高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求

1、高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求高考詩(shī)歌表達(dá)技巧表達(dá)技巧又稱(chēng)藝術(shù)技巧，是作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法。它是對(duì)表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧的統(tǒng)稱(chēng)。對(duì)其鑒賞，就是要分析詩(shī)歌運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，這些表達(dá)技巧在詩(shī)歌中表達(dá)了什么內(nèi)容，起到了什么作用，達(dá)到了什么效果等。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求高考詩(shī)歌表達(dá)技巧表達(dá)方式修辭手法表現(xiàn)手法結(jié)構(gòu)技巧高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求一：表達(dá)方式記敘議論描寫(xiě)抒情表述特定內(nèi)容所使用的特定的語(yǔ)言方法、手段，是表達(dá)方式。它是文章構(gòu)成的一種形式要素。表達(dá)方式隨語(yǔ)言表達(dá)的產(chǎn)生發(fā)展而逐步形成。 實(shí)戰(zhàn)演練高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大

2、全和結(jié)構(gòu)要求（一）記敘記敘：記敘是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代，在寫(xiě)事文章中應(yīng)用較為廣泛。 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（葉紹翁游園不值）松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。（賈島尋隱者不遇）高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求（二）議論議論：議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。 議論運(yùn)用到詩(shī)歌中，說(shuō)白

3、了就是抒情，所以詩(shī)歌鑒賞中，不必談議論。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。 （秦觀鵲橋仙）秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元稹菊花）高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求（三）描寫(xiě)描寫(xiě)：描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)(包括心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等），再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。 詩(shī)歌中主要應(yīng)用的描

4、寫(xiě)方法有：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)等。描寫(xiě)角度如近景與遠(yuǎn)景、俯視與仰望等；描寫(xiě)順序如從外到內(nèi)、從近到遠(yuǎn)等；高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求1：動(dòng)靜結(jié)合：化動(dòng)為靜，以靜寫(xiě)動(dòng)：就是把運(yùn)動(dòng)的事物當(dāng)作靜止的事物來(lái)寫(xiě),想象并描寫(xiě)出動(dòng)態(tài)事物在靜止時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。如李白的望廬山瀑布“遙看瀑布掛前川”寫(xiě)出了遙看瀑布的第一眼形象，將流動(dòng)的水當(dāng)作靜止的布，瀑布像一條巨大的白練掛在山間，一個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜，生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜：就是把靜止的事物當(dāng)作運(yùn)動(dòng)的事物來(lái)寫(xiě),想象并描寫(xiě)出靜態(tài)事物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。如王安石

5、書(shū)湖陰先生壁中的“兩山排闥送青來(lái)”，一個(gè)“送”字，把靜止的山給寫(xiě)活了。動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣：就是同時(shí)描寫(xiě)靜態(tài)的事物和動(dòng)態(tài)的事物,讓靜景動(dòng)景相輔相成，相得益彰，相映成趣。如杜甫漫成一首,“沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴”兩句，就是視覺(jué)之靜與聽(tīng)覺(jué)之動(dòng)的巧妙結(jié)合。絕句：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪 ，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求以動(dòng)襯靜：即通過(guò)描寫(xiě)、渲染動(dòng)態(tài)，反襯靜態(tài)，突出靜態(tài)，是反襯手法的一種。如賈島題李凝幽居全詩(shī)所繪景致十分幽靜，其中的名句“僧敲月下門(mén)”，一個(gè)“敲”字動(dòng)感十足，有動(dòng)作有聲音，以動(dòng)襯靜，以響襯靜，在月夜寂靜之境中，一陣“敲”來(lái)，反而更顯的環(huán)境寂靜，

6、更精確地描繪出了詩(shī)意；王籍入若耶溪中的“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，則是以響襯靜的典范。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求2：虛實(shí)結(jié)合在詩(shī)歌欣賞中，虛與實(shí)是相對(duì)的。有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。 具體說(shuō)來(lái)，詩(shī)歌中的“虛”包括以下五類(lèi)：高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求（1）神仙鬼怪世界和夢(mèng)境詩(shī)人往往借助這類(lèi)虛無(wú)的境界來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。例如夢(mèng)游天姥吟留別仙境就是一個(gè)虛象。詩(shī)云：“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車(chē)”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖

