基于信息化視野下小學(xué)生發(fā)展模式探究

1、基于信息化視野下小學(xué)生發(fā)展模式探究摘要：21世紀(jì)信息飛速發(fā)展，正在以驚人的速度改變著 人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式和交往方式，身邊的事 物在不斷更新?lián)Q代，只有接觸、了解信息技術(shù)，才能順應(yīng)時(shí)代 發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生成為具有信息意識(shí)和信息能力的新時(shí)代 人才，是教師21世紀(jì)基礎(chǔ)性教育義不容辭的職責(zé)。要徹底的讓 當(dāng)代的小學(xué)生接觸信息技術(shù)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。本文對(duì) 基于信息化視野下小學(xué)生發(fā)展模式進(jìn)行分析探究，對(duì)當(dāng)前我國(guó) 信息化發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行闡述，并討論在信息化下提高小學(xué)生發(fā) 展的具體策略。關(guān)鍵詞：信息化視野；小學(xué)生；發(fā)展模式如今互聯(lián)網(wǎng)已深入大家生活，在這個(gè)信息化飛速發(fā)展的時(shí) 代，各種信息充斥于

2、網(wǎng)絡(luò)，成人面對(duì)花花世界的紛擾尚不能冷 靜分析利弊，更何況正處于天真爛漫的小學(xué)生。小學(xué)作為人生 基礎(chǔ)教育的初始階段，在此階段開展信息技術(shù)課，能夠幫助學(xué) 生從小正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基石。 對(duì)此，本文筆者做出以下幾點(diǎn)淺談。一、當(dāng)前我國(guó)信息化發(fā)展的趨勢(shì)目前，我國(guó)吸取各國(guó)信息化建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，發(fā)揮后 發(fā)優(yōu)勢(shì)，在較高的起點(diǎn)上實(shí)施“跨越式”發(fā)展，縮短與發(fā)達(dá)國(guó) 家的差距，使全民享受到信息化帶來(lái)的益處。信息化建設(shè)提高 了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控能力；信息化建設(shè)帶動(dòng)郵電、電子和 廣播電視行業(yè)的快速發(fā)展，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)；大批小 中高等院校和科研單位實(shí)現(xiàn)了國(guó)際聯(lián)網(wǎng)，使計(jì)算機(jī)成為了解與

3、交流科教信息的重要工具；在教育系統(tǒng)計(jì)算機(jī)輔助教育方面， 遠(yuǎn)程教育已經(jīng)起步。信息化對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有很大的重要作用， 當(dāng)前我國(guó)的信息化發(fā)展具有戰(zhàn)略性、長(zhǎng)期性和整體性，以及涉 及生活中的方方面面，是人們所不能離開的一種技術(shù)手段。信 息化及建設(shè)的指導(dǎo)方針有24個(gè)字，即：“統(tǒng)籌規(guī)劃、國(guó)家主導(dǎo)； 統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合建設(shè)；互聯(lián)互通，資源共享?！痹谖覈?guó)的信息化發(fā)展中，要不斷地提高國(guó)民的信息素養(yǎng)，這是未來(lái)發(fā)展的大 趨勢(shì)。可以說(shuō)在以前的社會(huì)中“文盲”指的是不識(shí)字的人。但 是在現(xiàn)如今的社會(huì)中，“文盲”指的是對(duì)電子產(chǎn)品以及信息化 不了解的人。信息化的發(fā)展是必要的，要不斷地加強(qiáng)信息技術(shù) 和信息素養(yǎng)，才能更好地順

4、應(yīng)這個(gè)社會(huì)。二、信息化走進(jìn)小學(xué)教育的意義信息技術(shù)是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技 術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)成為人類能力發(fā)展的創(chuàng) 造性工具。為適應(yīng)這一趨勢(shì)，我國(guó)決定在小學(xué)普及信息技術(shù)教育， 并加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的整合。信息技術(shù)的教授不但可以 幫助學(xué)生更好地接受不同時(shí)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力及 想象力，同時(shí)還能夠讓他們更好地接受信息技術(shù)以外的相關(guān)知 識(shí)，開闊他們的眼界，促進(jìn)其智力的開發(fā)。信息化走進(jìn)小學(xué)教育的意義意味著教育逐漸走向現(xiàn)代化， 教育信息化的發(fā)展是促進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)教 育現(xiàn)代化的重要舉措?？梢哉f(shuō)沒(méi)有教育中的信息化，就不會(huì) 實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育。信息化走進(jìn)

