研學(xué)主題活動(dòng)的策劃與組織實(shí)施

1、研學(xué)旅行大課堂一、研學(xué)主題活動(dòng)的策劃與組織實(shí)施（一）研學(xué)旅行活動(dòng)原則1、本土化原則：立足本土、立足區(qū)域，從鄉(xiāng)土這個(gè)角度去挖掘有價(jià)值的選題和主題。 比如：生活垃圾的處理調(diào)查及對(duì)策；園林綠化的科普調(diào)查；交通現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策；生活飲用 水.在這個(gè)本土性原則的前提下，有助于培養(yǎng)孩子們懂家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)，以及宣揚(yáng)家鄉(xiāng)的目的。2、課題化的原則：在尊重學(xué)生興趣的前提下，把每一個(gè)主題都課題化，像老師做課題一樣， 組織孩子們進(jìn)行多次活動(dòng)，包括室外的考察、調(diào)研、調(diào)查問(wèn)卷、小組的評(píng)價(jià)、小組的討論、 觀察日記的指導(dǎo)、小論文的撰寫等等。比如：黑茶文化，帶孩子去茶葉基地考察、采摘、看茶葉是怎樣生產(chǎn)加工制成成品的、考查 它的銷售

2、環(huán)節(jié)，了解茶葉相關(guān)的歷史文化，了解茶葉的分類，茶葉的包裝，茶葉的泡制， 完整呈現(xiàn)茶葉的泡制流程，包括品茗、聞香、潔具、煮茶等等，一個(gè)流程下來(lái)讓孩子們一一 的跟著茶藝師去學(xué)習(xí)，除此之外還有與茶文化相關(guān)的東西，琴棋書畫都去考察，比如收集茶 聯(lián)。這些對(duì)提高孩子的文化內(nèi)涵、綜合素質(zhì)都有很大的提升。3、長(zhǎng)期化的原則：長(zhǎng)期把活動(dòng)做下來(lái)，必然出效果。4、常態(tài)化原則：研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式。比如：講到茶葉篩分的時(shí)候，恰好有一個(gè)原始的風(fēng)車，可以用一些紙片、花生殼等不同的東 西放到風(fēng)車?yán)飺u動(dòng)，觀察這些東西是怎樣被風(fēng)車篩分的？就可以總結(jié)工作原理。當(dāng)真正遇到 茶葉篩分機(jī)工作的時(shí)候，孩子們就會(huì)相對(duì)應(yīng)地仔細(xì)觀察

3、，重而粗的茶葉，風(fēng)力吹不動(dòng)，就落 在最近的地方，而細(xì)而輕的茶葉，就被風(fēng)力吹到了遠(yuǎn)處，這樣就把茶葉的種類區(qū)分出來(lái)了?？疾爝^(guò)程中，要求也是相當(dāng)高的，拍照、記錄、觀察日記，三者必不可少。這就相當(dāng)于 牛吃草的原理，牛到野外去吃草的時(shí)候，貪多，會(huì)最大量的把草吃到自己的胃里，這里它是 消化不了的，它需要一個(gè)反芻的過(guò)程，研學(xué)也是一樣，很多的研學(xué)流于形式就是這個(gè)落實(shí)沒(méi) 有到位，它缺乏一個(gè)反芻的過(guò)程，所以要求孩子們進(jìn)行拍照、視頻記錄、文字記錄、撰寫觀 察日記，他就需要把自己拍的照片、近期的文字記錄、包括指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)的錄音又翻出 來(lái)，他要反復(fù)的觀看思考，哪些材料是自己所需要的？哪些材料需要取舍，這就是一個(gè)反復(fù)

4、 的過(guò)程，通過(guò)這樣一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，孩子們就積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這也是對(duì)孩子一些能力的 鞏固與提升，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；觀察能力、介入能力、寫作能力、協(xié)作能力、 組織能力、心理承受能力、表達(dá)能力，還有意志力的錘煉等等，都可以從研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得 到提升。5、系列化的原則學(xué)生完整的生命空間，應(yīng)該是由三部分組成的：人與自然，人與社會(huì)，人與自我，但是現(xiàn)在 都割裂了，在高中以前是課堂-學(xué)校-家，進(jìn)高中之后就是課堂-寢室-食堂三點(diǎn)一線。它完全 與社會(huì)與自然是割裂的。系列化的課題，比如說(shuō)斑斕的蝴蝶世界，就是探索人與自然，人與其他物種的關(guān)系；園林綠 化科普調(diào)查是人與自然，人與社會(huì)，他要與人去交往，要采訪