7、景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求（2）已逝之景之境這類(lèi)虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。例如李煜虞美人中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，句中“故國(guó)”的“雕欄玉砌”存在，但此時(shí)并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對(duì)照著寫(xiě)，頗有故國(guó)凄涼，物是人非之感。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求（3）設(shè)想的未來(lái)之境這類(lèi)虛境是還沒(méi)有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來(lái)而不斷絕。故寫(xiě)愁，將倍增其愁；寫(xiě)樂(lè)將倍增其樂(lè)。例如柳永雨霖鈴中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見(jiàn)習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘

8、月高掛柳梢。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求（4）設(shè)想的他人之境這類(lèi)虛景是作者想象的他人在某一時(shí)刻做著和自己同樣的事情，借以襯托自己的感情。旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然?故鄉(xiāng)今夜思千里，雙鬢明朝又一年。（高適除夜作不直接寫(xiě)自己思念故鄉(xiāng)，而寫(xiě)故鄉(xiāng)親人思念自己，借此襯托自己的思鄉(xiāng)之情。）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。（王維九月九日憶山東兄弟）高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求（5）想象之景李白望廬山瀑布：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（實(shí)）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（虛）” 李商隱夜雨寄北：“君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池.何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí).”

9、這首詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法,“巴山夜雨”是寫(xiě)實(shí),“共剪西窗燭”是擬虛.虛實(shí)結(jié)合,情景交融,構(gòu)成了完美的意境,表達(dá)了盼望與妻子團(tuán)聚的心情。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求3：點(diǎn)面結(jié)合廣鏡頭為面，特寫(xiě)鏡頭為點(diǎn)；粗線條勾勒的多為面，細(xì)筆描繪的多為點(diǎn)。如柳宗元江雪：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！鼻皟删錇槊妫髢删錇辄c(diǎn)。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求4：粗筆勾勒粗筆勾勒：指的是對(duì)事物描寫(xiě)出大概的“輪廓”，不作細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，就像美術(shù)中的鉛筆稿，很模糊的概念，但不失真實(shí)，同時(shí)可以把事物描寫(xiě)清楚。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。作者主要運(yùn)用了白描的手法。（1分）詩(shī)歌粗筆

10、勾勒了“江山”“花草”“燕子”“沙灘上鴛鴦”景物，展現(xiàn)初春時(shí)節(jié)一派生機(jī)、明麗的景物。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求5：白描工筆、白描原是中國(guó)繪畫(huà)的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫(huà)法中的速寫(xiě)或素描，其特點(diǎn)是用簡(jiǎn)練的墨色線條來(lái)勾勒畫(huà)面，賦形寫(xiě)意，不事烘托，不施色彩。這種畫(huà)法引入到詩(shī)歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語(yǔ)，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫(xiě)對(duì)象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫(huà)出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。即純用線條勾勒，使用簡(jiǎn)練的筆墨，不加渲染烘托的寫(xiě)作手法。如北朝民歌敕勒川中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊

11、”就是對(duì)草原景象的白描，顯得簡(jiǎn)潔有風(fēng)骨，寫(xiě)出了草原的壯美，點(diǎn)染出牧民的生活。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求、細(xì)描（工筆）細(xì)描是指對(duì)事物的一筆一畫(huà)的精雕細(xì)刻,相對(duì)于白描,細(xì)描也可以稱(chēng)為工筆（寫(xiě)景）孔雀東南飛中對(duì)劉蘭芝的描寫(xiě)：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。” 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求（四）抒情抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語(yǔ)組織，象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類(lèi)文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對(duì)，具有主觀性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征。作為一種特殊的文學(xué)反映方式，抒情主要反映社會(huì)生活的精神方面，并通過(guò)在意識(shí)中對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美改造，達(dá)到心靈的自由。抒情是個(gè)

