結(jié)構(gòu)化面試各類型模板

1、自我評(píng)價(jià)與職業(yè)匹配、人際溝通、組織管理、綜合分析、應(yīng)急應(yīng)變班主任工作（人際交往類）中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的者。班主任對(duì)學(xué)生的各類處理應(yīng)遵守：保持冷靜、穩(wěn)定自己的情緒， 因?yàn)榻處煹膽B(tài)度極有可能直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿教師的處事方式。了解情況及原因。教師切忌急于下結(jié)論選擇合適的交流溝通方式（時(shí)間、場(chǎng)所）對(duì)待學(xué)生的態(tài)度：了解學(xué)生（了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等）理解和尊重學(xué)生（現(xiàn)在正是學(xué)生長身體、長知識(shí)的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，

2、希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護(hù)好他們的自尊心）。師生平等（教師要把自己和學(xué)生平等對(duì)待。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)，教師應(yīng)該加以正確的批評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯(cuò)。教師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要勇于自我批評(píng)，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說：“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。其次，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生肯定會(huì)有差異

3、，成績上的差異、個(gè)性的差異、家庭情況的差異教師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對(duì)待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生）關(guān)心、愛與鼓勵(lì)(必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞)班主任與科任老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系：尊重、理解和合作的原則（互相尊重、互相信任。注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。既要有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)他人全面、客觀的評(píng)價(jià)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度。虛懷若谷。相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢(shì)，教師之間的交往應(yīng)充分挖掘互補(bǔ)功能，使之在互相交往中

4、實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。情感互動(dòng)。通過互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競爭的交往機(jī)制）班主任與家長的關(guān)系：1、誠心。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問題和處理問題，就會(huì)讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評(píng)學(xué)生，家長也可以接受，也不會(huì)挑剔。 2 “尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊摹Ｒ虼?，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重所謂“差生”

5、和“不聽話”孩子的家長。 3注意溝通技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長溝通時(shí)，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時(shí)再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。 4要傾聽家長的意見。教師應(yīng)該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的信任。組織管理類課堂組織管理一、設(shè)計(jì)方面緊密結(jié)合新課程標(biāo)

6、準(zhǔn)（以學(xué)生為主體，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生達(dá)到知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)為目的，建立學(xué)生自主、協(xié)作探究性的課堂。）二、深入了解學(xué)生，做到個(gè)性化教學(xué)對(duì)各種不同類型的學(xué)生采取有針對(duì)性的，靈活多樣的措施。對(duì)于那些成績優(yōu)異或具有特殊才能的學(xué)生，教師在教學(xué)中不只是善于發(fā)現(xiàn)他們，更重要的是應(yīng)采取措施精心培養(yǎng)他們，為充分發(fā)展他們的才能提出更高的要求。如加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，布置特殊作業(yè)，提供必要的學(xué)習(xí)資料。而對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，要給予熱情關(guān)懷和照顧，深入研究他們的心理活動(dòng)特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，制定一套適合他們特殊情況的措施。對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，漠不關(guān)心的學(xué)生，除進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育外，必須嚴(yán)格要求他們認(rèn)真讀書和做作

7、業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí)信心不足或缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志的學(xué)生，必須多鼓勵(lì)，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，加強(qiáng)自制能力等等。只有進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，才能使每一個(gè)學(xué)生得到充分的全面的發(fā)展，才能真正貫徹新課程教學(xué)的理念?？茖W(xué)的教學(xué)方法及過程關(guān)心、愛與鼓勵(lì)(必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞)活動(dòng)類組織管理1、確定主題2、制定方案（根據(jù)主題確定形式根據(jù)形式設(shè)置內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容統(tǒng)一流程，根據(jù)流程安排人員，結(jié)合天氣情況確定時(shí)間，綜合一切情況制定應(yīng)急預(yù)案）首要原則：堅(jiān)持安全第一，兼顧素質(zhì)教育，秉承環(huán)保理念活動(dòng)重點(diǎn)：安全保障活動(dòng)難點(diǎn)：樂中施教活動(dòng)細(xì)節(jié)：隨時(shí)注意人員情況，及時(shí)反饋對(duì)教師的職業(yè)

8、理解一、高尚而神圣洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。 教師這個(gè)行業(yè)比較辛苦。雖然教師每年有寒暑假，了解教師這個(gè)行業(yè)后會(huì)發(fā)現(xiàn)教師每天的工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)

9、生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。教師也是世界上幸福的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^自己的言傳身教帶動(dòng)更多的人。教師的自我要求第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。 第二：努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真對(duì)待每一

10、節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3）提高駕馭課堂的能力。 第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，

11、相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生；對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。新課程改革“新課改”是“新一輪基礎(chǔ)教育課程改革”的簡稱。課程改革不僅僅是在教材上有所調(diào)整，根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要，“新課改”主要有以下幾大改變：1.課程目標(biāo)上的改變過去：注重知識(shí)傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成?，F(xiàn)在：現(xiàn)在我們經(jīng)常不告訴學(xué)生結(jié)果，而

12、是讓學(xué)生自己去做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)、理解和記憶，體驗(yàn)過程，培養(yǎng)能力，形成正確的思維方式和價(jià)值觀。例如：學(xué)化學(xué)，學(xué)物理，過去只是明確地告訴學(xué)生兩種物質(zhì)混合會(huì)產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)，物理碰撞會(huì)運(yùn)動(dòng)軌跡會(huì)發(fā)生怎樣的變化，現(xiàn)在我們不再直接告訴學(xué)生這些結(jié)論，而是讓他們自主地去通過實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論。2.課程結(jié)構(gòu)上的改變過去：課程結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，導(dǎo)致學(xué)科門類過多?，F(xiàn)在：強(qiáng)調(diào)不同功能和價(jià)值的課程要有一個(gè)比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。3.課程內(nèi)容上的改變過去：過去的課程內(nèi)容重視“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)在：現(xiàn)在的課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)摒棄之前的“繁、難、偏、舊”，讓學(xué)生更多地

13、學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的知識(shí)。4.課程實(shí)施上的改變過去：強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)采取的模式是“要學(xué)生學(xué)”。現(xiàn)在：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。5.課程評(píng)價(jià)上的改變過去：強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，目的在于判別學(xué)生的優(yōu)劣?，F(xiàn)在：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展，而不是對(duì)學(xué)生定性。6.課程管理上的改變過去：國家采用統(tǒng)一的課程和教材。現(xiàn)在：強(qiáng)調(diào)國家、地方、學(xué)校三級(jí)管理，充分調(diào)動(dòng)地方和學(xué)校的積極性，也增強(qiáng)教育的針對(duì)性，不同的地方現(xiàn)在開始使用不同的教材和課程。在新課程觀念下，什么樣的課堂才是一個(gè)好的課堂 首先是能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)豐富的智力生活的背景，就是創(chuàng)造一個(gè)充滿探索精神的自由表現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境，一個(gè)相互支持、互相欣賞、彼此接納的和諧氛圍，學(xué)生可以率真地袒露自己的心扉，表現(xiàn)出最本真的一面。這樣的氛圍當(dāng)更加有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。 其次是學(xué)生實(shí)質(zhì)性的參與了教學(xué)過程，包括：師生之間要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)去充分的溝通、