5、那些懂園林綠化的工人或者設(shè) 計(jì)師；交通現(xiàn)狀調(diào)查就是人與社會(huì)，涉及交通參與的雙方、車輛、行人，還有管理者等等。*風(fēng)雨廊橋的科普調(diào)查，8千米廊橋追夢(mèng)，風(fēng)雨橋建在自然環(huán)境之中，要講究與自然的和諧 共生，風(fēng)雨橋在這一方面是做的最好、最典范的；萬(wàn)里茶道，就是人與社會(huì)，當(dāng)然也有一部 分是與自然有關(guān)，只是社會(huì)的因素更凸顯一些，所以所有這些課題，就是要貫穿他們的生命 空間完整，讓他們的三個(gè)唯度都要得到提升。6、拓展化的原則研學(xué)實(shí)踐課題要想進(jìn)行全面的了解，有很多的主題只是一兩個(gè)考察點(diǎn)是做不好的或者說(shuō) 做不全面的，比如茶葉，要從茶葉生長(zhǎng)的地理環(huán)境、土壤、海拔高度、降水等等各方面去考 察探究；風(fēng)雨廊橋的科普調(diào)查，收

6、集風(fēng)雨廊橋的資料，設(shè)計(jì)考察線路，查找周邊相鄰區(qū)域風(fēng) 雨廊橋等等。所以一個(gè)研學(xué)課題，首先要確定主題，再制定方案，這個(gè)研學(xué)實(shí)踐方案就是藍(lán)圖，就是 基礎(chǔ)，要把這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的方案、安全預(yù)案、協(xié)議、研學(xué)手冊(cè)、孩子們收集的資料等等，還 包括意外險(xiǎn)購(gòu)買的清單，都要放進(jìn)去，把它整理成一本研學(xué)手冊(cè)。它要全面兼顧，從考察到 行程、到運(yùn)輸車輛的聯(lián)系、到住宿點(diǎn)的聯(lián)系，到吃飯點(diǎn)的聯(lián)系，到導(dǎo)游專家的聯(lián)系，都要一 一考慮到位，要準(zhǔn)確到10分鐘，因?yàn)槟愠^(guò)了 10分鐘，可能就導(dǎo)致整個(gè)行程不暢了。所以 這個(gè)方案的制定是要求相當(dāng)高的，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、人物的聯(lián)系、路線、考察目標(biāo)與達(dá)成 都相當(dāng)?shù)年P(guān)鍵，必須考慮到位，因?yàn)槲覀兊暮⒆硬?/p>

7、僅僅是去考察，他實(shí)際上是相當(dāng)于一般團(tuán) 隊(duì)兩倍的工作量，車上還要求輔導(dǎo)員組織活動(dòng)，比如觀察日記的展示指導(dǎo)、前天工作的總結(jié)、 某某知識(shí)的搶答賽等等?；氐劫e館，孩子們?cè)诟阃晷l(wèi)生后，就要進(jìn)行這個(gè)觀察日記的寫作環(huán) 節(jié)，如果不每天盯著孩子們把這個(gè)初稿交了，他有可能今天拖到明天，甚至都不做了，到最 后堆積的任務(wù)一多，他干脆就逃避這些任務(wù)了。（二）組織與實(shí)施1、準(zhǔn)備工作，要做到萬(wàn)無(wú)一失，除了以上的課題方案，還包括了隊(duì)旗、吊牌、胸牌，宗旨 印在胸牌上，孩子們是實(shí)踐、體驗(yàn)、成長(zhǎng)；輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)包含家長(zhǎng)是陪伴、見(jiàn)證、引領(lǐng)。除了研學(xué)手冊(cè)的準(zhǔn)備還有物資與器材的準(zhǔn)備：?jiǎn)畏聪鄼C(jī)（因?yàn)樵趨①惖臅r(shí)候，手機(jī)拍的 照片像素會(huì)大打折扣，所

