讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

1、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 一個數(shù)除以小數(shù)的除法說課稿一、教材分析1、說課內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級數(shù)學(xué)上冊第21、22頁一個數(shù)除以小數(shù)。2、教學(xué)內(nèi)容的地位作用和意義。一個數(shù)除以小數(shù)是在學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，商的不變性質(zhì)等知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)商的近似值和循環(huán)小數(shù)作鋪墊。教材在編排上既保留了原義務(wù)教育教材中好的做法，知識循序漸進(jìn)，結(jié)構(gòu)清晰，同時又根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材中更多地注意數(shù)學(xué)聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生思考，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中我注意結(jié)合學(xué)生的思維實際，聯(lián)系已有舊知創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作平臺探討小數(shù)除法的計

2、算方法，達(dá)成共識形成模式。3、教學(xué)目標(biāo)這節(jié)課通過教師的點拔和學(xué)生的探究力求達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，在情境中感受、掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，并能熟練準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、比較和概括的能力，以及小組合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。情感目標(biāo)：滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想及事物之間互相聯(lián)系的辯證觀點，通過情境畫面的引入，滲透愛國教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。評價目標(biāo)：用評價來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)會評價他人，評價自己，建立自信。4、教學(xué)重點、難點其中理解算理是難點，掌握算法是重點，突破重難點的關(guān)鍵是把握住新舊知識

3、的連結(jié)點商不變性質(zhì)。二、說教法、學(xué)法如何突出重點、突破難點，完成上述三維目標(biāo)呢？根據(jù)教材的特點，本節(jié)課我將采用多媒體為輔助教學(xué)手段，以分組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)為主要方式進(jìn)行教學(xué)，力求體現(xiàn)以下幾點：1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要從學(xué)生熟悉的生活背景或現(xiàn)實出發(fā)，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。我在教學(xué)例5時，沿用教材中“奶奶編中國結(jié)”的情景，通過對“中國結(jié)”的介紹，滲透了愛國主義教育，同時也不失數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2、發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。授之以魚，不如授之以漁。在探究新知時，我充分揮發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、對比，聯(lián)系舊知、適時點撥、不斷嘗試等

4、不同的數(shù)學(xué)活動，組織、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知獲取新知，將“歸化”這一數(shù)學(xué)思想滲透于教學(xué)之中，使學(xué)生在算法多樣化中去細(xì)細(xì)體會這一數(shù)學(xué)思想，并從中找到普遍適用的方法。3、充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。為了更好的突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我盡量給學(xué)生提供自主探究、合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學(xué)生在提出問題、解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系。三、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)鋪墊引入新課1、游戲：同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎？在上課前，我們來做一個接龍游戲，看看哪個組表現(xiàn)最好，好嗎？655=()()=()()=()()=2、點擊多媒體課件出現(xiàn)：你能

5、不能不用計算，判斷出下面各式的商是否一樣？請說明理由。270902792.70.9（學(xué)生歸納出商不變的規(guī)律。）師：你們真棒，能把一種問題轉(zhuǎn)化成另一種問題來思考，今天我們學(xué)習(xí)的“一個數(shù)除以小數(shù)”的除法，就可以運用轉(zhuǎn)化思想的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。（老師板書課題。）板書：一個數(shù)除以小數(shù)（設(shè)計意圖：開放題的設(shè)計，既巧妙地復(fù)習(xí)了商不變的性質(zhì)，為新課學(xué)習(xí)做好了鋪墊，又使學(xué)生能夠迅速找到答案，積極參與到學(xué)習(xí)中。談話引入，自然親切，學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰呈現(xiàn)。學(xué)生也明確了探究方向。）（二）創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問題1、師：（教師手拿中國結(jié)）同學(xué)們，你們看這是什么？你們知道“中國結(jié)”是怎樣做的嗎？你們對它的了解有多少？（課件播放介紹中國結(jié)

6、：中國結(jié)是中國特有的民間手工編結(jié)藝術(shù)，它以其獨特的東方神韻、豐富多彩的變化，充分體現(xiàn)了中國人民的智慧和深厚的文化底蘊。在北京申辦奧運會的過程中，中國結(jié)作為中國傳統(tǒng)文化的象征，深受各國朋友的喜愛。）這里我充分利用多媒體教學(xué)手段，呈現(xiàn)各種美麗的中國結(jié)，鮮艷的色彩吸引了學(xué)生，聽了中國結(jié)的介紹更是深刻體會到中國文化的博大精深。師：今天老師介紹一位老奶奶給你們認(rèn)識好嗎？她的手可巧，會編各種的“中國結(jié)”。這節(jié)課誰表現(xiàn)出色，老師就把“中國結(jié)”獎給誰。（設(shè)計意圖：教師親切和藹的語言拉近了師生之間的距離，通過介紹吉祥的中國結(jié)，一方面向?qū)W生滲透愛國教育，另一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）2、課件演示(點擊多媒體課件出

