就是對(duì)自己服飾的關(guān)注。老師服飾的最大功能不是讓自己變的漂亮，而是提高老師的自信能力。每日出門前一定要照一照鏡子，把自己簡(jiǎn)潔裝扮一下，擠出不到10分鐘的時(shí)間就可以讓自己優(yōu)雅得體，干凈利索，布滿自信、精神抖擻的走出家門。以良好的精神狀態(tài)投入工作。 第五、家庭生活的調(diào)節(jié)。要建立和諧的婚姻家庭，婚姻始終是構(gòu)成家庭的軸心，也是維持最長并

11、且最重要的心理健康的條件。 第六、有閑暇的時(shí)間，讀讀書，提升知識(shí)素養(yǎng)，拓寬視野，我們的知識(shí)很匱乏，假如不準(zhǔn)時(shí)充電，容易被淘汰。 最后，學(xué)會(huì)微笑。微笑是世界上最美的語言，擅長微笑也是調(diào)節(jié)心理的一種良好的方式。為了自己心情愉悅要強(qiáng)迫自己學(xué)會(huì)微笑，看到同事時(shí)要笑，看到伴侶、熟人一定要微笑，在笑的同時(shí)就排遣了一些煩惱。 三、通過培訓(xùn)，學(xué)會(huì)了溝通。 通過學(xué)習(xí)，看到同行們高漲的熱忱，我深深體會(huì)到什么叫“活到老，學(xué)到老”，為自己準(zhǔn)時(shí)充電。我覺得我的電腦操作進(jìn)步了，業(yè)務(wù)知識(shí)豐富了，奉獻(xiàn)意識(shí)增強(qiáng)了，與人溝通的樂觀性提高了，最重要的是通過彼此間的切磋與關(guān)注，充實(shí)了自己的頭腦，提升了生活質(zhì)量。 這次培訓(xùn)，我專心傾聽

12、專家的精彩講座，并結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行反思，找到自己的不足之處。對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，讓差距成為自身進(jìn)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。從今以后，應(yīng)牢記自己的神圣使命，專心教書，勤奮育人。 2022年心理健康培訓(xùn)總結(jié)篇5 在學(xué)校教育中開展心理健康已逐漸成為越來越多的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的共識(shí)，如何在學(xué)校教育中切實(shí)、深入、全面地開展心理健康教育，就成為當(dāng)前學(xué)校教育工和管理者亟待解決的課題。近年來，我們?cè)诒本┦衅叱菂^(qū)20余所小學(xué)校開展了“學(xué)校與心理健康教育促進(jìn)工程”的討論與探究，主要從學(xué)校管理、老師培訓(xùn)、家校協(xié)同和學(xué)生進(jìn)展以及社會(huì)參加等不同層面，

13、全方位地，主體地對(duì)學(xué)校心理健康教育進(jìn)行許多有益的嘗試與探究，取得一些閱歷，并得到了廣闊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可和好評(píng)。根據(jù)近幾年來我們的理論思考和實(shí)踐探究，下面就學(xué)校心理健康教育工作的開展談幾點(diǎn)建議： 1、重視老師自身素養(yǎng)的提高 老師自身的素養(yǎng)直接決定其教育行為。只有把握關(guān)于兒童青少年心理進(jìn)展的科學(xué)知識(shí)，根據(jù)科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作，處理好日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，老師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的進(jìn)展。如：一位平時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)的、身心都很健康的學(xué)生，由于一時(shí)的沖動(dòng)偷拿了同學(xué)的錢，這時(shí)良心的自責(zé)使他找到老師并承認(rèn)了錯(cuò)誤。但由于老師處理不當(dāng)，他從今被戴上了

14、小偷的帽子，父母的責(zé)罵、老師的不屑和同學(xué)的疏遠(yuǎn)，使他心理背上了沉重的負(fù)擔(dān)，從今郁郁寡歡，自暴自棄，不但學(xué)習(xí)成果下降，而且變得怕和人打交道，甚至出現(xiàn)幻聽、幻視，總懷疑別人在背后談?wù)撍衷谕禆|西，最終進(jìn)展到再也無法上學(xué)，陷入心理危機(jī)。而同樣經(jīng)歷的另一位學(xué)生，在承認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)候得到了老師的諒解，老師不但沒有將事態(tài)擴(kuò)大，而且還把信任和改正的機(jī)會(huì)給他，把管理班費(fèi)的任務(wù)交給了他，在老師的不斷激勵(lì)和樂觀支持下，這位同學(xué)終于擺脫了上次錯(cuò)誤在心靈上留下的陰影，能抬起頭走路，堂堂正正地坦白出關(guān)于偷錢的問題，其他方面的進(jìn)展不但沒受到消極的影響，反而因老師的諒解和信任所帶來的自尊、自信的增強(qiáng)而得到促進(jìn)。 可見，老師作為