8、以盡量是單反相機(jī)，另外就是視頻的收集，至少保證一臺(tái)攝像機(jī)拍 攝孩子們活動(dòng)的場(chǎng)景，有條件最好是兩臺(tái)，跟蹤拍攝視頻資料）、通訊工具、測(cè)量工具、甚 至還有無(wú)人機(jī)、急救藥品、包扎藥品，這些都是需要準(zhǔn)備的。孩子要必備的東西：手機(jī)（這個(gè)手機(jī)一般情況下發(fā)揮兩種作用，第1個(gè)是在考察過(guò)程中 拍照，錄視頻；第2個(gè)是在專家講解的時(shí)候錄音。因?yàn)槁曇艉鸵曈X(jué)的沖擊非常短，錄下來(lái)事 后可以反復(fù)的聽(tīng)和看，這樣他就明白了這個(gè)文章怎么寫，今天考察什么內(nèi)容，考察什么對(duì)象， 達(dá)成什么樣的目標(biāo)）、筆記本、其他的日常生活用品。協(xié)議：包括與家長(zhǎng)的協(xié)議、與運(yùn)輸公司的協(xié)議、與掛靠旅行社的協(xié)議，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。聯(lián)系的專家導(dǎo)游以及考察點(diǎn)，也是非常重要的

9、，好的導(dǎo)游或者解說(shuō)，對(duì)孩子們的實(shí)踐活 動(dòng)有很大地幫助。組織考察活動(dòng)的時(shí)候，要有任務(wù)引領(lǐng)，要有問(wèn)題引路，在開(kāi)始之前，要把這些任務(wù)和問(wèn) 題拋給孩子們，讓他們帶著任務(wù)去做研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，去填寫一些表冊(cè)。2、明確要求，落實(shí)任務(wù)，營(yíng)員必須按照規(guī)范來(lái)進(jìn)行操作，帶好標(biāo)志牌，帶好必備的工具， 在考察過(guò)程中間拍照、錄音，誰(shuí)拍考察對(duì)象的照，誰(shuí)拍活動(dòng)場(chǎng)景的照，這個(gè)小組內(nèi)還要有分 工，誰(shuí)負(fù)責(zé)文字的記錄，誰(shuí)負(fù)責(zé)錄音，誰(shuí)負(fù)責(zé)拍照，他要有分工，這樣才能更好完成相關(guān)的 考察。3、自主活動(dòng)小組的合作。很多時(shí)候老師不可能都跟著營(yíng)員走，有時(shí)候走著走著就散了，散 了怎么辦？那這個(gè)時(shí)候，我們就充分發(fā)揮小組的作用，小組不能散，必須始終在一

10、起，當(dāng)然 最好能夠跟著老師一起走是更好的。而且小組內(nèi)必須得分好工，有固定不變的組長(zhǎng)，有一個(gè) 副組長(zhǎng)，每天還有一個(gè)輪值組長(zhǎng)，這樣下來(lái)每一個(gè)孩子的能力得到培養(yǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全程，輪 值組長(zhǎng)負(fù)責(zé)某一天的全程，比如某一天的全程，你都必須到前面去進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)行總結(jié)，進(jìn) 行分析，那么一個(gè)流程下來(lái)孩子們的這個(gè)能力都有很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)也相當(dāng)?shù)母吲d，這種形 式相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。4、集中疑問(wèn)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，有時(shí)候輔導(dǎo)老師也不一定能 夠解決，現(xiàn)場(chǎng)的專家也不一定能夠解決，這些問(wèn)題我們就記錄下來(lái)，留待后面進(jìn)行專門的咨 詢和再次查找。還有就是觀察日記與小論文的指導(dǎo)，孩子們的觀察與寫作寫作是有困難的，寫什

11、么，怎 么寫？通過(guò)研學(xué)實(shí)踐主題活動(dòng)之后，寫什么沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)樗麄兪占舜蟀训乃夭?，非常豐富， 內(nèi)容充實(shí)，寫什么沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵在于怎么寫，在這個(gè)過(guò)程中最好是語(yǔ)文老師，可以指導(dǎo)孩子 們?cè)趺磳懀缓蠛玫男≌撐目梢栽诟鞣N刊物上發(fā)表。5、總結(jié)與評(píng)價(jià)。我們注重孩子們的自評(píng)，小組內(nèi)的互評(píng)，還有老師的評(píng)價(jià)，指出缺點(diǎn)，鼓 勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，還要把孩子們的作品推出去，第1個(gè)是把孩子們的課題成果推出去；第2個(gè)就是推 孩子們的觀察日記和小論文，可以在小溪流、高中生誠(chéng)意之約等刊物上刊登。二、如何做好校內(nèi)外研學(xué)課程實(shí)施的有效配合舉例：扶貧活動(dòng)，國(guó)家扶貧搞了好幾年，扶貧的效果如何呢？還有哪些問(wèn)題??？這是個(gè)好課 題，可以進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。學(xué)生