12、性與社會(huì)性的辯證統(tǒng)一，也是情感釋放與情感構(gòu)造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求抒情直接抒情間接抒情借景抒情 借物抒情（托物言志） 借事抒情（用現(xiàn)實(shí)之事或歷史典故） 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求1：直接抒情直接抒情（直抒胸臆）直接抒情也叫直抒胸臆。就是詩(shī)人在其詩(shī)作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或秋緒，即以第一人稱(chēng)“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。這種方式比較直觀。例1：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?！?【析】作者在敘事描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，以火山噴發(fā)般的激

13、情，大聲疾呼，抒發(fā)了自己不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求例2：“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？”（王風(fēng)黍離）【析】直露而真率地抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心沉重而深廣的憂傷；例3：“上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕?！?（樂(lè)府詩(shī)集鼓吹曲辭） 【析】寫(xiě)一位女子對(duì)“君”剖白心跡，直接表達(dá)了少女至真、至善、至烈的愛(ài)情，顯得坦蕩、真率而震憾人心。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求（1）借景抒情借景抒情概述借景抒情的基本形式 情景與哀樂(lè)的四種關(guān)系 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求借景抒情概述借景抒情又稱(chēng)寓情于景，是指

14、作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫(xiě)客觀景物，通過(guò)景物來(lái)抒情，是一種寫(xiě)作手法。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫(xiě)景，不直接抒情，以景物描寫(xiě)代替感情抒發(fā)，也就是王國(guó)維說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求借景抒情的基本形式在表現(xiàn)手法上，情景交融的三種形式，即一是觸景生情，二是以景結(jié)情，三，是寓情于景。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求a:觸景生情（景情） 作者心中雖有某種情感，但卻是隱含的，不顯露的，而由于受到當(dāng)前情景的觸動(dòng)而使之得以激發(fā)，引發(fā)作者將其表達(dá)出來(lái)。此類(lèi)詩(shī)一般先寫(xiě)景后抒情。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭

15、蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”（杜甫的登高）【析】前四句寫(xiě)登高見(jiàn)聞，常年飄泊、老病孤愁的詩(shī)人仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，觸景生情，抒寫(xiě)了韶光易逝、壯志難酬的感愴。 在這里，客觀景物引發(fā)了創(chuàng)作主體一系列相關(guān)的感情，這諸種感情交織融會(huì)為一種復(fù)雜但合情合理的心境，最終與景物融為“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡囊饩?。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求b:以景結(jié)情（情景） 以景結(jié)情，是詩(shī)歌結(jié)句的一種技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩(shī)句，使得詩(shī)歌“

16、此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。王昌齡從軍行：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。” 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求C：寓情于景這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)這些自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫(huà)抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，寫(xiě)景之中包含著對(duì)春雨的喜悅之情；高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求情景與哀樂(lè)的關(guān)系情景交融的詩(shī)歌，一般情況下是樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，哀景抒哀情，正所謂一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。但也有以樂(lè)景襯哀情或哀景寫(xiě)樂(lè)情的寫(xiě)法。姜齋詩(shī)話說(shuō)：“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)

17、?！?以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情 以哀景寫(xiě)哀情以樂(lè)景襯哀情 以哀景寫(xiě)樂(lè)情 樂(lè)景樂(lè)情哀情哀景高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情孟郊登科后詩(shī)：“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！?高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求以哀景寫(xiě)哀情“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！保◤埨^楓橋夜泊）【析】此寫(xiě)景詩(shī)描寫(xiě)作者夜泊楓橋時(shí)的情景，描寫(xiě)的景物帶有凄清蕭疏孤寂特點(diǎn)，這正與作者的羈旅之愁相融。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求以樂(lè)景襯哀情“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。”（唐 謝渾謝亭送別）【析】上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩(shī)意的景色

18、，反襯詩(shī)人離愁別恨。姜齋詩(shī)話說(shuō)：“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)?！?高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求以哀景寫(xiě)樂(lè)情“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！保ㄔ?shī)經(jīng)采薇） 【析】依依楊柳，美好春色留人沉醉，卻是黯然離別之際；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回鄉(xiāng)之時(shí)！以樂(lè)景寫(xiě)哀情或以哀景寫(xiě)樂(lè)情，可以起到一倍增其哀樂(lè)的效果。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求“五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛?。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！保ɡ畎兹虑┣叭?lián)寫(xiě)塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活，尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)到寫(xiě)將士奮勇殺敵的豪情，這種豪情也正是全詩(shī)的中心。這樣，我們感受到的，是不