15、教育實(shí)施的主體其自身的素養(yǎng)對(duì)開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低，對(duì)心理健康缺乏科學(xué)熟悉的老師，可以培育出具有良好素養(yǎng)的學(xué)生。所以，重視老師自身素養(yǎng)的提高是真正深入有效開展學(xué)校心理健康教育的前提和保障。 2、重視心靈溝通，走入孩子的心靈深處 時(shí)代越進(jìn)展，人們就越懷疑，尤其是家長和老師，現(xiàn)在的孩子怎么了?盲目反抗，不誠懇，容易沖動(dòng)，有很強(qiáng)的攻擊性，小皇帝脾氣他們?cè)谛故裁?他們有什么不滿?他們需要什么?或許，在這種布滿誘惑的世界里，孩子的眼被迷惑了，孩子的心被誘導(dǎo)了。但是我們不得不承認(rèn)，我們對(duì)孩子的關(guān)懷太少了他們?nèi)鄙僬_的引導(dǎo)，以至于失去了正確的推斷力。中外教育家全都

16、認(rèn)為：愛是駕御的前提，沒有愛就沒有教育，我們從孩子的心理特點(diǎn)動(dòng)身，從關(guān)懷愛惜入手，消除孩子的戒備心理，把握教育的最佳時(shí)機(jī)。一般來說，當(dāng)孩子處于以下狀態(tài)時(shí)是教育的最佳時(shí)機(jī)： 興奮時(shí)機(jī)。當(dāng)某事物或某活動(dòng)引起孩子的特殊關(guān)注時(shí)，他們會(huì)激發(fā)出極大的熱忱，在思想上產(chǎn)生興奮點(diǎn)。假如我們加以把握，往往可以由孩子的興奮點(diǎn)來激起他們很強(qiáng)的向上的驅(qū)動(dòng)力，或能使某些比較消沉的孩子一時(shí)有不興奮為轉(zhuǎn)機(jī)，從今轉(zhuǎn)變自己，發(fā)生很大的變化。 激情時(shí)機(jī)。孩子的情感極為豐富，他們對(duì)所面臨的事物與正在進(jìn)行的活動(dòng)或已形成的思想意識(shí)之間的關(guān)系的切身體驗(yàn)與反映是多方面的，他們的喜、怒、哀樂是最容易表現(xiàn)出來的，豐富健康的情感是孩子的精神生活得

17、到進(jìn)展的必要條件，同時(shí)情感又是驅(qū)動(dòng)孩子努力進(jìn)去的必要條件，能夠給他們前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)他們的各種情感表現(xiàn)出來時(shí)，正是他們對(duì)某重事物或某種活動(dòng)的最樂觀的時(shí)候。他們的各種表情都是有情而發(fā)，抓住他們“有感”的時(shí)候，正是我們實(shí)施教育的時(shí)機(jī)。 求異時(shí)機(jī)。孩子的思想活動(dòng)與他們的心理特點(diǎn)是全都的，他們喜歡求新求異，也容易產(chǎn)生逆反傾向，這種求異與逆反傾向，無論處于什么原因，都是他們思考推斷的結(jié)果。從思想的活躍性來說，這是一種樂觀的思想狀態(tài)，因此也是一種有利我們教育的時(shí)機(jī)。 殊遇時(shí)機(jī)。每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到一些特殊的情況，遇到一些特殊的沖突，經(jīng)歷一些特殊的遭受。學(xué)生生活并不那么復(fù)雜特殊的遭受或境況并不多見，正由于如

18、此，他們一旦遇到特殊的嚴(yán)重情況，思想上的震動(dòng)就會(huì)相當(dāng)大。我們?cè)谶@時(shí)機(jī)要對(duì)學(xué)生特殊的關(guān)懷和理解，同時(shí)利用這種時(shí)機(jī)，教育孩子正視各種沖突，增強(qiáng)心理承受能力和適應(yīng)生活的能力。 疑俱時(shí)機(jī)。孩子在生活中免不了遇到?jīng)_突產(chǎn)生懼怕心理，特殊是犯了錯(cuò)誤，會(huì)使他們疑慮重重，思想上產(chǎn)生很大的壓力。這種思想沖突和壓力在其他人看來或許是微不足道的或是無關(guān)緊要的，但孩子由于他們的生活閱歷不足，卻會(huì)感到相當(dāng)?shù)某林?，并渴望得到別人的理解和幫助。 榮辱時(shí)機(jī)。榮辱也是一種情感的反映，而且是孩子在生活中常常遇到的情感反映。當(dāng)孩子在學(xué)校和社會(huì)生活中受到批判、處分、羞辱的時(shí)候，他們往往會(huì)產(chǎn)生一種消極的情況，甚至?xí)X得難以抬頭，形成較大

