2022年《故宮》教案設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載語文版課標(biāo)試驗語文教科書六年級下冊故宮教學(xué)設(shè)計 資陽市簡陽縣（市、區(qū)）云龍鎮(zhèn)中心學(xué)校 張鴻成老師簡介 張鴻成、男、 1973 年 3 月,簡陽市云龍鎮(zhèn)中心學(xué)校、學(xué)校語文高級老師、獲簡陽市政府表彰的“ 優(yōu)秀老師”,資陽市師德先進工作者；2022 年撰寫論文新課標(biāo)下的漢語拼音教學(xué)發(fā)表在省訓(xùn)練廳主辦的四川訓(xùn)練上；論文思品課中多媒體的運用發(fā)表在省教 育廳主辦的四川信息技術(shù)訓(xùn)練刊物上；論文如何以新課程標(biāo)準(zhǔn)評判同學(xué)發(fā)表 在四川訓(xùn)練學(xué)院報上； 06 年撰寫的論文淺談新課標(biāo)下的語文課堂發(fā)表在中 國訓(xùn)練爭論與創(chuàng)新上； 2022 年寫愛好、活動、評判,學(xué)校社會課教學(xué)三部曲獲 市三等獎； 03 年

2、撰寫多媒體幫助手段讓思品課堂生動有實效獲市二等獎；學(xué)校高年級“ 自主” 教學(xué)的一種嘗試獲二等獎；99 年撰寫的淺談在自然試驗操作中如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好 、激發(fā)愛好、提高成效、培育才能獲市三等獎；2022 年關(guān) 于農(nóng)村中、學(xué)校老師編制問題的調(diào)查與爭論在工會工作理論中,獲簡陽市一等獎；2022年 撰寫論文淺談學(xué)校生課外閱讀指導(dǎo)在四川省第十屆老師優(yōu)秀論文評比活動中獲三 等獎；教材教學(xué)簡析故宮這篇文章是一篇說明文,課文依據(jù)參觀路線,由南到北（以空間次序）逐次并詳略 得當(dāng)?shù)慕榻B了故宮的主要建筑；作者是按“ 總分總” 結(jié)構(gòu)行文,非常精晰有序地介紹了 藝術(shù)殿堂雄壯壯美的故宮；呈現(xiàn)了中國古代建筑藝術(shù)的輝煌,歌

3、頌了具有高度聰明和制造能 力的中國古代勞動人民；呈現(xiàn)出中華文化的藝術(shù)輝煌,讓同學(xué)看到令華夏子孫感到無比驕傲的優(yōu) 秀文化遺產(chǎn),增加一名中華人的驕傲感；本課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文,明白課文主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的頌揚和喜愛故宮 建筑的思想感情；學(xué)習(xí)這篇課文時,肯定要把握課文的寫作思路,培育同學(xué)用口語表達(dá)的才能和 圖示表達(dá)才能；體會課文重點突出,詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?；探究學(xué)習(xí)設(shè)計了說話訓(xùn)練：依據(jù)空間次序介紹我們的學(xué)校,要求重點突出,總說分說結(jié)合；幫忙同學(xué)熟識5 個詞語,會寫8 個字,理解 10 個詞語；學(xué)校六年的同學(xué)處在青春期,由于學(xué)問與實際生活的缺少,空間概念是很差的；對于處在農(nóng)村的孩子更是難

4、于懂得；其次學(xué)校六年級的同學(xué)在學(xué)習(xí)16 年級的教材中, 說明文的篇數(shù)也是很少的；這種文體是比較枯燥無味的,假如只憑老師的一張嘴加上書上的幾幅圖畫,同學(xué)的學(xué)習(xí)興 趣是無法激起,更不要談?wù)撏瑢W(xué)學(xué)問,解決好三個維度的課程目標(biāo)；針對同學(xué)在認(rèn)知水平、才能 基礎(chǔ)和心理方面的困難,我實行了以下方法來教學(xué)：用一套較寬松的教學(xué)方法,努力激發(fā)同學(xué)的 愛好,最大限度的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,讓他們成為課堂的主人,以飽滿的熱忱全面參加到課 堂學(xué)習(xí)之中去；主要運用自主、合作、探究學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)主要讓同學(xué)熟識課文內(nèi)容,把握文章 按空間次序?qū)懽鞯奶攸c；體會課文重點突出,詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?；探究學(xué)習(xí)設(shè)計了說話訓(xùn)練：依據(jù)空間次序