12、們把南區(qū)某鎮(zhèn)作為一個(gè)調(diào)查點(diǎn)，首先開(kāi)始制定方案，想要把這 個(gè)任務(wù)完成，要了解哪些信息，比如政府已經(jīng)做了哪些事情？有多少貧困戶？我們的街辦， 包括我們村里做哪些事情？然后這些扶貧戶現(xiàn)在有哪些變化呢？做研究之前必須先收集資 料，要了解政府做了哪些？得去政府部門找；知道貧困戶的實(shí)際情況，得到他家里去看，眼 見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。評(píng)價(jià)得有訪談，包括訪談這個(gè)鎮(zhèn)政府和政府扶貧辦的管理人員，同時(shí)向 鎮(zhèn)政府索要一些資料，就是說(shuō)政府都出臺(tái)了哪些政策，有哪些文件，都要進(jìn)行訪談。要到老 百姓家里一家一家走訪，實(shí)地考察合作機(jī)構(gòu)。孩子們主要是利用節(jié)假日的時(shí)間，去街辦收集 資料，當(dāng)被攔住的時(shí)候，孩子們自己想辦法，向門衛(wèi)說(shuō)明情況

13、等，這也是鍛煉孩子們的表達(dá) 和溝通能力。還有整個(gè)鄉(xiāng)的山區(qū)挨家挨戶去走訪，夏天是又渴又累，看看是不是蓋了新房， 新房是啥樣子的，現(xiàn)在老百姓住的怎么樣呢？包括他們的衣食住行，然后錄視頻、采訪記錄， 他們的家庭人口、家庭收入，支貧的原因是什么？現(xiàn)在還有什么困難？還有啥話要說(shuō)？每一 家做一個(gè)貧窮狀況的一個(gè)檔案。然后把這些從政府收集來(lái)的文件資料，還有這個(gè)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn) 行了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，再把這些一手的老百姓的那段資料進(jìn)行匯總，寫出研究報(bào)告。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力、信息的收集能力、寫作能力、情感的 變化，磨練了意志，珍惜現(xiàn)有的幸福生活、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)黨和政府，這是一種深度的體驗(yàn)。1、研學(xué)，學(xué)習(xí)是目

14、的，旅游是載體，體驗(yàn)是手段。最重要的是教育的質(zhì)量和效果。如何做出效果呢？需要不同的主體來(lái)共同的合作，教育 部門做好規(guī)劃、做好指導(dǎo)和監(jiān)督。合作的兩種主導(dǎo)模式：學(xué)校主導(dǎo)模式和校外主導(dǎo)模式。（1）學(xué)校主導(dǎo)模式。學(xué)校在整個(gè)旅行活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，以學(xué)校為主體，活動(dòng)的目標(biāo)是 什么？通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我要學(xué)什么？非常明確，要開(kāi)展哪些活動(dòng)？要收集哪些信息？要取得什 么樣的效果？怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)？比如學(xué)校要研究司馬遷史記文化的研究，那么學(xué)校就設(shè)計(jì)方案 探究史記的思想，司馬遷的精神等等，這個(gè)問(wèn)題確定之后，統(tǒng)一制定各小組的方案，再把要 收集哪些資料？用哪些方法收集都想好。然后跟旅行社聯(lián)系到司馬遷廟去，到那兒以后根據(jù) 有目的

15、，各小組可以研究不同的方向，比如你可以研究司馬廟的建筑，你也可以研究司馬遷 的人格精神，也可以研究史記的思想等等，不同的小組它的內(nèi)容是有差異的，那么它到司馬 遷廟之后，他搜集資料的時(shí)候是不一樣的。實(shí)際上在校外這一塊，僅僅是提供資源和素材的 作用。（2）校外主導(dǎo)模式校外主導(dǎo)模式是把課程全部委托給旅行社和基地去做，從課程的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)， 學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)方法，包括最后的結(jié)果全部由我們校外機(jī)構(gòu)去做。校內(nèi)和校外兩種模式各有優(yōu)劣。這是我們組織者要做的事情，哪一種方式更好？a）校內(nèi)外指導(dǎo)主體的不同：校內(nèi)老師可以在出發(fā)之前，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，在網(wǎng)上搜 相關(guān)的資料，提前進(jìn)行知識(shí)的鋪墊，然后學(xué)生去到基地

