2022年冰花教學(xué)設(shè)計

1、第 頁2022冰花教學(xué)設(shè)計冰花教學(xué)設(shè)計作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我收集整理的冰花教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。冰花教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字，生詞。理解生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識冰花的特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。教學(xué)重點：朗讀、識字寫字教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、讀下面的字，先寫筆順，再組一個詞。見、他、豐、從、說、時2、課文中的詞，你認(rèn)識嗎？驚奇 柔嫩、牡丹、送給、冬爺爺、它、他、她3、放到別的詞中還認(rèn)

2、識嗎？驚弓之鳥、驚天動地、奇怪、柔和、溫柔、嫩綠、丹田、丹頂鶴、這里、冬天、冬瓜、送禮、送信二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1、回憶課文講了一什么事？2、讀第一自然段，說說小童是在什么時候、什么地方看到冰花的。交流后，請學(xué)生讀書時強調(diào)這些地方。2、學(xué)習(xí)第二自然段先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，小童第一次發(fā)現(xiàn)玻璃窗上還會有冰花，想想他當(dāng)時什么表情，心里是怎么想的？你就是小童，很想讓媽媽也分享你的發(fā)現(xiàn)，你怎么叫媽媽？反復(fù)指名讀，直到讀出驚奇的語氣。小童和媽媽仔細(xì)地欣賞著冰花，指名讀第2、3句，其他學(xué)生想象句子中的情景?？凑n件理解“像寬大的樹葉、像柔嫩的小草、像飽滿的牡丹，順勢指導(dǎo)朗讀。看圖想象，冰花還有什么樣的

3、，用像 的句式。圖為像挺拔的大樹，像美麗的噴泉，像飄動的雪花，像洶涌的大海。教師小結(jié)：冰花真是千姿百態(tài)。課文中為什么用“一束束、一朵朵，而不用“一束、一朵？“晶亮、潔白看圖理解。再指導(dǎo)讀第二自然段。小結(jié)：學(xué)了這段我們知道了冰花非常漂亮，千姿百態(tài)，晶亮潔白。3、學(xué)習(xí)第三自然段小童是上看動腦筋的孩子，像大科學(xué)家牛頓一樣愛問問題。他怎么問媽媽？指導(dǎo)好問句句尾要上揚。分角色讀。對媽媽的這種答復(fù)，你滿意嗎？拓展知識：冰花的形成。三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣冰花是冬爺爺送給我們的一份珍貴的禮物，吸引了許多好奇的孩子。冬爺爺?shù)亩Y物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你還知道些什么？雪、霧、霧淞、臘梅小結(jié)：大自然里有無窮無

4、盡的稀奇事等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，不愛觀察的小朋友可看不到它。四、指導(dǎo)寫字：他、時、說板書設(shè)計10、冰 花清 晨玻璃窗上千姿百態(tài)晶瑩潔白冰花教學(xué)設(shè)計2第一，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；第二，復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，識字、寫字，理解生字組成的詞語；第三，通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識冰花的一些特征，理解“晶亮、寬大、柔嫩、飽滿、潔白、一朵朵、一束束等詞語的意思，體會冰花的美麗神奇，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。根據(jù)以上目標(biāo)，我安排三課時完成教學(xué)任務(wù)：第一課時：根據(jù)自學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)試讀課文，整體把握，初步認(rèn)讀生字，描紅仿影；第二、三課時：隨文識字寫字，小組交流，全班匯報，教師點撥。學(xué)完之后

5、，反思本課的教學(xué)，我覺得以下幾點做法應(yīng)該堅持下去：一、教學(xué)目標(biāo)一定要具體明確，操作性強課始，我用簡潔的話語想學(xué)生宣布本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、一讀課文，標(biāo)明自然段序號；2、二讀課文，找出自己不認(rèn)識的字，用自己喜歡的符號進(jìn)行標(biāo)記；3、三讀課文，找出課文中由生字組成的詞語，最少讀5次；4、四讀課文，找出長句子，或難懂難讀的句子，至少反復(fù)讀5次；5、五讀課文，讀連貫，讀正確；6、讀生字會認(rèn)的和會寫的，看筆順，書空；7、讀帖，描紅。最后，我又明確地提出了下課時的檢測要求：抽查。這樣，學(xué)生有事可做，有目標(biāo)，有要求，學(xué)習(xí)的積極性立刻被調(diào)動了起來。二、文中找詞，詞中找字，送字回文。這12個字就是我進(jìn)行本課識字教學(xué)

