2022年《心聲》教案設(shè)計

1、心聲教案設(shè)計大荔縣試驗中學 常巧玲教材依據(jù)人教版義務訓練課程標準試驗教科書語文九年級上冊第三單元小說心聲；設(shè)計思路【指導思想】1、全面貫徹新的訓練理念,在教學過程中讓同學通過自主、合作、探究的 學習方式,培育同學學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新,留意才能的培育；2、留意情感態(tài)度和價值觀的訓練,能引導同學在閱讀文本的過程中逐步形 成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀,實現(xiàn)自己的人生價值；3、培育同學具有獨立閱讀的才能,在閱讀的過程中能突出同學中的主體地 位,重視同學個性化的閱讀, 讓同學在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上, 悟出文本的精髓,產(chǎn)生特殊的感受、體驗和懂得；【設(shè)計理念】讓同學們在語文閱讀的過程中,留

2、意學問的積存； 摸索語文學習規(guī)律, 總結(jié)閱讀方法； 從中獲得對人生有益的啟示,樹立正確的人生觀和價值觀； 并能借鑒 好的寫法為我所用,妙筆生花；【教材分析】心聲是一篇兒童小說,發(fā)表于80 歲月初期；小說通過刻畫感人肺腑的學校生李京京的形象,揭示了當前社會生活和訓練中存在的一些令人深思的問 題；文章思想內(nèi)涵豐富,人物描寫細膩、真實,有著特殊的藝術(shù)魅力；教學目標【學問與才能】1、理清故事情節(jié),賞析出色描寫,分析人物形象；2、懂得“ 心聲” 含義,把握主題；3、學習作者塑造人物形象的方法；4、培育同學小說閱讀才能；【過程與方法】通過引導同學默讀、跳讀、賞讀、品讀、悟讀來挖掘人物內(nèi)心世界,懂得本 文主

3、題深刻內(nèi)涵；同時培育同學小說閱讀才能；【情感、態(tài)度與價值觀】引導同學學習主人公自信、 執(zhí)著、倔強的精神, 同時培育同學的愛心和公平 待人的良好品質(zhì)；教學重點與難點【重點】1、理清故事情節(jié),賞析出色描寫,分析人物形象； 2 、懂得“ 心聲” 含義,把握主題；【難點】1、學習作者塑造人物形象的方法；2、培育同學小說閱讀才能；【課時支配】一課時教具預備幻燈片 視頻教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導入同學們：本學期我們已經(jīng)步入初三,明年要面臨的是 6 月的中考,這可是 我們?nèi)松匾牡谝恢修D(zhuǎn)站； 由于重要, 父母、老師在學習方面對我們的要求是 不是更高了？（采訪同學讓他們談談初三的苦惱）不錯,父母、老師對我

4、們的要 求更高了,同學們學習壓力變大,學習負擔變重,自由活動的空間變小；此時此 刻,我們最大的心愿就是讓父母、老師懂得我們、敬重我們,仍我們一個五彩斑 斕的世界；如何讓父母、老師明白我們的心聲,仍給我們一片自由的天空；怎樣 擺脫這些苦惱,做一個積極進取的陽光少年, 信任大家在觀賞了作者黃蓓佳的 心 聲、在傾聽了主人公李京京的心聲之后,肯定會有所啟示；現(xiàn)在讓我們一同走 進心聲；（展現(xiàn)課件一）二、展現(xiàn)自學目標（ 展現(xiàn)課件二 ）1、理清故事情節(jié),賞析出色描寫,分析人物形象；2、懂得“ 心聲” 含義,把握主題；3、學習作者塑造人物形象的方法；4、培育同學小說閱讀才能；三、讀一讀 傾聽心聲1、請同學們默

5、讀全文,概述本文主要內(nèi)容；溫馨提示：什么時間、什么地點、什么人做了什么事、結(jié)果如何；（敬重學 生對文章的初步熟悉） （展現(xiàn)課件三）2、跳讀課文,理清故事情節(jié),初探人物形象；（展現(xiàn)課件四）溫馨提示：可以隨著時間的推移或地點的轉(zhuǎn)換來理清故事情節(jié)；時間型：公開課前想讀課文回家路上偷讀課文次日放學聽讀課文地點型：公開課上終讀課文教室里想讀課文小樹林偷讀課文教室外聽讀課文教室里終讀課文同學回答出哪一種都可以； 請你結(jié)合理出的故事情節(jié), 分析李京京是一個怎 樣的孩子？生歸納 : 自信、執(zhí)著；（同學可能歸納得不夠完整,不過,他們?nèi)钥梢越Y(jié)合下一個環(huán)節(jié)來完善；）四、賞一賞 體會心聲賞讀課文：作者通過哪些出色的描

6、寫來塑造人物形象的？特殊是哪些字詞更 能生動、形象地突出人物形象呢？1、師生互動：（展現(xiàn)課件五）如：京京在座位上擔心地扭動著身子,眼巴巴地望著老師,似乎想說什么；師引導,生歸納：上句運用了動作和神態(tài)描寫,特殊是擔心地、眼巴巴地更 能生動、形象地突出李京京期望在公開課上讀課文； （賞析完之后有感情地朗讀）2、小組合作：（展現(xiàn)課件六）溫馨提示：用上面的方法賞析下句；要是老師準許他讀一段課文, 他肯定能讀好, 肯定的；他真想大聲地讀一段,用上全部感情去讀,這是個多好的故事！小組派代表在班上溝通,其他小組點評,最終達成共識；生歸納：上句運用 了心理描寫,特殊是肯定、肯定的、真想、用上全部感情更能生動、

