初中作文觀察和描寫景物特點(diǎn)(記敘文)

1、第十二次作文：觀察和描寫景物特點(diǎn)(記敘文)教學(xué)目標(biāo)：了解景物描寫的作用，即運(yùn)用景物描寫來渲染氣氛、烘托人物心情或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展； 2掌握景物描寫的一般方法，寫景能抓住景物靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。教學(xué)創(chuàng)意： 大自然是豐富多彩的，景物各具特點(diǎn)，千差萬別。同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，常常被大自然的美景所陶醉，就有了急于表達(dá)的愿望，抒發(fā)自己的情感。對(duì)于寫景，首先要訓(xùn)練學(xué)生掌握寫景的基本方法。因此，本次習(xí)作的訓(xùn)練點(diǎn)放在了抓住景物的特點(diǎn)細(xì)致描寫上。教學(xué)方法：采用閱讀與寫作相結(jié)合的方法，在理論指導(dǎo)下進(jìn)行寫作訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)（指導(dǎo)+寫作）教學(xué)過稱：第一課時(shí)（指導(dǎo)）一、話題揭示： 景物描寫要抓住景物特

2、點(diǎn)，有順序多角度多層次地描寫，有靜態(tài)和動(dòng)態(tài)之分，根據(jù)需要進(jìn)行簡筆勾畫或細(xì)致描寫。二、感受景物描寫-說說下列景物描寫的作用 1.大海上夜色正濃,薄霧彌漫.(“諾曼底”號(hào)遇難記） 2.人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。（同上）3.兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。漆黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了/最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái),模糊在遠(yuǎn)處的月夜里,和空間幾乎分不出界限,我疑心畫上見過的仙境,就在這里出現(xiàn)了/月還沒有落,仿佛看戲也并不很久似的,而一離趙莊,月光又顯得格外的皎潔.回望戲

3、臺(tái)在燈火光中,卻又如未到時(shí)候一般,又飄渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了(社戲）4.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下（斷腸人在天涯）（天凈沙 秋思）5.又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。（水調(diào)歌頭） 三、總結(jié)：（一）、所謂景物，指自然風(fēng)光和社會(huì)風(fēng)情兩種。前者著重表現(xiàn)自然景象和人物活動(dòng)的環(huán)境。后者偏重反映社會(huì)風(fēng)俗民情。景物描寫包括自然景象、植物動(dòng)物、古跡勝景、城鄉(xiāng)風(fēng)光、天象氣象、時(shí)序時(shí)節(jié)等。（二）、景物描寫的作用1.渲染氣氛； 如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸

4、地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。2.烘托人物心情； 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸背似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。3.推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展； 4.暗示社會(huì)環(huán)境，表現(xiàn)主題。

5、我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。 阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？四、如何進(jìn)行景物描寫呢？ 1.根據(jù)文章的需要，確定適宜的景物描寫，詳略要適當(dāng)。2.選好觀察點(diǎn)，多角度多層次地觀察與描寫a、定點(diǎn)觀察威尼斯是“海中之城”，在意大利半島的東北角上，是一群小島，外面一道沙堤隔開亞得利亞海，在圣馬克方場的鐘樓上看，用花簇錦似的東一塊西一塊在綠波里蕩漾著。遠(yuǎn)處是水天相接，一片茫茫。中國人到此，仿佛在江南的水鄉(xiāng)；夏初從歐洲北部

6、來的，在這兒還可看見清清楚楚的春天的背影。海水那么綠，那么醇，會(huì)帶你到夢(mèng)鄉(xiāng)去。（朱自清威尼斯）b、定景換點(diǎn)月夜之下，站在果盒橋邊，遠(yuǎn)望合掌峰，此刻竟成了一對(duì)恩愛的夫妻：外側(cè)那“男的”綰著發(fā)髻，英俊瀟灑；內(nèi)側(cè)那“女的”頭插鮮花，婀娜多情走近，來到靈峰招待所屋檐下，仰頭看，只見一只展翅飛的蒼鷹，兇悍無比，故叫：雄鷹展翅峰。再走幾步，竟令我們羞而卻步一夫妻峰竟又成了一位少婦豐滿高聳的雙乳了，故稱“雙乳峰”。3.抓住特征，準(zhǔn)確用詞，寫出精神 以有情之眼看景物，景物從而變得富有靈性，充滿精神。 如：好一片輕盈的嬌鳴，我從睡夢(mèng)中驚醒，這是一個(gè)美麗而恬靜的春晨。宇宙為輕霧所籠罩，一陣陣的輕寒，微微地襲上了我