19、畏艱苦、有著鋼鐵般意志的將士形象。這里，所謂的“哀”景，既然是用來(lái)反襯豪情，就全然不是悲哀的了。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求（2）借物抒情（托物言志）定義及舉例托物言志是詩(shī)歌散文中經(jīng)常運(yùn)用的表現(xiàn)手法，即作者借助對(duì)某種事物的刻畫(huà)來(lái)含蓄地表達(dá)自己的思想感情或某種品格志向，詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。托物言志的寫(xiě)作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。詩(shī)歌中詩(shī)人常借助松、竹、梅、菊、蓮、柳、山、月等體現(xiàn)人的思想情感獲品格志向。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求陸游的卜算子詠梅：“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！薄⒂谥t的石灰吟：“

20、千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！币约爸芏仡U的愛(ài)蓮說(shuō)。都是借助梅花、石灰、蓮花來(lái)比喻（象征）君子潔身自好，不愿與世俗同流合污的高貴品質(zhì)。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求托物言志和借景抒情的區(qū)別：A借景抒情是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒，詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的是含蓄的感受，所以它有樂(lè)、哀、愁，但我們絕不會(huì)把這種情緒看成是一種思想。B托物言志，更重要的是詩(shī)人要通過(guò)描寫(xiě)的物來(lái)表明心跡，以及人生的態(tài)度和對(duì)人生的感悟。 判斷下面幾句詩(shī)，都屬于哪種抒情方式？“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。”（柳永雨霖鈴）“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！保ㄓ谥t石灰吟） 借景抒情

21、 托物言志 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！保ǘ鸥溪?dú)步尋花七絕句）“花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無(wú)窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！保ㄠ嵥夹ぎ?huà)菊）啟發(fā)：通過(guò)比較上述四首詩(shī)，我們體會(huì)到托物言志和借景抒情有何區(qū)別： A、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫(xiě)景。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。B、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛(ài)好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專(zhuān)指熱愛(ài)、憎惡、贊美、快樂(lè)、悲傷等感情。 借景抒情 托物言志 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求二、修辭手法修辭手法：修辭是對(duì)語(yǔ)言的調(diào)整與適用，也就是對(duì)語(yǔ)言

22、進(jìn)行加工使之表達(dá)更為鮮明、生動(dòng)、有力的手段和過(guò)程，它針對(duì)的常常是某句話或某段文字?？荚囌f(shuō)明明確規(guī)定的九種常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)此外，詩(shī)歌中常見(jiàn)的修辭還有：對(duì)比、映襯、連環(huán)、雙關(guān)、反語(yǔ)高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求三、詩(shī)歌的表現(xiàn)手法高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式. 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求表現(xiàn)手法和修辭手法的區(qū)別與聯(lián)系 表現(xiàn)手法和修辭手法都能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，但表現(xiàn)手法是用以增強(qiáng)文章的整體或某一部分的表達(dá)效果，

23、而修辭手法則是增強(qiáng)文章中句子的表達(dá)效果，主要著眼于對(duì)句子的修飾；表現(xiàn)手法是從宏觀角度表現(xiàn)文章的，而修辭手法是從微觀角度表現(xiàn)文章的。 表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對(duì)的。比如，反復(fù)是一種修辭手法，但它如果間隔使用，對(duì)文章的整體表達(dá)效果就非常明顯，也可視為表現(xiàn)手法；比喻是一種修辭手法，有時(shí)也可以是一種表現(xiàn)手法；等等。 總之，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，當(dāng)某種修辭手法在文章中產(chǎn)生了一種整體的效果，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，或是某種修辭手法在文章中反復(fù)使用后產(chǎn)生了整體的表現(xiàn)力，那么這種修辭手法也可視為表現(xiàn)手法。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求常說(shuō)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法指的是：一、白描 六、對(duì)比二、象征 七、抑揚(yáng)三、襯托 八