7、形象地突出 李京京特別期望在公開課上讀課文； （賞析完之后有感情地朗讀）3、自主探究：在前兩句賞析的基礎(chǔ)上, 請同學們連續(xù)從文中找出你認為仍能表達出李京京 期望在公開課上朗讀課文的出色描寫,找出之后先有感情地朗讀再做賞析；同學有可能會找出以下兩句：（其它的出色句子也可以）京京在座位上擔心地扭動著身子；他真想站起來；可是,假如舉了手,程老師會喊他嗎？課后趙小楨會不會嘲笑他？他真思念；種憋了很久的感情,想痛爽快快念出來,吐出來；不是要出風頭, 是心里有他咬緊了嘴唇,正式地舉起右手,眼睛一眨不眨地望著程老師；同學溝通、點評,最終達成共識；通過賞析上面出色描寫的句子,物形象）你又看到了一個怎樣的李京京

8、？ （完善人生溝通、歸納：自信、執(zhí)著、倔強； （展現(xiàn)課件七）從李京京的身上你學到了什么？從作者塑造人物形象的手法中你獲得怎 樣的啟示？（敬重同學的特殊體驗）暢所欲言談自己獲得的感受和啟示；五、品一品 解讀心聲品讀課文：結(jié)合主人公生活的詳細環(huán)境,留意四周影響主人公的人來懂得 小說主題深刻內(nèi)涵,探討“ 心聲” 含義； （展現(xiàn)課件八）小組合作探究,從原文找出依據(jù)來懂得；小組派代表在班上溝通,其他小 組點評,最終達成共識；（言之有理就行）生歸納“ 心聲” 含義；對老師：期望老師能敬重同學,能公平公平的對待每一位同學；對父母：期望家庭和諧幸福；對伴侶：期望得到伴侶的懂得敬重,期望真摯的友情；對爺爺：期望

9、血濃于水的親情；六、議一議 感悟心聲 ：1、在正確懂得內(nèi)容, 精確把握主旨的基礎(chǔ)上, 說說這篇小說觸及了當前教 育中某種現(xiàn)象,你對這種現(xiàn)象有什么看法？你覺得它可以給我們什么樣的借鑒呢？（結(jié)合文本暢所欲言談看法,要言之有理；）（展現(xiàn)課件九）2、老師反思 我的感受 ：人都說老師是人類的靈魂工程師, 假如作為訓練者的老師本身有了問題,這樣的訓練會給同學一個怎樣的將來,而這樣訓練出的孩子又會給國家一個怎樣的將來,值得每位老師深思； （展現(xiàn)課件十）訓練應當表達以人為本,促進全體同學的全面進展,特殊要敬重和發(fā)覺 每個同學的積極因素, 敬重和愛惜同學的個性, 珍視同學特殊的感受、 體驗和愿 望；（展現(xiàn)課件十

10、一）3、通過學習本文, 你獲得了閱讀小說的方法是什么？物形象、探討主題的思路； ）（結(jié)合本節(jié)課分析人跳讀：理清故事情節(jié),初探人物形象；小說閱讀方法：賞讀：賞析出色描寫,完善人物形象；品讀：結(jié)合詳細環(huán)境,挖掘主題內(nèi)涵七、說一說 自己心聲生活中最關(guān)懷你的人莫過于你的父母,但有些時候,由于誤會難免會與父 母產(chǎn)生磕磕碰碰, 形成代溝, 此時此刻, 你最想對你的父母說什么呢？請你用一 兩句話或一段話表達出來； （積存最真實、最感人的寫作素材； ）播放視頻傾聽爸爸媽媽我想對你說 ,感染同學,喚起情感共鳴,從而能 敞高興扉,說出自己的心里話； （展現(xiàn)課件十二）同學暢所欲言談自己的心聲；八、寫一寫 表露心聲請

11、以“ 爸爸 媽媽 我想對您說” 為題,寫一篇文章,不少于五百字；要求：學習本文作者塑造人物形象的手法,并用精確傳神的字詞來傳達你的心聲；（學以致用,妙筆生花； ）（展現(xiàn)課件十三）老師寄語同學們：紙上得來終覺淺, 絕知此事要躬行； 其實大千世界的事物都有其規(guī)律可循,我們語文這門學科也不例外；期望同學們在今后的語文學習過程中,要在獲得學問的基礎(chǔ)上, 摸索語文學習規(guī)律, 總結(jié)閱讀方法； 從中獲得對人生有益 的啟示,樹立正確的人生觀和價值觀；并能借鑒好的寫法為我所用,妙筆生花；假如我們能這樣做的話,信任我們肯定能縱情的在語文的殿堂里徜徉?。ㄕ宫F(xiàn)課 件十四）板書設(shè)計心 聲黃蓓佳李京京自信執(zhí)著倔強動作神態(tài)心理小說閱讀方法 跳讀：理清故事情節(jié),初探人物形象；賞讀：賞析出色描寫,完善人物形象；品讀：結(jié)合詳細環(huán)境,挖掘主題內(nèi)涵；教學反思1、遵循語文教學規(guī)律,由淺入深,循序漸進,能引導同學在閱讀文本的過 程留意學問的積存； 把握閱讀方法； 從中獲得對人生有益的啟示,樹立正確的人 生觀和價值觀； 并能借鑒好的寫法為我所用, 妙筆生花,全面提高同學語文素養(yǎng)；2、用新的訓練理念來指導自己,信任