小班科學(xué)教案誰來救救小螞蟻反思

1、Word - 58 -小班科學(xué)教案誰來救救小螞蟻反思1、小班科學(xué)教案誰來救救小螞蟻反思活動背景：近期，我園為預(yù)防手足口病，每周都要對幼兒的玩具、積木舉行清洗消毒，當(dāng)保育員將玩具、積木倒進(jìn)水池里，奇怪的小宇發(fā)覺了無數(shù)好玩的而又新鮮的現(xiàn)象：有些積木浮在水面上，有些玩具沉到了水里，立即，他的奇怪聲吸引了無數(shù)孩子的圍觀。綱要中說，科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。因此，我抓住此次教導(dǎo)契機(jī)，挑選了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為本次活動的內(nèi)容?；顒幽繕?biāo)：1、 利用試驗，知道哪些物體能浮在水面,哪些物體味沉到水底。2、 能用容易的方式記錄自己在試驗前的猜測和試驗中

2、的操作，并用較連貫的語言描述自己的發(fā)覺。3、 對沉出現(xiàn)象有愛好4、 培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感?；顒宇A(yù)備：閱歷預(yù)備：熟悉有些物體浮在水面，有些物體沉到水中。體悟玩水的歡樂。物質(zhì)預(yù)備：裝滿水的水缸每組三個;抹布;記錄表(人手一份);圖片(螞蟻和池塘);積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實物(人手一份)活動過程：一、聽故事熟悉各種材料看圖聽故事：有一只小螞蟻，它在池塘邊漫步，走著走著，不當(dāng)心掉在池塘里了?！熬让?救命啊!”它在水里不停地喊。誰來救救它呀?“我來，我來!”看，誰來救小螞蟻了?老師邊敘述邊出示操作材料：積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球師幼共同描述材料;這是

3、長方形的積木、三角形的報紙、長長的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。二、看材料猜測試驗結(jié)果1、學(xué)習(xí)記錄猜測結(jié)果老師繼續(xù)講故事：可是，它們怎么救小螞蟻呀?它們說：“我們跳進(jìn)水里后，只要我們浮在水面上，不沉下去，讓小螞蟻爬到我們的身上，這樣就可以救起小螞蟻了?！蹦銈儾虏驴矗l能浮在水面上，救起小螞蟻呢?幼兒：報紙可以救小螞蟻。老師：為什么呢?幼兒：由于它很輕，可以浮在上面。老師：那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰會沉下去呢?幼兒：我覺的勺子會沉下去，由于它很小。老師：你認(rèn)為小的東西會沉下去，那好，你就把它的照片貼在水杯的底部。老師：那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢?請我們小伴侶們都來猜一猜，誰能浮

4、在水面上的，就把它的照片貼在水杯的上面，沉到水底的，就把它貼在水杯的底部。幼兒用在水杯的水位粘貼實物照片的方式記錄自己的猜測。老師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的主意。2、溝通猜測記錄狀況老師：誰情愿告知我們，你是怎么猜的?為什么?幼兒：我覺得長方形的積木可以救小螞蟻，由于它很大，幼兒：我覺得三角形的報紙會浮上來的，我猜的。幼兒：那個泡沫可能會沉的，由于它太小了。幼兒：湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻，它們都要沉到水里去的。三、投材料驗證明驗猜測老師：看來，我們每個小伴侶的主意都不一樣，那到底誰能救小螞蟻呢，我們試了就知道。在你們的桌上，有幾個大水缸，請你們把它們一個一個放進(jìn)水缸里，認(rèn)真看一看，看看誰是浮

5、在水上的?誰是沉到水底的?再看看你的記錄表，是不是和你剛才猜的是一樣的，假如不一樣，就按照你看到的狀況重新貼好。幼兒試驗，教師引領(lǐng)幼兒邊操作邊敘述自己的活動。引領(lǐng)幼兒將試驗結(jié)果和猜測舉行比較，如不相符，準(zhǔn)時調(diào)節(jié)。四、看記錄溝通試驗結(jié)果老師：(引發(fā)幼兒溝通自己的試驗結(jié)果)剛才小伴侶把它們都放進(jìn)了水里，你們發(fā)覺了什么呢?幼兒：我看到積木、泡沫、海洋球能浮在水面上。老師：是嗎，剛才我發(fā)覺他還在用手用勁地摁這個積木、泡沫、海洋球，你為什么要把這樣做啊?幼兒：我想把它摁下去。老師：那摁下去了嗎?幼兒：沒有，我手拿掉，它又浮上來了。老師：真的嗎?我有點不信任，你再試給我們看看，好嗎?幼兒再次實驗。老師：哇

6、，本來積木、泡沫、海洋球，不管我們怎么用力摁，手一敞開，就浮在水面上了，它們可以救小螞蟻了。真是奇特。那你們發(fā)覺誰不能救小螞蟻呢?幼兒：我發(fā)覺報紙也能救小螞蟻的。幼兒：我發(fā)覺報紙和湯勺不能救小螞蟻的的。老師：是嗎?看來兩個小伴侶的發(fā)覺不一樣，那我們一起來看看試一試!老師將報紙和湯勺投入水中。老師：看看，它們怎么樣了?幼兒：報紙浮在水面上的，湯勺沉下去了。幼兒：可是，過一會兒，報紙會沉下去的。老師：哦，他說過一會兒，報紙會沉下去的，那我們再耐心地等一會兒，我們來數(shù)數(shù)，看數(shù)到幾，報紙會沉下去，1，2，3，看，報紙怎么樣了?幼兒：沉下去了!老師：你們看，精心的小伴侶發(fā)覺報紙先是浮在水面上的，可過了一