24、、動(dòng)靜結(jié)合四、烘托 九、正側(cè)結(jié)合五、渲染 十、虛實(shí)結(jié)合十一、工筆 十二、用典十三、托物言志 十四、比興高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求一、白描 白描，原是中國(guó)畫(huà)的一種技巧。這種畫(huà)法，不用色彩的烘染，只用黑線勾描物象。在文學(xué)創(chuàng)作上，白描指不加渲染、烘托，不用華麗辭藻，而以最經(jīng)濟(jì)、最省儉的筆墨，勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。其特點(diǎn)是：抓住被描寫(xiě)對(duì)象的主要特征，寥寥幾筆，形神逼肖。 例一：樂(lè)府民歌敕勒歌“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！?這首民歌是古詩(shī)中的白描杰作。它只用了寥寥數(shù)語(yǔ)，就使我國(guó)北方草原那一望無(wú)垠、云草相接、牛羊成群的特有情景，展現(xiàn)在讀者的面前，文筆洗練，意境

25、清新，是一幅動(dòng)人的給人以美的感受的畫(huà)面。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求 象征指借助某一具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某種類(lèi)似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。 比如松、竹、梅、菊花一類(lèi)事物被人們賦予特定的象征意義，詩(shī)人常借助它們表達(dá)一定的思想感情。陸游卜算子詠梅驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。二、象征 詩(shī)人以梅自喻，陸游堅(jiān)貞不屈、至死不移的崇高的愛(ài)國(guó)信念.高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求 利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來(lái)突出某些事物的藝術(shù)手法。利用事物的

26、近似條件來(lái)襯托一事物，稱(chēng)正襯；利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯托一事物，稱(chēng)反襯。例1：絕句 杜甫 江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。 今春看又過(guò)，何日是歸年。三、襯托 1、反襯：全詩(shī)最主要的技巧是以樂(lè)景襯哀情，極寫(xiě)春景之美，更能襯出歸心的殷切和鄉(xiāng)思之深。 2、正襯：以江碧襯鳥(niǎo)翎的白，碧與白相映生輝；以山青襯光的紅艷，青與紅相互斗麗。一個(gè)“逾”字，將水鳥(niǎo)借江水的碧色襯托而逾顯其白；一個(gè)“欲”字，則以擬人化賦花朵以動(dòng)態(tài)，使之搖曳而多姿。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求 白居易有錢(qián)塘湖春行一詩(shī)：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤

27、?！贝嗽?shī)以西湖生氣勃勃之景，從正面襯托出詩(shī)人的欣喜之情。 此外，“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”（白居易“長(zhǎng)恨歌”）以六宮后妃之美襯玉環(huán)更勝一籌的美，“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”（杜甫登高）以蒼涼秋景襯詩(shī)人飄零之哀，“天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”（李白夢(mèng)游天姥吟留別）以極高的天臺(tái)襯天姥山之高?！昂s姜切”、“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，以悲涼秋景襯離情之凄苦。 正襯高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求 這是南唐李后主亡國(guó)入宋以后寫(xiě)的一首詞。這首詞通篇不對(duì)當(dāng)時(shí)的處境作正面描寫(xiě)，而是寫(xiě)夢(mèng)境，寫(xiě)夢(mèng)中游上苑的熱鬧景象和“花月正春風(fēng)”的美好景色。為什么這樣寫(xiě)？是用夢(mèng)境的美好來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。夢(mèng)境寫(xiě)得越是

28、繁華熱鬧，夢(mèng)醒后的悲哀越顯濃重，對(duì)昔日繁華的眷戀越深，便越顯得今日處境的凄涼，“恨”的含意便表達(dá)得越充分。例2：望江南 李煜多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。 還似舊時(shí)游上苑，車(chē)如流水馬如龍?；ㄔ抡猴L(fēng)。反襯高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求 烘托是指通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，使所要表現(xiàn)的對(duì)象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫(xiě)即間接描寫(xiě)，即通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)主要對(duì)象。就是不說(shuō)本意，只說(shuō)與此有關(guān)的事物，達(dá)到烘托本意的目的。 “烘托”與“襯托”不同，“烘托”是通過(guò)別的事物把想要表達(dá)的事物寫(xiě)出來(lái)，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。襯托是將兩個(gè)事物作對(duì)比，用一事物突出另一事物。 四、烘托 烘云托月高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和