7、的衣襟，太空晴、天一碧，只有一兩片的云霞飛舞，東方天邊的霞影，時(shí)刻在幻變中，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀倏忽間，一個(gè)像美人臉兒般的朝陽出現(xiàn)了，她羞答答地露出云層，放射出萬道光芒，照遍了大千世界，警醒了花草蟲鳥沉沉的夢(mèng)，照暖了這冷冷的心，照蘇這世界上的一切一切。這段景物描寫，從聽覺入手，繼而通過膚覺、視覺和感受等角度，表現(xiàn)出“一個(gè)美麗而恬靜”的春天早晨的特點(diǎn)。4.運(yùn)用修辭手法，如：比喻、擬人、排比等，可以把景物描繪得更加形象。5.融入自己的感受即情景交融。寫作中只有抒發(fā)真情實(shí)感才能深深打動(dòng)讀者，引起他們的共鳴。6.注意順序：a、按空間方位順序，由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高等。 b、按

8、時(shí)間順序，如寫日出，可按“日出前”“日出時(shí)”“日出后”的順序?qū)?。c、按先整體后局部的順序結(jié)合朱自清的春的寫景順序理解四、片段訓(xùn)練注意觀察一下學(xué)校一處景物，進(jìn)行景物描寫。五、 揭示文題 能抓住景物靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，在文章中運(yùn)用景物描寫來渲染氣氛、烘托人物心情或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。題目自擬。六、審題立意七、編列提綱根據(jù)文章立意快速作文并進(jìn)行口頭作文，老師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析： 1.評(píng)析習(xí)作的層次是否分明；評(píng)析習(xí)作的結(jié)構(gòu)是否完整；評(píng)析習(xí)作的條理是否清楚。2.評(píng)析習(xí)作的主題、寫作手法3.指出不足，改進(jìn)提高。同座互評(píng)提綱，在提綱評(píng)估表中進(jìn)行第一次互評(píng)分，提出修改意見。各位同學(xué)根據(jù)修改意見修改提綱。再次互評(píng)提綱

9、。小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。八、修改謄寫下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動(dòng)手寫作文，寫的時(shí)候注意語句通順連貫，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字，書寫認(rèn)真。九、板書景物描寫的作用如何進(jìn)行景物描寫呢范文： 校園的梧桐樹 人人都說楊柳婀娜多姿，我卻說它比不上我們學(xué)校的梧桐樹。 這棵高大挺拔的梧桐樹栽在操場的西北角上。它已經(jīng)很古老了，據(jù)說已有了上百年的歷史了。它那粗大的樹干需要兩個(gè)小朋友手拉手才能抱住，根須深深地扎在泥土里，以便吸收豐富的養(yǎng)料供給樹干和樹枝。遠(yuǎn)看梧桐樹比那操場北邊的房子還高，它像大傘、像蘑菇、像一位頂天立地的巨人屹立著，像一位慈祥的老人站在操場旁

10、，看我們?cè)谒砼枣覒蛲嫠?，快樂成長。微風(fēng)輕輕地拂過，樹葉發(fā)出“沙沙”的聲音，伴隨著同學(xué)們天真活潑的笑語在操場上回蕩。 春天，萬物復(fù)蘇，梧桐樹經(jīng)過漫長的冬天，又恢復(fù)了生機(jī)；在春風(fēng)的吹拂下，幾天，就郁郁蔥蔥了。此時(shí)的梧桐樹就像一位身著綠軍裝的少女在春風(fēng)中舞蹈，在春雨中歡笑。這時(shí)，有許多小鳥在樹上做窩，“吱吱喳喳”地呼喚同伴，給大地喚來了明媚的春光。 夏天，太陽炙烤著大地，梧桐樹像一把陰涼的大傘把陽光遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不留一點(diǎn)縫隙。當(dāng)蒙蒙細(xì)雨從天上落下時(shí)，它用有力的臂膀擋住雨滴。同學(xué)們?cè)谖嗤涞谋巫o(hù)下做游戲、講故事，一樣的快樂至極。 秋天，梧桐樹換衣服了，一陣微風(fēng)吹來，枯黃的葉子就飄飄悠悠地落下來，滿地都是。真是“北風(fēng)昨夜過園林，吹落黃葉滿地金。”它還結(jié)出了豐碩的果實(shí)。風(fēng)一吹，梧桐果互相碰撞，發(fā)出了悅耳的聲音。有的小朋友還常常拾起落下的梧桐果來玩。梧桐樹又給同學(xué)們?cè)鎏砹艘粯有膼鄣耐婢摺?冬天，在不知不覺中來臨了。梧桐樹雖然只剩下