7、會兒，它就沉到水底了，所以我們以后做小試驗要耐心、認(rèn)真地觀看，這樣才干發(fā)覺新學(xué)問。五、活動延長還有誰能救小螞蟻老師：小螞蟻被積木、泡沫、海洋球救起來了，特殊激動。小螞蟻說：“感謝你們!” 積木、泡沫、海洋球說：“不用謝!要是其他伴侶看見了，也會救你的。”咦!還有誰也能救小螞蟻呢，我們小伴侶回家再找找，再嘗試，還有誰也能浮在水面上的，好嗎?讓孩子自己尋覓，然后來嘗試，看看他們找的東西誰能浮起來，還有誰能救小螞蟻，也滿足孩子想玩水的愿望?；顒臃此迹阂粋€故事：活動以救小螞蟻的故事貫通始終，可愛的螞蟻形象和生動的故事，能激活幼兒思維的互動。兩次記錄：考慮到小班幼兒還不懂得運用符號、數(shù)字等其他方式記錄自

8、己的猜想和試驗結(jié)果，所以我設(shè)計的記錄卡充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點和能力水平。(教案出自：快思教案.網(wǎng))第一次記錄是讓幼兒按照自己的猜想，把圖片貼到記錄卡上，這樣既直觀又形象的記錄為幼兒主動建構(gòu)學(xué)問閱歷奠定了基礎(chǔ)。而帶著自己的假設(shè)做試驗，更能激起幼兒的探索動機(jī)和愛好。其次次記錄是幼兒按自己的主意作用于物體，真切地感觸、記錄試驗的結(jié)果，驗證自己的解釋和猜測是否正確，從而不斷調(diào)節(jié)自己的熟悉，并初步懂得：要得出結(jié)論，必需以客觀事實為依據(jù)。三處細(xì)節(jié)：一是在材料的挑選上，我既滲透了圖形學(xué)問，又體現(xiàn)了一定的難度，由于幼兒的沉浮閱歷會認(rèn)為：重的、大的會沉、小的、輕的會浮，我將這些影響因素結(jié)合到所提供的操作材

9、料中，以喚醒幼兒的閱歷，形成有效的認(rèn)知矛盾。二是在活動中，我抓住幼兒在操作中的一個細(xì)微動作：摁!利用“摁 ”這個好玩又符合幼兒心理特點的動作，讓幼兒明了：不管用多大的力，當(dāng)這個力移開時，浮的東西始終會浮上來。也利用這個動作，使活動顯得更為生動好玩。三是在處理報紙沉浮的問題上，我以再次試驗、耐心等待的方式告知幼兒：要得出試驗結(jié)論，必需精心認(rèn)真觀看，培養(yǎng)幼兒這種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是任何一個科學(xué)活動的隱性目標(biāo)。四點圓滿：一是挑選了四種不同的材料，對小班幼兒來說，要操作、要記錄、要敘述難度略大，可以去掉一種，如：泡沫，這樣在活動時光上可以更充分些。二是在幼兒的表達(dá)上，沉浮有時還有點混淆，老師還需注重引

10、領(lǐng)，盡量表達(dá)正確。三是幼兒天生愛玩水，在操作時，有的幼兒玩水的愛好多于試驗，所以往往會浮現(xiàn)玩了水遺忘了記錄，幼兒記錄的習(xí)慣還未養(yǎng)成。四是老師對幼兒不夠放心，每每碰到幼兒不會說、不會做，急于解圍、急于協(xié)助，對幼兒留的空間不大。2、小班科學(xué)小螞蟻教案反思活動意圖：小班幼兒奇怪心強(qiáng)，對身邊事物有著深厚的愛好，尤其是動感性強(qiáng)的形象直觀的昆蟲等更能引起幼兒的探索愛好。但是，小班幼兒觀看力剛剛萌發(fā)，只能停歇在表面深沉的觀看上，觀看的事物，經(jīng)常是零星的。注重力轉(zhuǎn)移、分配能力都很差，在觀看圖片時，僅能注重其主要的、鮮亮的部分而忽略其它部分。因此，開展此次活動，為幼兒提供色彩鮮亮，形象生動的小螞蟻圖片和活體小螞

11、蟻。直觀、形象的教具，讓幼兒在歡樂中體悟小螞蟻爬來爬去的活動方式。活動目標(biāo)：1.感知螞蟻形狀特征，體悟喂食螞蟻的歡樂。2.仿照小螞蟻爬來爬去的活動方式。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。重點難點：螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性?；顒宇A(yù)備：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景出示;情景嬉戲用的大樹洞、土洞。(圖片附后)2.閱歷預(yù)備：請家長帶幼兒觀看大自然中小螞蟻的生活狀況。3.材料預(yù)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉

12、、大米粒(圖片附后)?；顒舆^程：1.感知小螞蟻的形狀特征。(1)幼兒自由觀看，溝通。(2)說一說自己的發(fā)覺。小螞蟻長得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么色彩?(3)幼兒分組操作(幼兒自由挑選)。第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。其次組：投放幼兒操作卡，請幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。小結(jié)：說一說都有什么色彩的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。(4)認(rèn)知小螞蟻形狀特征。螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。2.觀察ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。請幼兒觀察小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身

13、體形狀特征的印象，然后，觀察小螞蟻生活方式的幻燈片，容易了解小螞蟻的生活方式。小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運食物的?碰到事情的時候，是怎樣告知伙伴的?師幼研究，利用探索了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹上;螞蟻的家在石頭縫里等。3.喂食小螞蟻。小螞蟻喜愛吃什么?提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜愛的方式記錄。4.嬉戲“小螞蟻回家”。學(xué)一學(xué)小螞蟻走路的樣子好嗎?幼兒帶頭飾，隨音樂仿照小螞蟻爬行、運糧食、鉆洞等動作，體悟小螞蟻爬來爬去的活動方式，嬉戲自然結(jié)束?；顒友娱L：在語言區(qū)投放兒歌小螞蟻;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運動區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等嬉戲材料;供幼兒在區(qū)