29、結(jié)構(gòu)要求 渲染本是一種國(guó)畫(huà)技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫(huà)面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是指正面著意描寫(xiě)。 五、渲染例1：絕句 杜甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。 作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對(duì)的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。所以此詩(shī)用色彩來(lái)渲染愉快的情感。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求 渲染與烘托 很多時(shí)候渲染烘托合說(shuō)，并不意味著兩者可以等同，而只是說(shuō)明這兩種表現(xiàn)手法往往緊密結(jié)合在一起使用。尤其是在借景抒情的詩(shī)歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通過(guò)景物（意境

30、）來(lái)烘托人物情感。一般我們說(shuō)，渲染氣氛，烘托情感。像上面孟浩然早寒有懷先渲染出一幅秋天寒冷凄颯的氛圍，再通過(guò)這種氛圍烘托出詩(shī)人思?xì)w的哀情和前途渺茫的愁緒。 孟浩然早寒有懷木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家湘水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求 把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。運(yùn)用對(duì)比，或使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對(duì)立的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。 六、對(duì)比例1：燕歌行 高適 戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。 以戰(zhàn)士死在沙場(chǎng)與將帥縱情聲色進(jìn)行對(duì)比，形象鮮明，揭露深刻。

31、例2：越中覽古 李白 越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。 宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。 前三句描寫(xiě)昔日繁榮和最后一句描寫(xiě)今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)或批評(píng)某一事物的時(shí)候，為了使別人信服，或預(yù)先防止別人的反駁，往往把要表?yè)P(yáng)的先從某一缺點(diǎn)加以批評(píng)，把要批評(píng)的先從某一優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，這種修辭手法就叫做抑揚(yáng)。抑揚(yáng)可分兩種：1欲揚(yáng)先抑法；2欲抑先揚(yáng)法。七、抑揚(yáng)例1： 閨怨王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。 忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 這首詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫(xiě)少婦“不知愁”，后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對(duì)

32、少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求 動(dòng)靜結(jié)合是指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。動(dòng)靜結(jié)合，既可以以動(dòng)襯靜，也可以以靜寫(xiě)動(dòng)，。動(dòng)靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。 八、動(dòng)靜結(jié)合例一：山居秋暝王維 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。 頷聯(lián)描寫(xiě)?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫(xiě)，山泉清冽，流瀉山石之上，是動(dòng)景描寫(xiě)。山泉因雨后水量充足，流勢(shì)增大，從石上流過(guò)，淙淙有聲，以動(dòng)襯靜，反襯出山中的寧?kù)o。（以動(dòng)寫(xiě)靜，以動(dòng)襯靜）高考詩(shī)歌表達(dá)技巧

33、大全和結(jié)構(gòu)要求 描寫(xiě)，有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)之別。 在李白夢(mèng)游天姥吟留別中，“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城”這兩句主要是運(yùn)用正面描寫(xiě)，表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?shì)；“天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”，則是用側(cè)面描寫(xiě)烘托天姥山的高峻奇?zhèn)?。九、正?cè)結(jié)合“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲?！保ò拙右讞盍υ~“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)?！保ㄍ醪g從軍行） 白詩(shī)第一、二句運(yùn)用正面描寫(xiě)的手法，描寫(xiě)了春天柳樹(shù)的嬌美形態(tài)。王詩(shī)第二句側(cè)面描寫(xiě)戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來(lái)。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求 在詩(shī)歌欣賞中，虛與實(shí)是相對(duì)的，如書(shū)上所言，有

34、者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。十、虛實(shí)結(jié)合 例1：李白的夢(mèng)游天姥吟留別“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車(chē)”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境，是虛景。 例2：柳永的雨霖鈴中“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆痹O(shè)想別后的情景：一舟離岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見(jiàn)習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝?，想像中別后的凄涼景象倍增眼前斷人腸的離愁。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求十一、工筆 也稱(chēng)細(xì)描，或工筆細(xì)描，原來(lái)也是繪畫(huà)的一種筆法，指對(duì)描寫(xiě)的事物進(jìn)行逼真的、細(xì)致入微的精雕