6、的程序。在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生從文中找出帶有生字的詞語，然后從詞語中找出生字，最后將生字送回課文當(dāng)中，這種方法表達(dá)了“字不離詞、詞不離句“的教學(xué)理念。三、注重發(fā)揮小老師的典范作用作為老師，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，不管是識字、寫字也好，還是朗讀、背誦也罷，都要學(xué)會發(fā)現(xiàn)“小老師，當(dāng)你在課堂上表揚某個“小老師時，你留意一下其他的學(xué)生，此時，你就會發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生想和他比一比，想和他一樣去展示自己，引起老師、同學(xué)的關(guān)注。因此，要重點培養(yǎng)幾個優(yōu)秀的“小老師，他們的表現(xiàn)會給其他的學(xué)伴帶來極大的壓力，這種壓力會變成一股強大的動力，在學(xué)生的心中埋下競爭的種子，進(jìn)而促進(jìn)更多的學(xué)生進(jìn)步、提高。 教學(xué)中還有不少細(xì)節(jié)問題

7、需要解決，如怎樣讓組長具備更強的組織管理能力，教師如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感只要我們努力，只要我們鉆研，只要我們堅持，所有問題都將迎刃而解。冰花教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：通過放動畫，欣賞圖片，創(chuàng)設(shè)情境等形式和方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)與認(rèn)知目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文，了解和認(rèn)識冰花的一些特征。2、理解課文中的重點詞語和段落。3、指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地書寫本課生字。情感與價值觀目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點1、通過語言文字，去了解冰花的美。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)難點：1、冰花的成因。2、引導(dǎo)學(xué)生想象說一說冰花的其他形態(tài)。

8、教學(xué)準(zhǔn)備冰花及窗戶等教具 課件教學(xué)過程：有效導(dǎo)入動態(tài)情境 趣味揭題一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1。 師：今天這節(jié)課，老師帶著小朋友們繼續(xù)去欣賞出示課題 齊讀課題 冰花齊讀課題2。 師：瞧老師給大家?guī)砹诉@么多好看的冰花課件：冰花，老師告訴大家哦，冰花會變魔術(shù)哦！看！課件 冰花上出現(xiàn)詞語冰花變出來的詞語你能正確的響亮的讀出來嗎？復(fù)習(xí)生字詞提醒生字讀音設(shè)計意圖：“趣字當(dāng)頭，老師送冰花 讀詞語，有效利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣整體感知再次讀文，自主感悟二 感知全文師：下面我們來看看課文中的冰花是什么樣的？現(xiàn)在請大家翻開課文，請三個小朋友分別來朗讀課文的三個自然段。請其他小朋友，眼睛看著書，耳朵仔細(xì)聽，聽了課文

9、，你看到了什么樣的冰花？指名學(xué)生分段朗讀課文指名學(xué)生答復(fù)學(xué)生自由說設(shè)計意圖：整體感知課文，讓學(xué)生對冰花先有一個整體的映像，可以用書上的話來說，也可以用自己的話來說，讓學(xué)生自由說一說對文本的初步感悟深入文本三 學(xué)習(xí)課文第一段設(shè)置情境 走入文本1 師：課文讀得真棒！大家說的也很好！現(xiàn)在啊，老師要獎勵你們聽一段優(yōu)美的音樂，先閉上小眼睛，一會呀，老師會有驚喜的禮物要送給你們喲老師放音樂 先描述：大雪下了整整一夜，樹枝白了，屋頂白了，路面也白了，清晨，太陽公公從東方升起來了，人們漸漸地從睡夢中醒來，伸了個懶腰，從玻璃窗上向外望去，老師貼畫，快睜開你們的小眼睛！你看到了什么？指名學(xué)生說 看到了玻璃窗上結(jié)了