5、介紹我們的學(xué)校,要求重點突出,總說分說結(jié)合；教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教材的學(xué)問構(gòu)建特點和農(nóng)村同學(xué)實際情形,我確立本課以下的三維教學(xué)目標(biāo)：針對同學(xué)的學(xué)情分析,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下 1、學(xué)問與技能：明白故宮博物院建筑藝術(shù)的特殊風(fēng)格和宏大成就；整體把握文意,理清文章的說 明次序；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、過程與方法：一是學(xué)習(xí)依據(jù)空間次序說明事物的寫作思路,二是體會本文重點突出,有詳有略 的寫法 3、情感、態(tài)度價值觀：培育同學(xué)喜愛祖國的思想感情,激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的驕傲感 為實現(xiàn)這些目標(biāo),我為同學(xué)全方位、多角度地呈現(xiàn)了有關(guān)故宮博物院的圖片,讓同學(xué)對故宮 博物院先有一個直觀的印象,使這篇課文就像一部風(fēng)光片一

6、樣出現(xiàn)在了同學(xué)面前,給同學(xué)以身臨 其境的感覺；另外,我為同學(xué)預(yù)備了故宮博物院的平面圖,讓同學(xué)自己當(dāng)導(dǎo)游,向同學(xué)們介紹故 宮博物院,同學(xué)在介紹的同時,自然而然就熟識了本文的寫作思路,也學(xué)會了運用空間次序?qū)懽?說明文；同學(xué)在觀賞圖片的時候,對故宮博物院精湛的建筑藝術(shù)不免贊不絕口,本文的德育目標(biāo) 的完成應(yīng)當(dāng)不是大問題；教學(xué)重難點（一）明白故宮博物院全貌,理清文章的說明次序；（二）以太和殿為例,體會本文重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?；難點：（一）學(xué)會依據(jù)空間次序來說明事物的寫作思路；本文是一篇比較典范的事物說明文,說明對象是故宮博物院,對于這樣巨大、這樣特殊、這 樣雄壯的建筑群,除了理清文章的說明次序外

7、,主要仍應(yīng)體會文章的寫作特色；所以本文確立的 教學(xué)重點一是理清本文的說明次序,探究作者的說明技巧,二是體會本文重難點突出,詳略得當(dāng) 的寫作特色；教學(xué)預(yù)備老師收集了 康熙微服私訪記片頭曲,制作成 ppt. 課時支配 二課時 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課上網(wǎng)收集一些故宮圖片, 火燒圓明園部分的視頻1、 師：同學(xué)們,你們看過康熙微服私訪記嗎？喜愛嗎？在這片電視劇里,讓你有沒有喜愛的建筑物呢？2、 生：看過；有的同學(xué)會答到“ 皇帝的金鑾殿”；3、 現(xiàn)在 用電子白板播放康熙微服私訪記片頭曲江山無限,同時向同學(xué)呈現(xiàn)從網(wǎng)上收集到故宮的圖片；4、 師：同學(xué)們你們剛才所看到的“ 金鑾殿”；就在北京,它是明清

8、兩個朝代24 個皇帝生活過的地方；當(dāng)時叫做紫禁城,是中國明清兩朝的皇宮,1925 年改名故宮博物院,也就是我們今日俗稱的“ 故宮”；故宮是我國現(xiàn)存最大最完整的古代宮殿建筑群,也是世界上最大的博物院之一；今日老師將與大家一起來學(xué)習(xí)這篇課文；板書：故宮；（請同學(xué)齊讀兩次）圖文并茂的導(dǎo)入從視覺和聽覺上引起同學(xué)對本文的愛好；拉近了同學(xué)與文本之間的距離；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載二、初讀課文,解決字詞、懂得大意；1、請同學(xué)們自由朗讀課文,看看誰讀得通順；（同時同學(xué)邊讀時,一邊把生字及詞圈起來）2、抽生讀圈起來的生詞；（聳立、 金鑾殿、湛藍(lán)、蟠龍、鳴鐘擊磬、檀香、煙霧繚繞、乾清宮、山石亭閣、記恒）要留意指導(dǎo)字的讀

9、音,讓同學(xué)讀準(zhǔn)字音,特殊是“ 攢” 是一個多音字,此時讀cun；表示的意思：聚攏；另一個讀作 z n；3、優(yōu)秀同學(xué)教讀生詞；4、師指導(dǎo)易錯字（馨、恒是后鼻韻；鎏、鑾相近字）5、同學(xué)錯借助工具書,懂得不懂得的詞的含義；三、再次讀文,懂得課文內(nèi)容；1、生快速默讀課文,想想從每個自然段中,你知道了些什么？（給同學(xué)的時間）2、反饋溝通： （同學(xué)可以溝通）介紹了故宮的位置、價值、歷史；介紹故宮形狀、占地面積等,表達(dá)故宮建筑規(guī)模宏大,布局統(tǒng)一；介紹午門、金水河、漢白玉石橋等；介紹作都來到故宮中心；介紹太各殿形狀與內(nèi)飾；介紹太和殿的作用；介紹中和殿 介紹保和殿；介紹故宮后三殿 介紹故宮的寶貴文物；頌揚考試宮