5、小學(xué)教育會(huì)讓學(xué)生的素質(zhì)得到 提升，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間的限制、空間的限制，能 夠徹底改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，徹底改善以學(xué)校教育為主的體系， 能夠讓全體學(xué)生的到公平性的教育，為教育提供了保障。同 時(shí)它能夠培養(yǎng)出新世紀(jì)的人才，為教育提供了合理的環(huán)境以 及先天的條件，能夠讓學(xué)生自主實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí) 的探索，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在信息化下小學(xué)教育理論會(huì) 發(fā)生新的改革和發(fā)展，不斷地促進(jìn)科學(xué)教育的開展，讓教育 信息的發(fā)展更加廣泛有效。在小學(xué)教育中加入信息化能夠讓小學(xué)生的綜合能力得到提 高，促進(jìn)小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，更好地讓學(xué)生面對(duì)將來(lái)的社會(huì)發(fā)展。 可以說(shuō)信息化的發(fā)展是必然的，要從小培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能

6、力，這對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有很大的意義，能夠讓學(xué)生的身心得 到健康發(fā)展，讓學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展道路上更好地生活成長(zhǎng)。三、信息化視野下小學(xué)生發(fā)展策略（一）促進(jìn)信息技術(shù)教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)建建立切實(shí)可行的信息技術(shù)政策法規(guī)是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)順 利開展的必要保證。為了更好地實(shí)施信息技術(shù)教學(xué)，各校應(yīng)任 命一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)管理整個(gè)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)工作，同時(shí)應(yīng) 建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，更好地促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展。 要保證信息技術(shù)教育機(jī)構(gòu)的完善性，能夠符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需 求，滿足小學(xué)生的好奇心，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)。比如：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)內(nèi)容及掌 握程度進(jìn)行調(diào)查，從調(diào)查的資料中獲取到80%的孩子對(duì)信

7、息技 術(shù)課有濃厚的興趣，因此對(duì)信息技術(shù)教師予以表彰，并聯(lián)系各學(xué) 科教師積極運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，讓信息化融入各學(xué)科當(dāng)中，建立 信息化課堂記錄表格，對(duì)多次運(yùn)用信息技術(shù)講課的教師進(jìn)行表彰。 要結(jié)合小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際掌握能力開展教學(xué)，讓學(xué)生能夠 在原有的基礎(chǔ)上得到提升，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。（二）選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)教學(xué)方法信息技術(shù)教學(xué)中課堂主體作為小學(xué)生，為了能夠更好地開 展信息技術(shù)，教師應(yīng)從小學(xué)生的心理特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力、 理解能力、想象能力及創(chuàng)新能力出發(fā)，選擇切合實(shí)際的教學(xué)方 法。此外，教師在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，還應(yīng)不斷探索創(chuàng)新。 教師在進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分考慮到，小學(xué)生的計(jì)算機(jī)水

8、 平，并參考各類有趣的教學(xué)方法，讓信息技術(shù)課堂變?yōu)橛腥び?快的課堂，吸引小學(xué)生的注意力，從而達(dá)到信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量 的高效。比如：“哪位同學(xué)能在計(jì)算機(jī)里畫出一個(gè)紅太陽(yáng)？你們誰(shuí) 能讓電腦為我們大家唱一首歌？” “我們來(lái)比一比，誰(shuí)先找到 顏色按鈕？”等等。另外，在課前我一般會(huì)精心準(zhǔn)備課件，用 課件表達(dá)我想要說(shuō)的話，比如，在教學(xué)“田園處處景色美”時(shí) 我將課前準(zhǔn)備的圖片展示給孩子們看；學(xué)生們一個(gè)個(gè)露出驚訝 的表情，口中不斷發(fā)出贊嘆聲，為他們下一步學(xué)習(xí)“畫圖”軟 件做足了鋪墊；這樣做的目的在于激發(fā)學(xué)生的好奇心，保持他 們的興趣，使他們樂(lè)于去學(xué)、原意去學(xué)、主動(dòng)去學(xué)，這樣整個(gè) 課堂教學(xué)才會(huì)起到事半功倍的效果。

9、（三）采用比賽的形式開展信息技術(shù)興趣是最好的老師，在教學(xué)中要想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情和積極性提高，以此來(lái) 更好地面對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)，提高教學(xué)的氛圍，讓教學(xué)的質(zhì)量 和效率得到提升。教師要結(jié)合學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際掌握能力 進(jìn)行規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生對(duì)課程的內(nèi)容充滿興趣。同 時(shí)還能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)技術(shù)操作的掌握能力，以此來(lái)考驗(yàn)學(xué)生 的學(xué)習(xí)成果。比賽能夠讓學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)加大，促進(jìn)學(xué)生 的學(xué)習(xí)發(fā)展，讓每個(gè)小學(xué)生都能全身心地面對(duì)這場(chǎng)比賽。要讓 比賽的公平公正性提高，更好地促進(jìn)比賽的開展。比如，舉行“繪制家鄉(xiāng)”的畫圖比賽。我要結(jié)合班上的人 數(shù)去選擇和規(guī)劃要幾個(gè)一等獎(jiǎng)、