19、思想壓力。我們決不能認(rèn)為這只是小事，而丟掉教育孩子的時(shí)機(jī)。 我曾經(jīng)在一本教育雜志書上看到這樣一則故事：有一位老師連續(xù)三年教的是畢業(yè)班，班中總有那么幾個(gè)后進(jìn)生。三年中，他的每一次生日都不請(qǐng)親戚伴侶，卻邀請(qǐng)班中的教育對(duì)象共度，或聯(lián)歡或野餐，使他們覺得老師的確視他們?yōu)楹糜?，親近感由然而生。在平時(shí)，這位老師與這些后進(jìn)生很接近，還激勵(lì)他們到家做客，無論什么時(shí)候，他都放下手中的工作熱忱招待，甚至與他們玩上一會(huì)。當(dāng)他有事甚至有些個(gè)人的事時(shí)，也特意與他們商量，讓他們幫助想方法、出主意，使他們覺得不僅是老師幫助自己，自己也能幫助老師，從而產(chǎn)生自尊、自信。在這種互幫互助的融洽氣氛中，建立了特殊的感情紐帶。當(dāng)一次學(xué)

20、生傳聞這位老師要調(diào)到縣城工作，竟掛出了“老師，您別走”的標(biāo)語。他們說“您若走，我們跪著求您!”過去曾經(jīng)打架而名列全校最差的一位學(xué)生竟然流著淚問：“老師，您不管我了?”這種特殊情感使這位老師的工作十分成功，好幾位后進(jìn)生有了很大的變化。 可見，我們無論多忙也應(yīng)該與孩子多活動(dòng)，與孩子多交伴侶建立深厚的情感，相互信任。只有走進(jìn)了孩子的心靈，才能夠影響孩子，成功的教育才能啟動(dòng)。 3、留意與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合 目前，不少的學(xué)校雖然也熟悉到了心理健康教育的重要性，但卻機(jī)械、簡(jiǎn)潔地將之理解為課程教育或開展一、兩次轟轟烈烈的活動(dòng)。孰不知，真正的心理健康教育和良好心理素養(yǎng)的培育絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞

21、幾次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上，大量的討論與實(shí)踐閱歷都表明，心理健康教育和其他的教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要“潤物細(xì)無聲”的意識(shí)和觀念良好心理素養(yǎng)的培育僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現(xiàn)的，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐中積累而成。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到老師每日大量而詳細(xì)的教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。實(shí)踐證明，只要充分發(fā)揮老師自身的主動(dòng)性、能動(dòng)性和制造性，激勵(lì)老師開動(dòng)腦筋，留意積累，重視溝通，完全可以將心理健康教育與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)融合在一起，其教育效果也將非常顯著，同時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)校日常教育教學(xué)

22、活動(dòng)帶來巨大的促進(jìn)。 討論與實(shí)踐證明，實(shí)現(xiàn)心理健康教育更多地依靠于個(gè)體在真實(shí)情境中的實(shí)踐操作與體驗(yàn)。因此，心理健康教育不能成為一門說教課，不能只停留在口頭上，而應(yīng)深入生活，在實(shí)踐中加以訓(xùn)練、鞏固，讓孩子在參加中成長。為此，我們提倡留意實(shí)踐，給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參加中、在“做”中真正受到心理健康教育。有的孩子參加能力差，是由于心理因素在作祟，他們?nèi)狈ψ孕判?，害怕加入，怕辦不到讓人笑話，于是不敢參加，能力就越來越弱。我們要多跟這些孩子談其參加活動(dòng)的有利條件，要幫助其發(fā)現(xiàn)固有的而又沒有意識(shí)到的自身優(yōu)勢(shì)，同時(shí)期待并幫助其參加一些力所能及的活動(dòng)，漸漸地，使其對(duì)自己產(chǎn)生自信，從而克服對(duì)參加活動(dòng)的疑懼心態(tài)。還有的孩子一直沉湎于自己的小圈子里根本不知道參加的樂趣，不知道外面的世界很精彩，我們就要奇妙地通過種種手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓他們投身其中，