教育技術(shù)概述

1、教育技術(shù)概述教育技術(shù)概論教育技術(shù)發(fā)展簡史信息化教育思考題技術(shù)的概念和內(nèi)涵？什么是AECT94定義？教育技術(shù)的研究范疇？現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域？什么是電化教育？e-Education？e-Learning和數(shù)字化學(xué)習(xí)，以及數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的特征？教育技術(shù)就是信息技術(shù)嗎？怎樣理解信息技術(shù)與課程整合/如何看待教育信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用？什么是信息化教育？什么是教育信息化？信息化教育的特征？戴爾關(guān)于視聽理論觀點(diǎn)/經(jīng)驗(yàn)之塔/多媒體能提供教學(xué)效果的理論依據(jù)/選擇教學(xué)媒體的基本原則是什么？現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教師的影響？教育技術(shù)概念技術(shù)的涵義 技術(shù)概念的由來新舊石器時(shí)代的古代近代大工業(yè)生產(chǎn)時(shí)期現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代技

2、術(shù)的內(nèi)涵知識(shí)智慧方法技能工具手段辭海中對(duì)技術(shù)的定義技術(shù)視野下看教育技術(shù)1、泛指根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐和自然科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能。2、也包括相應(yīng)的生產(chǎn)工具和其他物質(zhì)設(shè)備，以及生產(chǎn)的工藝過程或作業(yè)程序、方法教育技術(shù)概念教育技術(shù)的定義 教育技術(shù)名稱演變(20世紀(jì)60年代)視覺教育：起源于17-18世紀(jì)的直觀教學(xué)視聽教育：開始于20世紀(jì)30年代后半葉視聽傳播：開始于20世紀(jì)50年代以后教育技術(shù)：1972年，AECT正式定名戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔從塔底到塔尖，是由具體到抽象的過程教學(xué)必須從具體經(jīng)驗(yàn)入手，逐步過渡到抽象教學(xué)不能止于具體經(jīng)驗(yàn)，要向抽象和普遍發(fā)展應(yīng)用媒體是為了使學(xué)習(xí)具體化，從而取得更好的抽象

3、中層的視聽媒體比語言和目視符號(hào)更為具體應(yīng)該不應(yīng)該過分看重直接經(jīng)驗(yàn)？教育技術(shù)概念教育技術(shù)的定義教育技術(shù)(Educational Technology)94定義：“教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)，開發(fā)，利用，管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐?！泵襟w理論實(shí)踐學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)開發(fā)利用管理評(píng)價(jià)研究形態(tài)研究對(duì)象研究范疇 圖1-1 關(guān)于教育技術(shù)的AECT94定義的結(jié)構(gòu)教育技術(shù)概念教育技術(shù)的定義AECT05定義：教育技術(shù)是通過創(chuàng)建、使用和管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過程和資源來促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績效的研究與符合道德的實(shí)踐。領(lǐng)域名稱：從教學(xué)技術(shù)到教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變研究范疇：創(chuàng)建、使用和管理代替了原定義中的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)

4、價(jià)研究對(duì)象：技術(shù)過程和資源替代了原來的過程和資源研究目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績效替代了“優(yōu)化教學(xué)”研究領(lǐng)域：研究和實(shí)踐替代了原來的理論與實(shí)踐教育技術(shù)概念教育技術(shù)的定義現(xiàn)代教育技術(shù)的定義（李克東）：所謂現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐圖1-2 現(xiàn)代教育技術(shù)的研究對(duì)象和范疇現(xiàn)代教育理論現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)開發(fā)應(yīng)用管理評(píng)價(jià)培養(yǎng)創(chuàng)新人才基礎(chǔ)范疇對(duì)象目標(biāo)教與學(xué)的過程教與學(xué)的資源教育技術(shù)概念幾個(gè)相關(guān)概念電化教育：在現(xiàn)代教育思想、教育理論指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化。e_Educati

5、on：在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中，研究與人類學(xué)習(xí)行為有關(guān)的各個(gè)要素及其相互關(guān)系的活動(dòng)規(guī)律，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐。e_Learning：指通過因特網(wǎng)或其他數(shù)字內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)的活動(dòng)，它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的、具有全新溝通機(jī)制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)方式；這種學(xué)習(xí)方式將改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的作用和師生之間的關(guān)系，從而根本改變教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)。教育技術(shù)概念幾個(gè)相關(guān)概念e_Learning：指通過因特網(wǎng)或其他數(shù)字內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)的活動(dòng)，它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的、具有全新溝通機(jī)制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)方式；這種學(xué)習(xí)方式將改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的作用和師生之間的關(guān)

6、系，從而根本改變教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)。數(shù)字化學(xué)習(xí)：是指學(xué)習(xí)者在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以數(shù)字化方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。它包括三個(gè)基本要素：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的特征：信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化教育技術(shù)發(fā)展簡史從口耳相傳到文字教材語言媒體階段文字媒體階段印刷媒體階段從直觀教具到音像教學(xué)媒體幻燈和無聲電影電報(bào)與電話無線電廣播和錄音技術(shù)電影與電視從程序教學(xué)到信息化教育早期的教學(xué)機(jī)器斯金納教學(xué)機(jī)計(jì)算機(jī)輔助教育互聯(lián)網(wǎng)一代教育互聯(lián)網(wǎng)二代教育信息化教育信息化教育的特征： 從技術(shù)層面看多媒化網(wǎng)絡(luò)化智能化 從教育層面看教材多媒化資源全球化教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、任務(wù)合作化、環(huán)境虛擬化、管理自動(dòng)化信息化教育：是指以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的一種全新的教育形態(tài)教育信息化：是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的過程教育技術(shù)概論課后的幾點(diǎn)思考教育技術(shù)就是信息技術(shù)信息技術(shù)指多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)教育技術(shù)可參閱李克東對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的定義信息技術(shù)與課程整合/如何看待