如何辨別“下定義”與“作詮釋”

1、如何辨別“下定義”與“作詮釋” 說明文常用的說明方法有八種：下定義、作詮釋、列數(shù)字、分類別、作比較、畫圖表、打比方、舉例子。 其中，學(xué)生在閱讀中不太容易區(qū)分的是下定義和作詮釋。 1先來看看教科書上對(duì)這兩種說明方法的解說：“通過下定義，指出事物的性質(zhì)特點(diǎn)，使它與別的事物區(qū)別開來。下定義，一定要準(zhǔn)確，要講究科學(xué)性。”“由于下定義要求很嚴(yán)格，所以有時(shí)用詮釋的方法來闡明事物的某些特點(diǎn)。作詮釋比下定義自由靈活，它不要求完整地揭示事物的全部本質(zhì)特征?！保ㄈ私贪婢拍炅x務(wù)教育初級(jí)中學(xué)教科書語(yǔ)文第四冊(cè)第179180頁(yè)）2認(rèn)真琢磨上面的文字，不難看出：“下定義”是一種比較嚴(yán)格的解釋，它要求“完整地揭示事物的全部本

2、質(zhì)特征”，而“作詮釋”則是用來“闡明事物的某些特點(diǎn)”。再來看下面的例子： （1）趙州橋是世界著名的古代石拱橋。 （2）一種叫自養(yǎng)。綠色植物都屬于這一類。它們自己把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)的食物，滿足生長(zhǎng)的需要。 （3）統(tǒng)籌方法是一種合理安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。它們中間哪個(gè)用到了“下定義”的說明方法呢？3 答案是第（3）句。第（1）句，沒有揭示趙州橋的本質(zhì)特征。第（2）句雖然涉及到了“自養(yǎng)”的本質(zhì)特征，但表述上采用從不同角度分別說明的方式（“綠色植物”指明范圍，“自己把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)的食物”指出獲取食物的方式），應(yīng)該看作是作詮釋。而第（3）句從本質(zhì)上解釋了“統(tǒng)籌方法”，因而是下定義。 4此外，還有一個(gè)比較巧妙的辨別方法替換法。例如： （4）沙漠（地震?）是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。 （5）平行線（對(duì)角線?）是同一平面內(nèi)任意延長(zhǎng)而始終不相交的兩條直線。 哪一個(gè)是下定義呢？5（4）采用了“是”的格式，看上去很像下定義。這時(shí)，除了采用以上所講的辨別方法外，還可以采用“替換法”，比如把“沙漠”換成“地震”，仍然成立。因此，這句話只是形象地闡明了沙漠與人類的關(guān)系，并沒有從本質(zhì)特征上對(duì)沙漠加以解釋。例（5）是下定義。句中的“平行線”就不能換成“對(duì)角線”，因?yàn)楹竺娴奈淖质轻槍?duì)平行線的本質(zhì)特點(diǎn)所作的解釋，如果“平行線”替換成“對(duì)角線”，概念和解釋就不相符