16、再進(jìn)行實(shí)地的觀察，實(shí)地的體驗(yàn)，這 樣就把校內(nèi)校外結(jié)合起來(lái)了。這樣學(xué)生在學(xué)校做了充分的知識(shí)儲(chǔ)備和準(zhǔn)備之后，到基地認(rèn)識(shí) 的更加深刻、更加直觀，兩者結(jié)合起來(lái)他的認(rèn)知效果就不一樣了。b）評(píng)價(jià)的主體，研學(xué)旅行為綜合性評(píng)價(jià)，他應(yīng)該是多主體的評(píng)價(jià)、多標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。多主體評(píng)價(jià)就是要求學(xué)校老師、家長(zhǎng)、基地營(yíng)地、主管教育部門都要進(jìn)行評(píng)價(jià)，不同的主體 應(yīng)該把各自的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，把自己能干的擅長(zhǎng)的地方發(fā)揮出來(lái)。2、學(xué)校面臨的一些困惑：安全問(wèn)題和經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題。安全問(wèn)題是懸在我們頭上的利劍，不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一；收費(fèi)是個(gè)敏感問(wèn)題；學(xué)校還面 臨指導(dǎo)教師不足的問(wèn)題，沒(méi)有專業(yè)對(duì)口的老師。時(shí)間對(duì)學(xué)生非常寶貴，旅行促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，能不能給

17、學(xué)生帶來(lái)一些實(shí)實(shí)在在的利益？ 目前評(píng)價(jià)機(jī)制確實(shí)有問(wèn)題，素質(zhì)很難衡量，難保公平公正。另外研學(xué)旅行學(xué)生人數(shù)比較多，一次好幾百人，怎樣落實(shí)各自的責(zé)任、分配明確的學(xué)習(xí) 任務(wù)，怎樣去組織？另外就是校內(nèi)外的溝通不暢，信息的溝通比較閉塞，學(xué)校對(duì)校外比如說(shuō) 旅行社給我們基地營(yíng)地的課程不是特別了解，所以如何加強(qiáng)溝通的問(wèn)題，必須做到信息暢通， 形成有效的溝通。旅行社可以每年了解當(dāng)?shù)亟逃值囊?guī)劃，它對(duì)全區(qū)中小學(xué)要搞哪些研學(xué)活動(dòng)，搞多少次， 他都有明確的規(guī)定，你可以看他們的方案，那你怎樣得到他的方案？主動(dòng)出擊！也可以跟學(xué)校政教處聯(lián)系，主動(dòng)出擊，要研究學(xué)校的需求，建立一個(gè)地方的學(xué)校資料庫(kù)。 他的生源基礎(chǔ)、性質(zhì)、家庭背景

18、，只有對(duì)他分析之后，你就能了解他們的研學(xué)需求有多大， 在哪個(gè)方向上？這對(duì)基地營(yíng)地旅行社做規(guī)劃的時(shí)候是非常好的，有規(guī)劃有目的的主動(dòng)推進(jìn)。做好校內(nèi)外課程規(guī)劃和課程設(shè)計(jì)的對(duì)接。研究方案：研究的內(nèi)容是什么，它的目標(biāo)是什 么，校外應(yīng)該根據(jù)校內(nèi)的需求去做，不能只是提供一個(gè)套餐，所有人都是這樣的做一個(gè)模板， 這樣是不行的，應(yīng)在方案上在課程開(kāi)發(fā)的針對(duì)性上對(duì)接起來(lái)，你要了解校方有啥需求，你有 啥資源，高中生、初中生、小學(xué)生搞的活動(dòng)是不一樣的。所以我們需要了解學(xué)校的需求。3、學(xué)校知識(shí)和校外知識(shí)的對(duì)接問(wèn)題。應(yīng)把學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的學(xué)科知識(shí)，在校外的研學(xué)活動(dòng) 中深化拓展應(yīng)用起來(lái)。也就是說(shuō)我們的校外研學(xué)活動(dòng)應(yīng)跟學(xué)生的課本內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，即知識(shí) 的銜接。4、評(píng)價(jià)系統(tǒng)要做起來(lái)，此次研學(xué)旅行每個(gè)學(xué)生獲得了什么？效果體現(xiàn)在哪里?三、如何進(jìn)行研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）課程評(píng)價(jià)1、課程要素是否完整，課程要素包括課程意義、課程目標(biāo)、活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)結(jié) 果、活動(dòng)反思等。其中，課程意義是否清楚？課程目標(biāo)是否具有操作性，是否與活動(dòng)方式和 活動(dòng)內(nèi)容具有一致性?；顒?dòng)反思是預(yù)留給學(xué)生的活動(dòng)作業(yè)。2、課程評(píng)價(jià)屬于高階評(píng)價(jià)，需要以教育理論體系作為評(píng)價(jià)背景。課程評(píng)價(jià)是研學(xué)評(píng)價(jià)在教 育意義的深刻反