10、。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解冰花只有在夜晚才能凝結(jié)而成，有效激發(fā)學(xué)生讀文的興趣2 師：小童和我們一樣，他看到了出示第一段師：他看到了什么呢？看到了玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花3 師：讀著讀著，哪個詞引起了你的注意？一朵朵 晶亮 相機課件變紅一朵朵師課件出示一朵小朋友們，這是一朵朵嗎？出示兩朵這是一朵朵嗎？出示很多朵看！這下出現(xiàn)了那么多冰花，這就叫一朵朵哦，小朋友，現(xiàn)在我們知道了，一朵朵就是很多很多 一朵一朵又一朵 數(shù)也數(shù)不清對！我們就可以用這樣一什么什么這樣的詞語來表示事物的數(shù)量很多，例如，很多很多條魚我們可以說一條條魚，你還能說出一些像這樣的詞語嗎？及時反響設(shè)計意圖：及時反響穿插其

11、中，老師通過看圖片，聯(lián)系生活實際等方法讓學(xué)生能對文本中的重點詞匯進(jìn)行理解，并能拓展延伸，在理解語言文字的同時也聯(lián)系了生活的經(jīng)驗，從而有感情的朗讀課文指名學(xué)生說還有哪個詞語引起了你的注意？晶亮聯(lián)系生活 理解詞語師：生活中，你見過什么東西是晶亮的嗎？及時反響鉆石 項鏈 玻璃 水晶 露珠指導(dǎo)學(xué)生把話說完整 你能用晶亮說完整的話嗎？鉆石是晶亮的老師出示 鉆石 露珠 師：小朋友們。你們看，這些東西看上去都非常閃亮師：閃閃發(fā)光，美麗極了，你能把晶亮讀出來嗎？指名學(xué)生讀晶亮4。師：誰再來讀課文的第一段，把這樣又多又晶亮的冰花讀出來？評價：a 有點亮了，但是還不夠亮，誰能讀的再閃亮一些？b 晶瑩透亮 非常好看

12、！c 你讀的冰花不但多而且亮d 老師的眼前好似看到了這樣的冰花，你讀書的時候抓住了一些關(guān)鍵的詞語 你很會讀書齊讀設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)第一段，初步感知冰花的特點是又多又晶亮的，為學(xué)習(xí)下文，更深入的學(xué)習(xí)課文，了解冰花的千姿百態(tài)做鋪墊。四 學(xué)習(xí)課文第二段1。師：小童第一次看到了這樣漂亮的冰花，于是他讀！出示驚奇的喊著學(xué)生讀師：哎呀！你覺得他是小童嗎？你覺得他把小童第一次看到冰花時的心情讀出來了嗎？指名生評議預(yù)設(shè)：他讀的不像小童 因為他讀的不驚奇 不驚喜。2。師：哦你聽的很仔細(xì)！對呀！驚奇就是驚訝和奇怪師：誰再來做一做驚奇的小童？指名學(xué)生再讀師：他讀的怎么樣？我覺得他不夠驚奇，因為第一次看到冰花的小童是

13、喊了起來喊變成紅色3。小朋友們，喊和我們平時說話一樣嗎？有什么不一樣？聲音是很大的！師：那小童為什么要喊呢？很驚奇，他很想讓媽媽知道看見冰花師：那現(xiàn)在老師就是媽媽，你就是小童，那就請你當(dāng)一當(dāng)小童，驚奇的喊一喊指名學(xué)生讀老師引讀：他驚奇的喊著學(xué)生讀設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)詞語的方法是讓學(xué)生自己讀文體會，學(xué)生看到黑板上的冰花已經(jīng)有了驚訝的感受，所以理解詞語并不困難，老師以引導(dǎo)為主4、過渡：那玻璃窗上冰花到底是什么樣子的呢？能讓小童感到這樣驚奇呢？接下來就請大家自己讀一讀課文的第二段，把描寫冰把戲子的句子畫下來，出示自讀要求學(xué)生自由讀 老師巡視指導(dǎo)指名讀出示它像在這些冰花中，你最喜歡什么樣子的冰花呢？根據(jù)學(xué)生