14、域活動中繼續(xù)探索。活動反思：讓幼兒的科學(xué)活動從身邊生活開頭。對于幼兒來說，把握系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是按照小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的進(jìn)展水平，圍繞活動重點，從幼兒的愛好動身，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和嬉戲環(huán)境，讓幼兒在開心的活動中感知小螞蟻的形狀特征和愛吃的食物，即在活動中協(xié)助幼兒獲得新閱歷。3、小班科學(xué)小螞蟻過河教案反思科學(xué)：小螞蟻過河(沉與浮)活動目標(biāo)：1.初步了解物體沉浮，激活幼兒探究、發(fā)覺的樂趣。2.體悟玩水的樂趣，對操作活動感愛好。3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作容易分類和記錄。活動預(yù)備：1.雪花片，石頭，海綿，點心盤(幼兒操作材料)。2

15、.木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。活動過程：一、導(dǎo)入師：今日天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀?(螞蟻)師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)覺遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前浮現(xiàn)了一條小河，請小伴侶幫螞蟻想方法過河?幼：造一座橋二、熟悉沉與出現(xiàn)象。1.老師做沉浮試驗。師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀?”2.鞏固幼兒對沉出現(xiàn)象的熟悉師：我現(xiàn)在請一小伴侶來幫螞蟻想方法。三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。老師先請一幼兒操作，同時將結(jié)果記錄下來。(規(guī)章：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。)集體訂正?；顒臃此迹壕V要中指出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，

16、通過身邊的事物與想象作為科學(xué)探究的對象。老師抓住幼兒園喜愛玩水的特性，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，讓幼兒利用觀看、探究，激活幼兒的奇怪心和探索欲望，協(xié)助幼兒初步了解物體的沉出現(xiàn)象。4、小班科學(xué)活動小螞蟻過河教案反思活動目標(biāo)：1.初步了解物體沉浮，激活幼兒探究、發(fā)覺的樂趣。2.體悟玩水的樂趣，對操作活動感愛好。3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作容易分類和記錄。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。活動預(yù)備：1.雪花片，石頭，海綿，點心盤(幼兒操作材料)。2.木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片?；顒舆^程：一、 導(dǎo)入師：今日天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀?(螞蟻)師：小螞

17、蟻爬著爬著餓了，發(fā)覺遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前浮現(xiàn)了一條小河，請小伴侶幫螞蟻想方法過河?幼：造一座橋二、 熟悉沉與出現(xiàn)象。1.老師做沉浮試驗。師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀?”2.鞏固幼兒對沉出現(xiàn)象的熟悉師：我現(xiàn)在請一小伴侶來幫螞蟻想方法。三、 幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。老師先請一幼兒操作，同時將結(jié)果記錄下來。(規(guī)章：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。)集體訂正?；顒臃此迹壕V要中指出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與想象作為科學(xué)探究的對象。老師抓住幼兒園喜愛玩水的特性，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，讓幼兒利用觀看、探究，激活幼兒的奇怪心

18、和探索欲望，協(xié)助幼兒初步了解物體的沉出現(xiàn)象。5、小班科學(xué)小螞蟻藏糧食教案反思活動目標(biāo)：1、練習(xí)手膝著地向前、向后爬過不同的障礙物，進(jìn)展肢體的平衡能力。2、萌發(fā)不怕困難的英勇品質(zhì)，并體悟到嬉戲的樂趣。3、體悟人多力氣大，伙伴間應(yīng)當(dāng)互相合作的情感。4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的愛好?；顒宇A(yù)備：1、道具：螞蟻觸角、背簍人手一個;紅、黃、藍(lán)色海洋球若干;相同色彩的筐子三個;草地三塊2、場地設(shè)置：拱橋一座;小路兩條;事先貼好藍(lán)色的座位線3、背景音樂：我愛洗澡;螞蟻搬豆;蟲蟲飛活動過程：一、預(yù)備部分熱身運動(背景音樂：我愛洗澡)師：“螞蟻寶寶們，早操時光到了，跟著媽 媽一起做運動。今日天氣真正巧，螞蟻寶寶起得

19、早，穿上美麗的花花衣，跟著媽 媽做運動，伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳?！倍?、基本部分1、協(xié)作兒歌練習(xí)抬頭爬的動作(1)導(dǎo)入：師：“哎呀!可真累啊，咱們坐下來歇息會兒吧，請寶寶們在藍(lán)色的線上坐坐好，螞蟻寶寶慢慢長大了，必需要學(xué)會無數(shù)運糧食的本事，今日先跟媽 媽學(xué)習(xí)運糧食的第一個本事抬頭爬，看看媽 媽是怎么做的”。(2)老師協(xié)作兒歌示范動作：抬頭爬師：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小頭小頭抬起來，糧食糧食不掉下來”。(3)幼兒集體練習(xí)動作師：“寶寶們，媽 媽說要把頭怎樣啊?(抬起來)對了，要把小頭抬起來，這樣糧食才不會從筐里跑出來，我們一起嘗試看，媽 媽要看哪個寶寶最能干，小頭抬的高高的。2

20、、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，學(xué)習(xí)運輸糧食的動作(1)引領(lǐng)幼兒說出不同色彩的糧食放在同種色彩的筐子里師：“請寶寶們爬到藍(lán)色的線上坐坐好，很快我們的螞蟻寶寶就學(xué)會了抬頭爬運糧食的本事，爬著、爬著，媽 媽覺得肚子餓了，你們餓嗎?就在剛才媽 媽發(fā)覺那邊的草叢里藏了好多好多的糧食，待會我們一起把糧食運回來放在筐子里，好吧?”師：“看看，筐子有紅色、黃色、藍(lán)色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里，黃色的糧食放在黃色的筐子里，藍(lán)色的糧食放在藍(lán)色的筐子里?！?老師展示三種不同色彩的糧食)(2)老師協(xié)作兒歌示范動作：倒糧食師：“小手小手撐撐地，小腿小腿彎一彎，屁股屁股抬一抬，小頭小頭點一點，糧食怎么樣?(掉下來了)，這就是媽 媽