10、幾個(gè)二等獎(jiǎng)、幾個(gè)三等獎(jiǎng)，要 讓每個(gè)學(xué)生都能對(duì)獎(jiǎng)品充滿自信，提高學(xué)生的參與度。在比賽 中要有嚴(yán)格的時(shí)間固定，規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交作品，提高學(xué)生的動(dòng) 手能力和思維發(fā)展。要讓每個(gè)學(xué)生都能更好地進(jìn)入繪畫狀態(tài)， 提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的操作能力。在學(xué)生繪制結(jié)束后，我會(huì)結(jié) 合學(xué)生的繪制結(jié)果讓眾多老師進(jìn)行一起評(píng)選，最終選出獲勝的 學(xué)生，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師還可選擇在課堂上以及家長(zhǎng)群里隨機(jī) 展示學(xué)生所創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，來(lái)提高大家的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng) 性。在展示的過(guò)程中，優(yōu)秀作品的學(xué)生，會(huì)因此獲得心里成就 感及滿足感，還可以幫助學(xué)生形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，有助 于班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。（四）及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)在進(jìn)行信息

11、技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生，尤 其是學(xué)習(xí)能力較差、性格較內(nèi)向的孩子，及時(shí)對(duì)他的學(xué)習(xí)效果 進(jìn)行評(píng)價(jià)，點(diǎn)出不足之處并引導(dǎo)其改正，讓其感受到教師關(guān)愛， 這會(huì)使其學(xué)習(xí)自信心提高了，求知欲也大大增加了。從實(shí)踐來(lái)看， 經(jīng)?？洫?jiǎng)學(xué)生很聰明，不如經(jīng)?？洫?jiǎng)學(xué)生很努力，常被夸獎(jiǎng)很 努力的學(xué)生，在遇到困難與挫折時(shí)不會(huì)輕易退縮，反而更有自 信地進(jìn)行下去，直到問(wèn)題解決。評(píng)價(jià)的形式不要單一地依靠最終的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要包括 學(xué)生日常的表現(xiàn)，在課上的學(xué)習(xí)氛圍以及日常的學(xué)習(xí)情況都要算 到評(píng)價(jià)中。這樣能夠讓學(xué)生在日常的表現(xiàn)中也能更好地規(guī)范。在 評(píng)價(jià)的方式上，也要進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)。可以進(jìn)行老師對(duì)學(xué)生的 評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)學(xué)生

12、的評(píng)價(jià)，小組之間的互相評(píng)價(jià)，以及學(xué)生的自 評(píng)。這些都是促進(jìn)評(píng)價(jià)有效性的方式。教師要對(duì)評(píng)價(jià)負(fù)責(zé)，要對(duì) 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果負(fù)責(zé)，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（五）結(jié)合微課補(bǔ)充信息技術(shù)的知識(shí)當(dāng)前教學(xué)的手段繁多，微課就是其中一種。微課的制作簡(jiǎn) 單，教學(xué)時(shí)間在58分鐘。而且學(xué)習(xí)的地點(diǎn)、時(shí)間不受限制， 不管是在家還是在學(xué)校都可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)能力的一種有效途徑。在微課的教學(xué)下，學(xué)生的注意力能 夠得到集中，還能補(bǔ)充一些課外的信息技術(shù)小知識(shí)。在此之前， 教師需要提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，這樣才能給學(xué)生提 供幫助，所謂“道高為師”。給學(xué)生建立一個(gè)良好的平臺(tái)，幫 助學(xué)生在課下去學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天錄制一個(gè)微視頻，上傳到平臺(tái)中。讓家長(zhǎng)在家中去看 管學(xué)生的學(xué)習(xí)，以免學(xué)生用學(xué)習(xí)的時(shí)間去玩游戲。加強(qiáng)家校合作， 在微課的引導(dǎo)下讓全體學(xué)生的信息素養(yǎng)得到提升。包括微課的制作中要充滿趣味性，要符合小學(xué)生的認(rèn)知能力，讓小學(xué)生能 夠喜歡觀看微課，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)能力重復(fù)播放，縮小同學(xué)之 間的學(xué)習(xí)