14、的答復(fù)，隨機出示，指導(dǎo)朗讀。設(shè)計意圖：學(xué)生自由選擇自己喜歡的冰花讀一讀，說一說，到達(dá)課堂教學(xué)活動生動活潑的目的，營造一個自主，輕松，豐富的開放性課堂氣氛引導(dǎo)學(xué)文 自主探究學(xué)生自由匯報：1。小朋友們，老師這里有幾片葉子，今天給你們帶來了，瞧！出示芭蕉樹 香樟 綠蘿 椰子樹等葉子師：你們覺得這些葉子看上去怎么樣？很大很寬對！這就叫寬大有的冰花的模樣就很像這樣寬大的樹葉，瞧！老師把這樣的冰花送給你們！師：喜歡嗎？喜歡你能讀好嗎？出示句子：像寬大的樹葉2我喜歡像柔嫩的小草那樣的冰花出示讀師：還有的像什么樣的小草？柔嫩的小草師：什么季節(jié)的小草是最柔嫩的？春天師出示小草圖那么春天的小草給你什么樣的感覺？軟

15、軟的，細(xì)細(xì)的 嫩嫩的，還可以在草地上睡大覺呢。師：對呀，這樣的小草多想讓人去摸一摸呀！師：像小草一樣的冰花老師也拍了下來！看！出示冰花圖 你瞧，這些冰花多像生：像柔嫩的小草出示句子： 這樣的冰花誰喜歡？指名讀。a：老師感覺到了，柔柔的嫩嫩的，讀的真美呀！3我喜歡像飽滿的牡丹那樣的冰花牡丹，小朋友看見過嗎？學(xué)生講述牡丹想看嗎？出示圖片師：每年春天的時候，牡丹花就開了，中國洛陽的牡丹是世界聞名的，看，這就是一朵在洛陽盛開的牡丹花，。它長的怎么樣？很漂亮 開的很大師：你們看她這么大的花瓣，一層層，一片片。花瓣開的又多又密，開的非常的旺盛，這就叫飽滿有的冰花就像飽滿的牡丹！出示冰花圖出示圖：瞧，這冰花

16、多像飽滿的牡丹呀誰喜歡上這冰花了？你讀讀這一句。設(shè)計意圖：低年級學(xué)生擅長的是形象思維，對于不常見的冰花并不熟悉，老師利用圖片和冰花相互對照，幫助學(xué)生理解重點關(guān)鍵的詞語，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生真正的去喜歡美麗的冰花，從心底去熱愛大自然饋贈的禮物。3師：讀的真好！這些冰花各式各樣，千姿百態(tài)，它們結(jié)在玻璃窗上讀！像寬大的潔白老師引讀師：是?。∫皇欢涠?，好多呀！板書：一束束 一朵朵 多還非常的晶亮 潔白點擊板書：晶亮潔白是那么的生：美?。“鍟缼煟河侄嘤置赖谋ㄕ媸侨侨讼矏?，現(xiàn)在讓我們再來欣賞一下這些美麗的冰花，邊看邊用你最好聽的聲音讀一讀這句話，好嗎？邊放動畫 邊一齊讀它像潔白4 練習(xí)說話激發(fā)想象

17、積累內(nèi)化1在小童眼里，冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像飽滿的牡丹。小朋友，在你們眼里冰花又會像什么？現(xiàn)在就請你們睜大眼睛，仔細(xì)的看，大膽的想象吧！一張張的出示圖片學(xué)生自由說設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生有獨特的視角和充滿想象力的思維，老師在這里給學(xué)生練習(xí)說話，激發(fā)想象，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，培養(yǎng)其說話的能力。師：冰花真是各種各樣，千姿百態(tài)呀！那么小童家的玻璃窗上還會印出什么樣子的冰花呢？現(xiàn)在就請你用課文中這樣的句子說一說！出示 千姿百態(tài)的冰花有的像寬大的樹葉，有的像柔嫩的小草，有的像飽滿的牡丹，有的像 的 指名學(xué)生說設(shè)計意圖：從拓展說話回歸文本，設(shè)計本意在于還是讓學(xué)生又能夠文本中的

18、句式來練習(xí)說話，既讓學(xué)生的思維得到了發(fā)散性的擴展，也再次提煉了文本語言，讓學(xué)生再次感受語言文字的美。5 升華主題 激情誦文1、師：小朋友們說的真好！看到些美麗動人 千姿百態(tài)的冰花難怪小童會情不自禁地說誰來讀一讀？指名讀評價a 你讀出了對它的喜愛b你讀出了對它的驚訝c你讀出了對它的贊嘆d哎呀你的眼睛里有美麗的冰花，你是發(fā)自內(nèi)心的贊嘆呀！多么神奇多么漂亮的冰花呀男生讀多么晶亮多么潔白的冰花呀，女生讀！讓我們和小童一起，再次欣賞這玻璃窗上的冰花吧！一起美美地讀一讀課文的第二段一起讀第二段五 學(xué)習(xí)第三段童趣對話 巧妙解謎過渡這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？讀一讀課文的第三段，找找答案！1冰花是怎么來的？