21、要教的其次個本事倒糧食，我們一起來學(xué)學(xué)看?！?3)幼兒集體練習(xí)動作12次3、嬉戲：小螞蟻運糧食(背景音樂：螞蟻搬豆)(1)師：“都坐下來吧，螞蟻寶寶真能干，很快就學(xué)會了倒糧食的本事，現(xiàn)在我們可以到草叢里運糧食咯!記住了哦，每次只能運一袋糧食，好動身吧?！?2)路遇“大甲蟲”，螞蟻寶寶練習(xí)往后爬，一起打敗“大甲蟲”。(3)評價幼兒運的糧食，準(zhǔn)時訂正色彩配對師：“運了這么多的糧食!哦，我們就說許多許多的糧食，糧食都放對了。”4、幼兒練習(xí)爬過有坡度的小橋(1)部分幼兒爬有坡度的拱橋，并發(fā)覺問題，往下爬時糧食就會掉下來。師：“好，寶寶們真能干，很快就學(xué)會了在平地上運糧食的本事，可是，媽 媽出去運糧食的

22、時候，會碰到各種困難，不僅要走平地，還要走彎曲的小路，過小橋呢。你們怕不怕?(不怕)好，螞蟻寶寶真的很英勇!離我們不遠(yuǎn)處就有一座小橋，趕快爬過來，我們來看看怎么過小橋，哪些英勇的螞蟻寶寶拿一袋糧食放進(jìn)身后的筐里，先來嘗試看?(2)師幼共同解決問題，往下爬時可以往后退或身體側(cè)著爬。師：“小螞蟻們又碰到了什么困難呢?(往下爬時糧食都從筐里跑出來了)想想看，往下爬時有什么好方法能讓糧食不掉下來?(往后退著下來或身體側(cè)著爬)”個別幼兒示范。師：“螞蟻寶寶真英勇，我們一起為他們鼓鼓掌，我們也來嘗試吧!”(3)幼兒集體練習(xí)過小橋。5、嬉戲：小螞蟻運糧食回家(背景音樂：螞蟻搬豆)師：“寶寶們這么快就把握了過

23、橋的本事，現(xiàn)在我們可以運糧食回家嘍，我們的家就在那邊的山洞里，我們要走小路、過拱橋，記住哦，過橋的時候要一個接著一個往前爬，下橋時要往后退著爬，每次運幾袋糧食(一袋)，好，動身吧!”三、放松活動(背景音樂：蟲蟲飛)師：“我的螞蟻寶寶真的真的很棒!今日都累了吧，跟著媽 媽歇息一下吧!我們一起來放松、放松自己的身體，捏捏腳、捶捶背、揉揉肩。”活動反思：這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動的實施原則角度來說說這次活動。1、關(guān)注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何按照小班幼兒體育活動的特點，實行正確的辦法，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的愛好，有效地開展體

24、育教學(xué)呢?為了解決這一問題，我們設(shè)計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了好玩的嬉戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)覺了糧食，以及把糧食運回家的路上碰到的種種困難，如：碰到打雷下雨的天氣、碰到大甲蟲等一系列緊急好玩情節(jié)的故事設(shè)計。將動作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而高興、時而緊急、時而又歡呼雀躍，樂觀開心地完成了一系列的運動熬煉要求。“螞蟻寶寶”們無論是跟媽 媽學(xué)本事，還是自己練習(xí)，再到“實戰(zhàn)”熱烈都很高，始終都在愉悅的氛圍里舉行身體熬煉，獲得了爬行能力的進(jìn)展。不僅如此，孩子們針對教師運糧食過程中可能碰到的難題舉行自我探究和試試，找出過小橋下坡時不讓

25、糧食掉下來的辦法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動中很好地遵從了主體性原則。2、貼近幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”?；顒幽繕?biāo)的制定、內(nèi)容的挑選都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，老師借助小螞蟻運糧食的情節(jié)，生動的角色飾演有效地將囫圇活動的不同嬉戲情節(jié)串連起來。教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深化。活動的基本部分分為三個部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽 媽”練習(xí)抬頭爬的本事，為后來“螞蟻寶寶”在運糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。其次部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽 媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽 媽”在平地上爬行，碰到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要迅速爬行，碰到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要

26、往后退著爬，為后面運糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時糧食會從身后的筐里掉下來，“螞蟻媽 媽”樂觀鼓舞“螞蟻寶寶”針對碰到的難題舉行自我探究和試試，想出過小橋下坡時不讓糧食從筐里掉下來的好辦法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動作要求并以不同的嬉戲情境來完成任務(wù)，這樣既避開了重復(fù)練習(xí)動作的枯燥乏味，同時又使活動的難度層層遞進(jìn)，恰切地尋覓到孩子爬行能力的“最近進(jìn)展區(qū)”，增進(jìn)幼兒爬行能力的進(jìn)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動的進(jìn)展性原則。3、多元教導(dǎo)價值的有機(jī)整合。孩子年齡越小，他們的運動技能差異會越大，能力較弱的

27、幼兒會在體育活動中表現(xiàn)出害怕，不敢試試。在囫圇活動中，老師不僅關(guān)注運動技能的提升，還重視參加體育活動的愛好提升和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，整合了知情誼行多方面的進(jìn)展。并關(guān)注幼兒的能力差異，在活動開展過程中，舉行個別詳細(xì)的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，老師要求孩子把糧食運回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的色彩分類的目標(biāo)。另外，老師每教授幼兒一個動作要領(lǐng)，都自編了一個短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，協(xié)助幼兒記牢動作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動的“伴奏”。因而，這個活動還體現(xiàn)著體育活動的整合性原則。6、小班科學(xué)藏匿課小螞蟻過河教案反思活動目標(biāo)：1.初步了解物體沉浮，激活幼兒探究、發(fā)覺的樂趣。2.體悟玩水