10、建筑、文物,是一座永恒的文化殿堂；四、熟識本文結(jié)構(gòu)；1、生認(rèn)真看每段的意思,小組爭論,按“ 總分總” 的結(jié)構(gòu),把文分成三段；2、反饋：（小組活動起來,老師抽生進行引導(dǎo)同學(xué)分段；）第一段： 1 自然段；寫故宮位置、歷史、價值；其次段： 2-10 自然段；分述故宮的建筑、寶貴文物；第三段： 11 自然段；總括高度頌揚故宮建筑、寶貴文物,是一座永恒的文化殿堂；3、師：假如分成四段呢？反饋：第一段： 1 自然段；寫故宮位置、歷史、價值；其次段： 2-9 自然段；非常具體地描述了故宮的建筑；第三段： 10 自然段；介紹了故宮的文物；第四段： 11 自然段；總括高度頌揚故宮建筑、寶貴文物,是一座永恒的文化

11、殿堂；五、學(xué)習(xí)詳略的寫法；1、小組爭論：看看文章哪些地方寫得詳,哪些地方寫得略；2、反饋；故宮的建筑寫得詳,寶貴文物寫得略；建筑里面詳寫的太和殿,略寫的是中和殿、保和殿,后三 殿；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載六、小結(jié)；同學(xué)們,這節(jié)課,我們初步地學(xué)習(xí)故宮,這是一篇說明文,按“ 總起分述總結(jié)” 的思 路行文,非常清楚有序地介紹了被譽為“ 人類遺產(chǎn)、中國驕傲” 的故宮,呈現(xiàn)了中國古代建筑藝 術(shù)的輝煌,歌頌了具有高度聰明和制造才能的中國古代勞動人民；我們學(xué)到了寫作時肯定要有詳 略；其次課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、抽生識字生字,并聽寫詞；玲瓏、聳立、絢麗、煙霧繚繞、永恒、雄壯壯美、強健、奇珍異寶；2、回憶本文板書結(jié)構(gòu)

12、； （復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）師在黑板上引導(dǎo)同學(xué)隨文,把板書完成；二、細(xì)讀課文,懂得文章；1、生默讀 2 自然段,談這段給你的感受是什么？2、出示“ 故宮建筑規(guī)模宏大,形體壯美,建筑精致,布局統(tǒng)一,集中表達(dá)了我國古代建筑藝術(shù)的 優(yōu)良傳統(tǒng)和特殊風(fēng)格； ”生讀句子,這句話有什么含義？（頌揚故宮建筑很美,也頌揚了古代具有高度聰明和制造才能 的勞動人民； ）指導(dǎo)同學(xué)讀； （讀出頌揚） （強調(diào)：規(guī)模宏大、形體壯美、建筑精致、布局統(tǒng)一、優(yōu)良傳統(tǒng)、獨 特風(fēng)格）這句話有什么作用？（2 自然段是 3 9 自然段的總括段,此句有承上啟下的作用；）3、生默讀 3-9 自然段,完成課后其次題；文章介紹了哪些宮殿？請?zhí)顚?/p>

13、課后其次題；作者是按怎樣須序介紹故宮的建筑呢？（通過文章中的“ 天安門往里走過了太和門,就到了紫禁城的中心太和殿的后面是中和殿中和殿的后面是保和殿由南往北依次是乾清宮”,這是空間次序來寫的；（移步動點觀察法）4、重點學(xué)習(xí)56 自然段；抽生讀5、6 自然段,完成下面的作業(yè)；師出示太和殿的圖片,生觀看,感受到太和殿的形體狀麗；生練習(xí)朗讀第 5、 6 自然段；讀出它的美、宏大；反饋朗讀情形；小組內(nèi)開展小導(dǎo)游身份,介紹你眼目中的太和殿；反饋：抽一生來介紹,老師要強調(diào)介紹做到有序；5、學(xué)習(xí)第 10 自然段；抽生來讀第 10 自然段；其他生來評判他的讀；師介紹故宮中的歷史文物,呈現(xiàn)收集到的文字資料與圖片資料等；6、學(xué)習(xí)第 11 自然段；出示“ 故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳設(shè)于室內(nèi)的寶貴文物,構(gòu)成了一座永恒的文化殿堂”生讀句子,說說句在文章中起什么作用？（總括全文）它從哪兩個方面對文章進行了總結(jié)？（建筑、文物）“ 永恒的文化殿堂” 是什么含義？加點字“ 永恒” 是什么意思？（記恒：記遠(yuǎn)不變； ）（含義：集建筑與寶貴文物于一體的故宮,具有很大的藝術(shù)價值,表達(dá)了偉 大的中華民族杰出的制造力）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載三、拓展；師播放“ 火燒圓明園” 的視頻資料,向同學(xué)介紹清政府的腐敗與落后,選成了外國列強入侵中國,掠走大量的文物,對中國的古建筑進行了毀滅；同學(xué)們,我們是二十一世紀(jì)的接班人,我們祖國 越