19、生答齊讀：課件是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。是誰告訴小童的？小童的媽媽師：哦！原來善于思考，敢于提問題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問。請男同學(xué)讀小童的話 女同學(xué)來讀一讀媽媽的話出示：這花是從哪兒來的？是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。分角色來讀課文。那冰花到底是不是冬爺爺在我們睡覺的時候送給我們的禮物呢？冬爺爺有個小秘密想告訴大家！放冬爺爺?shù)脑捲O(shè)計意圖：充滿童趣和新意的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓冬爺爺來揭示冰花的秘密，巧妙而符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)而到達(dá)理解和認(rèn)識的升華小結(jié)：哦，聽了冬爺爺?shù)脑?，大家明白了冰花到底是怎么來的了！出示：冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水氣凝結(jié)成冰，這些冰就形成冰花了。跟老

20、師讀一讀冰花形成的原因冰花教學(xué)設(shè)計4本文是由語文教案工作室上傳的：蘇教版一年級上冊語文教案?冰花?教學(xué)設(shè)計。第一課時一、揭題激趣教師談話。二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文。1一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。2二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。2、檢查自學(xué)效果。1檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。2出示字詞：略點名讀，相機正音。開火車讀，去掉拼音讀。指名3人分自然段朗讀課文。三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一自然段。1自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？2提問，相機板書：晶亮。3冰花多不多？你是從哪兒看出來的？4指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自

21、然段，突出“一朵朵和“晶亮。5過渡。2、學(xué)習(xí)第二自然段。1點名讀第二自然段。2出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！小童為什么覺得驚奇？你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？指名讀，評價。再指名讀。指導(dǎo)邊說邊做動作。齊讀。3用“因為所以把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。四、指導(dǎo)寫字1、出示并認(rèn)讀生字。2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他和“它。3、范寫“見、“豐、“這，提醒注意。4、學(xué)生在?習(xí)字冊?上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查選字填空。略二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、朗讀課文第一自然段。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。1自由讀第二人自然段。2小童覺得冰花怎

22、么樣？為什么？點名讀。比較：略3指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。4嘗試背誦。3、學(xué)習(xí)第三自然段。過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會有什么疑惑？小童問媽媽什么？1點名讀第三自然段。2“這花指什么花？3指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。4媽媽是怎么說的？5分角色朗讀。6指導(dǎo)看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給田野、樹木、房屋帶來了什么？三、指導(dǎo)寫字1、出示字卡讀。2、說說在寫這些字的時候，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。3、范寫“說、“時。4、學(xué)生在?習(xí)字冊?上描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。四、作業(yè)細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小

23、童找到更新的發(fā)現(xiàn)。冰花教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲?魯冰花?、?小白菜?2、游戲跳格子3、聽辨音的上下教學(xué)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲?小白菜?，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進(jìn)下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲?魯冰花?，進(jìn)一步體驗感受樂曲中音樂作品一局部旋律采用羽調(diào)式并下行，表現(xiàn)了女孩對家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。第二局部調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活潑，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動亂，情緒變得沖動起來，表現(xiàn)了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。隨著

24、歌曲第一局部的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中三、組織學(xué)生參與?跳格子?游戲，穩(wěn)固四分休止符，訓(xùn)練思維的敏捷。四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲?小白菜?增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲自編動作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，無標(biāo)準(zhǔn)動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進(jìn)行練習(xí))4、復(fù)習(xí)?唱給媽媽的搖籃曲?指明學(xué)生演唱其余學(xué)生評價邊聽音樂邊唱邊表演二、欣賞歌曲?魯冰花?、?小白菜?1、談話：老師今天又帶來兩首歌曲?魯冰花?、?小白菜?，請小朋友們聽后說說這兩首歌