28、的樂趣，對操作活動感愛好。3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作容易分類和記錄。4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。5.進(jìn)展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法?；顒宇A(yù)備：1.雪花片，石頭，海綿，點心盤(幼兒操作材料)。2.木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。活動過程：一、 導(dǎo)入師：今日天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀?(螞蟻)師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)覺遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前浮現(xiàn)了一條小河，請小伴侶幫螞蟻想方法過河?幼：造一座橋二、 熟悉沉與出現(xiàn)象。1.老師做沉浮試驗。師：瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀?2.鞏固幼兒對沉出現(xiàn)象的熟悉師：我現(xiàn)在請

29、一小伴侶來幫螞蟻想方法。三、 幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。老師先請一幼兒操作，同時將結(jié)果記錄下來。(規(guī)章：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。) 集體訂正?；顒臃此迹?.利用幼兒親自操作，大膽試試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。2.在活動中提供了相宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.動手操作前通過猜一猜激活孩子的求知欲，從而增加了活動的目的性。4.試驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的絕對。7、小班科學(xué)活動小螞蟻過河（沉與?。┙贪阜此蓟顒幽繕?biāo)：1.初步了解物體沉浮，激活幼兒探究、發(fā)覺的樂趣。2.體悟玩水的樂趣，對操作活動感愛好。3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作

30、容易分類和記錄。4.在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：1.雪花片，石頭，積木，海綿，點心盤(幼兒操作材料)。2.記錄紙人手一份，3、螞蟻過河圖片。活動過程：1、展示圖片導(dǎo)入，激活孩子的愛好。師：今日天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀?(小螞蟻)師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)覺遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前浮現(xiàn)了一條小河，請小伴侶幫螞蟻想想能用什么方法可以過河?(1)請幼兒自由發(fā)表自己的主意。2、幼兒自由操作探究。師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河嗎?我們來嘗試吧!”3、熟悉沉與出現(xiàn)象。(1)老師做沉浮試驗。(2)鞏固幼兒對沉出現(xiàn)象的熟悉4、幼兒再次操作

31、，并記錄操作結(jié)果。師：這次請小伴侶操作，把能浮起來的材料貼在記錄表上。(1)幼兒自己操作，并記錄結(jié)果(2)個別幼兒上臺操作 老師請一幼兒操作，同時將結(jié)果記錄下來。(規(guī)章：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。)幼兒集體訂正。4、小結(jié)師：小伴侶們想的方法真棒，可以協(xié)助小螞蟻過河啦，我們再去找找還有什么材料也可以讓小螞蟻過河吧(幼兒離開活動室活動結(jié)束)活動反思：綱要中指出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與想象作為科學(xué)探究的對象。老師抓住幼兒園喜愛玩水的特性，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，讓幼兒利用觀看、探究，激活幼兒的奇怪心和探索欲望，協(xié)助幼兒初步了解物體

32、的沉出現(xiàn)象。8、小班科學(xué)螞蟻教案反思活動目標(biāo)：1、在找找、看看、說說、做做中鼓舞幼兒自主觀看小螞蟻。2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜愛吃的東西。活動預(yù)備：提前請幼兒預(yù)備螞蟻喜愛吃的食物(糖果、餅干等)，放大鏡活動過程：一、談話引出活動1、你為小螞蟻預(yù)備了什么吃的?2、小螞蟻住在在哪里呢?我們一起去找找，給它們帶去好吃的。二、找螞蟻1、帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)公園，請幼兒找一找小螞蟻2、你在哪里看到了螞蟻?它是什么樣子的?三、喂螞蟻1、請幼兒把預(yù)備的食物給螞蟻吃，看看螞蟻最喜愛吃什么?2、引領(lǐng)幼兒與螞蟻說說話。如：小螞蟻快來嘗一嘗;好吃嗎?等小螞蟻好似說了什么?(真好吃，感謝)3、你還看到了什么?有

33、什么新的發(fā)覺?4、請幼兒走走看看螞蟻最喜愛吃什么?四、與螞蟻說再見，帶幼兒回園，老師舉行小結(jié)?；顒臃此迹鹤層變旱目茖W(xué)活動從身邊生活開頭。對于幼兒來說，把握系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是按照小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的進(jìn)展水平，圍繞活動重點，從幼兒的愛好動身，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和嬉戲環(huán)境，讓幼兒在開心的活動中感知小螞蟻的形狀特征和愛吃的食物，即在活動中協(xié)助幼兒獲得新閱歷。9、小班科學(xué)活動螞蟻搬食物教案反思活動目標(biāo)：1、了解螞蟻的生活習(xí)性。2、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、進(jìn)展幼兒的觀

34、看力、想象力。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。活動預(yù)備：1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等2、記錄取的紙、筆、3、螞蟻的課件、黑紙、瓶活動過程：一、投放各種物品，吸引螞蟻。到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。二、觀看螞蟻的動態(tài)并記錄1、觀看什么地方螞蟻最多?螞蟻在干什么?2、記錄各自的發(fā)覺。三、溝通各自的發(fā)覺。1、溝通各自發(fā)覺螞蟻的情形。2、研究螞蟻各自有沒有家，他們會把找到的食物怎樣搬運?他們怎樣通知伴侶?三、觀察課件后了解，了解螞蟻的生活習(xí)性。四、延長活動：小試驗“螞蟻造家”。將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀看瓶中的土是怎樣的?然后用黑紙將瓶包住，數(shù)天后觀看土里的變化?活動反思：在教學(xué)的過程中，利用讓

35、幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，協(xié)助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感愛好，他們就會很仔細(xì)的去觀看、去學(xué)習(xí)。10、小班體育嬉戲活動教案：小螞蟻運糧食教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、練習(xí)手膝著地向前、向后爬過不同的障礙物，進(jìn)展肢體的平衡能力。2、萌發(fā)不怕困難的英勇品質(zhì)，并體悟到嬉戲的樂趣。3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。活動預(yù)備：1、道具：螞蟻觸角、背簍人手一個;紅、黃、藍(lán)色海洋球若干;相同色彩的筐