7、現(xiàn)：兩人正在對話，及老奶奶動手編“中國結(jié)”的情景。)編這樣一個中國結(jié)要用0.85米絲繩，這里有7.65米絲繩。接著我并未出示書上所提的問題，而是問：“誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？”目的是培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力。學(xué)生根據(jù)所獲取的數(shù)學(xué)信息能很快就提出問題：“這些絲繩可以編幾個中國結(jié)”，進(jìn)而列出算式7.650.85。（三）合作探究形成模式1、初步嘗試合作交流探索是數(shù)學(xué)的生命線，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過程，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理念。承接上一情節(jié)，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察算式與以往學(xué)習(xí)的知識有什么不同，旨在發(fā)現(xiàn)問題明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。師：“那么除數(shù)是小數(shù)的除法該怎么計算呢？”這時我大膽放手，讓學(xué)生

8、通過小組合作，自主探究，把探索的時間、空間交給學(xué)生，讓每個學(xué)生都參與到活動中來。學(xué)生經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考，合作交流的時候，大致會有以下兩種情況：一種是將米數(shù)都改成厘米數(shù)，用整數(shù)除法計算；另外一種就是將被除數(shù)和除數(shù)都同時擴(kuò)大到它的100倍之后再除。對于這兩種情況我會說：“同學(xué)們真不錯，用不同的方法解決同一問題。你能說說你是怎么想的嗎？”第一種方法是依據(jù)單位的轉(zhuǎn)化使小數(shù)除法變成整數(shù)除法：第二種方法是依據(jù)“商不變”的性質(zhì)使小數(shù)除法變?yōu)槌龜?shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。這時我再引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩種方法：7.650.857.65米765厘米7.650.850.85米85厘米擴(kuò)大到它的100倍擴(kuò)大到它的100倍765

9、859個765859個（設(shè)計意圖：通過觀察使學(xué)生明確這兩種方法其實就是一個數(shù)學(xué)思想，將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，明確了這一算法學(xué)生就可以利用已有舊知進(jìn)行遷移類推學(xué)習(xí)小數(shù)除法了。）板書：除數(shù)是小數(shù)的除法商不變的規(guī)律除數(shù)是整數(shù)的除法（轉(zhuǎn)化）接著用講解法指導(dǎo)學(xué)生書寫格式（豎式板書），向?qū)W生說明怎樣處理除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點，并講清算理（突破難點），同時要求學(xué)生書寫要規(guī)范、美觀，養(yǎng)成認(rèn)真計算的好習(xí)慣。2、自主學(xué)習(xí)敢于質(zhì)疑學(xué)生通過例5的學(xué)習(xí)，已基本掌握轉(zhuǎn)化的方法?；诖?，我采用自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生獨立計算例題612.60.28。在學(xué)生獨立計算的同時，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出遇到的問題。（愛因斯坦

10、說過：“提出一個問題，比解決一個問題更重要。”因此，我十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出來的每個問題，由此來了解他們在認(rèn)知過程中的疑點，及時給予解答。這樣不僅使學(xué)生在課堂上消化理解教學(xué)難點，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。）3、通過對比，總結(jié)歸納我問學(xué)生：觀察例1、例2，它們有哪些相同的地方？那些不同的地方？請大家想一想，怎樣計算一個數(shù)除以小數(shù)的除法呢？這里我鼓勵學(xué)生大膽地用自己的語言描述一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。引導(dǎo)學(xué)生把“一個數(shù)除以小數(shù)的除法”的計算方法，分三個步驟總結(jié)。教師加以提煉，用多媒體課件出示：一看：看清除數(shù)有幾位小數(shù)；二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。當(dāng)被

11、除數(shù)位數(shù)不夠時，用0補(bǔ)足；三算：按照除數(shù)是整數(shù)的除法的方法計算。第四個環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)強(qiáng)化新知練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，本著趣味性、思考性、綜合性相結(jié)合的原則，我設(shè)計以下幾組練習(xí)題：1、先說出下面各題的除數(shù)和被除數(shù)需要同時擴(kuò)大到原來的多少倍，怎樣移動小數(shù)點，然后再計算。2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：（看看誰是個好醫(yī)生，要細(xì)心點哦?。?、鴕鳥是世界上最大的鳥，它比天鵝重100多千克。算一算，右圖中鴕鳥的體重是天鵝的多少倍?4、假日里，王老師帶部分同學(xué)去森林公園你能提出什么數(shù)學(xué)問題?你會解決嗎?（設(shè)計意圖：這樣通過各種形式的練習(xí)鞏固算法，強(qiáng)化重點，突破難點，并將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。）（五）全課小結(jié)交流評價課堂總結(jié)是對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，以及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。因此，我設(shè)計了一張評價表“課堂閃亮星”。這張評價表是要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，最后再數(shù)一數(shù)自己得了幾顆星星。最多星星者，教師頒發(fā)獎品中國結(jié)。（設(shè)計意圖：這張評價表即是對學(xué)生本節(jié)課掌握知識的了解，也是對學(xué)生的情感態(tài)度進(jìn)行評價。）（六）板書設(shè)計一個數(shù)除以小數(shù)（一看、二移、三算）除數(shù)是小數(shù)的除法商不變的規(guī)律除數(shù)是整數(shù)的除法（轉(zhuǎn)化）（設(shè)計意圖：板書設(shè)計力求體現(xiàn)知識性