25、曲講述的內(nèi)容好似什么？放錄音后師生交流這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫?魯冰花?，一個叫?小白菜?，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。2、復(fù)聽這兩首歌曲。師生分析討論兩首歌曲的不同背景。這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？生：自由答復(fù)后，幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。3、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處4、再次復(fù)聽，在輕聲跟錄音哼唱三、游戲：跳格子1、導(dǎo)入：接下來我們來做個游戲?跳格子?，看哪個小朋友跳得最棒2、講游戲規(guī)那么教師邊講邊示范格子中的“是一個代號，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等

26、“0代表休止符3、方法：可以任意一個方向切入跳格子A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確C、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。冰花教學(xué)設(shè)計6一、激情導(dǎo)課導(dǎo)入課題同學(xué)們，喜歡花嗎？誰來說說你最喜歡什么花？我喜歡花，因為它看大家都很喜歡花，今天呀，冬爺爺就給我們送來了一種很特別的花出示冰花圖，這是什么花？我們一起喊出它的名字。板書：冰花冰是后鼻音，我們再來讀一遍。請同學(xué)們豎起耳朵認(rèn)真聽老師讀這節(jié)的課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識綠線通道內(nèi)的10個生字和生字格中6個生字，并能正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫“見、豐、他三個生字。3、預(yù)期效果老師說過上

27、課的時候一定要帶上我們的寶，誰來說說都有哪些寶？那大家都帶上了嗎？好，這節(jié)課，我們就來比一比誰最先與課文中的生字和詞語寶寶交上朋友，最先把課文讀正確，讀流利。二、民主導(dǎo)學(xué)一起來看本節(jié)課的第一個學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：讀通課文，認(rèn)識生字。出示任務(wù)一學(xué)習(xí)方法：1、大聲朗讀一遍課文，遇到生字多讀兩次，讀準(zhǔn)字音。然后想想哪幾個生字寶寶你早已認(rèn)識了。2、同桌互讀生字，認(rèn)真聽，指正錯音，把生字讀正確。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生合作學(xué)習(xí)，師巡視。展示交流：1、現(xiàn)在，字詞寶寶已經(jīng)迫不及待地跳出了課文，想跟大家交朋友。出示詞語你還認(rèn)識它們嗎？1)自己先大聲練讀一遍。2誰來說說哪些字音你要提醒大家？傾聽是一種本領(lǐng)，誰最會傾聽，誰就

28、最會學(xué)習(xí)。重點強調(diào)平翹舌音，前后鼻音，輕聲音節(jié)3齊讀 4開起兩組小火車讀讀對了其他同學(xué)跟讀兩遍。jng q fng mn驚 奇 豐 滿ru nn m dn kn jin柔 嫩 牡 丹 看 見Sng gi cng li送 給 從 來zh l shu hu這 里 說 話dng y ye sh hou冬 爺 爺 時 候t t他 它這兩個字讀音相同，我們把這樣的字叫同音字。第九課我們還學(xué)過他們的一個同音字“她，你能正確區(qū)分它們嗎？它 她 他媽媽笑了， 顯得更美了。爸爸很喜歡菊花， 說：“菊花一點兒也不怕冷！。冰花很漂亮， 像寬大的樹葉。2、把拼音帽子摘掉，這些詞語你還認(rèn)識嗎？1齊讀，2開火車讀。3大家

29、讀的這么認(rèn)真，老師要獎勵你們，我們來玩一個識字游戲！你能順利地找到老師讀的那個詞語嗎？誰來試試？指2人讀。3、大家詞語讀得真棒，但是光讀準(zhǔn)生字詞還不夠，只有再把句子讀通順了，才能把課文讀好。文中有兩個長句子，老師給大家一些提示，相信你一定能讀好它。出示長句子：A、小童清晨醒來，看見/玻璃窗上/結(jié)了/一朵朵/晶亮的冰花。B、媽媽笑了笑說：“是/冬爺爺/在你睡覺的時候/送給你的。自己練讀，指2人讀，齊讀。4、長句子也讀好了，我們來讀讀課文。1、哪位同學(xué)先讀讀第一自然段？其他同學(xué)應(yīng)怎么做？生讀后其他同學(xué)評價2、這句話中有個疊詞，誰找到了？“一朵朵， 第八課看菊花中也出現(xiàn)過這樣的詞語 出示句子黃的，白的