36、子三個;草地三塊2、場地設(shè)置：拱橋一座;小路兩條;事先貼好藍(lán)色的座位線3、背景音樂：我愛洗澡;螞蟻搬豆;蟲蟲飛活動過程：一、預(yù)備部分熱身運動(背景音樂：我愛洗澡)師：“螞蟻寶寶們，早操時光到了，跟著媽 媽一起做運動。今日天氣真正巧，螞蟻寶寶起得早，穿上美麗的花花衣，跟著媽 媽做運動，伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳?！倍?、基本部分1、協(xié)作兒歌練習(xí)抬頭爬的動作(1)導(dǎo)入：師：“哎呀!可真累啊，咱們坐下來歇息會兒吧，請寶寶們在藍(lán)色的線上坐坐好，螞蟻寶寶慢慢長大了，必需要學(xué)會無數(shù)運糧食的本事，今日先跟媽 媽學(xué)習(xí)運糧食的第一個本事抬頭爬，看看媽 媽是怎么做的”。(2)老師協(xié)作兒歌示范動作：抬頭爬師：“小

37、手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小頭小頭抬起來，糧食糧食不掉下來”。(3)幼兒集體練習(xí)動作師：“寶寶們，媽 媽說要把頭怎樣啊?(抬起來)對了，要把小頭抬起來，這樣糧食才不會從筐里跑出來，我們一起嘗試看，媽 媽要看哪個寶寶最能干，小頭抬的高高的。2、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，學(xué)習(xí)運輸糧食的動作(1)引領(lǐng)幼兒說出不同色彩的糧食放在同種色彩的筐子里師：“請寶寶們爬到藍(lán)色的線上坐坐好，很快我們的螞蟻寶寶就學(xué)會了抬頭爬運糧食的本事，爬著、爬著，媽 媽覺得肚子餓了，你們餓嗎?就在剛才媽 媽發(fā)覺那邊的草叢里藏了好多好多的糧食，待會我們一起把糧食運回來放在筐子里，好吧?”師：“看看，筐子有紅色、黃色、藍(lán)色的。紅色的糧食放在

38、紅色的筐子里，黃色的糧食放在黃色的筐子里，藍(lán)色的糧食放在藍(lán)色的筐子里。”(老師展示三種不同色彩的糧食)(2)老師協(xié)作兒歌示范動作：倒糧食師：“小手小手撐撐地，小腿小腿彎一彎，屁股屁股抬一抬，小頭小頭點一點，糧食怎么樣?(掉下來了)，這就是媽 媽要教的其次個本事倒糧食，我們一起來學(xué)學(xué)看?！?3)幼兒集體練習(xí)動作12次3、嬉戲：小螞蟻運糧食(背景音樂：螞蟻搬豆)(1)師：“都坐下來吧，螞蟻寶寶真能干，很快就學(xué)會了倒糧食的本事，現(xiàn)在我們可以到草叢里運糧食咯!記住了哦，每次只能運一袋糧食，好動身吧?！?2)路遇“大甲蟲”，螞蟻寶寶練習(xí)往后爬，一起打敗“大甲蟲”。(3)評價幼兒運的糧食，準(zhǔn)時訂正色彩配對

39、師：“運了這么多的糧食!哦，我們就說許多許多的糧食，糧食都放對了?！?、幼兒練習(xí)爬過有坡度的小橋(1)部分幼兒爬有坡度的拱橋，并發(fā)覺問題，往下爬時糧食就會掉下來。師：“好，寶寶們真能干，很快就學(xué)會了在平地上運糧食的本事，可是，媽 媽出去運糧食的時候，會碰到各種困難，不僅要走平地，還要走彎曲的小路，過小橋呢。你們怕不怕?(不怕)好，螞蟻寶寶真的很英勇!離我們不遠(yuǎn)處就有一座小橋，趕快爬過來，我們來看看怎么過小橋，哪些英勇的螞蟻寶寶拿一袋糧食放進(jìn)身后的筐里，先來嘗試看?(2)師幼共同解決問題，往下爬時可以往后退或身體側(cè)著爬。師：“小螞蟻們又碰到了什么困難呢?(往下爬時糧食都從筐里跑出來了)想想看，往

40、下爬時有什么好方法能讓糧食不掉下來?(往后退著下來或身體側(cè)著爬)”個別幼兒示范。師：“螞蟻寶寶真英勇，我們一起為他們鼓鼓掌，我們也來嘗試吧!”(3)幼兒集體練習(xí)過小橋。5、嬉戲：小螞蟻運糧食回家(背景音樂：螞蟻搬豆)師：“寶寶們這么快就把握了過橋的本事，現(xiàn)在我們可以運糧食回家嘍，我們的家就在那邊的山洞里，我們要走小路、過拱橋，記住哦，過橋的時候要一個接著一個往前爬，下橋時要往后退著爬，每次運幾袋糧食(一袋)，好，動身吧!”三、放松活動(背景音樂：蟲蟲飛)師：“我的螞蟻寶寶真的真的很棒!今日都累了吧，跟著媽 媽歇息一下吧!我們一起來放松、放松自己的身體，捏捏腳、捶捶背、揉揉肩?！被顒臃此迹哼@是小

41、班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動的實施原則角度來說說這次活動。1、關(guān)注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何按照小班幼兒體育活動的特點，實行正確的辦法，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的愛好，有效地開展體育教學(xué)呢?為了解決這一問題，我們設(shè)計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了好玩的嬉戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)覺了糧食，以及把糧食運回家的路上碰到的種種困難，如：碰到打雷下雨的天氣、碰到大甲蟲等一系列緊急好玩情節(jié)的故事設(shè)計。將動作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而高興、時而緊急、時而又歡呼雀躍，樂觀開心地完成

42、了一系列的運動熬煉要求。“螞蟻寶寶”們無論是跟媽 媽學(xué)本事，還是自己練習(xí)，再到“實戰(zhàn)”熱烈都很高，始終都在愉悅的氛圍里舉行身體熬煉，獲得了爬行能力的進(jìn)展。不僅如此，孩子們針對教師運糧食過程中可能碰到的難題舉行自我探究和試試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的辦法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動中很好地遵從了主體性原則。2、貼近幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”?；顒幽繕?biāo)的制定、內(nèi)容的挑選都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，老師借助小螞蟻運糧食的情節(jié)，生動的角色飾演有效地將囫圇活動的不同嬉戲情節(jié)串連起來。教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深化?；顒拥幕静糠址譃槿齻€部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽 媽”練習(xí)抬頭爬的本事，為