35、細(xì)刻。我國(guó)古代工筆畫(huà)很多，用工筆寫(xiě)的詩(shī)幾無(wú)。這里是為了與白描對(duì)舉，將它列舉出來(lái)，以便形成一個(gè)完整的概念體系。下面姑且舉一個(gè)小說(shuō)中典型的工筆描寫(xiě)的例子。 王熙鳳出場(chǎng)時(shí)的肖像描寫(xiě)，可謂工筆，作者濃墨重彩，為大管家璉二奶奶畫(huà)“行樂(lè)圖”:“只見(jiàn)一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門(mén)進(jìn)來(lái)。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩場(chǎng)輝煌，恍若神仙妃子；頭土戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)上戴著赤金盤(pán)螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠色宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著鏤金百碟穿花大紅洋緞銀襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，替格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！边@是透過(guò)黛

36、玉之目，讓王熙鳳第一次與讀者照面。對(duì)其服飾、姿容進(jìn)行了靜態(tài)寫(xiě)生式描繪，從頭到腳，精細(xì)入微，直至“最后的鈕扣”（易卜生語(yǔ)） 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求十二、用典 用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。 引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求“直用”，就是直接引用典故的本來(lái)意義，借以表達(dá)自己的情感。 曹操短歌行一詩(shī)的最后，“周公吐哺，天下歸心”，引用了“周公”的典故，說(shuō)周公“一沫三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士也?！币馑际侵芄珵?/p>

37、了招攬?zhí)煜掠凶R(shí)之士，一次沐浴要三次握著頭發(fā)，他念叨的是如何讓賢士歸依自己；一餐飯要三次把飯從嘴里吐出來(lái)，他擔(dān)憂的是因自己接待賢士遲慢而失掉了人才。詩(shī)人巧用這一典故，以周公殷勤待賢，禮賢下士之不凡氣度來(lái)勉勵(lì)自己，以求一統(tǒng)天下偉業(yè)的實(shí)現(xiàn)?？芍^用心良苦。 李商隱錦瑟詩(shī)中的“望帝春心托杜鵑”，是用望帝化為杜鵑，“至春則啼，聞?wù)咂鄲拧钡拿耖g傳說(shuō)，來(lái)寄托詩(shī)人的難言的冤情；同樣，白居易琵琶行中也借“杜鵑啼血猿哀鳴”來(lái)暗示自己“遷謫”的憤懣。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求“活用”，是靈活地變用典故，它既可以突出典故某一個(gè)側(cè)面的意義，從新的角度加以引用，又可以對(duì)整個(gè)典故的原有意義加以引申發(fā)揮。 辛棄疾永遇樂(lè)京

38、口北固亭懷古一詞的最后，“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否”，用的是有關(guān)廉頗的舊事：廉頗免職后，跑到魏國(guó)，趙王想再用他，便派使者去察看他身體狀況。廉頗為了顯示自己尚可以用，“為之一飯斗米，肉十斤”，而趙使為廉頗的仇人所賄賂，回去稟告趙王：“廉將軍雖老，尚善飯；然與臣坐，頃之三遺矢矣。”于是，趙王以為他確實(shí)老了，便不再起用廉頗。詞人活用此典，以廉頗自況，抒發(fā)內(nèi)心的感慨，自己雖年事已老，可為國(guó)效力的雄心不泯，只可惜無(wú)人問(wèn)津。正所謂借他人杯酒，澆自己胸中塊壘。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求“反用”，是按典故的固有含義反其意而用之。 辛棄疾的永遇樂(lè)京口北固亭懷古“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓”，佛貍，