43、后來“螞蟻寶寶”在運糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。其次部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽 媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽 媽”在平地上爬行，碰到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要迅速爬行，碰到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時糧食會從身后的筐里掉下來，“螞蟻媽 媽”樂觀鼓舞“螞蟻寶寶”針對碰到的難題舉行自我探究和試試，想出過小橋下坡時不讓糧食從筐里掉下來的好辦法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動作要求并以不同的嬉戲情境來完成任務(wù)，

44、這樣既避開了重復(fù)練習(xí)動作的枯燥乏味，同時又使活動的難度層層遞進(jìn)，恰切地尋覓到孩子爬行能力的“最近進(jìn)展區(qū)”，增進(jìn)幼兒爬行能力的進(jìn)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動的進(jìn)展性原則。3、多元教導(dǎo)價值的有機(jī)整合。孩子年齡越小，他們的運動技能差異會越大，能力較弱的幼兒會在體育活動中表現(xiàn)出害怕，不敢試試。在囫圇活動中，老師不僅關(guān)注運動技能的提升，還重視參加體育活動的愛好提升和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，整合了知情誼行多方面的進(jìn)展。并關(guān)注幼兒的能力差異，在活動開展過程中，舉行個別詳細(xì)的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，老師要求孩子把糧食運回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的色彩分類的目標(biāo)。另外，老師每教授幼兒一個動作要領(lǐng)，

45、都自編了一個短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，協(xié)助幼兒記牢動作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動的“伴奏”。因而，這個活動還體現(xiàn)著體育活動的整合性原則。11、小班語言活動教案：小螞蟻和大西瓜教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、看看、聽聽、講講故事，體悟“小”螞蟻想方法搬“大”西瓜的歡樂。2、大膽地表現(xiàn)故事中容易的語詞和動作，感觸故事情節(jié)的好玩。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動預(yù)備：故事PPT、圖片。重點難點：理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀看每只小螞蟻用的不同動作，有“推”“踢”“背”等。活動過程：一

46、、感知大小差異，激活閱讀愛好。1、師：這是什么?是什么樣的西瓜啊?2、師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢?二、情愿大膽表現(xiàn)，感觸情節(jié)好玩。1、螞蟻怎樣吃西瓜。(1)師：說了那么多小小的動物，請它出來吧。誰呀?來了幾只小螞蟻?會想什么，說什么呢?(2)他們在干嘛?他們是怎么吃的?(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的裝扮有的特殊，哪只呀?小黑帽在干什么呢?(4)它說了什么?2、螞蟻怎樣搬西瓜。(1)第一個沖上來的是誰?用了一個什么動作呢?那這樣吧，我來叫上我的一個伴侶，看看我是怎么叫的。誰是我的好伴侶?我用背在干什么?我的好伴侶呢?(2)再請兩個伴侶，怎么說?(3)看來四個伴侶不

47、可，怎么辦?來了那么多好伴侶?？煲黄饋戆嵛鞴习伞?4)動了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人偷懶，都搬不動呢?全部的伴侶都來了，為什么還是搬不動?3、搬不動怎么辦?師：我們一起來想想方法，到底怎么辦呢?我也想了一個好方法，看看到底是什么好方法。4、西瓜皮有什么用?師：西瓜吃完了，剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢?活動延長：介紹繪本，啟發(fā)繼續(xù)閱讀的愛好。師：其實這個故事里還有一些地方教師沒有放出來。這個故事的名字叫螞蟻和西瓜。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還有什么有趣的，好嗎?活動反思：小班年齡段的幼兒，常常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的

48、細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒故意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看小螞蟻的動作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中體悟情趣?；顒又校野嘤變罕憩F(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表述能力。最后在收拾故事內(nèi)容敘述的環(huán)節(jié)，故事的柔美度欠佳，應(yīng)當(dāng)再對語言舉行斟酌，讓幼兒感觸到語言的魅力和故事的柔美。12、小班科學(xué)誰的小腳丫教案反思活動目的：1.熟悉幾種有特征的動物的腳丫2.體悟辨認(rèn)小腳丫的樂趣3.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟?；顒宇A(yù)備：動物的小腳丫

49、圖片 毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)活動過程：一、請孩子看看，唱唱自己的腳1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲小手小腳在哪里2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本事呀?老師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感觸腳是我們的好伴侶二、幼兒辨認(rèn)這是誰的小腳丫1.出始小腳丫的圖片，“文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).讓幼兒找一找是哪只小動物的2.說一說小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓3.再次辨認(rèn)這是誰的小腳丫三、嬉戲：找一找，踩一踩小腳丫1.老師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫2.老師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)

50、3.繼續(xù)尋覓其他的小腳丫。教學(xué)反思：幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探索的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動探究，體悟勝利的歡樂。13、小班科學(xué)活動誰的小腳丫教案反思活動目的：1.熟悉幾種有特征的動物的腳丫2.體悟辨認(rèn)小腳丫的樂趣活動預(yù)備：動物的小腳丫圖片 毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)活動過程：一、請孩子看看，唱唱自己的腳1.我

51、們來唱唱我們的小手小腳歌曲小手小腳在哪里2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本事呀?老師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感觸腳是我們的好伴侶二、幼兒辨認(rèn)這是誰的小腳丫1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的2.說一說小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓3.再次辨認(rèn)這是誰的小腳丫三、嬉戲：找一找，踩一踩小腳丫1.老師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫2.老師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)3.繼續(xù)尋覓其他的小腳丫。教學(xué)反思：幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了