39、后魏太武帝拓跋燾的小名。他擊敗宋文帝，率軍追到瓜步山，在山上建立行宮，即后來(lái)的佛貍祠。詞人渴望早日實(shí)現(xiàn)恢復(fù)中原的宿愿，可現(xiàn)實(shí)卻是“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”，讓人倍覺(jué)失望。詞人用“可堪回首”，標(biāo)明其鮮明的批判態(tài)度。詞人反用這一典故，融自己的思考于舊事之中，發(fā)人深思。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求十三、托物言志 詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。 如王冕的墨梅：“我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！贝嗽?shī)以梅自喻，運(yùn)用了托物言志的手法，表現(xiàn)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧

40、大全和結(jié)構(gòu)要求十四、比興 比即喻，是其中最基本的手法，用得最為普遍。 一般說(shuō)，用來(lái)作比的喻體事物總比被比的本體事物更加生動(dòng)具體、鮮明淺近而為人們所知，便于人們聯(lián)想和想象。 如李白的宣州謝肌樓錢(qián)別校書(shū)叔云：“抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁?！币猿榈稊嗨髋e杯銷(xiāo)愁，真是貼切精當(dāng)，妙語(yǔ)驚人。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求興，先言他物以引起所詠之詞?！芭d”是寄托。 多用在詩(shī)篇的開(kāi)頭。用來(lái)起興的物象本來(lái)與主題沒(méi)有直接的關(guān)聯(lián)，只是起觸媒作用，也含有一定的渲染鋪墊之意?！板\瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”（ 李商隱的錦瑟） 首聯(lián)用瑟這種樂(lè)器起興，由此而思及“華年”。 孔雀東南飛：孔雀東南飛，五里一徘徊。 這

41、兩句詩(shī)是個(gè)引子，引出下面劉蘭芝與焦仲卿的歷史劇故事。這兩句詩(shī)本身暗含著比喻夫婦離別的意思，但這只是一種暗比，跟直接打比方有區(qū)別，它起的是渲染悲劇氣氛的作用。 高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求四、結(jié)構(gòu)技巧1、物與情的關(guān)系：先景后情、先情后景、以景結(jié)情。2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：重章疊句、伏筆鋪墊、比興、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)、照應(yīng)、承上啟下、抑揚(yáng)等。3、如何體現(xiàn)主旨：卒章顯志、以小見(jiàn)大、對(duì)比等。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求總結(jié)：1、就詩(shī)句開(kāi)頭提問(wèn)的術(shù)語(yǔ)有：先景后情、先情后景、比興、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)、伏筆鋪墊、重章疊句、對(duì)比、抑揚(yáng)、照應(yīng)。2、就詩(shī)句中間提問(wèn)的術(shù)語(yǔ)有：伏筆鋪墊、承上啟下等。3、就詩(shī)句結(jié)尾提問(wèn)的術(shù)語(yǔ)有：以景結(jié)情、卒章顯

42、志、以小見(jiàn)大、抑揚(yáng)、照應(yīng)、對(duì)比。4 、就詩(shī)句整體結(jié)構(gòu)提問(wèn)的術(shù)語(yǔ)有：以小見(jiàn)大、抑揚(yáng)、照應(yīng)、對(duì)比等。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求其中心是景（事、物）情（或主旨）的關(guān)系先景（事）后情（大多如此）以景結(jié)情先情后景按景情的順序一、古詩(shī)詞形象與情感的關(guān)系高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求1、先景后情 村行 宋 王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)。景情詩(shī)歌多先寫(xiě)景造境，而后再在此基礎(chǔ)上抒懷。尾聯(lián)陡轉(zhuǎn)，以“惆悵”引出思鄉(xiāng)歸隱之意。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求 李煜望江南 “多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車(chē)如流水馬如龍，花月正春風(fēng)?！?、先情后景下筆即寫(xiě)情，對(duì)詩(shī)歌而言，有點(diǎn)類(lèi)似開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求3、以景結(jié)情 詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，言盡而意猶未盡。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。 -王勃山中 最后兩句寫(xiě)山上望見(jiàn)實(shí)景，映襯一二句之情，以景寓情，用秋風(fēng)蕭瑟，黃葉飄飛來(lái)襯托自己的悲苦。這種以景結(jié)情的手法余味無(wú)窮，耐人尋味。高考詩(shī)歌表達(dá)技巧大全和結(jié)構(gòu)要求