52、孩子們好動手、喜探索的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動探究，體悟勝利的歡樂。14、小班主題小螞蟻教案反思活動意圖：小班幼兒奇怪心強(qiáng)，對身邊事物有著深厚的愛好，尤其是動感性強(qiáng)的形象直觀的昆蟲等更能引起幼兒的探索愛好。但是，小班幼兒觀看力剛剛萌發(fā)，只能停歇在表面深沉的觀看上，觀看的事物，經(jīng)常是零星的。注重力轉(zhuǎn)移、分配能力都很差，在觀看圖片時，僅能注重其主要的、鮮亮的部分而忽略其它部分。因此，開展此次活動，為幼兒提供色彩鮮亮，形象生動的小螞蟻圖片和活體小螞蟻。

53、直觀、形象的教具，讓幼兒在歡樂中體悟小螞蟻爬來爬去的活動方式?；顒幽繕?biāo)：1.感知螞蟻形狀特征，體悟喂食螞蟻的歡樂。2.仿照小螞蟻爬來爬去的活動方式。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。重點難點：螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性?；顒宇A(yù)備：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景出示;情景嬉戲用的大樹洞、土洞。(圖片附后)2.閱歷預(yù)備：請家長帶幼兒觀看大自然中小螞蟻的生活狀況。3.材料預(yù)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒(圖片附后)?；顒舆^程：1.感知小螞蟻的形狀特

54、征。(1)幼兒自由觀看，溝通。(2)說一說自己的發(fā)覺。小螞蟻長得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么色彩?(3)幼兒分組操作(幼兒自由挑選)。第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。其次組：投放幼兒操作卡，請幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。小結(jié)：說一說都有什么色彩的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。(4)認(rèn)知小螞蟻形狀特征。螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。2.觀察ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。請幼兒觀察小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體形狀特征的印象，然后，觀察小螞蟻生活方式的幻燈片，容

55、易了解小螞蟻的生活方式。小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運食物的?碰到事情的時候，是怎樣告知伙伴的?師幼研究，利用探索了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹上;螞蟻的家在石頭縫里等。3.喂食小螞蟻。小螞蟻喜愛吃什么?提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜愛的方式記錄。4.嬉戲“小螞蟻回家”。學(xué)一學(xué)小螞蟻走路的樣子好嗎?幼兒帶頭飾，隨音樂仿照小螞蟻爬行、運糧食、鉆洞等動作，體悟小螞蟻爬來爬去的活動方式，嬉戲自然結(jié)束?；顒友娱L：在語言區(qū)投放兒歌小螞蟻;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運動區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等嬉戲材料;供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索?；顒臃此迹鹤層變旱目茖W(xué)活動從身邊生活

56、開頭。對于幼兒來說，把握系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是按照小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的進(jìn)展水平，圍繞活動重點，從幼兒的愛好動身，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和嬉戲環(huán)境，讓幼兒在開心的活動中感知小螞蟻的形狀特征和愛吃的食物，即在活動中協(xié)助幼兒獲得新閱歷。15、小班音樂可愛的小螞蟻教案反思活動目標(biāo)：1、在好玩的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體悟用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂。2、引領(lǐng)幼兒按照已有些閱歷，理解歌詞，用柔美的聲音演歌唱曲;3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動預(yù)備：1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。2、幼兒對小螞蟻的生活習(xí)性有初步的

57、了解?；顒舆^程：1、手指嬉戲：小螞蟻爬呀爬重點：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做嬉戲歌表演：螞蟻搬豆師：教師帶你們到森林里去散漫步，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)展示小螞蟻，聽著音樂做律動小嬉戲“小螞蟻爬呀爬”師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做嬉戲的?它在哪里爬呀?老師和幼兒一起嬉戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。2、拍拍玩玩：出門找食物重點：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，辨別聲音的強(qiáng)和弱。展示兩種樂器：大鼓和響板?！奥犅犨@是誰的

58、腳步聲。為什么?”小結(jié)：本來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高興奮興的出門找食物去了幼兒拿起響板和老師一起聽著音樂演奏，快快的，快樂的。故事繼續(xù)敘述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快漸漸的腳步聲。觀察媒體：小螞蟻發(fā)覺什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和教師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。該嬉戲可視狀況反復(fù)玩一次。老師注重提示孩子“小螞蟻要漸漸走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”3、音樂嬉戲：搬起大飯團(tuán)猜猜看看，小螞蟻發(fā)覺了什么?觀察媒體：

59、局部整體結(jié)合媒體變化，老師用響板表現(xiàn)，(教案出自：快思教案網(wǎng))小螞蟻叫同伴搬飯團(tuán)，同伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié)。那么大的一個飯團(tuán)我一個人搬不動怎么辦呀?聽辨，聽聽我的伴侶是不是來得越來越多了?老師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家?；顒臃此嘉覀儼嗟挠變簩σ魳返母杏|能力比較好，十分喜愛跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節(jié)奏鮮亮，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。16、小班語言活動小螞蟻教案反思活動分析小螞蟻 是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌利用容易生動的描寫和幾個象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時的形象精確地勾勒出來。并巧妙地利用詩歌表述的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞

60、的小動物。詩歌中的象聲詞也運用地十分好。嗨嗬，嗨嗬說的是螞蟻搬運東西時發(fā)出的聲音，喔哦是對小螞蟻的力量大發(fā)出的驚嘆。針對現(xiàn)在大多數(shù)幼兒因為家庭寵愛養(yǎng)成不肯吃苦，不肯勞動的狀況，很有須要對幼兒舉行這方面的教導(dǎo)。這首兒歌就十分適合當(dāng)前的教導(dǎo)情況。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識詩歌內(nèi)容，會用動作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動場面。2、觀看小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。3、引領(lǐng)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、領(lǐng)悟蘊含的寓意和哲理。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。教學(xué)預(yù)備1、 多媒體課件小螞蟻2、多媒體教室。教學(xué)過程一、 引領(lǐng)觀看課件中的小螞蟻，按照小螞蟻很小的顯然特征，大膽想象，理解詩歌內(nèi)容。1、老師：